clase psicofisiologia del lenguaje - Diana Ruiz

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marzo, 2020
Lenguaje - Conceptos
Azalea Reyes Aguilar
Psicofisiología:
•Lenguaje
•Conceptos
•Organización anatomo-funcional
•Métodos de estudio
•Adquisición y desarrollo del lenguaje
•Trastornos del lenguaje
1
Lenguaje
Un instrumento que nos permite la comunicación entre seres humanos.
Capacidad humana universal para expresar pensamientos y sentimientos a través 
de los signos (F. Seassure).
Un sistema que asocia sonidos (gestos) con significados en una manera que usa 
palabras y oraciones.
Una facultad mental o sistema de conocimiento que nos permite aumentar nuestra 
capacidad y desarrollar nuestra creatividad, i.e. creación y expresión del 
pensamiento (N. Chomsky). 
2
Usuario
Subrayado
Usuario
Subrayado
Teorías del funcionamiento del lenguaje
✤ Primera gramática generativa (PGG) (1957-81)
✤ Teoría de principios y parámetros (TPP) (actual)
N. Chomsky
Teorías del funcionamiento del lenguaje
En lingüística:
✤ competencia lingüística: usar-asociar sonidos con 
significados de manera automática e inconsciente 
(PGG y TPP).
✤ actuación lingüística: interpretación de la oración con 
información extralingüística.
Primera gramática generativa (PGG)
✤ Dispositivo de adquisición del lenguaje (LAD)
1. componente sintáctico: estructura profunda y 
estructura superficial [generativo]
2. componente semántico [interpretativo]
3.componente fonológico [interpretativo]
Primera gramática generativa (PGG)
✤ Dispositivo de adquisición del lenguaje (LAD)
1. componente sintáctico: estructura profunda y 
estructura superficial
• base: lexicón y categorial
• transformacional
Primera gramática generativa (PGG)
Primera gramática generativa (PGG)
✤ Dispositivo de adquisición del lenguaje (LAD)
1. componente sintáctico:
• base: lexicón
conjunto de entradas léxicas con información 
sintáctica, semántica y fonológica en código 
binario, i.e. matrices de rasgos sintácticos, 
semánticos y fonológicos que forman conceptos. 
Dicha matriz está formada antes de cualquier 
término.
Primera gramática generativa (PGG)
✤ Dispositivo de adquisición del lenguaje (LAD)
1. componente sintáctico: estructura profunda y estructura superficial
• base: categorial
reglas para re-estructurar oraciones o conjunto de ellas de forma 
generativa (derivacional)
I. S
II. FN + V
III. ART + N + V 
IV. El + niño + V
V. El niño corre
Primera gramática generativa (PGG)
✤ Dispositivo de adquisición del lenguaje (LAD)
1. componente sintáctico: estructura profunda y estructura 
superficial
• base: categorial y lexicón
• transformacional: la base forma la estructura profunda y ésta 
es transformada a estructura superficial (fonológica).
Dios invisible creó el mundo visible.
Conozco a un hombre más alto que Juan y más alto que Andrés.
Conozco a un hombre más alto que Juan y que Andrés.
“Ejemplos de reglas transformacionales” 
“Estructura superficial se deriva de las reglas transformacionales” 
"El perro de Juan"
Con dos posibles estructucturas profundas:
a) Juan tiene un perro
b) Juan es un perro
Primera gramática generativa (PGG)
✤ Dispositivo de adquisición del lenguaje (LAD)
1. componente sintáctico: estructura profunda y 
estructura superficial
2. componente semántico
3.componente fonológico
Primera gramática generativa (PGG)
✤ Dispositivo de adquisición del lenguaje (LAD)
2. componente semántico: reglas no especificadas 
que asigna acepciones a la estructura profunda.
Primera gramática generativa (PGG)
✤ Dispositivo de adquisición del lenguaje (LAD)
3. componente fonológico: reglas morfofonémicas; 
de morfemas a fonemas.
Primera gramática generativa (PGG)
✤ Dispositivo de adquisición del lenguaje (LAD)
1. componente sintáctico: estructura profunda y 
estructura superficial [reglas universales]
2. componente semántico [reglas universales]
3.componente fonológico [reglas específicas]
Teoría de principios y parámetros (TPP) (actual)
✤ estudiar las propiedades cerebrales del lenguaje, pues el lenguaje 
está instaurado en la mente/cerebro como un órgano, con computos 
inconscientes (Chomsky).
Dispositivo de adquisición del lenguaje (LAD)
principios: características sintácticas universales, 
innatas e idénticas entre idiomas
parámetros: formas limitadas en que los idiomas se 
distinguen, e.g. “sujeto tácito”.
Teoría de principios y parámetros (TPP) (actual)
Dispositivo de adquisición del lenguaje (LAD)
 un sistema cognitivo-sintáctico (PG): ensambla y 
computa información del léxicon, selecciona pares 
de SEM-FON
 dos sistemas de actuación: 
1) conceptual-intencional (C-I): [i. forma lógica]
2) el articulatorio-perceptual (S-M): [i. forma 
fonética]
En sentido estricto el lenguaje puede ser definido 
como un componente interno del sistema mente/cerebro, que 
constituye el elemento fundamental de la facultad lingüística, y posibilita 
la utilización de un sistema comunicativo culturalmente específico.
Lingüística
Lenguaje: Gramática
✤ Gramática: es un conjunto de principios (reglas) que subyacen al lenguaje. 
✤ Gramática mental: conocimiento del lenguaje que nos permite producir y 
comprender el lenguaje.
✤ fonética
✤ fonología
✤ morfología
✤ sintaxis
✤ semántica
✤ pragmática
Usuario
Subrayado
Usuario
Subrayado
Niveles del lenguaje
✤ fonética
✤ fonología
✤ morfología
✤ sintaxis
✤ semántica
✤ pragmática
Niveles del lenguaje
✤ fonética
✤ fonología
✤ morfología
✤ sintaxis
✤ semántica
✤ pragmática
Fono: unidad de sonido del habla. 
Fonética: estudio de los fonos. 
Fonemas: registros internos –mentales- de los sonidos 
del habla. 
Fonología: estudio del sistema de fonemas de una 
lengua. 
Usuario
Llamada
Todos los sonidos de todas las lenguas. Cada lengua utiliza ciertos fonos.
Usuario
Cuadro de texto
Estudia las reglas para la composición.
Usuario
Subrayado
Labiales Dentales Alveolares Palatales velares
Nasales m n ñ
No 
na
sal
es
So
nor
as 
No vibrantes b d l y g
Vib
ran
tes 
Múltiple ř
Simple r
So
rda
s 
Oclusivas p t č k
Fricativas f s š x
Cuadro fonológico de las consonantes del español en México
Paletales Velares
Cerradas 
Medias 
abierta
a
oe
ui
Sistema vocálico del español
Niveles del lenguaje: 
fonética y fonología
Fonemas: registros internos –mentales- que forman parte del 
conocimiento inconsciente que cada persona tiene de su lengua… 
 NO son los sonidos del habla 
Reglas de combinación de los fonemas: permiten combinar los sonidos 
de la lengua para formar sílabas y reconocer las combinaciones de 
sonidos posibles de la lengua. 
Usuario
Subrayado
Niveles del lenguaje
✤ fonética
✤ fonología
✤ morfología
✤ sintaxis
✤ semántica
✤ pragmática
La estructura de las palabras y las relaciones 
sistemáticas entre palabras. 
Morfemas: partes secuenciales de una palabra; unidad 
mínima del lenguaje con significado léxico o gramatical. 
- Morfemas léxicos: biblio___ 
- Morfema gramatical: flexivos (e.g. género, número) y 
derivativos (e.g. prefijo, sufijo).
Usuario
Resaltar
Usuario
Resaltar
Usuario
Llamada
Exema o raíz
Usuario
Cuadro de texto
Deicticos: palabra o frase como yo o aquí, que no pueden entenderse completamente sin más información contextual
Niveles del lenguaje
✤ fonética
✤ fonología
✤ morfología
✤ sintaxis
✤ semántica
✤ pragmática
La estructura de una oración. 
e.g. 
El libro está sobre la mesa. 
* Mesa el libro está sobre la. 
Niveles del lenguaje
✤ fonética
✤ fonología
✤ morfología
✤ sintaxis
✤ semántica
✤ pragmática
El significado literal de las oraciones, frases, palabras, 
morfemás, i.e. expresiones lingüísticas. 
e.g. 
Significado de 
• “piedra” 
• “árbol” 
• “libertad” 
• “amor” 
• "corazón" 
Niveles del lenguaje
✤ fonética
✤ fonología
✤ morfología
✤ sintaxis
✤ semántica
✤ pragmática
El uso del lenguaje, i.e. cómo el contexto influye la 
interpretación de las oraciones - expresiones. 
e.g. 
Corazón de piedra. 
¿Tienes reloj? 
¿Está por ahí la sal?
Usuario
Llamada
Requiere mentalización
Requisitosneurobiológicas para el lenguaje
Área de asociación intermodal en el cerebro (Smith, 1985).
Lateralización hemisférica (Gazzaniga, 1983).
Áreas especializadas para el lenguje -B y W- (Tobias, 1987).
Posición de la laringe – aparato fonador (Lieberman, 1984). 
31
Usuario
Cuadro de texto
Recursos para la integración intermodal, alta especialización por hemisferio logrando mayor capacidad, áreas especializadas para procesar lenguas del lenguaje, sistema físico para la producción del lenguaje. 
 
P. Broca (1824-1880) 
 
El tercio posterior del giro frontal inferior izquierdo es el 
“centro de las imágenes motoras para las palabras” 
Afemia – Dif. HD y HI 
 
32
Usuario
Llamada
Con el paciente tan tan
Usuario
Llamada
La afasia anterior es una afasia agramatical
IRM del cerebro de 
Leborgne 
• naranja = fisura longitudinal-
interhemisférica 
• azul = surco central 
• agua = fisura lateral 
• red = SFI 
• amarillo = SFS 
• rosa = surco frontomarginal 
• verde = surco temporal superior 
• cafe = surco temporal inferior 
Usuario
Llamada
La lesión d eleborne abarca sustancia blanca y areas subcorticales: ganglios, insula, 
C. Wernicke (1848-1905) 
El tercio posterior del giro temporal superior izquierdo es el “centro de las 
imágenes sensoriales para las palabras” Afemia – Dif. HD y HI 
 Así se describieron centros para el 
cálculo, escritura, la lectura la 
orientación en el espacio, etc. 
35
Usuario
Llamada
Hay recursos especializados para la producción y codificación del lenguaje, hay lateralización. 
Región perisilvana lateralizada que conecta areas especializadas en el lenguaje: fasciculo arcuato
Usuario
Archivo adjunto
leng-clasificacion-de-afasias-copia1.jpg
01
Bases neuronales 
del lenguaje
✤ EEG
✤ MEG
✤ PET
✤ MRI
✤ fMRI
✤ MRI - DTI
36
Usuario
Cuadro de texto
En psicología se apoyan de los funcionales: todo menos MRI.
Op = pars opercularis 
Tr = pars triangularis 
Or = pars orbitalis 
GFI
Usuario
Llamada
Broca se restringue al área opercular, frente a M1
38
Aproximaciones 
neuroarquitectónicas basadas en 
1. densidad de diferentes tipos de neuronas en la corteza
2. distribución de diferentes tipos de neuroreceptores en la corteza
3. la conectividad de áreas específicas de la corteza
Usuario
Lápiz
Usuario
Lápiz
Usuario
Cuadro de texto
En base a estas tres condiciones, se parceló en diferentes zonas. 
Friederici, Physiol Rev, 2011
39
40
Friederici, Physiol Rev, 2011
Modelo de la 
doble vía
Usuario
Llamada
Asociada al movimiento de la boca que no está comprometido con la producción del lenguaje
Usuario
Llamada
Asociada al movimiento motor para la producción del lenguaje
Usuario
Llamada
Incluyen al fasciculo arqueado y longitudinal superior
Usuario
Llamada
Capsula extrema
Usuario
Llamada
Uncinado
DTI MRI
Vías dorsales 
I. sonido a lo motor 
II. procesos de alto-orden de 
lenguaje
41
Friederici, Physiol Rev, 2011
Usuario
Cuadro de texto
Vía que recibe información sonora y responde con la producción motora. 
Se cree que es un reservorio a corto plazo de la información acustica motora, que envia a las áreas premotoras para la articulación. 
Permite la discriminación de sonidos y su repetición. Importante para la adquisición y desarrollo del lenguaje en niños. 
En otros primates no se detecta. 
Usuario
Resaltar
DTI MRI
Vías ventrales
I. Integración sensorial-
significado 
II. del sonido al significado
42
Friederici, Physiol Rev, 2011
Usuario
Cuadro de texto
Lleva información acustica-sonora que ya fue procesada por el temporal, y se enví a regiones ventrales del giro frontal inferior. 
Usuario
Resaltar
Usuario
Cuadro de texto
Las vías son bidireccionales
Organización cortical del 
procesamiento fonológico
representar
acceder 
manipular información relacionada a la estructura del sonido del lenguaje.
43
Usuario
Cuadro de texto
Para ello, debe mantenerse en línea o en la memoria a corto plazo.
Inteligibilidad 
1ro HG – analizador de la señal 
GTS – para ambos (habla VS no-habla)
PT – eje computacional de categorización espectral-temporal
PP – inteligibilidad 
44
Usuario
Llamada
Procesa información del sonido
Usuario
Llamada
Plano polar (PP). Permite la comprensión de lo que se codificó como lenguaje. 
Ej. Al aprender un nuevo idioma, lo reconocemos pero no lo entendemos. 
Usuario
Llamada
Plano temporal: Distingue sonidos por sus caracteristicas fonologicas. Envía información al PP.
Usuario
Cuadro de texto
HEMISFERIO IZQUIERDO
HD - PAC – 150-300 ms - información suprasegmental – prosodia 
 theta 3.5 a 7.5 HZ 
HI – PAC – 10-20 ms – sonidos del habla – fonemas 
 gamma > 30 HzD – P
45
Información para comprender el 
lenguaje verbal:
análisis fonológico-acústico
 
relaciones sintácticas y semánticas 
interpretación del contexto o conocimiento 
del mundo
Prosodia…
HI
HD
46
1ro HG – analizador de la señal 
GTS lateral – para ambos (habla VS no-habla)
Plano Temporal 
- eje computacional de categorización espectral-temporal 
- bucle fonológico 
- memoria de trabajo verbal 
- Vía dorsal: de lo auditivo a lo motor
Plano Polar – inteligibilidad - ?
47
Usuario
Cuadro de texto
FUNDAMENTAL PARA LA COMPRENSIÓN SONIDO-CONCEPTO
Usuario
Cuadro de texto
Con el loop fonológico, se refiere al monologo interno o a la memoria de trabajo cuando se mantiene en línea el discurso
Usuario
Resaltar
Planum temporal del HI - habla interna 
48
Usuario
Cuadro de texto
ANATOMICAMENTE, ES SIMILAR AL AREA 44. 
Usuario
Llamada
Se estudia por repetición sub-fonológica 
LOOP FONOLÓGICO REPRESENTA UNA INNOVACIÓN 
EVOLUTIVA FUNDAMENTAL QUE PERMITIÓ EL ORIGEN 
DEL LENGUAJE HUMANO
WORKING MEMORY AND THE PHONOLOGICAL LOOP
49
¿cuál fue la innovación en el linaje homínido que 
propulsó al lenguaje en la selección de cerebros 
más aptos para el lenguaje? 
Loop fonológico: circuito vocal-auditivo para el 
procesamiento fonológico, que surge de un 
mecanismo imitativo fonológico poderoso en los 
primeros homínidos… 
Aboitiz, Aboitiz y García, 2010
50
DIAGRAM DEPICTING THE LANGUAGE-RELATED CIRCUIT IN HUMANS, AS 
PROPOSED BY FREY ET AL. (2008). 
Front Evol Neurosci. 2012; 4: 2. 
Published online 2012 February 1. Prepublished online 2011 December 6. doi: 10.3389/fnevo.2012.00002 51
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/18987180
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3269654/
Usuario
Llamada
Arqueado y longitudinal sup
VÍA DORSAL Y VÍA VENTRAL DEL 
PROCESAMIENTO FONOLÓGICO

EN EL MONO
52
Usuario
Llamada
El arqeado y el longitudinal superior envían información a regiones pre motoras
Usuario
Cuadro de texto
LOOP FONOLÓGICO POR LA VÍA DORSAL
Usuario
Cuadro de texto
No hay un simil para el plano temporal. 
Modelo dual
Hickok & Poeppel, 2007 53
Usuario
Cuadro de texto
Consideran a la vía dorsal y a la vía ventral. A la vía dorsal le llaman red neuronal de articulación y a la ventral, vía ventral para la unifiicación de la información léxico-semántica. 
Usuario
Llamada
Vía bilateral
Usuario
Llamada
Vía especializada en el h. izq
Usuario
Llamada
Red fonológica que se va al plano polar
Usuario
Cuadro de texto
No considera a las neuronas espejo para la repetición de palabras y el desarrollo del lenguaje
Usuario
Llamada
Proceso fonologico bilateral y está más ventral
Información para comprender el 
lenguaje verbal:
análisis fonológico-acústico
 
relaciones sintácticas y semánticas 
interpretación del contexto o conocimiento 
del mundo
Prosodia…
HI
HD
54
procesamiento sintáctico
Usuario
Cuadro de texto
Se ha estudiado en terminos de comprensión. 
Incluye regiones temporales: planum temporale y área 44
Se estudia la complejidad sintactica de una expresión lingüística}
Se asume que se requiere la memoria de trabajo para el mantenimiento y la manipulación de la información. 
Entre más compleja sea la sintaxis, se observa un mayor grado de cambio en las señal bold. 
 
Complejidad sintáctica - memoria de trabajo
Usuario
Cuadro de texto
Evaluan complejidad sintácticaasociada a qué tantos elementos hay entre el sustantivo y el verbo. Amayor distancia, debería haber más recursos de la memoria de trabajo para mantener la información.
Usuario
Llamada
Tres sustantivos y tres verbos
Usuario
Llamada
Una sola expresión pero se cambia la distancia
Usuario
Llamada
Parcelaciones anatomicas de la región.
Usuario
Llamada
Efecto de complejidad: LA actividad en la parte posteriorventral (44) es la que cambia. Al usar la memoria de trabajao, se activa la región dosal de ambas áreas. (azul)
En cuanto a conectividad, se consideran 4 nodos para la red del procesamiento sintactico. Este requiere tanto recursos del area 44 como 45.
Usuario
Cuadro de texto
HEMISFERIO IZQUIERDO.
Aprendizaje de reglas gramaticales 
artificiales 
Usuario
Cuadro de texto
Entrenamiento con reglas gramaticales, se mapean las áreas asociadas al lenguaje (hipocampo y área de Broca). 
B: Señal bold para medir el aprendizaje. 
En las primeras semanas de aprendizaje, hay alta señal bold pero va en decremento. El patrón de actividad en Broca es inverso. Una vez que una regla se consolida, forma un hábito y establece conexiones para su ejeción. 
No se sabe en qué área se codifican las reglas gramaticales.
Usuario
Llamada
Cuando se afecta el area 44, hay afasia agramatica. 
PRE
Usuario
Cuadro de texto
La prosodia se mapea en el hemisferio derecho. 
Usuario
Llamada
Potencial negativo en giros de Helsch. Hemisferio izqueirdo hace analisis linguistico, el derecho analiza tono, prosodia, etc. 
Usuario
Llamada
Se observan cuando hay una violación de la regla. 
Usuario
Llamada
Detecta la categoría sintactica de la palabra, analiza su estructura. Negativa, hemisferio izquierdo. 
Usuario
Cuadro de texto
ELAN:pROCESAMIENTO SINTACTICO LOCAL
LAN Y N400: Relaciones semanticas y gramaticales, tematicas
P600: Integración semántico-sintactico
Usuario
Llamada
Analisis estructural de toda la oración
Usuario
Llamada
Analisis de relaciones semanticas
PRE
integración de palabras y oraciones 
semántica (N400) y sintaxis 
Syntactic parsing
Usuario
Cuadro de texto
Semantica asociada al N400 (Señal negativa) que se observa ante una anomalia semantica.Se mapea en FZ y CZ.
integración de palabras y oraciones 
semántica y sintaxis 
Syntactic parsing Anomalías gramáticales-sintácticas / LAN
N400 vs LAN
Usuario
Cuadro de texto
Left anterior negativity: En regiones frontales izquierdas. 
Se asocia al analisis de los roles tematicos de una estructura sintactica en la oración.
integración de palabras y oraciones 
semántica y sintaxis
Usuario
Llamada
Onda positiva que puede mantenerse tras los 600ms.
integración de palabras y oraciones 
semántica y sintaxis
Usuario
Llamada
Violación sintactica o combinación sintactica-semantica. 
Usuario
Llamada
P600 es bilateral
integración de palabras y oraciones 
MEMORIA A CORTO 
PLAZO Y LENGUAJE
…esta memoria permite mantener en-línea la información 
mientras que ésta está siendo procesada 
Se ha sugerido que los circuitos asociados al procesamiento 
sintáctico en-línea representan una extensión de circuitos 
básicos involucrados en el procesamiento y memoria 
fonológicos. 
Aboitiz, Aboitiz y García, 2010
65
IRM del cerebro de 
Leborgne 
• naranja = fisura longitudinal-
interhemisférica 
• azul = surco central 
• agua = fisura lateral 
• red = SFI 
• amarillo = SFS 
• rosa = surco frontomarginal 
• verde = verde temporal superior 
• cafe = surco temporal inferior 
Op = pars opercularis 
Tr = pars triangularis 
Or = pars orbitalis 
GFI
Usuario
Llamada
Comunica área 44 con 
•Selección/Recuperación de 
información lexical y 
fonológica - lenguage y 
gestos.
•Procesamiento sintáctico.
•Producción del lenguaje. 
Selección de alto-orden, 
monitoreo de conflicto y 
resolución.
lesión
- no-fluente
- tartamudeo 
IFG del H derecho
• Control inhibitorio; Go/NoGo y Stop-Signal 
• CPF_DL 
• pre-SMA 
• SMA 
• Cingulo 
• CFO 
• Tálamo 
• Ni. subtalámico 
• Globo pálido
Circuito cortical-GB 
izquierdo = producción del habla: 
derecho = control inhibitorio 
marzo, 2020
Lenguaje - Conceptos
Azalea Reyes Aguilar
Psicofisiología:
•Lenguaje
•Conceptos
•Organización anatomo-funcional
•Métodos de estudio
•Adquisición y desarrollo del lenguaje
•Trastornos del lenguaje
76
Adquisición y desarollo del lenguaje
✤ Los humanos poseen la habilidad única de adquirir el 
lenguaje.
✤ Los niños son excelentes aprendices del lenguaje, no 
así los adultos. [semejanzas y diferencias en los 
mecanimso neuronales?]
✤ Predisposición biológica?
Neonatos vs Adultos
ROI analysis de las cortezas auditiva primaria y 
secundaria en las tres condiciones experimentales. 
HI vs HD
Usuario
Cuadro de texto
Se asume que el sistema ya puede responder desde los primeros días tras el nacimiento. Responden al habla y al contenido emocional de el discurso. 
Preferencia del hemisferio derecho, no como en los aultos. 
Preferencia por el habla normal. 
Usuario
Llamada
Para el desarrollo del lenguaje lo mejor es hablar con el bebé de manera normal
Neonatos vs Adultos
Conectividad funcional; fuerte conectividad interhemisférica
Usuario
Llamada
No muestra conectividad temporal-frontal
Usuario
Cuadro de texto
La red funcional se implementa durante el desarrollo. Red lateralizada al hemisferio izquierdo. 
Usuario
Llamada
Conectividad entre hemisferios. no entre lobulos de un hemisferio. 
Neonatos 
vs 
Adultos
MRI-DTI
Usuario
Cuadro de texto
Vía dorsal asociada al desarrollo del lenguaje. Se mapea en el adulto humano con competencias lingüisticas desarrolladas. En neonato humano no se mapea.
 
Aprendizaje	implícito	e	informal 
Balbucean	a	los	6	meses
7	meses	–	segmentan	palabras	exitosamente	
(detección	de	patrones	consistentes	de	sonidos	=	aprendizaje	estadís?co)
Saffan,	Senghas	y	Trueswell,	2001
1	año	-	Desarrollan	una	capacidad	foné?ca	específica	del	lenguaje-
na?vo
3	años	-	Oraciones	completas	(sintaxis)
Quién	hizo	qué	a	quien
Instrucciones:	Toca	la	muñeca	con	el	lápiz
8	años	–	Desambiguan	de	acuerdo	al	contexto	
✤
Usuario
Cuadro de texto
El niño nace sin una especialización lingüística, se desarrollan conductas hacia los seis meses. 
La segmentación es esencial para la comprensión del lenguaje. 
Usuario
Cuadro de texto
El niño tienen noción de los fonos, con la especialización desarrolla fonemas. 
Usuario
Cuadro de texto
Discriminación entre fonemas de lengua materna y otras. 
Dominio específico vs Dominio general 
✤ la adquisición de la estructura sintáctica, formal del 
lenguaje, es completamente independiente del 
conocimiento del mundo o de una interacción social 
privilegiada con los hablantes del lenguaje (Bruner, 
1998).
Dispositivo de adquisición del lenguaje (LAD, Chomsky)
Dominio específico vs Dominio general 
habilidades computacionales compartidas con otros 
dominios
✤ interacciones sociales
✤ intención comunicativa 
✤ atención - memoria 
Aprendizaje fonético
Paso	1:	Los	primeros	meses:	capacidad	universal	para	detectar	diferencias	entre	los	
fonos	de	todos	los	lenguajes.		
6	meses	-	comienza	la	especialización	en	las	vocales.
10	meses	-	la	especialización	de	las	consonantes.
Paso	2:	1	año	-	priming	facilita	la	adquisición	del	lenguaje	(na?vo-materno). 
Usuario
Cuadro de texto
La experiencia del lenguaje materno produce cambios en la arquitectura neuronal que reflejan el patrón del habla materno. 
Se da un efecto bidireccional. La codificación neuronal facilita la detección de unidades del lenguaje (palabra). La codificación neuronal reduce la atención a patrones alternos propios de otras lenguas, pierde sensibilidad a otras lenguas. 
Aprendizaje fonético
MMN - 7.5 meses de edad
Usuario
Cuadro de texto
Cuando el niño escucha una palabra de la lengua materna, hay un aumento de la actividad antes de los 200ms (positiva). Si el estímulo es extraño, después de los 200ms, la onda tiende a ser negativa: MMN: 250-400ms. Onda negativa al detectar un estimulo no esperado.El MMN es mucho mayor cuando se expone a errores en la lengua materna. 
Usuario
Llamada
Especialización en la lengua materna.
Aprendizaje fonético
Predicción del vocabulario a partir del desempeño fonológico
Usuario
Cuadro de texto
Entre mejor se dectecte el error, son mejores en la adquisición de su vocabulario. 
Dominio específico vs Dominio general 
habilidades computacionales compartidas con otros 
dominios
✤ interacciones sociales
✤ intención comunicativa 
✤ atención - memoria 
Usuario
Cuadro de texto
9 meses
palabra 
50	000	en	el	léxico
Rango	y	precisión	del	concepto	que	las	palabras	expresan…	
Deben	ser	aprendidas;	por	imitación	fonológica	y	capacidad	de	crear	un	
significado	de	acuerdo	al	contexto…	ToM
Léxico	-	vocabulario:	palabras	con	
-Significado
-Categoría	sintác?ca
Bloom,	1995;Jackendoff	and	Pinker	2005;	
http://www.jstor.org/stable/10.1086/650525%23rf69
Usuario
Cuadro de texto
Adquisición pronta para que pueda especializarse por rango y presición
D e s a r r o l l o
Nacimiento 18 meses
• D. Físico – sensoriomotor
• D. Cognitivo
• D. emocional-social
24 meses
Explosión del lenguaje – intención del hablante 
Atención conjunta
Imitación de la acciones intencionales
Interacción social bidireccional (código compartido)
Juego simbólico
Revolución de los 18 meses
Diagnóstico
Frith y Frith, 2003; Baron-Cohen et al, 1985; Leslie 1987
Usuario
Llamada
Explosión del lenguaje con un aprendizaje de más de 50 palabras al día
Usuario
Cuadro de texto
Atender a un tercer objeto por indicación de alguien más.
Aprendizaje	de	la	palabra 
18-24	meses	–	la	revolución	
4	meses:	reconocen	su	nombre
6	meses:	reconoce	y	dicen	“mamá”
7	meses:	prefieren	palabras	con	referente
8	meses:	parsing
11	meses:	prefieren	palabras	que	son	altamente	frecuentes	en	su	input	lingüís?co
20	meses	
Entre	más	vocabulario	–	mayor	ac?vidad	en	regiones	temporales	y	parietales	izquierdas.		
-Latencia	de	la	onda	
-Difusión	de	la	ac?vidad	
Aprendizaje		
de	la	palabra 
escuchar lenguaje materno
Usuario
Cuadro de texto
Se les presentan palabras de la lengua materna, se mapea el temporal. A los 6 meses ya se observa cierta especialización, a los 12 ya está circunscrito. Igual en Broca. 
Aprendizaje	de	la	palabra 
20	meses	
Entre	más	vocabulario		
mayor	ac?vidad	en	HI
Usuario
Llamada
Preferencia en el hemisferio izquierdo por palabras de la lengua materna. 
Aprendizaje	de	la	palabra 
¿18	meses?
competencia fonológica
Usuario
Cuadro de texto
Durante el desarrollo más que observar N400, hay N200-400. 
A los 20 meses ya hay preferencia por palabras conocidas. 
Adquisición del léxico
1	año:	no	aceptan	palabras	comunes	con	errores	de	pronunciación.
14	meses:	las	habilidades	fonológicas	son	puestas	a	prueba,	presentan	alta	competencia	
fonológica.	
17	meses:	asocian	palabras	–	secuencias	fonológicas-	sin	sen?do	con	objetos	no	conocidos.	
El	desarrollo	fonológico	promueve	la	adquisición	del	léxico	(vocabulario).
Efecto	bidireccional	entre	la	palabra-léxico	y	la	foné?ca.
mecanismos neuronales del 
procesamiento de oraciones 
36-48 meses de edad
• errores sintácticos (P600)
• errores semánticos (N400)
Para	entender	las	oraciones	debe	
haber	buen	parsing	(segmentación	de	
palabras).
Algunos trastornos del desarrollo
✤ Trastorno específico del lenguaje 
•Trastornos	mixtos	recep6vos-expresivos:	agnosia	audi?va	verbal	y	trastorno	
sintác?co-fonológico.
•Trastornos	expresivos:	dispraxia	verbal	y	trastorno	de	la	programación	del	habla.
•Trastornos	en	el	procesamiento	del	alto-orden:	trastorno	del	léxico	y	trastorno	
semán?co-pragmá?co.	
✤ Trastorno semántico-pragmático
✤ TEA (autismo)
✤ Dislexia
Usuario
Cuadro de texto
No logran detectar la intención cognitiva. 
Afasias
• 1880 Ludwing Lichtheim 
• 1950 Norman Geschwind
B = región de almacenamiento de información conceptual
Usuario
Máquina de escribir
Auditivo
Usuario
Máquina de escribir
Motor
Usuario
Máquina de escribir
Almacen de conceptos
Usuario
Cuadro de texto
No identifica que lo que escucha es lenguaje
Usuario
Cuadro de texto
Sin comprensión léxico-semantico
Usuario
Cuadro de texto
Incapacidad de repetir
Usuario
Cuadro de texto
Falla en la articulación motora
Usuario
Cuadro de texto
No reconoce significado semantico
Usuario
Cuadro de texto
No puede generar el output
Afasias