Protocolo Indicadores Emocionales Bender Koppitz Interpretación

Vista previa del material en texto

Ps.Rosa Herrera E.
Material Docente
____________________________________________________________________________________ 
Tabla de registro 
Indicadores Emocionales Bender Koppitz
DISEÑO
INDICADOR EMOCIONAL A 1 2 3 4 5 6 7 8
1. Orden Confuso
2. Línea ondulada 
3. Círculos sustituidos por 
rayas. 
4. Aumento progresivo del 
tamaño
5. Gran Tamaño
6.Tamaño pequeño
7. Línea fina: 
8. Repaso del dibujo o de 
los trazos 
9. Segunda tentativa: 
10. Expansión
1
Ps.Rosa Herrera E.
Material Docente
____________________________________________________________________________________ 
 Indicadores Emocionales Bender Koppitz
INDICADOR 
EMOCIONAL
DEFINICIÓN IMPLICACIÓN 
PSICOLÓGICA
1.Orden Confuso: Figuras desparramadas en el papel 
sin secuencia ni orden lógico. 
Se construye desde la parte superior 
hacia abajo y nuevamente hacia 
arriba, de izquierda a derecha o de 
derecha a izquierda.
 Pobre capacidad de 
planeamiento e incapacidad 
para organizar el material
 Confusión mental especialmente 
en niños mayores o inteligentes.
 Común entre niños de 5 a 7 años.
2.Línea ondulada 
(Diseños 1 y 2): 
Dos o más cambios abruptos en la 
dirección de la línea de puntos o 
círculos.
 El cambio de dirección debe 
abarcar al menos dos puntos 
consecutivos. Se acredita una sola 
vez, aunque aparezca en ambas 
figuras.
 Inestabilidad en la coordinación 
motora y en la personalidad.
 Puede reflejar inestabilidad 
emocional producto de 
defectuosa coordinación y escasa 
capacidad de integración, o 
pobre control motor debido a 
tensiones del niño con 
perturbaciones emocionales.
3. Círculos 
sustituidos por 
rayas. (Diseño 
2):.
Por lo menos la mitad de los círculos 
de la figura dos están reemplazados 
por rayas de 2 mm o más.
 Impulsividad o falta de atención 
en niños pequeños.
 Preocupación por sus problemas 
o evitación de lo que se le pide.
4. Aumento 
progresivo del 
tamaño(figuras 
1,2 y 3): 
Los puntos y círculos aumentan 
progresivamente de tamaño hasta 
que son por lo menos tres veces más 
grandes que los primeros.
 Se computa una sola vez.
 Baja tolerancia a la frustración y 
explosividad. 
 Importante: los niños pequeños 
tienden naturalmente a una baja 
tolerancia a la frustración.
5. Gran Tamaño: Uno o más de los dibujos es un tercio 
más grande que el de la tarjeta del 
estímulo. 
Cuando el dibujo tiene dos partes, 
ambas deben estar agrandadas 
para otorgar puntaje.
Se computa una sola vez.
 Conducta acting out
 Falta de control y de inhibición.
6.Tamaño 
pequeño: 
Uno o más dibujos son la mitad más 
pequeños que el de la tarjeta del 
estímulo.
Si la figura tiene dos partes, ambas 
tienen que haber sido reducidas 
para puntear este ítem.
Se acredita una sola vez.
 Ansiedad, constricción y timidez
 Niños emocionalmente 
bloqueados
7. Línea fina: El trazo (presión) es muy fino, tanto 
así que hay que esforzarse para 
poder verlo completo.
 Timidez y retraimiento
 Falta de auto confianza, 
vacilación.
8. Repaso del 
dibujo o de los 
trazos: 
Todo el dibujo o parte de él es 
repasado y reformado con líneas 
gruesas. 
Se computa una sola vez.
 Impulsividad y agresividad.
 Frecuentemente aparece en 
niños con conducta “acting out”.
 Incapacidad para controlar 
impulsos.
2
Ps.Rosa Herrera E.
Material Docente
____________________________________________________________________________________ 
INDICADOR 
EMOCIONAL
DEFINICIÓN IMPLICACIÓN 
PSICOLÓGICA
9. Segunda 
tentativa: 
Se abandona un dibujo antes de 
terminarlo y se comienza en otro 
lugar el mismo. 
Se computa cuando se hacen dos 
dibujos distintos de una misma figura, 
en dos lugares de la hoja.
 Impulsividad y ansiedad. 
 Comprenden y se dan cuenta de 
su error pero son muy ansiosos 
como para repararlo 
tranquilamente con la goma de 
borrar.
 El niño impulsivo abandona la 
tarea muy fácilmente y comienza 
todo de nuevo, o comienza algo 
distinto.
10. Expansión Se emplean dos o más hojas de 
papel para terminar las nueve 
figuras
 Se computa aún sin considerar si 
están ocho dibujos en una hoja y 
uno en otra o si cada dibujo se hizo 
en una hoja diferente.
 Niños pequeños con impulsividad 
y conducta actino out. 
 Aparece generalmente en niños 
preescolares
 En niños mayores: perturbación 
emocional o con lesión 
neurológica.
3