Planificar y conducir una investigación. Planificar una investigación científica no experimental. La siguiente propuesta de planificación considera los Objetivos de Aprendizaje (OA), los Objetivos de Aprendizaje Transversales (OAT), las Actitudes científicas y las Habilidades de investigación científica asociadas a cada subsección de la unidad. Tiempo estimado: 16 horas pedagógicas. Guía Didáctica del Docente Unidad 4 • Herencia genética Lección 8: ¿Qué efectos produce la manipulación genética? Tiempo: 6 horas pedagógicas Objetivo de aprendizaje (OA) Objetivos de Aprendizaje Transversales (OAT) Actitudes científicas Habilidades científicas OA 8. Investigar y explicar las aplicaciones que han surgido a raíz de la manipulación genética para generar alimentos, detergentes, vestuario, fármacos u otras, y evaluar sus implicancias éticas y sociales. Proactividad y trabajo. Gestionar de manera activa el propio aprendizaje, utilizando sus capacidades de análisis, interpretación y síntesis para monitorear y evaluar su logro. Dimensión cognitiva-intelectual. Desplegar las habilidades de investigación que involucran identificar, procesar y sintetizar información de diversas fuentes; organizar información relevante acerca de un tópico o problema; revisar planteamientos a la luz de nuevas evidencias y perspectivas; y suspender los juicios en ausencia de información suficiente. Analizar, interpretar y organizar información con la finalidad de establecer relaciones y comprender procesos y fenómenos complejos, reconociendo su multidimensionalidad, multicausalidad y carácter sistémico. Dimensión cognitiva –intelectual OA D Demostrar interés y curiosidad por el conocimiento. Dimensión cognitiva –intelectual OA D Manifestar una actitud de pensamiento crítico. Planificar y conducir una investigación. Planificar una investigación científica no experimental. Comunicar. Comunicar los resultados de una investigación científica no experimental. Argumentar basándose en evidencias. Guía Didáctica del Docente Biología • 2.º medio Unidad 4 • Herencia genética Organización de la unidad Unidad 4: Herencia genética Lección 7: ¿Cómo heredamos las características genéticas? Habilidades • Analizar evidencias obtenidas en investigaciones científicas. Ciencia de alto impacto (pág. 194); Predice los resultados (pág. 199); Analiza y explica evidencias (pág. 200); Taller de estrategias (pág. 206); Taller de estrategias (pág. 210); Ciencia sin fronteras (pág. 219). • Usar modelos para describir fenómenos y apoyar explicaciones. Usar modelos (pág. 190); Desafío (pág. 192); Ciencia sin fronteras (pág. 202); Observa y explica un modelo (pág. 203); Usa un modelo y explica (pág. 205); Ahora tú (pág. 207). • Planificar una investigación científica no experimental. Construye un historial familiar con un producto TIC (pág. 193); Planifica una investigación documental (pág.195); Portafolio (pág. 211); Taller de investigación (pág. 214); Desarrolla una investigación científica (pág. 232); ¡Manos a la obra! (pág. 233); Taller de estrategias (pág. 236); Ahora tú (pág. 237). • Comunicar los resultados de una investigación científica no experimental. Desafío (pág. 224); Investiga y comunica el origen de las enzimas de restricción (pág. 225); Desafío (pág. 230). • Argumentar basándose en evidencias. Analiza y reflexiona en torno a los cultivos transgénicos (pág. 231); Ciencia sin fronteras (pág. 233); Investiga y explica, ¿a favor o en contra de los transgénicos? (pág. 234); Investiga y evalúa: transgénicos en Chile (pág. 235). Actitudes • Usar TIC de manera responsable y efectiva. Planifica una investigación documental sobre Mendel (pág. 195); Analiza y explica (pág. 200); Ciencias sin frontera (pág. 202); Usa modelos y explica (pág. 205); Portafolio (pág. 211). • Esforzarse y perseverar en el trabajo. Desafío (pág. 192); Observa y explica un modelo (pág. 203); Taller de estrategias (pág. 206); Ahora tú (pág. 207); Desafío (pág. 212); Taller de investigación (pág. 214); Analiza un pedigrí (pág. 217); Ciencia sin frontera (pág.219); Portafolio (pág.219). • Demostrar interés y curiosidad por el Desafío. (pág.224); Investiga y comunica el origen de las enzimas de restricción (pág. 225); Ciencia de alto impacto (pág. 227); La ciencia es dinámica (pág. 228); Portafolio (pág. 229). • Manifestar una actitud de pensamiento crítico. Desafío (pág. 230); Analiza y reflexiona (pág. 231); Desarrolla una investigación científica (pág. 232); Ciencia sin fronteras (pág. 233); ¡Manos a la obra! (pág. 233); Investiga y explica (pág. 234); Investiga y comunica (pág. 235); Taller de estrategias (pág. 236); Ahora tú y Portafolio (pág.237). Conocimientos previos • Diversidad de organismos productos de la evolución, considerando evidencias como secuencia de ADN y su transmisión a la descendencia. • Conceptos como cromosomas, genes, alelos, genotipo, fenotipo, polinización y herencia. Tema 1: Herencia genética. Tema 2: Más allá de Mendel. Tema 1: La manipulación de los genes. Tema 2: Aplicaciones e implicancias de la manipulación genética. Lección 8: ¿Qué efectos produce la manipulación genética? Bibliografía comentada • Curtis, H. (2008). Biología. Madrid: Médica Panamericana. El capítulo 11 de este libro profundiza el trabajo sobre organismos transgénicos trabajado en la Lección 8. El capítulo 14 amplía la información referida a la manipulación de la información génica, en animales y plantas transgénicas. El capítulo 8 complementa los experimentos de Mendel y el nacimiento de la genética, abordados en la Lección 7. • Monje-Nájera, J. y Gómez, P. (2005). Biología general. EUNED: Editorial Universidad Estatal a Distancia. El tema 2 de este libro complementa la Lección 7 sobre mecanismos de la herencia genética, genética clásica y la herencia según el sexo. • De Robertis, E. (2004). Fundamentos de Biología celular y molecular de De Robertis. (4 edición). Buenos Aires: Editorial el Ateneo. El capítulo 20 de este texto profundiza y complementa el tema de las leyes de la herencia mendeliana, que se abordan en la lección 7. • Benítez, I. (2002). Genética humana en el tercer milenio. España: Editorial Akal, S.A. Este libro trata sobre la manipulación genética desde un punto de vista ético y jurídico, especial para abordar en la Lección 8. Webgrafía comentada • https://cienciasnaturales.es/5M4ESO.swf Con el material de esta página podrá trabajar de forma lúdica conceptos como genotipo fenotipo, homocigoto y heterocigoto. Complementa además las leyes de Mendel y los tipos de herencia trabajados en la Lección 7, pudiendo ser utilizado como material de cierre para esa lección. • http://nea.educastur.princast.es/repositorio/VIDEOS/1_ nea_colab08_ESO_10%20La%20herencia%20y%20 la%20transmision%20de%20caracteres%20A.swf Podrá trabajar de forma lúdica conceptos básicos como gen y alelos, además de complementar los experimentos y las leyes de Mendel de la Lección 7. Material útil para complementar el desarrollo de esta lección. • http://www.lourdes-luengo.org/animaciones/unidad11/ herencia_sexo.swf Facilita la comprensión del tema de la determinación cromosómica del sexo trabajado en la Lección 7; se sugiere como complemento el desarrollo de la lección.