Planeacion 3 - Cesar Guillermo Limones Calderón

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· Turno: Matutino 
· Nombre de la escuela: Tomas Alba Edisson 
	FECHA: 11/06/2021
	Competencias para la vida:
Para la convivencia
Para el manejo de situaciones 
	Alumnos: 3ºde Preescolar.
N.º de Alumnos: 20-25
	
	DOCENTE (Profesor):
Josue Alexander Avila Campos 
	ESCUELA: Facultad de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte.
	EJE CURRICULAR: Competencia motriz
	COMPONENTE PEDAGÓGICO-DIDÁCTICO: Integración de la corporeidad
	APRENDIZAJE ESPERADOS:
	•Reconoce las características que lo identifican y diferencian de los demás en actividades y juegos.
	Propósito: Que los alumnos Identifiquen sus posibilidades expresivas y motrices en actividades donde conocen su cuerpo
	Considerar ámbitos del perfil de egreso: Atención al Cuerpo y a la Salud, Pensamiento Crítico y Resolución de problemas, Habilidades Socioemocionales y Proyecto de vida 
	Diseñar criterios de evaluación: -Se espera que el niño sea capaz de diferenciarse con los otros.
-Que el alumno colabore con sus compañeros para lograr el objetivo en común
-Que el alumno actué de la mejor manera para resolver los problemas que se le presenten
-Reconozca sus desventajas en el juego y que aprenda de ellas 
-Que demuestren sus actitudes motrices en las actividades 
	Herramientas de Evaluación: Escala estimativa
	ESTRATEGIA DIDACTICA: Juego Motor, Juego simbólico, Juego Modificado 
ESTILO DE ENSEÑANZA: 
Mando Directo, Asignación de tareas
	MATERIALES: 
 Bancos, conos, paliacates, aros, colchonetas, gises, hojas de las partes del cuerpo humano, materiales de partes del cuerpo, balones o pelotas, cuerdas del mismo tamaño, hojas con diferentes cosas y sillas
	INICIO- 5 0 10 minutos
	DESARROLLO- 20 a 25 minutos
	CIERRE- 5 o 10 minutos
	Organizaremos el grupo en un círculo grande, explicaremos que cuando el profesor toque el hombro de un niño, este se describirá brevemente, por ejemplo (Luis pasa y dice, dice su nombre, dice una característica de el la que él quiera, y así sucesivamente). Primero lo hará el profesor.
Entre 4-8 totales empezamos a caminar, después trotando levemente con los niños.
	Sesion-1
Juego de Sombras: Consiste, en parejas, nos colocaremos en un espacio donde nuestro cuerpo de sombra, explicaremos al niño que los dos se van a visualizar en la sombre y dirán al profesor qué diferencia hay en las dos sombras. Variantes: Aumentarán los grupos, harán formas con las sombras unidos con otro compañero 
“Estatua”: los alumnos se desplazan por todo el espacio disponible (bosque) imitando a un animal (serpiente, canguro, león…), en el cual hay distribuidos diferentes materiales (bancos, conos, paliacates, aros, colchonetas…), cuando el profesor diga “estatua se deben subir” de la forma que diga el profesor, apoyando una pierna, de puntillas, con los dos pies apoyados, apoyando la cara etc.
¡Cuidado con el toro!: En el espacio donde estemos, se marca un recorrido, delimitando el espacio con conos, tres alumnos hacen de toros, y el resto de la clase a la voz del profesor, tienen que correr por el circuito, saltando los obstáculos, hasta llegar a una zona donde los toros ya no pueden tocarlos, los alumnos que sean tocados se convierten en toros.
	¿Quién fue?: Uno es la madre y el otro el burro. El burro se coloca en el centro del círculo formado por el resto de los niños. La madre asigna a cada niño un color, y cuando dice el color, el correspondiente niño sale y toca la cabeza al burro; si éste adivina quién ha sido, deja de ser burro.
Caminar: un minuto alrededor de la cancha, mientras realizamos respiraciones continuas.
Silencio. Nos sentaremos en un círculo todos y guardaremos silencio por un minuto. 
Feedback: Realizaremos retroalimentación sobre los ejercicios realizados en clase
Hidratación: Tomaremos agua, regresaremos y recogeremos todos los materiales utilizados.
	OBSERVACIONES
	INICIO- 5 0 10 minutos
	DESARROLLO- 20 o 25 minutos
	CIERRE- 5 o 10 minutos
	El profesor, llevara unas hojas de las partes del cuerpo humano, las colocara en el suelo donde todas las miren, colocaremos en un círculo todos en el espacio que tengamos, el profesor empezara explicar las partes principales del cuerpo y cuando diga un parte, por ejemplo: manos arri... y los alumnos responden 
Entre 4-8 totales empezamos a caminar, después trotando levemente con los niños.
	Sesión- 2
¡No te mojes!:Se divide la clase en 4 o 5 grupos. Realizar carreras protegidos de la lluvia (con una colchoneta o algo que sirva para cubrir la cabeza). Se cambiarán las distintas formas de desplazarse, corriendo caminando hacia atrás, lateralmente, en diagonal, si lo que llevan encima se cae vuelven al inicio.
Acaba con el espantapájaros: Nos daremos a la tarea de formar brazos, cabezas, pies, piernas, el tronco del cuerpo etc, se le pedirán a los alumnos que con diferentes materiales sus papas les ayuden a formar una o dos partes del cuerpo, se dividirá el grupo de manera individual, después en parejas y al final en equipos de más de tres integrantes, les daremos pelotas de o cualquier material que se pueda usar para lanzar, se colocaran los materiales de partes del cuerpo hacia cierta distancia, de la manera que estén formados intentaran lanzarlas y que toquen o tumben los materiales. 
	Pelota caliente: Se organizarán en un círculo todos, uno tendrá una pelota, este escogerá alguien y le pasará la pelota, al que la tenga tendrá que decir una parte del cuerpo y para que la usa en sus día a día 
Caminar: un minuto alrededor de la cancha, mientras realizamos respiraciones continuas.
Silencio. Nos sentaremos en un círculo todos y guardaremos silencio por un minuto. 
Feedback: Realizaremos retroalimentación sobre los ejercicios realizados en clase
Hidratación: Tomaremos agua, regresaremos y recogeremos todos los materiales utilizados.
	OBSERVACIONES
	INICIO- 5 0 10 minutos
	DESARROLLO- 20 o 25 minutos
	CIERRE- 5 o 10 minutos
	El escultor: Organización en parejas. Uno enfrente del otro, uno de los compañeros va formar o hacer una postura, el otro compañero se vendarán los ojos e intentara copiar la postura, el otro compañero lo guiara con la voz o recordándole la postura. Se cambiarán los roles
Entre 4-8 totales empezamos a caminar, después trotando levemente con los niños.
	Sesión- 3
Que no te metan gol: Se formaran equipos de iguales, competirán entre dos equipos, todos los equipos al mismo tiempo en el espacio, en posición de sentados con el pie derecho junto con el otro pie del compañero, tendrán una pelota y con su mano lanzaran la pelota de espuma de preferencia hacia dentro del semi circulo que se formara, si el balón entra dentro del circulo de los niños, ya solo podrán lanzar con una mano.
Variantes: Se formará un circulo grande y se lanzaran entre todos la pelota
¿Dónde está la tarjeta?: Este juego consistirá en que todos traerán ya escritos o con imágenes en tarjetas su nombre , el de su animal favorito, y el de su comida favorita, se colocarán las tarjetas en un espacio determinado, el profesor les indicara que caminen, salten, corran por toda la cancha, cuando se acabe la música o el profesor de la indicación, tomaran una tarjeta rápido y si les toco un nombre la llevaran a su dueño, so les toco un animal, dirán o harán una característica de él, si les toco un comida, platicaran si la han comido y si les gustaría comerla.
	Haciendo ruido: Organización: en círculo, uno en el centro. El que está en el medio dará palmas o cualquier otro sonido repetitivo, y los que se encuentran a su alrededor se irán pasando una pelota hacia la derecha, al enfrente, hacia la izquierda etc. Lo harán al ritmo que este marcando el que se la queda. Cuando deje de hacer sonidos, el que tenga el balón en ese momento será el siguiente en ponerse en el medio.
Caminar: un minuto alrededor de la cancha, mientras realizamos respiraciones continuas.
Silencio. Nos sentaremos en un círculo todos y guardaremos silencio por un minuto. 
Feedback: Realizaremos retroalimentación sobre los ejercicios realizados en clase
Hidratación: Tomaremos agua, regresaremos y recogeremostodos los materiales utilizados.
	OBSERVACIONES
	INICIO- 5 0 10 minutos
	DESARROLLO- 20 o 25 minutos
	CIERRE- 5 o 10 minutos
	· La roca. Se la quedan 4-5 con una pelota cada uno. El objetivo es convertir en piedra al resto de compañeros. La forma de hacerlo es que la pelota toque al compañero, y para ello tienen un tiempo limitado, si en ese tiempo no lo consiguen se forma un nuevo equipo. Los niños convertidos en piedra, sé que estáticos y otro compañero tiene que tocar su mano, ya que ésa es la forma de poder volver al juego.
Entre 4-8 totales empezamos a caminar, después trotando levemente con los niños.
	Sesión- 4
Pañuelos de colores: Se divide la clase en dos grupos. Daremos pañuelos de dos colores, según el grupo. Cada persona deberá ponerse el pañuelo en el tobillo, va estar sobrepuesto para que se fácil de quitar. Hay que conseguir quitarle al del otro equipo el pañuelo sin perder el nuestro. Por cada pañuelo conseguido se sumará un punto.
Variantes: Se sumará otro pañuelo a otra parte del cuerpo, los grupos serán de menos integrantes, solo unos pocos tendrán el pañuelo.
Vuelve al círculo: Se ponen cuatro cuerdas en el suelo formando un cuadrado, esto por todo el espacio. Se divide en equipos de 5, 4 se colocan fuera del cuadrado menos uno que se pone dentro, justo en el medio del mismo. Empezará a decir “adentro”, y todos tendrán que saltar dentro del cuadrado, “fuera” y saltarán fuera del cuadrado. El que se equivoca se pone en medio, se la liga.
	Cocodrilo dormilón. Se la quedan 3-4 niños sé que ponen a dormir. El resto de niños, cantando, le cantan: «cocodrilo dormilón, que no sabes ni la «o», chin pon». Cuando termina la canción los cocodrilos se despiertan y salen en busca de los demás atraparlos. Se repite el procedimiento: a dormir, canción y a buscarlos. 
Caminar: un minuto alrededor de la cancha, mientras realizamos respiraciones continuas.
Silencio. Nos sentaremos en un círculo todos y guardaremos silencio por un minuto. 
Feedback: Realizaremos retroalimentación sobre los ejercicios realizados en clase
Hidratación: Tomaremos agua, regresaremos y recogeremos todos los materiales utilizados.
	OBSERVACIONES
	INICIO- 5 0 10 minutos
	DESARROLLO- 20 o 25 minutos
	CIERRE- 5 o 10 minutos
	Empezaremos con un canto. Saco una manita la hago bailar, La cierro, la abro y la vuelvo a guardar, Saco otra manita la hago bailar, La cierro, la abro y la vuelvo a guardar, Saco las dos manitas las hago bailar, Las cierro, las abro y las vuelvo a guardar. A mis manos, a mis manos yo las muevo, y las paseo, y las paseo, a mis manos, a mis manos yo las muevo, y las paseo haciendo así: Haciendo ruido, y mucho ruido, golpeamos los pies, las manos también.
Entre 4-8 totales empezamos a caminar, después trotando levemente con los niños.
	Sesión- 5
Formando tijeras: Colocados en dos equipos, y en dos filas paralelas uno detrás de otro. Sentados con las piernas abiertas deben pasarse el balón por encima de la cabeza. El último que lo recibe pasa delante, la fila que llegue antes a un punto establecido gana.
Variantes: Se aumentan los equipos, se colocan de pie y se pasan el balón por medio de las piernas.
No te quedes sin aire: Se divide el grupo en dos equipos. Uno (será el pescador), se colocará en un extremo del espacio. Los demás (los peces) se pondrán en el otro extremo. Se marcará una línea para delimitar cual es la tierra y cual el agua donde están los peces. El pescador tendrá que pescar todos los peces que pueda, de uno en uno. Se terminará cuando no quede ningún pez en el agua. Los peces contaran hasta 10 para que el pescador tome aire en la tierra otra vez, este hará un sonido como si estuviera bajo el agua. 
	Mímica de emociones:
	Se hacen 3 grupos entre toda la clase, sale un voluntario para interpretar una emoción, de forma mímica y los demás tendrán que adivinar. Quien lo adivine, saldrá a interpretar la siguiente emoción elegida. Las emociones estarán escritas en una hoja o se le dirán al profesor solamente y el elegido tendrá la opción de elegir una de las emociones siempre y cuando no se haya hecho ya.
Variantes: Se cambian los equipos, imitan un animal u objeto
Caminar: un minuto alrededor de la cancha, mientras realizamos respiraciones continuas.
Silencio. Nos sentaremos en un círculo todos y guardaremos silencio por un minuto. 
Feedback: Realizaremos retroalimentación sobre los ejercicios realizados en clase
Hidratación: Tomaremos agua, regresaremos y recogeremos todos los materiales utilizados.
	OBSERVACIONES
	INICIO- 5 0 10 minutos
	DESARROLLO- 20 o 25 minutos
	CIERRE- 5 o 10 minutos
	Se dividirá el grupo en equipos de los mismos integrantes, el profesor tendrá unas hojas con figuras geométricas, letras y números que les explicará cada uno como introducción. Cada grupo debe realizar en el menor tiempo posible la forma sugerida (número, letra, figura…) por el profesor/a utilizando sus cuerpos y acostados en el suelo.
Entre 4-8 totales empezamos a caminar, después trotando levemente con los niños.
	Sesión- 6
Cuida tu globo: Los jugadores se dividen en equipos, formando dos o tres equipos con el mismo número de integrantes. Cada equipo recibe un globo de color diferente. A una señal, cada equipo lanza su globo al aire e intenta mantenerlo flotando mediante soplos cuando cae. El equipo que mantenga el globo en el aire más tiempo será el ganador.
Variantes: Puede usar su cabeza, su pie, codo u otra parte del cuerpo. Aumentan los globos, se disminuyen los integrantes.
Cambio de silla: Se tendrá un papel ´previo de alguna parte del cuerpo y color este elegido por los alumnos, Colocamos sillas en círculo y nos sentamos, todos menos uno, este en el centro dice “Del bosque ha venido un encargado de...” algún color, pelo, brazo, oreja. y todo aquel que tenga la palabra que se nombre debe levantarse de su silla y cambiar a otra. Ese será el momento en que el del centro buscara una silla para sentarse, por lo tanto, otro quedar de pie y será el que continúe el juego.
	Se hablará con los alumnos, de que si han aprendido las partes del cuerpo y que les han parecido las diferentes actividades que se han propuesto.
Hidratación: Tomaremos agua, regresaremos y recogeremos todos los materiales utilizados.
	OBSERVACIONES
	Escala Estimativa
	Regular
	Bien
	Excelente
	1.- El alumno demostró interés en todas las actividades
	
	
	
	2-Se espera que el niño sea capaz de diferenciarse con los otros.
	
	
	
	3-Que el alumno colabore con sus compañeros para lograr el objetivo en común
	
	
	
	4-Que el alumno actué de la mejor manera para resolver los problemas que se le presenten
	
	
	
	5-Reconozca sus desventajas en el juego y que aprenda de ellas
	
	
	
	6-Que demuestren sus actitudes motrices en las actividades