En la investigación La alegría de vivir»: Metodología didáctica desde la resiliencia. Desempeño con niños preescolares en situación de vulnerabilid...

En la investigación La alegría de vivir»: Metodología didáctica desde la resiliencia. Desempeño con niños preescolares en situación de vulnerabilidad social, realizada por Camargo, Macías y Quintero (2014), las investigadoras analizan la implementación de la metodología didáctica llamada «La alegría de vivir», en jardines infantiles de lugares marginales de la ciudad de Bogotá. Esta metodología tiene sus fundamentos teóricos en la Escuela Nueva y en la pedagogía constructivista. Es fundamental examinar el afecto y la empatía como saberes pedagógicos y didácticos que subyacen en estos jardines infantiles. Con relación a su origen, hay que decir que la metodología didáctica «La alegría de vivir» nació en el 2002 con la profesora Martha Quintero, en el Jardín Social Bellavista de la Caja de Compensación Familiar (CAFAM), y también se desarrolló en el 2010 en el Jardín Infantil Mujeres del Río. La apuesta de esta metodología es por una pedagogía de la ternura y por aprender a través del afecto y del juego. Dicen Camargo, Macías y Quintero (2014): «La metodología del programa citado consiste en educar con amor desde la resiliencia, lo que exige de prácticas transformadoras en el aula, ya que el niño necesita vivir en el amor para aprender y estar alegre». En esta investigación se destaca que el maestro de educación infantil no solamente debe tener un amplio conocimiento pedagógico y didáctico, sino que cuenta con la empatía como una herramienta fundamental para comunicarse con los niños a través de la emotividad. Todo lo anterior fomenta en los niños la confianza en sí mismos y en los demás, un acertado manejo y expresividad de sus emociones, y habilidades de diálogo y participación.