1 Actividades juegos,etc - Cesar Guillermo Limones Calderón

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INTENCIÓN PEDAGÓGICA: Que el alumno comprenda los objetivos de las actividades y así genere estrategias que le ayuden a solucionar las tareas motrices de una forma más eficaz.
Identifica fortalezas y dificultades, tanto personales como por equipo, que se presentan en las actividades.
Modifica las respuestas motrices que desarrolla a partir de las características de cada situación.
Que los alumnos ajusten, relacionen y controlen su motricidad y hagan de ella el fundamento táctico que les permita concretar, en forma progresiva, la comunicación entre compañeros y con los adversarios. Asimismo, la convivencia y acción motriz que se promueve facilita la puesta en práctica de actitudes de cooperación, reconocimiento, respeto y tolerancia entre todos y cada uno de los participantes, con un fin común.
Que los alumnos experimenten los roles de compañero-adversario y los alternen, que respeten las normas, colaboren y asuman su responsabilidad. Se pretende, por tanto, que los estudiantes sean capaces de controlar y ajustar sus movimientos tácticos de acuerdo con la duración y el móvil de las actividades y con el ambiente afectivo de las mismas.
Emplea sus capacidades, habilidades y destrezas al controlar sus movimientos ante situaciones de juego, expresión corporal, iniciación deportiva y deporte educativo, con el propósito de actuar asertivamente.
Identifica fortalezas y dificultades, tanto personales como por equipos, que se presentan en las actividades. 
Modifica las respuestas motrices que desarrolla a partir de las características de cada situación.
Describe sus características físicas, motrices, afectivas, sociales y de capacidad de diálogo. 
Identifica los componentes de la condición física.
Diseña tareas que favorecen su condición física. 
Participa en actividades que promueven la actividad física en la escuela y fuera de ella.
Reconoce características, habilidades y destrezas motrices de sus compañeros. 
Aplica diversas alternativas motrices y expresivas para enfrentar los retos.
Utiliza su cuerpo para comunicarse en actividades de imitación y representación.
¿El alumno reconoce las funciones de los distintos roles de jugadores que actúan en las actividades de iniciación deportiva?
¿El alumno reconoce las debilidades y fortalezas de su equipo en situaciones de confrontación lúdica?
¿El alumno reajusta su actuar estratégico para solucionar tareas en actividades colaborativas?
¿El alumno participa en la realización de propuestas para idear estrategias que le ayuden en situaciones de iniciación deportiva?
Describe sus características físicas, motrices, afectivas, sociales y de capacidad de diálogo.
Reconoce características, habilidades y destrezas motrices de sus compañeros.
Aplica diversas alternativas motrices y expresivas para enfrentar los retos.
Utiliza su cuerpo para comunicarse en actividades de imitación y representación.
¿Cuál fue la dificultad que se les presento a tu equipo y cómo la resolvieron?
Co evaluación, qué los alumnos autoevalúen su participación en la sesión ¿Cómo fue mi participación? ¿Apoye a mis compañeros? ¿Mis propuestas fueron las adecuadas?
Abecedario saltarín: Cada alumno realiza saltos mientras dice el abecedario, se hacen saltos con ambas piernas, con un pie, etc. Variantes: Se salta en parejas, van mencionando el abecedario alternadamente, si se equivocan comienzan de 0.
Saltando y saltando: El juego consiste en que cada alumno se desplazará libremente por el espacio asignado y tiene que saltar el número de líneas que ordene el profesor. Por ejemplo, si dice 7 hay que saltar 7 líneas diferentes. Gana el que antes lo consiga. Se trata de buscar la estrategia más rápida para conseguir el número que diga el profesor.
Relevo conducción: En hileras el primer alumno dentro de su zona segura sale y conduce con mano derecha, regresa y se suma el segundo alumno, así sucesivamente hasta que todos realicen los mismos movimientos, una vez que todos los alumnos realizaron el ejercicio, el segundo alumno de la hilera aporta un ejercicio nuevo. 
Juego de palabras: Los alumnos se sitúan en un extremo de la zona segura, a la señal el docente indicará un deporte, el alumno sale hacia al otro extremo haciendo movimientos y gestos del deporte, mientras que debe mencionar una acción que se realiza en dicho deporte. Variantes: Competir con su compañero, no se puede repetir el nombre de la acción, si no menciona alguna no puede avanzar. 
“Carrera de Garzas”: Se organizan equipos mixtos de cuatro integrantes cada uno y se colocan en hilera; toman el pie derecho del compañero que se encuentra al frente y le ponen la mano izquierda sobre el hombro izquierdo, a la indicación del profesor saltan en un pie hasta la meta, no deben soltarse y gana el equipo que llegue primero a la meta.
“El dique”: Se divide el grupo en dos equipos, los cuales tendrán dos roles, uno será el dique y el otro la ola. Para iniciar el juego un equipo se toman las manos y forman un círculo y adentro de ese círculo estará el otro equipo que serán la ola, la ola debe tratar de salir del círculo o dique de manera individual, el dique resiste cerrando las piernas, flexionándolas, después se hace cambio de roles. Proporcionar un espacio de tiempo para que expresen al interior de su equipo la manera de poder conseguir el objetivo.
“Carrera de gusanos”: Se forman cuatro equipos con el mismo número de integrantes, se sentarán en hileras en el espacio asignado lo más juntos que se puedan, tomando los tobillos del compañero de atrás. Se marcará la línea de salida y de llegada. El objetivo es que sin soltarse recorran la distancia señalada como gusanos, se debe considerar la hora de la aplicación de esta actividad, que no esté muy caliente el suelo. ¿De qué manera nos organizamos?
Los deportes: Cada alumno en su espacio, si el maestro/a menciona Básquetbol: tienen que dar un salto hacia adelante: si dice Volibol: un salto hacia atrás si dice Béisbol: una flexión en el suelo si dice tenis: un giro de 360 grados si dice Fútbol: una patada al aire El maestro/a irá alternando los deportes para incrementar la dificultad, evitando repetir los que ya realizaron.
El conductor: Cada alumno deberá conducir el balón por encima de las líneas que hay en las pistas lo más pegado posible al pie y evitando chocarse con el resto de compañeros. Gana el jugador que menos veces se le escape el balón y tenga que salir de las líneas de juego para buscarlo.
“Cono fut”: Se divide al grupo en equipos mixtos de igual número de integrantes, cada uno tiene 3 conos de plástico del lado opuesto de su cancha distribuidos en el callejón de anotaciones, el móvil del juego consiste en derribar los conos al patear la pelota contra ellos. Al hacerlo se reinicia el juego desde la media cancha. ¿Cómo podemos evitar lesiones en la práctica de este juego?
Pica tomate que no te escapes: Todos los alumnos en círculo y con sana distancia, se mantienen realizando ejercicios motrices salto de mariposa, canguro (pies juntos), sapo (en cuclillas tocando tobillos), salto de tijera, pata coja, etc. Cuando el profesor dice en voz alta “pica tomate que no te escapes”, rápidamente deberán hacer Split (trotar con velocidad en su lugar.
Jorobado veloz: El alumno se desplazará por el espacio sosteniendo con su mano derecha el tobillo derecho. A la indicación se levantará y tratará de dar 8 vueltas a dos conos que estarán uno frente al otro, una vez terminado repetirá el proceso aumentado las vueltas.
¡Ejercicios YA!: Todos los alumnos permanezcan en su marcador de lugar. Actividades aeróbicas rápidas, como rodillas altas, saltos de tijera, brincar en el lugar y algunas actividades que se centren en mantener el cuerpo quieto y fuerte, como el equilibrio.
Persecusión con dribling: Un jugador corre botando un balón, tratando de ser tocado por su adversario. Cuando considere oportuno o se encuentre en una situación comprometida puede depositar el balón en el suelo o pasárselo a un compañero; con esto no podrá ser tocado.
Corro y me paro: Cada uno con su balón van botando por todo el terreno,a la señal del profesor deberemos coger el balón con ambas manos y pararnos en un tiempo.
Corre que te alcanzo: Los alumnos trazaran una línea al frente de ellos (10 pasos de extremo a extremo) donde realizaran caminata suave sobre punta-talón, caminar con movimiento de brazos, caminar flexionando el tronco hasta tocar los pies, correr en zic-zac, etc. Distancia mínima 1.5 metros.
Naufragio: En una zona individual para cada alumno. Realizar: Popa: Saltar hacia atrás | Arco: Saltar al frente | Estribor: Saltar a la derecha Puerto: Saltar a la izquierda | Viene el capitán: Ponte de pie.
Salto largo, largo: El alumno individualmente se situará en un espacio de la cancha con la sana distancia para realizar saltos cortos, saltos medios y saltos largos a partir de una línea de referencia. Ganará el que alcance el salto último más largo.
Circuito triunfador: El alumno realizará las siguientes acciones. 1º: Poni: Saltar de un lado a otro imitando el trote de un poni. 2º: El péndulo: Saltar extendiendo cada vez una pierna hacia un lado. 3º: Rodillas: Saltar elevando las rodillas. 4º: Patada alternativa: a partir de un salto con las dos piernas, tocar el piso apoyando una pierna.
¡A la vuelta!: Se forma a los alumnos alrededor de la cancha manteniendo su sana distancia. Habrá cuatro esquineros que se les dará la señal de machete “brincar”, rama “agacharse”, el que se equivoque como variante le cambia a un esquinero para dar las instrucciones.
Spot Sprints: Correr sobre el terreno durante un período de tiempo determinado. Ante una señal, los alumnos corren tan rápido como pueden hasta que vuelven a escuchar la señal.
Imitando al Rey: Dispersos, El Rey (comienza el profesor) situado frente a los alumnos va realizando posturas que son de deportes. Los niños deberán imitar y permanecer en posición de dicho deporte hasta que lo diga el Rey (el profesor en este caso) escogerá al que mejor lo hizo el cual pasará a ser el papel del Rey. Todos los niños deben desempeñar, rotativamente, el rol de Rey. Mantener sana distancia.
Al chazquido: En su lugar, los alumnos completan las siguientes acciones por orden del maestro, Saltos de estrellas, Saltando, Equilibrio.
Sacos imaginarios: los jóvenes en su lugar con su sana distancia, realizaran una carrera simulando que van dentro de un saco (pies juntos y movimientos de gusano) cada que el maestro diga “futbol” harán remate con su cabeza, “béisbol” deben batear, “karate” patada hacia el frente.
Flamenco: equilibrio sobre un pie. Extienda los brazos para mantener el equilibrio. Invite a los alumnos a saltar sobre su área y una vez que hayan aterrizado, realice el equilibrio sobre un pie.
Cocodrilo: Equilibrio sobre un pie y dos manos. Estire la pierna libre larga y recta. Invite a los alumnos a imaginar que el pie libre es la cabeza de un cocodrilo mirando fuera del agua.
Nutria: mantén el equilibrio sobre una rodilla con la pierna del sendero como tu larga cola detrás de ti. Haga esto más fácil pidiendo a los alumnos que se mantengan en equilibrio sobre una rodilla con el otro pie en el suelo.
Mariposas: Sentados, juntarán las plantas de los pies y los tocarán con ambas manos, realizando mariposas sentadas, lentamente durante 30 seg, ir subiendo velocidad.
Canguro: Comenzando en la posición de pie, junte ambos pies y agáchese. Salta lo más alto que puedas usando solo tus pies y sin manos.
Osos: Siéntese en el suelo con las piernas extendidas. Levante las caderas para mantener el equilibrio en manos y pies. Levante cada pierna, a su vez, del suelo. Regrese las caderas al suelo y gírelo suavemente de modo que la barriga quede hacia abajo.
Tarántulas: Con distancia de 1.5m. Los niños deben realizar desplazamientos en cuclillas y con ojos cerrados, a la orden “tarántulas” deberán dar un salto flexionando piernas y estirando un brazo (cambiar constante el brazo).
Cangrejitos: Se colocarán en planchas boca arriba, con los brazos a los costados, y elevarán y bajarán las piernas alternadamente. Cada 5 repeticiones de cada pierna realizar un abdominal.
Chimpancé: En su espacio y con distancia de 1.5m, los niños se desplazan en zic-zac, brincando y regresando a tocar tobillos, alzando una pierna, carrera lateral cruzando piernas, etc. Y a la señal de “Chimpancé” realizaran, 3 bateos simultáneos y 3 saltos abriendo y cerrando brazos.
caimanes y cigüeñas: Los alumnos se desplazan en su área en pata coja simulando ser cigüeñas, y cuando el profesor indique “caimanes” deberán desplazarse en cuclillas hasta que el profesor diga cigüeñas.
De puntillas: De pie, con las piernas juntas y el cuero estirado levantarse sobre la punta de los pies, mantenerse unos segundos y volver a bajar.
Dedos contables: Después de recorrer el área de juego una cierta distancia, el maestro hace sonar el silbato o da una orden. Ambos alumnos ponen la mano detrás de la espalda, levantando un cierto número de dedos. Ambos alumnos acercan la mano al mismo tiempo. El objetivo es contar el número de dedos de ambas manos y decir el número total. El alumno que dice primero el número correcto gana.
Caza patos: Los alumnos se distribuyen por el área manteniendo la sana distancia. Siendo patos que huyen a la pata coja. No hay que olvidar que los patos pueden cambiar de pierna tocando previamente. Si en algún momento apoyan las dos piernas están automáticamente descalificados. A la señal “ahí vienen los cazadores” deberán ponerse en cuclillas en un solo pie.
Dados al cuadrado: Organice a los alumnos en grupos de 4 a 8 y entregue a cada grupo un dado, un lápiz y un papel. Invite a cada grupo a asignar un ejercicio a cada número en los dados, como 1 = 1 burpee, 2 = 2 flexiones, 3 = 3 abdominales, 4 = 4 estocadas, 5 = 5 sentadillas y 6 = 6 saltos en estrella. Es posible que los alumnos deban escribir lo que representa cada número para recordarse a sí mismos. Invite a un alumno de cada grupo a lanzar los dados.
Círculo ordenado: En círculo y con sana distancia los alumnos comenzaran a desplazarse hacia la derecha, girando, el profesor indicará que movimientos realizar (dos saltos al centro, dos hacia atrás, un salto a derecha y uno al centro, etc.) Quien se equivoque dará las instrucciones.
Atención todos: Cuando el profesor mencione la actividad realizar lo que indica cada una, Aplaudir, Toque las rodillas, Toque los hombros, Golpea el aire con ambas manos, Marcha sobre el terreno y balancea los brazos, Salte el marcador de su lugar.
Señales de actitudes: Realizar las siguientes actividades según mencione el docente: jugar - caminar por el espacio, pausa - congelar en el acto y mantener el equilibrio, rebobinar - caminar hacia atrás con cuidado, avance rápido - Camine hacia adelante lo más rápido posible.
Repetición de hileras: Indique al alumno la primera hilera a crear una secuencia de 3 movimientos, por ejemplo, agacharse, lanzarse, saltar e invitar a todos los alumnos a copiar y repetir esta secuencia varias veces.
Carrera de ida y vuelta: Para practicar la carrera de ida y vuelta, marca una distancia de al menos 10 metros. Señala los dos extremos. Recorre la distancia dos veces tan rápido como puedas y cronometra cuánto te cuesta. Intenta batir tu propio récord.
· Calentamiento
Cuello crack: Rotaran el cuello de forma lateral como si estuvieran diciendo que no, ahora moverán el cuello de arriba a abajo. La espalda debe estar recta y los movimientos deben ser suaves.
Tríceps: Elevar el brazo izquierdo por detrás de la cabeza. Luego, flexionar el codo de forma que los dedos apunten hacia abajo por detrás de la espalda. Con la mano izquierda ejercer presión sobre el codo derecho. Mantener y repetir con el brazo contrario.
Cuádriceps: De pie sobre la pierna derecha. Flexionar la pierna izquierda de modo que el talón toque el trasero o quede cerca. Sostener la pierna izquierda con la mano izquierda. Mantener y repetir con la pierna contraria
Bíceps: Apoyar la palma de la mano derecha contra la pared. Girar el tronco hacia la izquierda. Repetir con el brazo izquierdo.
Isquiotibiales: Tumbarse en el piso. Elevar la piernaderecha y agarrarla con ambas manos. Empujar suavemente la pierna hacia el tronco. Mantener y repetir con la pierna contraria.
Lateral de la pierna: Cruzar la pierna izquierda por delante de la derecha. Inclinarse hacia el lado izquierdo. Repetir con el lado derecho.
Zona lumbar: Sentarse en el piso. Pasar la pierna izquierda por encima de la otra pierna con la rodilla hacia arriba. A continuación, girar el tronco hacia el lado izquierdo.
Flexión sin dolor: Flexionar la rodilla derecha. Estirar la pierna izquierda hacia el lateral. A continuación, flexionar un poco más la rodilla derecha para lograr un mayor estiramiento. Repetir flexionando la rodilla izquierda.
Vuelo de Súper Man: Se divide al grupo entre 8-10 jugadores manteniendo sana distancia, en líneas de extremo a extremo de la cancha, los alumnos saldrán corriendo al frente 1-2 metros y al llegar al centro realizar un salto con pies juntos y manos extendidas como súper man, al regresar al punto de partida realizar lo mencionado.
Zanco salto: De pie con las piernas juntas y los brazos pegados al cuerpo dar un pequeño salto al mismo tiempo que se da una zancada, sin moverte del sitio y acompañarlo con el movimiento con los brazos, repetir acción 15 veces.
Cebra: Avanzar con una pierna delante de la otra. Cambie la pierna delantera y repita, moverse a distintas velocidades.
Elefante: Empiece de pie y agáchese con las manos juntas. Manteniendo la espalda recta y paralela al piso, cuelgue las manos debajo de los hombros y muévalas hacia adelante y hacia atrás mientras camina con las piernas rectas por el piso.
Jirafa: Empiece por estirar muy alto. Camina con piernas altas y pasos gigantes, desplazarse con distintas velocidades.
Aspas filosas: Mover los brazos como aspas de molino hacia adelante y hacia atrás, izquierda y derecha, repeticiones de 45 seg cada uno.
Torciditos: Levantar un brazo, doblar el otro por detrás de la cabeza y agarrar el codo. Moverlo suavemente hacia el hombro contrario, bajar el tronco suavemente. Mantener 30 segundos cada brazo.
Reloj: Invite a los alumnos a caminar sobre los puntos de dirección de la brújula (N, S, E, W) sobre los talones durante 60 segundos, seguido de puntas de los pies durante 40 segundos.
Niños saltarines: Realizar: Detener - Salta al siguiente lugar y congela, Forma - Salta en el aire, haz una forma y aterriza en el lugar, Mantequilla - Salta al lugar, pero aterriza tan silenciosamente como una mariposa. Giro - dar media vuelta (180 grados) y congelar.
A la indicación: Cuan el profesor indique, realizar: Arriba - levanta los brazos Abajo - baja los brazos Stop - pisotea tus pies una vez. Aplaudir - aplaude una vez.
Separados entre sí: Separar los pies uno detrás del otro, sin doblar el tronco bajar suavemente hasta estirar la pierna. Agarrarse las manos por detrás de la espalda y estirar hacia atrás. Repetir 40 segundos cada una.
Cámara perdida: El maestro comienza diciendo: “Recientemente he estado en muchas aventuras diferentes, ¡pero olvidé traer mi cámara! Necesito que me ayudes a recrear algunos de mis momentos favoritos para poder tener algunas fotos. Voy a describir algunos de mis recuerdos y necesito que intentes recrearlos usando solo tu cuerpo y tu imaginación”, por ejemplo, un día fui a nadar al mar. Y tienen que realizar movimientos del mar.
Todo lo que puedo hacer: Los alumnos se forman con sana distancia y por estaciones, deberán de realizar las siguientes acciones motrices. Estación #1.- “Chitón”. los niños van proponiendo acciones. Por turnos cada alumno pasa a representar una acción (dormir, saltar, correr, etcétera). Utilizando únicamente mímica, posteriormente los demás deben adivinar. También pueden ser deportes, oficios, películas o canciones. 
Tocando palmas: De frente saltarán y darán un aplauso por debajo de las piernas, 15 veces con derecha y 15 con izquierda alternadamente.
Los movimientos: Girarán 10 seg. Cada parte del cuerpo tobillos, rodillas, cadera, tronco, hombros, cuello, codos y muñecas.
De espaldas y en parejas (distancia metro y medio) deberán coordinarse para realizar las actividades que dicte el profesor, ejemplo si dice “mover la cabeza” deberán moverla al mismo tiempo.
Tocando palmas: De frente saltarán y darán un aplauso por debajo de las piernas, 15 veces con derecha y 15 con izquierda alternadamente.
Carrereados: Realizar carreras laterales cruzado las piernas, ir aumentando la velocidad. 1 minuto por lateral.
Brazos al aire: Pasar el brazo por encima del hombro contrario y con la otra mano presionar sobre el brazo haciendo así el estiramiento. Elevar un brazo todo lo que puedas mientras bajas el otro lentamente.
Cadera caderona: Manos en la cadera y realizar giros de cadera haciendo círculos amplios, después moverse en laterales, frente y atrás, lentamente.
Bunny Jumps: Los alumnos deben agacharse y saltar en el aire con dos pies y aterrizar en dos pies. Repetir.
Jumping Jacks: Saltos de tijera en su marcador / cono dentro de un período de tiempo determinado.
Hombros giradores: De pie con brazos y piernas rectas, harán círculos con los hombros, arriba y abajo, uno arriba y otro bajo alternadamente, aumentar con giros de cabeza.
Apertura de ingle: Colocar las piernas juntas, dar un paso hacia delante, doblar la pierna hasta la altura de la cintura abriéndola hacia un lado. Cambiar de pierna y repetir entre 5 y 8 veces con cada pierna.
Alumnado debajo: El alumno gritará "Debajo" o "Encima". En base a esto, el alumno, realizará saltos con rodilla o al nivel del torso agacharse en curva. La persona que llama se agacha o salta, cambia su habilidad locomotora y continúa. Cambia los roles de forma intermitente.
Talón lejano: trotando a medida que avancen (4 pasos), elevar el talón hacia los glúteos, a una distancia de entre 10 y 15 cm. Realizar dos veces cada cuatro pasos.
De plastilina: Estirar brazos hacia arriba y poco a poco bajar el tronco por la mitad, tocar alternadamente las puntas de los pies, talones y tobillos. 30 segundos cada uno.
Codo a rodilla: Se sitúan de pie con las piernas separadas a la hanchura de los hombros y las manos detrás de la nuca. Levantar la rodilla derecha todo lo que puedas y al mismo tiempo bajar el codo izquierdo sin separar la mano de la cabeza e intentar tocar la rodilla con el codo.
· Cierre
En dúos, se colocan frente a frente, con distancia de metro y medio, el primero se ríe “ja” el segundo “ja, ja”, el primero “ja, ja, ja” y así sucesivamente.
Por parejas, frente a frente. Su compañero le dibujará una letra, nombre, figura geométrica, etc., al aire, el alumno debe adivinar ¿Qué es? (Distancia metro y medio)
Moillig: Invite a los alumnos a trotar en su marcador de lugar disminuyendo gradualmente la velocidad de un trote a una caminata, de una caminata lenta a estar de pie. Invítelos a inhalar lentamente mientras estiran los brazos hacia afuera y hacia arriba, y exhale lentamente mientras bajan los brazos.
Día en Tahala: Párese con los pies separados a la altura de los hombros. Toca el suelo durante 20 segundos. Toque el pie derecho durante 20 segundos. Cambia de pierna.
Círculos al aire: Correr y hacer círculos con los brazos, cabeza, tocando hombros y con muñecas, 35 seg cada una.
Sentados en círculo uno dice “El sitio de mi derecha está libre, quiero que se siente Máximo”, dicho alumno debe de hacer lo contrario. Quien se equivoque menciona que aprendió. Distancia de un metro.
Caras graciosas: A la señal realizar la actividad correspondiente, registro - hacer muecas a los compañeros de clase, sube el volumen – saltar, bajar volumen – agáchate, cambia el canal - nuevo tipo de movimiento (salto, salto, paso lateral, etc.
Quien ríe el último, ríe mejor: Dos personas deben sentarse una delante del otro y mirarse fijamente a los ojos sin reír. En el momento en el que uno de los dos se ríe, pierde el juego. Un juego sencillo, que no requiere nada más que las ganas de pasar un buen rato y que, además, es divertido.
Por parejas manteniendo distancia de metro y medio, sentados uno enfrente de otro, intentan hacersereír. Pierde el primero que se ríe.
Gemelos: De pie con la pierna derecha frente a la izquierda. Inclinarse hacia delante hasta justo antes de que el talón izquierdo se levante del piso manteniendo ambas rodillas flexionadas Mantener y repetir con la pierna contraria.
Sentados en círculo un alumno dice “Envío un telegrama a ¡fulanito!”, fulanito debe repetir el mensaje, es decir, si el compañero movió la mano izquierda, fulanito debe mover la mano izquierda, así sucesivamente con los demás compañeros.
Desplazarse en su propio espacio y si el profesor pone la mano arriba deben dar pisadas fuertes y si es la mano abajo son lo más silenciosas.
Sentados en círculo, empiezan a decir 1, 2, 3… si estamos en la tabla del 3, al que le toque el 3 o múltiplo de este número debe de dar una palmada. Distancia 1m.
En parejas (a distancia de un metro y medio y sin contacto físico) juegan a 3 rondas y quien gane dos cambia de parejas, quien pierda 3 veces tiene que decir 3 emociones que experimento en la clase el día de hoy.
Colocados en círculo (Distancia mínima de un metro y medio), de uno en uno, los alumnos van al centro y realizan una acción motriz de la clase. El resto, le premia con un sonoro aplauso.
Los niños de pie y con las manos en el pecho, realizar respiraciones torácicas notando como suben y bajan las manos.
De pie, inhalar y exhalar haciendo caras de contentos, enojados, tristes, alegres, llorando, gritando, emocionados, etc. (Distancia un metro y medio)
	FICHA DE EVALUACIÓN
	ALUMNO
	¿El alumno reconoce las funciones de los distintos roles de jugadores que actúan en las actividades de iniciación deportiva?
	¿El alumno reconoce las debilidades y fortalezas de su equipo en situaciones de confrontación lúdica?
	¿El alumno reajusta su actuar estratégico para solucionar tareas en actividades colaborativas?
	Participa en las actividades.
	Utiliza el material correctamente.
	¿El alumno participa en la realización de propuestas para idear estrategias que le ayuden en situaciones de iniciación deportiva?
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	PARAMETROS
	1
NUNCA
	2
ALGUNAS OCASIONES
	3
CASI SIEMPRE
	4
SIEMPRE
	FICHA DE EVALUACIÓN
	ALUMNO
	Cumple las reglas del juego
	Presta atención a las explicaciones
	Se integra a las actividades propuestas
	Trabaja en equipo en actividades cooperativas
	Realiza las reglas del juego
	Comprende las explicaciones
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
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ALGUNAS OCASIONES
	3
CASI SIEMPRE
	4
SIEMPRE