Una vez hecha esta precisión, se lleva a valorar las actividades lúdicas como una excelente herramienta por medio de la cual los niños se ven inmersos en situaciones que promueven el espíritu investigativo, donde ellos proponen hipótesis, y en las cuales el “error” se convierte en un instrumento que permite la maduración de esquemas lógicos, combinando materiales, experiencias e ideas presentadas en un contexto pedagógico, planeado y estructurado en el currículo del CEM. Así pues, el incluir estas herramientas en el aula de clase, cambiará el paradigma de metodología tradicional por un trabajo innovador, el cual favorecerá a los estudiantes al ser partícipes de ellas, transformándolas en un aprendizaje autónomo, y además se tendrá la facultad de formar seres activos y que interactúen en el contexto educativo.