mapasconceptualesyvdegowin-110610153256-phpapp01

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UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“RAFAEL MARIA BARALT” 
MAESTRIA: DOCENCIA PARA LA EDUCACIÓN 
UNIVERSITARIA
NUCLEO: CORO
U.C.: ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE
MAESTRANTES:
Yoneilys Gutiérrez, Liliana Chirinos, Melissa Jiménez, Eilen Hernández, ArismelisCondez y Osnervys Gutiérrez
VAMOS A CONSTRUIR UN MAPA CON OBJETOS!!!!
PUNTOS A TRATAR:
DE MAPA CONCEPTUAL:
 Concepto de Estrategia
Definición de Mapa Conceptual
Características de un Mapa Conceptual
Mapa Conceptual como Estrategia Cognitiva 
Mapa Conceptual como técnica de Evaluación
DE V DE GOWIN:
Definición de V de Gowin
Origen de V de Gowin
Estructura de V de Gowin
Características de V de Gowin
Utilidad y Aplicabilidad de V de Gowin
Ventajas y Desventajas de de V de Gowin y el Mapa Conceptual
Hablemos de Estrategias….
Procedimientos o recursos utilizados por el
agente de enseñanza para promover
aprendizajes significativos.
Prof. Eilen Hernández
(Mayer, 1984; Shuell,1988; West, Farmer y Wolff , 1991).
LAS ESTRATEGIAS Abordan aspectos 
como los siguientes:
El diseño y 
empleo de 
objetivos de 
intenciones 
para la 
enseñanza 
Díaz Barriga y Lule (1.978)
A través de 
Prof. Eilen Hernández
CLASIFICACIÓN Y FUNCIONES DE LAS 
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
Preinstruccional
Coinstruccional
Posinstruccional
¿QUÉ Y CÓMO SE 
VA APRENDER?
APOYAN LOS 
CONTENIDOS 
CURRICULARES 
DURANTE EL 
PROCESO MISMO DE 
ENSEÑANZA
FORMAN UNA VISIÓN 
SINTÉTICA, 
INTEGRADORA E 
INCLUSO CRÍTICA 
DEL MATERIALProf. Eilen Hernández
Mapas conceptuales 
Representación del 
conocimiento
Aprendizaje 
significativo
Relación de los nuevos 
conocimientos, de 
manera organizada y 
sustancial con lo que ya 
sabe.
Instrumento creado por J. Novak 
para guiar a los estudiantes en la 
representación del 
conocimiento, organización de 
los materiales de aprendizaje o 
para encontrar los 
procedimientos a seguir en la 
resolución de problemas.
Ideas y 
teorías de 
D. Ausubel.
Para 
lograr
A través 
de la
Usado 
en las 
En búsqueda 
de la
Son
Prof. Eilen Hernández
MAPAS CONCEPTUALES
CONSTITUYEN UN 
MÉTODO EFICAZ EN 
EL DESARROLLO DE 
HABILIDADES 
COGNOSCITIVAS Y 
DEDUCTIVAS Y PUEDE 
SER EMPLEADO EN LA 
SOLUCIÓN DE 
PROBLEMAS DE 
MANERA CREATIVA Y 
AUTÓNOMA.
Prof. Eilen Hernández
Origen de Mapas 
Conceptuales
Creador
Dr. JOSEPH D. NOVAK 
En
1972
Por Medio de
Una Investigación
En
Universidad de 
Cornell
Con
Niños
Necesitando
Cambios
Métodos
En 
Originando
Mapeo de 
Conceptos
Características
Selección Impacto Visual
Parte Inferior
Otros 
conceptos
Parte Superior
Conceptos
amplios
No repite
Amplio en 
Subtemas
Concreto
Es 
Variable
Es 
Sencillo
De acuerdo a 
La 
investigación
Jerarquización 
Prof. Yoneilys Gutiérrez – UNERMB 2011
Prof. Yoneilys Gutiérrez – UNERMB 2011
Prof. Yoneilys Gutiérrez – UNERMB 2011
Prof. Yoneilys Gutiérrez – UNERMB 2011
POZO (1990) LAS CLASIFICA ASI:
ESTATEGIAS DE ASOCIACION
ESTRATEGIAS DE REESTRUCTURACION
ESTRATEGIAS DE ELABORACION
ESTRATEGIAS DE ORGANIZACION
Repaso
Relación entre conocimientos
previos y nuevos
Relación simple sin Estructura
Relación Interna y Compleja 
entre los materiales de aprendizaje
ESTRATEGIAS DE ORGANIZACION
Puede hacer:
Por CLASIFICACION
Por JERARQUIZACION
CATEGORIAS
ORDEN DE MAYOR A MENOR
SE LOGRA
ALUMNO CON CONCIENCIA DE USU PROPIO PROCESON COGNITIVO
PRENSIZAJE MEMORISTICO Y SIGNIFICATIVO DE AUSBEL
Prof. Yoneilys Gutiérrez – UNERMB 2011
Diagramas de 
Flujo
Epitomes
Organigramas
Esquemas
Redes 
Conceptuales 
o Semánticas
UNA FORMA CONCRETA DE APLICACIÓN EN EL AULA…
INSTRUCCIONES: Para el Docente
Explicación Y Ejemplificación del termino Concepto y Palabras-enlace
Selección de un tema
Mostrar dos columnas: para los conceptos que le indican los alumnos (de 6 a 
10) y otra para las palabras-enlace.
Jerarquización de lo general a lo especifico.
 División de la clase para generar un Mapa Conceptual.
Explicación del Mapa conceptual por cada Grupo
V de Gowin 
• Cual es la pregunta determinante?
• Cuales son los conceptos claves?
• Cuales son los métodos de investigación que 
se utilizan?
• Cuales son las principales afirmaciones de 
conocimiento?. 
• Cuales son los juicios de valores?
D
e
F
i
N
i
C
i
Ó
n
Esquema simplificado del Diagrama V.
(NOVAK – GOWIN: 1988)
* Es un instrumento que ayudan a los estudiantes a aprender a 
aprender, (aprender significativamente).
* Visualizar la dinámica de la producción del conocimiento.
* Evidencia la interacción entre el dominio metodológico y el 
conceptual.
* Ofrece todos los elementos necesarios para que los estudiantes 
puedan aprender empleándolo como recurso de investigación de las 
materias de estudio.
* Está formado por: El lado Izquierdo: Es conceptual, el de “pensar”. 
El lado derecho: Es metodológico, el lado de “hacer y el vértice: Es el 
nexo de unión entre ambos lados.
Características de la V de Gowín
Características de la V de Gowín
* Involucra 11 elementos en el proceso de construcción de
conocimientos: cosmovisión, filosofía, teoría, principios, conceptos,
acontecimientos, cuestiones centrales, registros, transformaciones,
juicios de conocimiento y juicios de valor.
* Constituye un método para ayudar a estudiantes y educadores a
profundizar en la estructura y el significado del conocimiento.
* Herramienta que pude ser empleada para analizar críticamente
un trabajo de investigación.
* Permiten hacer operativos los principios teóricos más relevantes
del modelo cognitivo constructivista.
* Semejanza con los mapas conceptuales:
 Ambos van de lo general a lo específico.
 Existe una jerarquización.
 Ambos son instrumentos que potencian el aprendizaje
significativo.
Utilidad y Aplicabilidad de la V de GowínUtilidad y Aplicabilidad de la V de Gowín
PREGUNTAS CENTRALES
DOMINIO CONCEPTUAL DOMINIO METODOLÓGICO
FILOSOFÍA:
El diagrama de V de Gowin empleado 
en el aula de manera adecuada, puede 
constituirse en un potencial 
instrumento de investigación y 
aprendizaje , para nuestros estudiantes 
debido a sus elementos epistémicos.
TEORÍA: 
Constructivista.
CORRIENTES:
Aprendizaje Significativo : Ausubel.
Método científico: Kuhn
Operaciones Formales: Piaget
DEFINICIONES CLAVES:
Investigación, Conocimientos previos, 
estrategias, construcción del 
conocimiento, producción.
ACONTECIMIENTOS:
Utilidad y Aplicabilidad de la V de Gowin
¿Cuál es la utilidad de la V de Gowin?
¿Cómo aplicar la V de Gowin?
¿Es adaptable la V de Gowin?
¿QUÉ APRENDO CON LA V DE GOWÍN?
Un proceso de investigación y aprendizaje 
(producción del conocimiento). Dominio 
Conceptual y metodológico.
¿PARA QUÉ APRENDO LA V DE GOWIN?
Incentivar el interés por explorar y descubrir el 
entorno, generando una visión dinámica del proceso 
de aprendizaje. (Acercamiento al trabajo científico).
¿CÓMO APLICO LA V DE GOWIN?
Información Teórica (Indispensable)
Observación Hacer Organizador proponer 
hechos preguntas gráfico metodología
Respuestas Resumen Recurso
Análisis para buscar conocimientos
Construir mediante el aprendizaje significativo 
CONOCIMIENTO Y AFIRMACIÓN DE VALOR
Posibilidad de ajustar al esquema propuesto. Manteniendo 
siempre las interrogantes. Para favorecer el aprendizaje, 
siempre responda a su evolución cognitiva
SUS VENTAJAS:
•Permite ampliar el campo de visión-percepción y dominar de un solo golpe de vista todo el
conjunto en interacción.
•Ayuda a clarificar cuestiones complejas en todos sus aspectos y visualizar las relaciones que
guardan entre todas ellas.
•Facilita una mejor visión y comprensión mediante la síntesis y estructuración de hechos e ideas,
llegando rápidamente a lo sustancial sin perderse en lo irrelevante.
•Obliga a la síntesis clara, expresiva y cargada de contenido.
•Fomenta la reflexión, el análisis y la creatividad.
• Incluye palabras-imágenesque facilite la evocación, la sugerencia y el recuerdo instantáneo.
Es casi una fotografía perenne de los contenidos. 
SUS DESVENTAJAS
•Si el mapa es muy complejo o confuso puede dificultar el aprendizaje en vez de
facilitarlo.
•Depende de la habilidad de los alumno para contribuir sus jerarquías conceptuales
puede quedar inhibida en función de las estructuras propuestas por el docente .
•Requieren de un periodo de entrenamiento con el objeto que aprendices y profesores
aprendan su confección.
•Pueden ser vistosos como la panacea constructivista.
•Se puede caer en la sistematización de la construcción de mapas conceptuales.
•Su evaluación requiere de tiempo y dedicación.
•Es una técnica que si se usa desvinculada de otras puede limitar el aprendizaje
significativo,( resumen argumentativo, el análisis critico reflexivo, la exposición, análisis
de conceptos, discusiones grupales)
SUS VENTAJAS
•Facilita al estudiante aprender a construir caminos metodológicos para la resolución
de situaciones experimentales así como también a relacionar estos con las teorías que
la sustentan.
•Facilitan organización de metodología a seguir y estructuración del pensamiento.
Propician desarrollo de la meta cognición.
•Ayudan al desarrollo de capacidad de síntesis.
•Una de las ventajas de la forma en V, consiste en que, dado el hecho de la
investigación se
orienta normalmente en dirección a la base de la V, no es tan fácil ignorar los objetos,
acontecimientos o conceptos que sean relevantes.
SUS DESVENTAJAS:
•Es subjetiva.
•En nivel de dificultad es mayor en relación a los mapas conceptuales..
•Se debe utilizar más para la enseñanza que para el aprendizaje, pues
requiere un nivel intelectual más elevado.
•Es rígida pero adaptable, ya que se puede adaptar al nivel instruccional.
Realiza una V de Gowin tomando en cuenta los 
objetivos seleccionados al inicio de la clase.
Esto se realizara con los equipos ya previamente 
conformados.
Sonido de Fondo
Prof. Yoneilys Gutiérrez - 2011
CmapTools
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2355443484_1009571610_10949
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