El principal desafío de la investigación fue comprender de manera desprevenida lo que las maestras hacían en clase, pues era entrar en relación con sus mayores virtudes, con sus miedos, sus motivaciones y sus dificultades; ellas posibilitaron conocer de manera directa y espontánea su ser en relación con su tarea educativa, para de esta manera aportar a la construcción del saber pedagógico y didáctico y al mejoramiento de las prácticas pedagógicas en el preescolar.