La primera parte de la investigación inicia con lo referente al contexto colombiano, en donde se muestra que en el año 2002 se realizaron diversos tipos de leyes y reformas en lo que respecta a los niños en sus primeros años de vida, entre estas se encuentra la reforma educativa ―política Pública: Comida por la primera infancia‖ (Vergara y Gutiérrez, 2013, p. 30). A partir de estas reformas los niños se reconocen como seres integrales y las universidades comienzan a replantearse las prácticas pedagógicas. Al respecto, cada universidad inicia con los programas de formación para los educadores infantiles, cuya intencionalidad es desarrollar en ellos la capacidad de asumir roles en los escenarios donde se encuentran los niños.