En un principio, relacionan las dificultades que evidenciaron al momento de la migración del modelo presencial, la ausencia de elementos tecnológic...

En un principio, relacionan las dificultades que evidenciaron al momento de la migración del modelo presencial, la ausencia de elementos tecnológicos en algunos casos, suponía un mayor esfuerzo logístico de los entrevistados, que en ocasiones no fueron considerados por los docentes que ofrecían las asignaturas y, que evidentemente afectaron la motivación inicial para asumir los retos que se imponían producto de la emergencia. Dichas dificultades a su vez, no eran ajenas en algunos casos para los propios docentes como para los niños en sus prácticas pedagógicas.