PLAN DE ATENCIÓN E F SECUNDARIA SEMANA 1

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PLAN DE ATENCIÓN PARA EL REFORZAMIENTO
EDUCACIÓN FÍSICA
SECUNDARIA
SEMANA 1
Hugo Enrique Medina Cruz
El Plan de atención para el periodo extraordinario de recuperación busca reforzar los aprendizajes fundamentales aún no consolidados del grado anterior, a través de la organización de actividades pertinentes dirigidas a todos los alumnos, en especial para quienes se encuentran en riesgo de abandono escolar o de no aprender los contenidos del ciclo escolar que comienza, sobre todo aquellos que tuvieron niveles de comunicación y participación intermitente o inexistente el ciclo escolar 2020-2021.
Hugo Enrique Medina Cruz
1ER. GRADO
Hugo Enrique Medina Cruz
	DOCENTE: 		ESCUELA:	FECHA: 
	GRADO Y GRUPO: 1°	EJE CURRICULAR:
Competencia Motriz	APRENDIZAJES FUNDAMENTALES A REFORZAR: 
.Adapta sus capacidades, habilidades y destrezas motrices al organizar y participar en diversas actividades recreativas, para consolidar su disponibilidad corporal.
Fortalece su imagen corporal al afrontar desafíos en el juego , la expresión corporal y la iniciación deportiva, para manifestar un mayor control de su motricidad.
	COMPONENTES PEDAGÓGICO-DIDÁCTICOS:
Desarrollo de la Motricidad
Integración de la Corporeidad
Creatividad en la acción motriz.
	PAUTAS A OBSERVAR:
Propone acciones para practicar las habilidades motrices en las que aún tiene dificultades.
Respeta las propuestas de sus compañeros.
			
	RECURSOS MATERIALES:: 	 ACTIVIDAD PRESENCIAL		ACTIVIDAD A DISTANCIA
		1. 1.-.El docente recibe a los alumnos en el espacio de juego indicándoles las acciones para poder respetar el protocolo de sanidad en el plantel escolar (uso correcto de cubrebocas, sana distancia, lavado frecuente de manos).
2.-Se les indica el lugar donde cada alumno debe estar así como en el caso de utilizar más espacio deben quedar de manera puntual dichas acciones.
3.-”Actividades Circenses” Se les pide que por parejas (sana distancia) elijan cual será el acto del circo que representaran según las capacidades y habilidades de cada uno de ellos, puede ser escenificar a un malabarista, domador, payaso, etc… en donde en una primera oportunidad lo deben realizar con implementos o materiales (según la estrategia de cada docente) por lo que puede ser material que los propios alumnos traigan de casa , después deben seleccionar otro acto del circo pero en esta ocasión deben representarlo sin material usando solo la expresión corporal.
4.-Se pide a los alumnos que respondan los siguientes cuestionamientos en su cuaderno: ¿De qué manera pueden mejorar su desempeño? ¿Qué actividades podrías practicar en tu tiempo libre?		1.-El alumno seleccionará un espacio adecuado para la sesión del día.
2.-”Actividades circenses” buscará material o implementos el cual pueden servir para realizar muchas cosas que se ven en un circo, por ejemplo: malabares, equilibrarlos, etc.. Y de manera progresiva debe aumentar la dificultad de estas acciones, todo esto lo irá plasmando en su libreta a manera de bitácora que recupere información que le permita fortalecer su imagen corporal: ¿Qué soy capaz de realizar? ¿en que ámbitos me considero hábil ? Etc.…
	INTERDISCIPLINARIEDAD:
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA.:
Comprende que el respeto mutuo y la no violencia son criterios para ejercer la libertad.			
Hugo Enrique Medina Cruz
2DO. GRADO
Hugo Enrique Medina Cruz
	DOCENTE: 		ESCUELA:	FECHA: 
	GRADO Y GRUPO: 2°	EJE CURRICULAR:
Competencia Motriz	APRENDIZAJES FUNDAMENTALES A REFORZAR: 
Emplea sus capacidades , habilidades y destrezas al controlar sus movimientos ante situaciones de juego, expresión corporal, iniciación deportiva y deporte educativo, con el propósito de actuar asertivamente.
Reconoce su potencial al participar en distintas situaciones de juego y expresión corporal , para saberse y sentirse competente.	COMPONENTES PEDAGÓGICO-DIDÁCTICOS:
Desarrollo de la Motricidad
Integración de la Corporeidad
Creatividad en la acción motriz.
	PAUTAS A OBSERVAR:
Identifica fortalezas y dificultades personales y colectivas.
Asume una actitud asertiva ante los retos que se le presentan.			
	RECURSOS MATERIALES:: 	 ACTIVIDAD PRESENCIAL		ACTIVIDAD A DISTANCIA
		1.-.El docente recibe a los alumnos en el espacio de juego indicándoles las acciones para poder respetar el protocolo de sanidad en el plantel escolar (uso correcto de cubrebocas, sana distancia, lavado frecuente de manos).
2.-Se les indica el lugar donde cada alumno debe estar así como en el caso de utilizar más espacio deben quedar de manera puntual dichas acciones.
3.-”Futgolf” Este deporte alternativo se juega formando dos equipos en cancha dividida y cada equipo sus integrantes deben estar en un espacio delimitado (2 metros cuadrados) y a una distancia de cada compañero de 1,5 mts. , el juego consiste en que por turnos cada equipo debe patear el balón o la pelota hacia la otra media cancha buscando que la pelota pase por encima del centro de un aro, cada ocasión que se logre se consigue un punto , como variante pueden utilizarse más aros., mediante preguntas detonadoras :como: ¿Están participando todos mis compañeros? ¿Hay equidad al permitir que tanto hombres como mujeres tengan la misma oportunidad de participar? ¿Qué puedo proponer para lograr esto?
4.- Al finalizar la actividad el docente les pide a los alumnos que en su cuaderno den respuesta a la siguiente pregunta: ¿Cómo fue mi participación en la actividad? ¿Puedo mejorar?´¿Qué necesito hacer para mejorar? ¿Participe de forma apropiada a las reglas? ¿Respete a mis compañeros?		1.-El alumno debe seleccionar un espacio adecuado para la actividad de hoy (circuito de acción motriz)
2.-”Diseño mi circuito de acción motriz” : el alumno debe seleccionar diferentes implementos : sillas, palos de escoba, cajas, etc.. Todo aquello que pueda ser utilizado para diseñar un circuito de acción motriz, el reto consistirá en que el alumno de manera progresiva debe aumentar la dificultad del circuito e ir plasmando en su cuaderno dichos ajustes.
3.-Al finalizar el alumno debe mostrar como evidencia los ajustes realizados a la actividad así como el análisis de su participación en el circuito: : ¿Cómo fue mi participación en la actividad? ¿Puedo mejorar?´¿Qué necesito hacer para mejorar?
	INTERDISCIPLINARIEDAD:
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA:
Construye una postura asertiva y crítica ante la influencia de personas y grupos como una condición para fortalecer su autonomía.			
Hugo Enrique Medina Cruz
3ER. GRADO
Hugo Enrique Medina Cruz
	DOCENTE: 		ESCUELA:	FECHA: 
	GRADO Y GRUPO: 3°	EJE CURRICULAR:
Competencia Motriz	APRENDIZAJES FUNDAMENTALES A REFORZAR: 
Ajusta sus desempeños motores al analizar los roles de cooperación-oposición que se desarrollan en situaciones de juego ,iniciación deportiva y deporte educativo, para afianzar el control de sí.
Afirma su sentido de pertenencia a partir de la práctica de actividades físicas, expresivas y deportivas , con la intención de reconocerse y valorar su participación grupal.	COMPONENTES PEDAGÓGICO-DIDÁCTICOS:
Desarrollo de la Motricidad
Integración de la Corporeidad
Creatividad en la acción motriz.
	PAUTAS A OBSERVAR:
Respeta a sus compañeros y promueve la inclusión.
Identifica la lógica interna de los juegos en los que participa.
			
	RECURSOS MATERIALES:: 	 ACTIVIDAD PRESENCIAL		ACTIVIDAD A DISTANCIA
		 1.-.El docente recibe a los alumnos en el espacio de juego indicándoles las acciones para poder respetar el protocolo de sanidad en el plantel escolar (uso correcto de cubrebocas, sana distancia, lavado frecuente de manos).
2.-Se les indica el lugar donde cada alumno debe estar así como en el caso de utilizar más espacio deben quedar de manera puntual dichas acciones.
3.-”Porterazo” Por parejas se forma una portería en donde uno de los dos se coloca de portero y el otro lanzara un globo tratando de anotar gol, se puede jugar a determinados números de lanzamientos. Ejemplo: https://www.youtube.com/watch?v=aVBZYlgZdls
4.-”La batalla Real: A cada alumno se le recuerda las medidas actuales de distanciamiento social. Coloquea los alumnos en el área de juego al menos a 2 metros de distancia.
Este es un juego de equipo (lado azul contra lado rojo), aunque los estudiantes no pueden salir su propia plaza (cuadriláteros separados a dos metros). Los alumnos solo pueden usar los pies en este juego. El objetivo del juego es patear la pelota por el suelo para intentar golpear conos detrás del equipo contrario. Los alumnos solo pueden bloquear con las piernas y el cuerpo, no se permiten las manos. Los alumnos pueden pasar una pelota por su línea a un compañero de equipo.
5.-Al final los alumnos debe describir de manera general en que consiste la “lógica interna” de los juegos en los que participaron. 
		1.-El alumno debe seleccionar un espacio adecuado para la actividad de hoy (circuito de acción motriz)
2.-”Diseño mi circuito de acción motriz” : el alumno debe seleccionar diferentes implementos : sillas, palos de escoba, cajas, etc.. Todo aquello que pueda ser utilizado para diseñar un circuito de acción motriz, el reto consistirá en que el alumno de manera progresiva debe aumentar la dificultad del circuito e ir plasmando en su cuaderno dichos ajustes.
3.-Al finalizar el alumno debe mostrar como evidencia los ajustes realizados a la actividad así como el análisis de su participación en el circuito: : ¿Cómo fue mi participación en la actividad? ¿Puedo mejorar?´¿Qué necesito hacer para mejorar?
	INTERDISCIPLINARIEDAD:
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA:
Valora la cultura de paz y en ella sustenta sus acciones y juicios sobre las relaciones entre las personas, los grupos y pueblos o las naciones.			
Hugo Enrique Medina Cruz
Hugo Enrique Medina Cruz
Fuentes de consulta