3RO BT EXAMEN QUIMICA

Vista previa del material en texto

UNIDAD EDUCATIVA “CUYABENO” 
 
EVALUACIÓN QUIMESTRAL 
REFLEXIÓN METACOGNITIVA 
 
CURSO: TERCERO AÑ O DE 
BACHILLERATO 
PERFIL PROFESIONAL: IÑFORMA TICA, 
ELECTROMECA ÑICA AUTOMOTRIZ Y 
VEÑTAS E IÑFORMACIO Ñ TURI STICA. 
QUIMESTRE : PRIMERO 
 
AÑO LECTIVO: 2021-2022 
 
ÁREA: CIEÑCIAS ÑATURALES 
 
ASIGNATURA: QUI MICA 
 
DOCENTE: LIC. JOHAÑÑA 
BASTIDAS 
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN: 
Argumenta la estructura del a tomo de carbono y demuestra que es un a tomo excepcional, que tiene la capacidad 
de unirse consigo mismo con diferentes enlaces entre carbono-carbono, formando así mole culas orga nicas con 
propiedades fí sicas y quí micas diversas. Ref. I.CÑ.Q.5.7.1. 
I.CN.Q.5.8.1. Explica la formacio n de los hidrocarburos, su estructura y el tipo de enlace, y los clasifica en alcanos, 
alquenos, alquinos y compuestos aroma ticos de acuerdo a sus propiedades fí sicas y quí micas, mediante 
experimentos ba sicos. (I.2., I.3.) 
Explica la importancia del petro leo y los polí meros en la creacio n de materia prima y su aplicabilidad en la vida 
diaria. Ref. I.CÑ.Q.5.13.1. 
 
ESTUDIANTE: 
 
 
FECHA: 
INSTRUCCIONES: 
El presente examen está basado en los temas estudiados en el primer quimestre: 
1. Los estudiantes que cometen deshonestidad académica serán sometidas a las acciones disciplinarias 
establecidas en el Reglamento de la LOEI. Art.226 de acuerdo a la normativa legal recibirán la 
calificación de cero. 
2. El examen debe ser entregado dentro de las fechas establecidas a los docentes de la asignatura, no puede 
exceder del 30 de enero del 2022. 
3. El examen quimestral es un ejercicio individual de reflexión de los aprendizajes desarrollados en el primer 
quimestre, para el ello es necesario tener el portafolio de todas las actividades realizadas en los parciales 1 
y 2. 
4. FÍSICO: En una carpeta que contenga la caratula con los datos informativos. El escrito debe ser legible y 
comprensible, sin manchones o borrones. 
5. CALIFICACIÓN: la calificación se realizará de acuerdo a la rúbrica establecida por el ministerio de 
educación. 
 
ITEMS 
CONTENIDOS DEL EXAMEN QUIMESTRAL 
(Los argumentos pueden ser con ejemplos de su propia experiencia) 
 
1. Actividades para identificar los niveles de logro de aprendizaje alcanzados por los estudiantes. 
TÉCNICA LÓGICA DE APRENDIZAJE: LA FOTO QUE HABLA 
 
Proceso: 
 El proceso de aprendizaje se inicia con la investigación efectuada por el estudiante. 
 Ubicar la foto en el centro de un papelote o en una hoja de papel de boom. 
 Investigar el tema en diferentes textos de estudios respondiendo las siguientes preguntas: 
 ¿Qué es? ¿Qué no es? ¿en qué se divide? ¿a que pertenece? 
 Después de leer y analizar el tema seleccione las ideas claves y fundamentales que respondan a las 
preguntas. 
 Con las ideas encontradas, se elabora un texto coherente y bien estructurado según el orden de las 
preguntas planteadas. 
 La idea es que cada parte del gráfico se presenta a sí mismo utilizando el texto o la teoría científica 
investigada. 
TEMA: EL CARBONO 
 ¿Sabías que todos los seres vivos están compuestos de carbono? 
 ¿Explique la importancia del ciclo del carbono? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. Actividades relacionadas con la Reflexión Metacognitiva: 
a. Metacognición: Responda a las siguientes preguntas: 
 ¿Cuál cree usted que es la forma más resistente del carbono en la naturaleza? ¿Por qué? 
 ¿Hasta qué punto estás de acuerdo con las semejanzas y diferencias entre las características de los 
compuestos orgánicos e inorgánicos? ¿Por qué? 
 ¿Podría usted identificar utilizando el método de observación cuantos carbonos primarios, secundarios, 
terciarios o cuaternarios hay un nonadecano? ¿Por qué? 
 ¿Está usted de acuerdo que el petróleo se encuentra únicamente en la naturaleza y no se puede crear en 
la ninguna industria? ¿Por qué? 
 ¿Qué ejemplos se le ocurren para diferenciar los alcanos, alquenos de alquinos? ¿Por qué? 
b. Autorregulación: Reflexiona sobre lo que aprendiste. Lee y señala donde corresponde. 
 
 
 
Criterios Si A veces Necesitó ayuda 
Entiendo la importancia de conocerlas diferentes formas de carbono 
en la naturaleza. 
 
Puedo diferenciar carbono primario, secundario, terciario y 
cuaternario. 
 
Comprendo las características de los compuestos orgánicos e 
inorgánicos. 
 
ASIGNATURA: QUÍMICA RESPUESTA 
¿Qué temas le gusto más aprender en el transcurso del primer quimestre en la 
asignatura de Química? 
 
En el desarrollo del Proyecto N° 1 ¿Qué temática le generó motivación? Por qué. 
Argumente su respuesta en un párrafo de 4 líneas. 
 
En el desarrollo del proyecto N° 2 ¿Qué temáticas le generó mayores dificultades? Por 
qué. Argumente su respuesta en un párrafo de 4 líneas. 
 
¿En cuál o cuáles de los temas desarrollados en el primer quimestre en la asignatura de 
Química le persisten dudas? 
 
 
ELABORADO: REVISADO: APROBADO: 
DOCENTE 
Lic. Johanna Bastidas 
COORDINADOR PEDAGÓGICO 
Lic. José León 
VICERRECTOR(a) 
 Firma: Firma: Firma: 
 
FIRMA DEL ESTUDIANTE FIRMA REPRESENTANTE 
 
__________________________________________ 
 
____________________________________