En un desarrollo posterior los estudiosos dirigen su interés hacia cómo los estudiantes usan los medios de comunicación y qué efectos tienen en ...

En un desarrollo posterior los estudiosos dirigen su interés hacia cómo los estudiantes usan los medios de comunicación y qué efectos tienen en su aprendizaje, es decir los concibe como recursos didácticos (Fernandez Huerta citado en Gonzalez Sanmamed, 2007, p. 50 ,51). Más recientemente Cabero ( citado en Gonzalez Sanmamed, 2007, p. 50) los categoriza como elementos curriculares que “propician el desarrollo de habilidades cognitivas en los estudiantes…facilitando…la intervención mediada sobre la realidad.”. A través de las diversas definiciones es posible ver la importancia que los medios han cobrado en los procesos eductivos modernos, ya que pasaron de ser “útiles escolares” a tener un uso didáctico. Esta nueva concepción de los medios de comunicación genera la posibilidad de observar cómo los docentes usan estos recursos y las relaciones pedagógicas que se derivan de ese uso. Para el caso de esta investigación se considerarán como medios la radio, la televisión, el video y los computadores (Cebeiro López, 2007).