ELEMENTOS DE ENSEÑANZA PROCESO APRENDIZAJE - Cesar Guillermo Limones Calderón

Vista previa del material en texto

ELEMENTOS DE ENSEÑANZA PROCESO APRENDIZAJE
TAREA
La tarea es un término empleado para referirse a la práctica de una obligación o a la realización de una actividad, bien sea en el ámbito educativo, en el hogar y también en el ámbito laboral. De acuerdo al interés o entusiasmo para ejecutar la actividad otorgada a la persona, las tareas sirven para el fortalecimiento del alumno.
Tipos de Tareas
Las tareas pueden clasificarse en, De enseñanza Obligatorias, Repetitivas  o por Placer: 
· Tarea de enseñanza. Es un término pedagógico que tiene un objetivo y un sistema de conocimientos y habilidades, del que depende la efectividad con que se dirija el aprendizaje, y que, unido a las motivaciones, intereses, nivel de satisfacción con la labor que realiza, configura el estilo pedagógico del docente.
· Las tareas obligatorias son aquellos ejercicios que se realizan por imponencia de personas o situaciones, en la cual la persona ejecutante no se siente en agrado al practicarlas, un ejemplo seria en la etapa escolar donde los maestros envían actividades para realizarse en el hogar, con la finalidad de que el estudiante fije y maneje una información o practique unos procedimientos explicados en clase, las tareas pueden ser impuestas en cualquiera de las materias estudiadas. 
· A su vez se menciona dentro del grupo de las tareas, a las actividades repetitivas que realiza una persona en un ámbito laboral, unos ejemplos serían los siguientes: la tarea de un profesor sería, planificar sus clases, su material de estudio, así como también las evaluaciones que efectuará periódicamente en su grupo designado; en otra situación distinta al ámbito escolar se encuentra la tarea de un personal de limpieza, los cuales deben cumplir con la obligación de mantener un orden y limpieza de un espacio asignado, a pesar que no se está hablando de una situación escolar, ambos profesionales cumplen con la realización de una actividad o series de actividades en específico. 
· Por otra parte las tareas ejecutadas por placer o por hobbie, agrupa a todas las distintas obligaciones asumidas por una persona a la que le sea de su agrado la práctica de la misma, por ejemplo, leer un libro hacer tu deporte favorito, etc.
Referencias bibliográficas 
https://conceptodefinicion.de/tarea/
https://www.ecured.cu/Tarea_de_ense%C3%B1anza
ELEMENTOS DE ENSEÑANZA PROCESO APRENDIZAJE
METODO
El método es un procedimiento concreto que se emplea, de acuerdo con el objeto y con los fines de la investigación, para propiciar resultados coherentes. Es una serie de pasos sucesivos que conducen a una meta.
Características de un Método
1. Se desarrolla en torno a objetivos bien definidos.
2. Predominan las acciones ordenadas, y ninguna de ellas opera en forma aislada, ya que cada una forma parte una planificación.
3. Busca la obtención de un conocimiento en relación a fenómenos, eventos o situaciones de cualquier carácter.
4. Contempla mecanismos de recolección de información (datos) ajustados al tipo de estudio realizado. 
5. Tiene un tiempo de ejecución, el cual es un elemento determinante en la planificación del proceso.
6. Las actividades son llevadas a cabo en un periodo de tiempo definido.
7. Los tipos de métodos, contemplan la realización de dos tipos de análisis, y dependiendo de las condiciones propias de la investigación que se está realizando.
8. Este proceso de análisis decanta en la formulación de conclusiones, que permiten la caracterización de los fenómenos evaluados.
Tipos de Métodos
· Método analítico: Se distinguen los elementos de un fenómeno y se revisan ordenadamente cada uno de los elementos por separado.
· Método deductivo: Consiste en obtener conclusiones particulares a partir de una ley universal.
· Método dialéctico: Estudia los fenómenos en sus relaciones con otros y en su estado de continuo cambio, ya que nada existe como un objeto aislado.
· Método inductivo: Es un proceso por medio del cual, a partir del estudio de casos particulares, se obtienen conclusiones o leyes universales que explican o relacionan los fenómenos estudiados.
· Método sintético: Se relacionan hechos aparentemente aislados y se formula una teoría que unifica los diversos elementos.
· Método de enseñanza. Es el medio que utiliza la didáctica para la orientación del proceso enseñanza-aprendizaje. En la ciencia el método se define como un sistema de reglas que nos sirven para alcanzar un objetivo determinado y que persigue también los mejores resultados.
Referencias bibliográficas 	
https://www.ecured.cu/M%C3%A9todo https://www.ecured.cu/M%C3%A9todos_de_ense%C3%B1anza https://www.recursosdeautoayuda.com/tipos-de-metodos/
ELEMENTOS DE ENSEÑANZA PROCESO APRENDIZAJE
CONTEXTO
El contexto es uno de los elementos de la enseñanza proceso aprendizaje en la educación física y demás materias que. Dicho elemento es un factor de aprendizaje, que se agrupa en dos grandes campos: los factores personales y los factores ambientales o sociales. El contexto de aprendizaje figura entre estos últimos; incluye tanto el contexto inmediato del aula como el contexto institucional en el que se inscribe un curso, así como también el contexto socio histórico en que tiene lugar el aprendizaje.
El contexto es todo lo que rodea a una situación de aprendizaje, no el aprendizaje en sí mismo, pero incide directamente en el proceso, de una manera decisiva
El contexto social tiene más poder en este campo (elementos del EPA) que las creencias y las actitudes.
Existen diferentes niveles de contexto social. El primero es la interacción que el niño recibe en esos momentos donde se da el aprendizaje concreto (contexto inmediato). El segundo es el contexto estructural, dado por las estructuras sociales que inciden en el alumno, como familia, iglesia, escuela; y tercero, el nivel social en general, que incluye de modo global todos los aportes sociales, como la tecnología o el lenguaje.
Referencias bibliográficas:
https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/contextoaprendizaje.htm
https://educacion.laguia2000.com/aprendizaje/aprendizaje-y-contexto
ELEMENTOS DE ENSEÑANZA PROCESO APRENDIZAJE
TIEMPO
El tiempo en la enseñanza- del proceso-aprendizaje es muy importante en muchos sentidos. Por un lado hay que respetar los tiempos de cada alumno. Tal vez alguno necesite más tiempo que otro para aprender algún contenido o hacer una tarea. Por eso es importante dar varias fechas para realizarlas. Lo importante es lograr que el alumno aprenda. Si lo hace unos días más tarde no es significativo, pero sí será un fracaso, si el alumno no logra el objetivo por fijar pautas temporales rígidas, y muchas veces esto puede desembocar en deserción del sistema escolar. Por supuesto, con límites, y estímulos para los que las efectúan en tiempo y forma, para aprender el sentido de la responsabilidad.
El tiempo afecta al rendimiento y aprendizaje. En general, la evidencia muestra que tiempo y logro académico están asociados positivamente. Claro, siempre y cuando ese tiempo esté bien usado, lo que quiere decir que una gran proporción esté destinada a la enseñanza y al aprendizaje.
El tiempo es tan importante para el alumno para el maestro, para el alumno para hacer su tarea y dedicar las suficientes horas de estudio, mientras que para el maestro el uso adecuado del tiempo es para enseñar los temas de la materia que se verán durante el curso
Referencias bibliográficas:
https://www.lostiempos.com/actualidad/opinion/20181114/columna/tiempo-aprendizaje
https://educacion.laguia2000.com/aprendizaje/el-tiempo-en-el-aprendizaje
ELEMENTOS DE ENSEÑANZA PROCESO APRENDIZAJE
OBJETIVOS
Los objetivos de aprendizaje el EPA son conjuntos de conocimientos, aptitudes o conductas que los estudiantes deben aprender, comprender o ejecutar como resultado de un aprendizaje. Los objetivos de aprendizaje se miden para determinar el conocimiento (aspecto cognitivo) o las aptitudes y conductas (aspecto afectivo) que un estudiante ha adquirido en un plazo determinado.
Tanto el profesor como el estudiante en la educaciónfísica pueden fijarse los objetivos en determinados tiempos
Un objetivo de aprendizaje describe una competencia que será adquirida por el alumno. Los objetivos de aprendizaje deberían especificarse para el curso y para cada tarea asignada. Es conveniente que los objetivos de cada tarea se relacionen con alguno de los objetivos finales del curso, de tal manera que todos los objetivos de la asignatura contengan alguna actividad para su desarrollo/evaluación
Referencias bibliográficas:
https://www.ubu.es/sites/default/files/portal_page/files/b.-ayuda-para-definir-los-objetivos-de-aprendizaje.pdf
https://support.schoology.com/hc/es/articles/201001453--Qu%C3%A9-son-los-objetivos-de-aprendizaje-
ELEMENTOS DE ENSEÑANZA PROCESO APRENDIZAJE
RECURSOS DIDACTICOS
Los recursos didácticos son aquellos materiales o herramientas que tienen utilidad en un proceso educativo en la educación física. Haciendo uso de un recurso didáctico, un educador puede enseñar un determinado tema a sus alumnos.
Esto quiere decir que los recursos didácticos ayudan al docente a cumplir con su función educativa. A nivel general puede decirse que estos recursos aportan información, sirven para poner en práctica lo aprendido y, en ocasiones, hasta se constituyen como guías para los alumnos.
Es importante resaltar que los recursos didácticos no sólo facilitan la tarea del docente, sino que también vuelven más accesible el proceso de aprendizaje para el alumno, ya que permite que el primero le presente los conocimientos de una manera más cercana, menos abstracta, lo cual hace más interesante y fácil el aprendizaje para el alumno.
¿Qué Funciones desarrollan los recursos didácticos?
· Los recursos didácticos proporcionan información al alumno.
· Son una guía para los aprendizajes, ya que nos ayudan a organizar la información que queremos transmitir. De esta manera ofrecemos nuevos conocimientos al alumno.
· Nos ayudan a ejercitar las habilidades y también a desarrollarlas.
· Los recursos didácticos despiertan la motivación, la impulsan y crean un interés hacia el contenido del mismo.
· Evaluación. Los recursos didácticos nos permiten evaluar los conocimientos de los alumnos en cada momento, ya que normalmente suelen contener una serie de cuestiones sobre las que queremos que el alumno reflexione.
· Nos proporcionan un entorno para la expresión del alumno. Como por ejemplo, rellenar una ficha mediante una conversación en la que alumno y docente interactúan 
Referencias bibliográficas:
http://mariaisabelbenitezfortunato.blogspot.com/2015/07/funciones-de-los-recursos-didacticos.html
https://definicion.de/recursos-didacticos/
ELEMENTOS DE ENSEÑANZA PROCESO APRENDIZAJE
EVALUACION
En el campo de la educación física, el proceso de enseñanza-aprendizaje y la evaluación educativa guardan una estrecha relación, que es al mismo tiempo dinámica y continua. Esta práctica evaluativa debe diseñarse para el alumno, enriqueciendo su proceso de formación y respondiendo a su necesidad específica de conocimientos.
La evaluación educativa es una labor incesante y constante, y no debe entenderse sólo como un procedimiento de selección, sino de orientación y de ayuda. 
La evaluación es un proceso que debe llevarse a cabo de forma continua y personalizada que ha de tener por objeto tanto los aprendizajes de los alumnos como los procesos de enseñanza.
La evaluación ofrece posibilidades para fortalecer y consolidar los aprendizajes, así como los logros de los objetivos o propósitos en cualquier campo de estudio. La evaluación permite evidenciar cuáles son las necesidades prioritarias que se deben de atender y —desde la perspectiva educativa— debe mostrar congruencia entre saber y desempeño, esta fórmula es la que puede encausar a la educación hacia la llamada calidad. 
La evaluación es una actividad continua del mismo proceso educativo. Desde el momento en que el alumno ingresa a la escuela, durante su estancia y al final de la jornada escolar, proporciona información de su propio sistema de enseñanza en la casa, así como el de la escuela, y en conjunto, ambos contribuyen a mejorar el propio proceso evaluativo ya que brindan oportunidades formativas para que, con la información recabada por diferentes métodos, generen conexiones que contribuyan a fortalecer la calidad de su formación, en este caso, el alumno junto con el maestro, generan de forma explícita métodos de evaluación más congruentes dentro del aula, fortaleciendo así, la educación y las mismas prácticas docentes. La evaluación implica que el docente registre las fortalezas, los talentos, las cualidades, los obstáculos, los problemas o las debilidades que de manera individual y grupal se vayan dando para intervenir oportunamente.
Referencias bibliográficas:
https://educacion.nexos.com.mx/?p=1016
http://elearningmasters.galileo.edu/2017/11/21/que-es-la-evaluacion-educativa/
ELEMENTOS DE ENSEÑANZA PROCESO APRENDIZAJE
CONTEXTO
 
UNIVERSIDAD JUAREZ DEL ESTADO DE DURANGO
FCCFYD
DIDACTICA 1
PROFESOR: OLGA YOLANDA VALDEZ TORRES
ALUMNO:
CESAR GUILLERMO LIMONES CALDERON 
GRADO: 2 GRUPO: B
ELEMENTOS DE ENSEÑANZA PROCESO APRENDIZAJE
TIEMPO
 
UNIVERSIDAD JUAREZ DEL ESTADO DE DURANGO
FCCFYD
DIDACTICA 1
PROFESOR: OLGA YOLANDA VALDEZ TORRES
ALUMNO:
CESAR GUILLERMO LIMONES CALDERON 
GRADO: 2 GRUPO: B
ELEMENTOS DE ENSEÑANZA PROCESO APRENDIZAJE
OBJETIVOS
 
UNIVERSIDAD JUAREZ DEL ESTADO DE DURANGO
FCCFYD
DIDACTICA 1
PROFESOR: OLGA YOLANDA VALDEZ TORRES
ALUMNO:
CESAR GUILLERMO LIMONES CALDERON 
GRADO: 2 GRUPO: B
ELEMENTOS DE ENSEÑANZA PROCESO APRENDIZAJE
TAREAS 
 
UNIVERSIDAD JUAREZ DEL ESTADO DE DURANGO
FCCFYD
DIDACTICA 1
PROFESOR: OLGA YOLANDA VALDEZ TORRES
ALUMNO:
CESAR GUILLERMO LIMONES CALDERON 
GRADO: 2 GRUPO: B
ELEMENTOS DE ENSEÑANZA PROCESO APRENDIZAJE
METODOS
 
UNIVERSIDAD JUAREZ DEL ESTADO DE DURANGO
FCCFYD
DIDACTICA 1
PROFESOR: OLGA YOLANDA VALDEZ TORRES
ALUMNO:
CESAR GUILLERMO LIMONES CALDERON 
GRADO: 2 GRUPO: B
ELEMENTOS DE ENSEÑANZA PROCESO APRENDIZAJE
RECURSO DIDACTICO
 
UNIVERSIDAD JUAREZ DEL ESTADO DE DURANGO
FCCFYD
DIDACTICA 1
PROFESOR: OLGA YOLANDA VALDEZ TORRES
ALUMNO:
CESAR GUILLERMO LIMONES CALDERON 
GRADO: 2 GRUPO: B
ELEMENTOS DE ENSEÑANZA PROCESO APRENDIZAJE
EVALUACION
 
UNIVERSIDAD JUAREZ DEL ESTADO DE DURANGO
FCCFYD
DIDACTICA 1
PROFESOR: OLGA YOLANDA VALDEZ TORRES
ALUMNO:
CESAR GUILLERMO LIMONES CALDERON 
GRADO: 2 GRUPO: B