pdf-guia-biologia-comipems_compress - Gabriel Solis

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ACTIVIDADES DE BACTIVIDADES DE BIOLOGIA IOLOGIA PARA REALIZAR EN PARA REALIZAR EN CASA Y RETROALIMENTAR CASA Y RETROALIMENTAR ENEN
CLASE.CLASE.
Estimado alumno, el propósito de estas actividades, es que reflexiones y profundices, acercaEstimado alumno, el propósito de estas actividades, es que reflexiones y profundices, acerca
de la importancia del estudio de la biología, tanto en tu vida diaria, como en la búsqueda dede la importancia del estudio de la biología, tanto en tu vida diaria, como en la búsqueda de
soluciones, sobre todo ahora que decidiste embarcarte en un proyecto nuevo, como es lasoluciones, sobre todo ahora que decidiste embarcarte en un proyecto nuevo, como es la
continuación del bachillerato.continuación del bachillerato.
La finalidad de estos ejercicios, es que te reconozcas como un ente que formaLa finalidad de estos ejercicios, es que te reconozcas como un ente que forma
parte de la biodiversidad, e identificar la unidad y diversidad en relación con lasparte de la biodiversidad, e identificar la unidad y diversidad en relación con las
funciones vitales y la jerarquía que guardan en sus distintos niveles defunciones vitales y la jerarquía que guardan en sus distintos niveles de
organización los organismos, de los cuales nosotros también formamos parte.organización los organismos, de los cuales nosotros también formamos parte.
Características comunes de los seres vivosCaracterísticas comunes de los seres vivos..
Investiga el concepto de las siguientes palabras.Investiga el concepto de las siguientes palabras.
PALABRA CONCEPTOPALABRA CONCEPTO
BiologíaBiología ••  
diversidaddiversidad ••  
ecosistemasecosistemas ••  
megadiversomegadiverso ••  
endémicasendémicas ••  
ecologíaecología ••  
biosferabiosfera ••  
abióticosabióticos ••  
bióticosbióticos ••  
tróficotrófico ••  
extinciónextinción ••  
fósilfósil ••  
especieespecie ••  
depredadordepredador ••  
virusvirus ••  
irritabilidadirritabilidad ••  
  
  
Niveles de organización de la materiaNiveles de organización de la materia
Instrucciones:Instrucciones:
Ordena de los más simple (1) a lo más complejo (14). Los siguientes conceptos,Ordena de los más simple (1) a lo más complejo (14). Los siguientes conceptos,
e e investiga investiga el el significado significado de de cada cada término.término.
( ( ) ) PoblaciónPoblación
( ( ) ) TejidoTejido
( ( ) ) EspecieEspecie
( ( ) ) ÁtomoÁtomo
( ( ) ) BiosferaBiosfera
( ( ) ) ÓrganoÓrgano
( ( ) ) IndividuoIndividuo
( ( ) ) OrganeloOrganelo
( ( ) ) SistemaSistema
( ( ) ) ComunidadComunidad
( ( ) ) MoléculaMolécula
( ( ) ) Partícula Partícula subatómicasubatómica
( ( ) ) CélulaCélula
( ( ) ) EcosistemaEcosistema
Características de los seres vivosCaracterísticas de los seres vivos
Lee con Lee con atención el atención el siguiente siguiente texto.texto.  
La La vida vida no no es es fácil fácil de de definir, definir, los los biólogos biólogos prefieren prefieren señalar señalar cuáles cuáles son son laslas
características que se observan en todo ser vivo tales como: estructura, metabolismo,características que se observan en todo ser vivo tales como: estructura, metabolismo,
crecimiento, adaptación reproducción, irritabilidad, homeostasis.crecimiento, adaptación reproducción, irritabilidad, homeostasis.
metabolismometabolismo ••  
desertificacióndesertificación ••  
extinciónextinción ••  
parásitoparásito ••  
  
  
 Algunas  Algunas características características de de los los seres seres vivos, vivos, las las encontramos encontramos en en los los seres seres inanimadosinanimados
por ejemplo, los volcanes, el suelo, la roca y el agua, se mueven y cambian. Los serespor ejemplo, los volcanes, el suelo, la roca y el agua, se mueven y cambian. Los seres
vivos, desde los más pequeños hasta los más grandes, son tan complejos como unavivos, desde los más pequeños hasta los más grandes, son tan complejos como una
computadora o un televisor, pero estas características, no son suficientes, paracomputadora o un televisor, pero estas características, no son suficientes, para
determinar si un objeto está vivo o no.determinar si un objeto está vivo o no.
Completa el siguiente mapa mental con los conceptos que presenta un ser vivo.Completa el siguiente mapa mental con los conceptos que presenta un ser vivo.
Después de completar el mapa y la lectura de arriba, define con tus palabras,Después de completar el mapa y la lectura de arriba, define con tus palabras,
como reconocerías a un ser vivo de algo que no tiene vida.como reconocerías a un ser vivo de algo que no tiene vida.
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 _________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________
El agua y su importancia para los seres vivos.El agua y su importancia para los seres vivos.
En elEn el planeta Tierra, planeta Tierra,  el agua constantemente está atravesando por un ciclo, el cual  el agua constantemente está atravesando por un ciclo, el cual
obviamente recibe el nombre de ciclo del agua. En este mundo es posible encontrarobviamente recibe el nombre de ciclo del agua. En este mundo es posible encontrar
agua en tres estados distintos: en estado sólido, es decir en forma de hielo y nieve;agua en tres estados distintos: en estado sólido, es decir en forma de hielo y nieve;
también en estado líquido y finalmente en estado gaseoso (vapor). Lostambién en estado líquido y finalmente en estado gaseoso (vapor). Los océanos, océanos,  
loslos mares, mares,   loslos ríos, ríos,  las nubes e incluso la  las nubes e incluso la lluvia lluvia constantemente están pasando porconstantemente están pasando por
http://www.ecologiahoy.com/planeta-tierra
http://www.ecologiahoy.com/oceanos
http://www.ecologiahoy.com/mares
http://www.ecologiahoy.com/rios
http://www.ecologiahoy.com/lluvia
  
  
este ciclo. Se puede decir que el ciclo del agua consta de un total de 6 fases, que seeste ciclo. Se puede decir que el ciclo del agua consta de un total de 6 fases, que se
resumen a continuación de forma desordenada:resumen a continuación de forma desordenada:
1)1)  EvaporaciónEvaporación:: el agua que se encuentra en la superficie (océanos, ríos, capa superior del el agua que se encuentra en la superficie (océanos, ríos, capa superior del
suelo,suelo, plantas, plantas, etc.) se evapora. Al transformarse en vapor, su peso disminuye y logra subir etc.) se evapora. Al transformarse en vapor, su peso disminuye y logra subir
hasta lahasta la atmósfera. atmósfera. Esta parte del proceso prácticamente no puede ser vista. Esta parte del proceso prácticamente no puede ser vista.
4)4) filtración:filtración: el agua que cae llega hasta el suelo y penetra en él a través de sus poros, el agua que cae llega hasta el suelo y penetra en él a través de sus poros,
pasando a ser subterránea. Una parte del agua caída es utilizada directamente por laspasando a ser subterránea. Una parte del agua caída es utilizada directamente por las
plantas o a veces por las personas.plantas o a veces por las personas.
2)2) CondensaciónCondensación: el agua (vapor) que sube hasta la atmósfera se condensa, formando así: el agua (vapor) que sube hasta la atmósfera se condensa, formando así
las nubes, las cuales están formadas por cientos de miles de gotas.las nubes, las cuales están formadas por cientos de miles de gotas.
55) Escorrentía) Escorrentía: el agua se desliza a través de la superficie, pero bajo el suelo. La forma de: el agua se desliza a través de la superficie, pero bajo el suelo. La forma de
desplazamiento depende del tipo de suelo.desplazamiento depende del tipo de suelo.
6)6) Circulación subterráneaCirculación subterránea: el agua se sigue desplazando bajo la tierra y es absorbida por: el agua se sigue desplazando bajo la tierra y es absorbida por
las raíces de lalas raíces de la vegetación vegetacióno va a parar a distintas masas de aguas como mares o ríos,o va a parar a distintas masas de aguas como mares o ríos,
reiniciando el ciclo.reiniciando el ciclo.
3)3) PrecipitaciónPrecipitación: las gotas se condensan y se unen para formar gotas mayores, las cuales: las gotas se condensan y se unen para formar gotas mayores, las cuales
caen hacia la superficie. Generalmente caen en forma de lluvia, aunque también puede caercaen hacia la superficie. Generalmente caen en forma de lluvia, aunque también puede caer
nieve o granizo.nieve o granizo.
Ordena en los recuadros en blanco de la imagen que se muestra, las fases queOrdena en los recuadros en blanco de la imagen que se muestra, las fases que
corresponden a la parte correspondiente del ciclo del agua.corresponden a la parte correspondiente del ciclo del agua.
http://www.ecologiahoy.com/evaporacion
http://www.ecologiahoy.com/evaporacion
http://www.ecologiahoy.com/evaporacion
http://www.ecologiahoy.com/plantas
http://www.ecologiahoy.com/atmosfera
http://www.ecologiahoy.com/vegetacion
  
  
Analiza el siguiente esquema del ciclo del carbono, investiga acerca del tema enAnaliza el siguiente esquema del ciclo del carbono, investiga acerca del tema en
diferentes fuentes, posteriormente, socializa la información y contesta las preguntasdiferentes fuentes, posteriormente, socializa la información y contesta las preguntas
en el grupo.en el grupo.
¿Qué papel desempeñan los animales en el ciclo del carbono?¿Qué papel desempeñan los animales en el ciclo del carbono?
 ________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________
¿Cuál es el la relación entre la fotosíntesis y el ciclo del carbono?¿Cuál es el la relación entre la fotosíntesis y el ciclo del carbono?
 ________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________
¿Qué sucedería si las bacterias de la tierra desaparecieran?¿Qué sucedería si las bacterias de la tierra desaparecieran?
 ________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________
  
  
¿Por qué es importante el ciclo del carbono para lograr el equilibrio ambiental?¿Por qué es importante el ciclo del carbono para lograr el equilibrio ambiental?
 ________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________
Realiza una investigación sobre las cadenas alimentarias, su importancia en losRealiza una investigación sobre las cadenas alimentarias, su importancia en los
ecosistemas e identifica y escribe sus elementos en el siguiente dibujo.ecosistemas e identifica y escribe sus elementos en el siguiente dibujo.
  
  
FLUJO DE ENERGÍA PAPEL DE LOS ORGANISMOSFLUJO DE ENERGÍA PAPEL DE LOS ORGANISMOS
Los organismos pueden serLos organismos pueden ser productores productores o o consumidoresconsumidores en cuanto al flujo de energía a en cuanto al flujo de energía a
través de un ecosistema. Lostravés de un ecosistema. Los
 pr producoductorestores
convierten la energía ambiental en enlaces deconvierten la energía ambiental en enlaces de
carbono, como los encontrados en el azúcarcarbono, como los encontrados en el azúcar glucosaglucosa. Los ejemplos más destacados de. Los ejemplos más destacados de
productores son lasproductores son las plantas plantas; ellas usan, por medio de la fotosíntesis, la energía de la luz solar; ellas usan, por medio de la fotosíntesis, la energía de la luz solar
para convertir el dióxido de carbono en glucosa (u otro azúcar).para convertir el dióxido de carbono en glucosa (u otro azúcar). Las algasLas algas  y las  y las
cianobacteriascianobacterias  también son productores  también son productores fotosintetizadoresfotosintetizadores, como las plantas. Otros, como las plantas. Otros
productores son las bacterias que viven en algunas profundidades oceánicas. Estasproductores son las bacterias que viven en algunas profundidades oceánicas. Estas
bacterias toman la energía de productos químicos provenientes del interior de la Tierra y conbacterias toman la energía de productos químicos provenientes del interior de la Tierra y con
ella producen azúcares. Otras bacterias que viven bajo tierra también pueden producirella producen azúcares. Otras bacterias que viven bajo tierra también pueden producir
azúcares usando la energía de sustancias inorgánicas.azúcares usando la energía de sustancias inorgánicas.
ElEl nivel tróficonivel trófico se refiere a la posición de los organismos en la cadena alimenticia, estando se refiere a la posición de los organismos en la cadena alimenticia, estando
los autótrofos en la base. Un organismo que se alimente de autótrofos eslos autótrofos en la base. Un organismo que se alimente de autótrofos es
llamadollamado herbívoroherbívoro o o consumidor primarioconsumidor primario; uno que coma herbívoros es; uno que coma herbívoros es
unun carnívorocarnívoro o o consumidor secundarioconsumidor secundario. Un carnívoro que coma carnívoros que se. Un carnívoro que coma carnívoros que sealimentan de herbívoros es unalimentan de herbívoros es un consconsumumidor teidor tercirciaariorio, y así sucesivamente., y así sucesivamente.
Otro término para productores esOtro término para productores es autótrofosautótrofos ..
LosLos consumidoresconsumidores   obtienen su energía de los enlaces de carbono originados por los  obtienen su energía de los enlaces de carbono originados por los
productores. Otro término para un consumidor esproductores. Otro término para un consumidor es heterótrofoheterótrofo. Es posible distinguir 4 tipos de. Es posible distinguir 4 tipos de
heterótrofos en base a lo que comen:heterótrofos en base a lo que comen:
ACTIVIDAD INVESTIGA EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS MARCACTIVIDAD INVESTIGA EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS MARCADAS ENADAS EN
NEGRITAS Y ESCRIBELAS EN EL ESPACIO DEJADO EN BLANCO.NEGRITAS Y ESCRIBELAS EN EL ESPACIO DEJADO EN BLANCO.
Consumidor Consumidor Nivel Nivel trófico trófico Fuente Fuente alimenticialimenticiaa
11. Herbívoros. Herbívoros   primario primario plantasplantas
2.2. CarnívorosCarnívoros   secundario secundario o o superior superior animalesanimales
3.3. OmnívorosOmnívoros   todos todos los los niveles niveles plantas plantas y y animalesanimales
4.4. DetritívorosDetritívoros  ---------------  --------------- detritodetrito
  
  
FLUJO DE ENERGIAFLUJO DE ENERGIA
El diagrama siguiente, muestra como la energía (flechas oscuras) y los nutrientesEl diagrama siguiente, muestra como la energía (flechas oscuras) y los nutrientes
inorgánicos (flechas claras) fluyen a través del ecosistema. Debemos, primeramente,inorgánicos (flechas claras) fluyen a través del ecosistema. Debemos, primeramente,
aclarar algunos conceptos. La energía "fluye" a través del ecosistema como enlacesaclarar algunos conceptos. La energía "fluye" a través del ecosistema como enlaces
carbono-carbono. Cuando interviene la respiración, los enlaces carbono-carbono secarbono-carbono. Cuando interviene la respiración, los enlaces carbono-carbono se
rompen y el carbono se combina con el oxígeno para formar dióxido de carbonorompen y el carbono se combina con el oxígeno para formar dióxido de carbono
(CO2). Este proceso libera energía, la que es usada por el organismo (para mover sus(CO2). Este proceso libera energía, la que es usada por el organismo (para mover sus
músculos, digerir alimento, excretar desechos, pensar, etc.) para generar nutrientes omúsculos, digerir alimento, excretar desechos, pensar, etc.) para generar nutrientes o
perdida en forma de calor. Las flechas oscuras en el diagrama representa elperdida en forma de calor. Las flechas oscuras en el diagrama representa el
movimiento de esta energía. Observe que toda la energía proviene del sol, y que elmovimiento de esta energía. Observe que toda la energía provienedel sol, y que el
destino final de toda la energía es perderse en forma de calor. ¡La energía no sedestino final de toda la energía es perderse en forma de calor. ¡La energía no se
recicla en los ecosistemas!recicla en los ecosistemas!
  
  
ResumiendoResumiendo: En el flujo de energía y de nutrientes inorgánicos, es posible hacer algunas: En el flujo de energía y de nutrientes inorgánicos, es posible hacer algunas
generalizaciones que debes completar en base a lo que leíste anteriormente:generalizaciones que debes completar en base a lo que leíste anteriormente:
1. 1. La fuente primaria La fuente primaria (en la mayoría (en la mayoría de los ecosistemas) de los ecosistemas) de energía es de energía es el__________.el__________.
2. 2. El destino final El destino final de la energía de la energía en los ecosistemas en los ecosistemas es perderse como ___________.es perderse como ___________.
3. 3. La energía y La energía y n____________es pasan de un n____________es pasan de un organismo a otro organismo a otro a través de a través de la cadenala cadena
alimenticia a medida que un organismo se come a otro.alimenticia a medida que un organismo se come a otro.
4. 4. Los descomponedores extraen Los descomponedores extraen la _____________que permanece la _____________que permanece en los en los restos de restos de loslos
organismos.organismos.
5. 5. Los nutrientes Los nutrientes i_________________s son i_________________s son reciclados pero reciclados pero la energía la energía no.no.
BIODIVERSIDADBIODIVERSIDAD
Realiza una investigación sobre los países megadiversos afines y ubícalos en el mapaRealiza una investigación sobre los países megadiversos afines y ubícalos en el mapa
que se te presenta a continuación y escribe el nombre de éstos en las líneas.que se te presenta a continuación y escribe el nombre de éstos en las líneas.  
1__________________ 7__________________1__________________ 7__________________  
2__________________ 8__________________2__________________ 8__________________  
3__________________ 9__________________3__________________ 9__________________  
4__________________ 10__________________4__________________ 10__________________  
5__________________ 11__________________5__________________ 11__________________  
6__________________ 12__________________6__________________ 12__________________  
  
  
DEFINE CON TUS PALABRAS QDEFINE CON TUS PALABRAS QUE SIGNIFICA EL TERMINOUE SIGNIFICA EL TERMINO BIODIVERSIDADBIODIVERSIDAD
Observa las siguientes ilustraciones, contesta las siguientes preguntas y elabora un resumenObserva las siguientes ilustraciones, contesta las siguientes preguntas y elabora un resumen
con la información recabada sobre los pájaros pinzones.con la información recabada sobre los pájaros pinzones.  
RESUMENRESUMEN
  
  
1.- 1.- ¿Quién propuso la ¿Quién propuso la teoría de teoría de la evolución la evolución de las de las especies?especies?
 __________________________________ _______________________________________________________________________ _____________________________________ 
 __________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________
2.- 2.- Explica brevemente Explica brevemente la tla teoría propuesta eoría propuesta por Darwin.por Darwin.
 __________________________________ _______________________________________________________________________ _____________________________________ 
 __________________________________ _______________________________________________________________________ _____________________________________ 
 __________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________
3.- 3.- ¿Cuáles son l¿Cuáles son las causas de as causas de formación de formación de una nueva una nueva especie?especie?
 __________________________________ _______________________________________________________________________ _____________________________________ 
 __________________________________ _______________________________________________________________________ _____________________________________ 
 __________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________
Actividad de evolución completa el siguiente mapa mentalActividad de evolución completa el siguiente mapa mental
  
  
EL VALOR DE LA BIODIVERSIDADEL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD
CÁPSULA INFORMATIVACÁPSULA INFORMATIVA.- La biodiversidad es un concepto muy amplio que involucra entre.- La biodiversidad es un concepto muy amplio que involucra entre
otras cosas la variación genética individual, las variedades, las especies biológicas y suotras cosas la variación genética individual, las variedades, las especies biológicas y su
hábitat. Las relaciones entre las especies y su conservación, así como los ambientes en loshábitat. Las relaciones entre las especies y su conservación, así como los ambientes en los
que se desarrollan, todo esto son los objetivos básicos del estudio de la biodiversidad.que se desarrollan, todo esto son los objetivos básicos del estudio de la biodiversidad.
  
REALIZA UN RESUMEN DE LA REALIZA UN RESUMEN DE LA IMPORTANCIA DE LA BIODIVERSIDAD PARA EL PLANETA,IMPORTANCIA DE LA BIODIVERSIDAD PARA EL PLANETA,
ENFOCANDOTE EN EL DESARROLLO ENFOCANDOTE EN EL DESARROLLO SUSTENTABLE.SUSTENTABLE.
  
  
 A  A continuación continuación elije elije un un factor factor encontrado encontrado en en la la sopa sopa de de letras letras y y explique explique al al grupo grupo por por quéqué
ese factor disminuye la biodiversidad.ese factor disminuye la biodiversidad.
Escribe un resumen con la información recabada.Escribe un resumen con la información recabada.
 _________________________________________ __________________________________________________________________________ _________________________________ 
 _________________________________________ __________________________________________________________________________ _________________________________ 
 _________________________________________ __________________________________________________________________________ _________________________________ 
 __________________________________ __________________________________________________________________________ ________________________________________   
  
  
Reconocimiento de las aportaciones de la herbolaria de México a la Ciencia y a laReconocimiento de las aportaciones de la herbolaria de México a la Ciencia y a la
medicina del mundo.medicina del mundo.
Investiga acerca de la herbolaria y sus aplicaciones en la medicina, socializa con tusInvestiga acerca de la herbolaria y sus aplicaciones en la medicina, socializa con tus
compañeros la información y completa los siguientes cuadros con los usos medicinales decompañeros la información y completa los siguientes cuadros con los usos medicinales de
cada una de las plantas que se te presentan.cada una de las plantas que se te presentan.   
EUCALIPTO MANZANILLAEUCALIPTO MANZANILLA   AJOAJO
ALCACHOFAALCACHOFANEEMNEEMGUACOGUACOUÑA DE GATOUÑA DE GATO
LAURELLAURELVALERIANAVALERIANA
SÁBILASÁBILA
ALBAHACAALBAHACAROMEROROMERO
  
  
IMPORTANCIA DEL MICROSCOPIO EN LA BIOLOGÍA Implicaciones delIMPORTANCIA DEL MICROSCOPIO EN LA BIOLOGÍA Implicaciones del
descubrimiento del mundo microscópico en la salud y en el conocimiento de la célula.descubrimiento del mundo microscópico en la salud y en el conocimiento de la célula.
Trabajo en equipo: Investiga sobre el tema del microscopio y las partes que lo integran,Trabajo en equipo: Investiga sobre el tema del microscopio y las partes que lo integran,
identifica las señaladas en el esquema que se te presenta a continuación y escribe el nombreidentifica las señaladas en el esquema que se te presenta a continuación y escribe el nombre
de estas en las líneas correspondientes.de estas en las líneas correspondientes.1.-_______________________1.-_______________________
2.-_______________________2.-_______________________
3.-_______________________3.-_______________________
4.-_______________________4.-_______________________
5.-_______________________5.-_______________________
6.-_______________________6.-_______________________
7.-_______________________7.-_______________________
8.-_______________________8.-_______________________
9.-_______________________9.-_______________________
10.-______________________10.-______________________
11.-______________________11.-______________________
12.-______________________12.-______________________
Con la información obtenida de los libros o de la red, ubica los acontecimientos en laCon la información obtenida de los libros o de la red, ubica los acontecimientos en la
siguiente línea del tiempo.siguiente línea del tiempo.
 A.  A. ZacaríasJensen ZacaríasJensen y su y su hijo dhijo descubren escubren que al que al acercar acercar objetos objetos a un a un tubo con tubo con varias lentesvarias lentes
estos,_________________________________________________________________estos,_________________________________________________________________
B. B. Galileo Galileo trabaja trabaja con con lentes lentes y y elabora elabora __________________________________________________________________________________
C. C. Lebedeff Lebedeff construye construye ____________________________________________________________________________________________________________
D. D. Ernst Ernst Ruska Ruska desarrolla desarrolla el el microscopio microscopio electrónico, electrónico, y y le le otorgan otorgan el el premio premio ________________________
E. E. Fritz Fritz Zernike Zernike inventa inventa el el microscopio microscopio de________________________, por de________________________, por ello ello recibe recibe elel
premio________________ en el año de_____________________________________premio________________ en el año de_____________________________________
F. F. GerardBing GerardBing y y _____________________________________________________ ___ inventaron inventaron el el microscopio microscopio electrónicoelectrónico
de _______________ que permite obtener imágenes ___________________________de _______________ que permite obtener imágenes ___________________________
1550 1550 1600 1600 1650 1650 1700 1700 1750 1750 18001800
1850 1850 1900 1900 1950 1950 20002000
  
  
CÉLULACÉLULA
identifica el tipo de célula que se te presenta y posteriormente identifica las partes señaladas.identifica el tipo de célula que se te presenta y posteriormente identifica las partes señaladas.
 _____________________________  _____________________________ __________________________________________________________
  
  
Identifica, a partir de argumentos fundamentados científicamente, creencias o ideas falsasIdentifica, a partir de argumentos fundamentados científicamente, creencias o ideas falsas
acerca de algunas enfermedades causadas por microorganismos.acerca de algunas enfermedades causadas por microorganismos.
ACTIVIDADACTIVIDAD
Investigar en diferentes fuentes de información acerca de las enfermedades infecciosasInvestigar en diferentes fuentes de información acerca de las enfermedades infecciosas
provocadas por microorganismos como virus y bacterias y completar el siguiente cuadro.provocadas por microorganismos como virus y bacterias y completar el siguiente cuadro.
ENFERMEDAD ENFERMEDAD AGENTE AGENTE PATÓGENO PATÓGENO SÍNTOMASSÍNTOMAS
CóleraCólera
Corynebacterium diphtheriaeCorynebacterium diphtheriae
NeumoníaNeumonía
Fiebre, cansancio, sudor nocturno,Fiebre, cansancio, sudor nocturno,
necrosis pulmonarnecrosis pulmonar
Clostridium tetanClostridium tetanii
Fiebre, dolor intenso en articulaciones yFiebre, dolor intenso en articulaciones y
músculos, inflamación de gangliosmúsculos, inflamación de ganglios
linfáticos y erupción ocasional en la piellinfáticos y erupción ocasional en la piel
GripeGripe
Inflamación de hígado, fiebre, cansancio,Inflamación de hígado, fiebre, cansancio,
nauseas, diarreanauseas, diarrea
RubivirusRubivirus
SarampiónSarampión
  
  
ACTIVIDADACTIVIDAD
Se sugiere leer y analizar la información contenida en la siguiente página web.Se sugiere leer y analizar la información contenida en la siguiente página web.
ENFOCATE EN LA IMPORTANCIA DEL CONOCIMIENTO TRADICIONAL.ENFOCATE EN LA IMPORTANCIA DEL CONOCIMIENTO TRADICIONAL.  
http://www2.ine.gob.mx/publicaciones/libros/446/ituarte.htmlhttp://www2.ine.gob.mx/publicaciones/libros/446/ituarte.html
Conocimientos tradicionales de la biodiversidadConocimientos tradicionales de la biodiversidad
Recuerda desarrollar cada una de las fases del proyecto: Planeación, Desarrollo,Recuerda desarrollar cada una de las fases del proyecto: Planeación, Desarrollo,
Comunicación y EvaluaciónComunicación y Evaluación
RESUMELO EN ESTE ESPACIO CON TUS PALABRASRESUMELO EN ESTE ESPACIO CON TUS PALABRAS
http://www2.ine.gob.mx/publicaciones/libros/446/ituarte.html
  
  
REACTIVOSREACTIVOS
BLOQUE I. LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCIÓNBLOQUE I. LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCIÓN
1. 1. Es la ciencia Es la ciencia que estudia lque estudia las relaciones de as relaciones de un ser vivo un ser vivo con su ambiente, es con su ambiente, es decir, lasdecir, las
interrelaciones que determinan la distribución y abundancia de los seres vivos:interrelaciones que determinan la distribución y abundancia de los seres vivos:
a) Biologíaa) Biología
b) Ecologíab) Ecología
c) Físicac) Física
d) Químicad) Química
2. 2. Proceso mediante el cual los seres vProceso mediante el cual los seres vivos se multiplican asegurando con ello ivos se multiplican asegurando con ello lala
supervivencia de su especie:supervivencia de su especie:
a) Crecimientoa) Crecimiento
b) Respiraciónb) Respiración
c) Reproducciónc) Reproducción
d) Nutriciónd) Nutrición  
3. 3. Los Los seres seres vivos vivos están están constituidos constituidos básicamente básicamente por:por:
a) ionesa) iones
b) moléculasb) moléculas
c) célulasc) células
d) organelosd) organelos
4. 4. En una En una cadena alimentaria cadena alimentaria ¿Cuáles son ¿Cuáles son los organismos los organismos que toman que toman energía y energía y sustanciassustancias
inorgánicas para elaborar alimentos?inorgánicas para elaborar alimentos?
a) Carnívorosa) Carnívoros
b) Herbívorosb) Herbívoros
c) Productoresc) Productores
d) Descomponedoresd) Descomponedores
5. 5. Ordena la Ordena la secuencia de secuencia de eventos que eventos que se realizan se realizan durante el durante el ciclo ciclo del agua:del agua:
1.- Evaporación1.- Evaporación
2.- Filtración2.- Filtración
3.- Precipitación3.- Precipitación
4.- Condensación4.- Condensación
a) a) 1, 1, 4, 4, 3, 3, 22
b) b) 2, 2, 3, 3, 4, 4, 11
c) c) 3, 3, 2, 2, 1, 1, 44
d) d) 4, 4, 2, 2, 3, 3, 11
  
  
6. 6. ¿Qué consecuencias ¿Qué consecuencias trae el trae el aumento aumento de COde CO2 en 2 en la la atmósfera?atmósfera?
a) Deshielosa) Deshielos
b) Sequíasb) Sequías
c) c) Calentamiento Calentamiento globalglobal
d) Terremotosd) Terremotos
7. 7. ¿Cuáles son ¿Cuáles son las clas características que aracterísticas que hacen de hacen de México México un país un país megadiverso?megadiverso?
a) a) Climas Climas tropicales tropicales y y abundante abundante agua.agua.
b) b) Diversidad Diversidad de de montañas montañas y y costas.costas.
c) c) Diversidad Diversidad climática climática y y su su historia historia geológica.geológica.
d) d) Posición Posición geográfica.geográfica.
8. 8. Busca mantener los Busca mantener los procesos naturales y cuidar procesos naturales y cuidar la biodiversidad asegurando sula biodiversidad asegurando su
preservación para las generaciones futuras:preservación para las generaciones futuras:
a) a) Efecto Efecto invernaderoinvernadero
b) b) Calentamiento Calentamiento globalglobal
c) c) Desarrollo Desarrollo sustentablesustentable
d) d) Cumbre Cumbre de de la la tierratierra
9. 9. Es una estrategiaEs una estrategia importante para conservar importante para conservar la biodiversidad y la biodiversidad y proteger el desarrolloproteger el desarrollo
sustentable.sustentable.a) a) La La deforestacióndeforestación
b) b) Uso Uso excesivo excesivo y y deterioro deterioro del del suelosuelo
c) c) Incremento Incremento de de la la poblaciónpoblación
d) d) Establecimiento Establecimiento de de Áreas Áreas Naturales Naturales ProtegidasProtegidas
10. De las siguientes especies elige las tres que llamaron especialmente la atención de10. De las siguientes especies elige las tres que llamaron especialmente la atención de
Darwin durante su viaje.Darwin durante su viaje.
1.- Mariposas1.- Mariposas
2.- Ranas2.- Ranas
3.- 3.- Aves Aves pinzonespinzones
4.- Tortugas4.- Tortugas
5.- 5.- Peces Peces remoraremora
6.- Iguanas6.- Iguanas
a) a) 1, 1, 5, 5, 66
b) b) 3, 3, 4, 4, 66
c) c) 2, 2, 3, 3, 44
d) d) 4, 4, 5, 5, 66
11. 11. La fuente primaria de energía en la mayoría de los ecosistemas es:La fuente primaria de energía en la mayoría de los ecosistemas es:
a) a) La La tierratierra
b) b) La La fotosíntesisfotosíntesis
c) c) El El solsol
d) d) Los Los nutrientesnutrientes
12. 12. Relaciona los científicos con la Relaciona los científicos con la Teoría que representan:Teoría que representan:Científicos Científicos Biología Biología ModernaModerna
1.- 1.- Darwin Darwin y y Wallace Wallace a) Teoría a) Teoría de de la la evolución evolución por por selección selección naturalnatural
  
  
2.- 2.- Robert Robert Hooke Hooke b) b) Teoría Teoría celularcelular
3.- 3.- Mendel Mendel y y Morgan Morgan c) c) Teoría Teoría mendelianamendeliana
4.- 4.- Watson Watson y y Crick Crick d) d) Teoría Teoría del del dogma dogma central central sobre sobre el el flujo flujo de de InformaciónInformación
e) e) Teoría sintética Teoría sintética de la de la evoluciónevolución
a) a) 1a, 1a, 2b. 2b. 3d, 3d, 4e4e
b) b) 1c, 1c, 2a, 2a, 3e, 3e, 4b4b
c) c) 1e, 1e, 2a, 2a, 3b, 3b, 4d4d
d) d) 1d, 1d, 2e, 2e, 3a, 3a, 4c4c
13. 13. Es la rama de la Botánica encargada de estudiar las propiedades curativas y medicinalesEs la rama de la Botánica encargada de estudiar las propiedades curativas y medicinales
de las plantas:de las plantas:
a) Herbolariaa) Herbolaria
b) Taxidermiab) Taxidermia
c) Ecologíac) Ecología
d) Zoologíad) Zoología
14. Selecciona los aparatos ópticos que nos han permitido observar y conocer el mundo en14. Selecciona los aparatos ópticos que nos han permitido observar y conocer el mundo en
que vivimos no importa que vivimos no importa que no se pueda ver que no se pueda ver a simple vista a simple vista o que se encuentre muyo que se encuentre muy
lejano a nosotros:lejano a nosotros:
1.- Cámara1.- Cámara
2.- Telescopio2.- Telescopio
3.- Kaleidoscopio3.- Kaleidoscopio
4.- Microscopio4.- Microscopio
a) a) 1, 1, 22
b) b) 2, 2, 33
c) c) 3, 3, 44
d) d) 2, 2, 44
15. 15. Relaciona el tipo de célula con las características que le correspondan.Relaciona el tipo de célula con las características que le correspondan.
TIPTIPO O DE DE CC LULLULA A CACARACRACTERTERISTISTICAICASS
1.- 1.- Célula Célula animal animal a) a) Tiene Tiene una una pared pared celular celular al al exterior exterior de de la la membrana membrana plasmáticaplasmática
2.- Célula 2.- Célula vegetal vegetal b) Solo b) Solo posee posee vacuolas vacuolas pequeñaspequeñas
c) c) No No tiene tiene cloroplastoscloroplastos
d) d) Frecuentemente Frecuentemente tiene tiene granos de granos de almidónalmidón
e) e) No No tiene tiene mitocondriasmitocondrias
a) a) 1bc, 1bc, 2ad2ad
b) b) 1ab, 1ab, 2de2dec) c) 1be, 1be, 2ac2ac
d) d) 1cd, 1cd, 2be2be
  
  
MPORTANCIA DE LA NUTRICIÓN PARA LA SMPORTANCIA DE LA NUTRICIÓN PARA LA SALUDALUD
Relación entre la nutrición y el Relación entre la nutrición y el funcionamiento integral del cuerpo humano.funcionamiento integral del cuerpo humano.
ACTIVIDAD 1ACTIVIDAD 1
Investiga la función de los siguientes órganos del aparato digestivo escribir, en el espacio loInvestiga la función de los siguientes órganos del aparato digestivo escribir, en el espacio lo
que se solicita.que se solicita.  
RGANORGANO   NOMBRENOMBRE   FFUUNNCCII NN  
  
  
ACTIVIDAD 20ACTIVIDAD 20  
Completa el siguiente esquema colocando el número que representa a cada términoCompleta el siguiente esquema colocando el número que representa a cada término
donde corresponda, selecciona las opciones del siguiente recuadro:donde corresponda, selecciona las opciones del siguiente recuadro:
1.- 1.- Células Células 3.- 3.- Órganos Órganos 5.- 5.- MicronutrientesMicronutrientes
2.- 2.- Biomoléculas Biomoléculas 4.- 4.- SistemasSistemas
APARATO DIGESTIVOAPARATO DIGESTIVO
Procesos MecánicosProcesos Mecánicos
DIGESTIÓNDIGESTIÓN
 Asimilación Asimilación
 _____________________ _____________________
SANGRESANGRE
 _____________________ _____________________
TejidosTejidos
 _____________________ _____________________
 ALIMENTO ALIMENTO
MACRONUTRIENTESMACRONUTRIENTES
 ____________________ ____________________
  
  
ACTIVIDADACTIVIDAD
Individualmente; realiza en tu libro o en otras fuentes de información, una investigación sobreIndividualmente; realiza en tu libro o en otras fuentes de información, una investigación sobre
el tema del proceso de la digestión.el tema del proceso de la digestión.
Completen la siguiente información, escriban la palabra que falte en el siguiente texto:Completen la siguiente información, escriban la palabra que falte en el siguiente texto:
El aparato __________________________________________ tiene la función de prepararEl aparato __________________________________________ tiene la función de preparar
los alimentos para que puedan ser ______________________________, este proceso inicialos alimentos para que puedan ser ______________________________, este proceso inicia
en la __________________________________ donde se ___________________________en la __________________________________ donde se ___________________________
y se mezcla con la saliva convirtiéndose en _____________________________ pasa ay se mezcla con la saliva convirtiéndose en _____________________________ pasa a
través de la faringe y enseguida por un tubo largo llamado ___________________________través de la faringe y enseguida por un tubo largo llamado ___________________________
que conecta con el ___________________________________ y ahí mediante movimientosque conecta con el ___________________________________ y ahí mediante movimientos
y mezclándose con el jugo ________________________________________ se convierte eny mezclándose con el jugo ________________________________________ se convierte en
 ___________________________,  ___________________________, que es que es una papilla couna papilla consistente, la digestión prnsistente, la digestión prosigue en elosigue en el
intestino ____________________________________________ con la intervención del jugointestino ____________________________________________ con la intervención del jugo
 ____________________________ __________________________________ ______ que que es es producido producido por por el pánel páncreas, creas, así así como como concon
la ____________________________ que secreta el hígado ahí se efectúa la absorción y lasla ____________________________ que secreta el hígado ahí se efectúa la absorción y las
sustancias no asimiladas pasan al intestino ________________________ y son expulsadassustancias no asimiladas pasan al intestino ________________________ y son expulsadas
al exterior este acto se llama __________________________________________________.al exterior este acto se llama __________________________________________________.
  
  
ACTIVIDAD 22ACTIVIDAD 22
Investiga de forma individual en tu texto o en internet los órganos que forman el aparatoInvestiga de forma individual en tu texto o en internet los órganos que forman el aparato
digestivo humano, enseguida; en binas observar el siguiente dibujo, escribe en la líneadigestivo humano, enseguida; en binas observarel siguiente dibujo, escribe en la línea
correspondiente de acuerdo al número; el nombre del órgano que se indica según lacorrespondiente de acuerdo al número; el nombre del órgano que se indica según la
ilustración.ilustración.
1. __________________________1. __________________________
2. __________________________2. __________________________
3. __________________________3. __________________________
4. __________________________4. __________________________
5. __________________________5. __________________________
6. __________________________6. __________________________
7. __________________________7. __________________________
8. __________________________8. __________________________
9. __________________________9. __________________________
10. __________________________10. __________________________
11. ___________________________11. ___________________________
  
  
ACTIVIDAD 24ACTIVIDAD 24
Después de analizar, comentar e investigar sobre la importancia de la alimentación completaDespués de analizar, comentar e investigar sobre la importancia de la alimentación completa
el siguiente crucigrama:el siguiente crucigrama:  
  
  
ACTIVIDADACTIVIDAD
Leer, analizar, reflexionar y comprender la información referente al tema en estudio;Leer, analizar, reflexionar y comprender la información referente al tema en estudio;
interactuar con tus compañeros para elaborar el plato del buen comer (dibujar los productosinteractuar con tus compañeros para elaborar el plato del buen comer (dibujar los productos
para cada sección) y la jarra del buen beber investiga en red para realizar un mapa mentalpara cada sección) y la jarra del buen beber investiga en red para realizar un mapa mental
con las características que debe reunir una dieta balanceada.con las características que debe reunir una dieta balanceada.
  
  
Jugo de fruta 100% natural, agua simple, bebidas de soya sin azúcar, té y café sin azúcar,Jugo de fruta 100% natural, agua simple, bebidas de soya sin azúcar, té y café sin azúcar,
bebidas deportivas y bebidas alcohólicas, las bebidas no calóricas, endulzadas conbebidas deportivas y bebidas alcohólicas, las bebidas no calóricas, endulzadas con
edulcorantes artificiales o sustitutos de azúcar, refrescos, leche entera, concentrados deedulcorantes artificiales o sustitutos de azúcar, refrescos, leche entera, concentrados de
 jugos y otras bebidas altas en azúcares, leche semidescremada, jugos y otras bebidas altas en azúcares, leche semidescremada,
  
  
IMPORTANCIA DE LA NUTRICIÓN PARA LA SALUDIMPORTANCIA DE LA NUTRICIÓN PARA LA SALUD
ACTIVIDADACTIVIDAD
Completa con la palabra correcta el siguiente mapa conceptual.Completa con la palabra correcta el siguiente mapa conceptual.   
La dieta balanceadaLa dieta balanceada
Requiere conocerRequiere conocer
LaLa
 _______ __________________________________ _ 
 _______ ___________________________________
La cantidad deLa cantidad de
 _______ _________________________________EvitarEvitar
 ______ __________________________ ______ 
 ______ __________________________ ______ 
 ______ __________________________ ______ 
 ______ __________________________ ______ 
 ______ __________________________ ______ 
 ______ __________________________ ______ 
 ______ __________________________ ______ 
 ______ ________________________________
 ______ ____________________________________
 ______ ___________________________ _______ 
 ______ __________________________________
 ______ ___________________________ _______ 
 ______ ___________________________ _______ 
 ______ __________________________________
Las comidasLas comidas
  
  
ACTIVIDADACTIVIDAD
Efectúa un ensayo considerando lo siguiente: características físicas del agua,Efectúa un ensayo considerando lo siguiente: características físicas del agua,
cantidad de agua en el organismo del hombre, beneficios que proporciona sucantidad de agua en el organismo del hombre, beneficios que proporciona su
consumo; agrega que harías para promocionar la ingesta de agua en lugar deconsumo; agrega que harías para promocionar la ingesta de agua en lugar de
refrescos embotellados.refrescos embotellados.
IMPORTANCIA DE LA NUTRICIÓN PARA LA VIDA DIARIAIMPORTANCIA DE LA NUTRICIÓN PARA LA VIDA DIARIA
  
 _________________________________________ ___________________________________________________________ __________________ 
 _________________________________ ___________________________________________________________ __________________________ 
 _________________________________________ ___________________________________________________________ __________________ 
 _________________________________________ ___________________________________________________________ __________________ 
 _________________________________________ ___________________________________________________________ __________________ 
 _____________________________________ ___________________________________________________________ ______________________ 
 _________________________________________ ___________________________________________________________ __________________ 
 _________________________________________ ___________________________________________________________ __________________ 
 _________________________________________ ___________________________________________________________ __________________ 
 _______________________________ ___________________________________________________________ ____________________________ 
 _________________________________________ ___________________________________________________________ __________________ 
 _________________________________________ _____________________________________________________________________________
  
  
ACTIVIDADACTIVIDAD
Relaciona el dibujo del organismo con la adaptación correspondiente para su tipo deRelaciona el dibujo del organismo con la adaptación correspondiente para su tipo de
nutrición, colocando el número correspondiente frente a cada aseveración.nutrición, colocando el número correspondiente frente a cada aseveración.
En lugar En lugar de dientes, de dientes, tienen picos tienen picos córneos, con una córneos, con una multitud de multitud de formas yformas y
tamaños, evolucionados para adaptarse a las formas de alimentación de cadatamaños, evolucionados para adaptarse a las formas de alimentación de cada
especie y los métodos para obtenerla.especie y los métodos para obtenerla.
Poseen dientes modificados, conocidos como colmillos, que se usan paraPoseen dientes modificados, conocidos como colmillos, que se usan para
inyectar veneno en sus presas.inyectar veneno en sus presas.
En la lengua posee un pegajoso apéndice con el que consiguen atrapar a susEn la lengua posee un pegajoso apéndice con el que consiguen atrapar a sus
presas.presas.
Poseen un estómago especial, pues tragan los alimentos casi sin masticar yPoseen un estómago especial, pues tragan los alimentos casi sin masticar y
después realizan la rumia, es decir, devuelven el alimento a la boca paradespués realizan la rumia, es decir, devuelven el alimento a la boca para
masticarlo bien.masticarlo bien.
22
33
11 44
  
  
ACTIVIDADACTIVIDAD
Trabajo en equipo: Hacer la lectura comentada de una o varias fuentes que describan laTrabajo en equipo: Hacer la lectura comentada de una o varias fuentes que describan la
interacción depredador-presa, guiando los comentarios con preguntas como las siguientes:interacción depredador-presa, guiando los comentarios con preguntas como las siguientes:
¿Qué es y qué hace un depredador? ____________________________________________¿Qué es y qué hace un depredador? ____________________________________________
 _________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________
¿Qué ejemplos de depredadores conoces? _______________________________________¿Qué ejemplos de depredadores conoces? ________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________
¿Qué es y que hace una presa? ________________________________________________¿Qué es y que hace una presa? ________________________________________________
 _________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________
¿Qué ejemplos de presas conoces? _____________________________________________¿Qué ejemplos de presas conoces? _____________________________________________
 _________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________
Características que puede tener cada uno ________________________________________Características que puede tener cada uno ________________________________________
 _________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________
Después de socializar la información seleccionar un ejemplo de depredador y dos de presas, señala seisDespués de socializar la información seleccionar un ejemplo de depredador y dos de presas, señala seis
características en el caso del depredador, las que le permitan atrapar a sus presas y en el caso de lascaracterísticas en el caso del depredador, las que le permitan atrapar a sus presas y en el caso de las
presas las que les permitan escapar presas las que les permitan escapar 
  
DEPREDADOR _________________DEPREDADOR _________________
CARACTERÍSTICASCARACTERÍSTICAS
1_____________________________1_____________________________
2_____________________________2_____________________________
3_____________________________3_____________________________
4_____________________________4_____________________________
5_____________________________5_____________________________
6_____________________________6_____________________________
PRESA_________________________PRESA_________________________
CARACTERÍSTICASCARACTERÍSTICAS
1______________________________1______________________________
2______________________________2______________________________
3______________________________3______________________________
4______________________________4______________________________
5______________________________5______________________________
6 6 _________________________________________________ ___________   
PRESA PRESA __________________________________________________
CARACTERÍSTICASCARACTERÍSTICAS
1______________________________1______________________________
2______________________________2______________________________
3______________________________3______________________________
4______________________________4______________________________
5______________________________5______________________________
66
  
  
ACTIVIDADACTIVIDAD
Elige el número que representa a cada figura y colócalo en el nivel trófico correspondiente:Elige el número que representa a cada figura y colócalo en el nivel trófico correspondiente:
1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 88
PRODUCTORESPRODUCTORES
DESCOMPONEDORESDESCOMPONEDORES
CONSUMIDORESCONSUMIDORES
SECUNDARIOSSECUNDARIOS
CONSUMIDORESCONSUMIDORES
PRIMARIOSPRIMARIOS
  
  
 ACTIVIDAD:  ACTIVIDAD: El El alumno alumno investigará investigará en en otras otras fuentes fuentes la la información información recabada recabada con con sussus
compañeros y completara el siguiente diagrama:compañeros y completara el siguiente diagrama:
PlantasVerdesPlantasVerdes
 Animales Animales
Herbívoros CarnívorosHerbívoros Carnívoros
Por ejemplo el calorPor ejemplo el calor
a) ENERGÍA a) ENERGÍA LIBERADA LIBERADA d) d) ORGANISMOS ORGANISMOS HETEROTROFOSHETEROTROFOS
b) b) ENERGÍA ENERGÍA QUÍMICA QUÍMICA e) e) ORGANISMOS ORGANISMOS AUTOTROFOSAUTOTROFOS
c) ENERGÍA c) ENERGÍA LUMINOSA LUMINOSA f) f) ORGANISMOS ORGANISMOS SAPRÓFITOSSAPRÓFITOS
sonson
sonson
  
  
 ACTIVIDAD:  ACTIVIDAD: Investigar Investigar y y leer leer en en diferentes diferentes fuentes fuentes el el tema tema referente referente a a la la fotosíntesis,fotosíntesis,
analizar la información y ubicarla correctamente en el dibujo que se te presenta aanalizar la información y ubicarla correctamente en el dibujo que se te presenta a
continuación y completa el texto inferior.continuación y completa el texto inferior.
Las plantas durante el día absorben _______________________ y ____________________Las plantas durante el día absorben _______________________ y ____________________por las raíces, lo que se conoce cómo _______________________ y por las hojaspor las raíces, lo que se conoce cómo _______________________ y por las hojas
 ___________________________. Con  ___________________________. Con estas sustancias y usaestas sustancias y usando como fuente de ndo como fuente de energía laenergía la
 _____________________  _____________________ fabrican fabrican _______________________ _______________________ que que se se distribuyen distribuyen por por elel
resto de la planta como __________________________ y como subproducto se generaresto de la planta como __________________________ y como subproducto se genera
 _______________. _______________.
  
  
ACTIVIDADACTIVIDAD
Construye cadenas tróficas con los nombres de los siguientes seres vivos ubicados en elConstruye cadenas tróficas con los nombres de los siguientes seres vivos ubicados en el
recuadro.recuadro.
Cadena 1: _______________, _______________, ______________,_______________Cadena 1: _______________, _______________, ______________,_______________
Cadena 2: _______________, _______________, ______________,_______________Cadena 2: _______________, _______________, ______________,_______________
Cadena 3: _______________, _______________, ______________,_______________Cadena 3: _______________, _______________, ______________,_______________
Cadena 4: _______________, _______________, ______________,_______________Cadena 4: _______________, _______________, ______________,_______________
A.-A.- Selecciona una de las cadenas tróficas elaboradas y dibújala; en el siguiente espacio:Selecciona una de las cadenas tróficas elaboradas y dibújala; en el siguiente espacio:
planta, pulga de agua, hoja, búho, rana, langosta, águila, sapo, serpiente, mariposa,planta, pulga de agua, hoja, búho, rana, langosta, águila, sapo, serpiente, mariposa,
araña, fitoplancton, mojarras, pasto, camarones, liebre, gato montesaraña, fitoplancton, mojarras, pasto, camarones, liebre, gato montes
  
  
ACTIVIDADACTIVIDAD
Investiga sobre el tema, efectúa una puesta en común y contesta lo siguiente:Investiga sobre el tema, efectúa una puesta en común y contesta lo siguiente:
Concepto Concepto Definición Definición Dibujo Dibujo EjemploEjemplo
SeguridadSeguridad
 Alimentaria Alimentaria
SoberaníaSoberanía
 Alimentaria Alimentaria
MedioMedio
 Ambiente Ambiente
DeterioroDeterioro
 Ambiental Ambiental
EquidadEquidad
SocialSocial
DesarrolloDesarrollo
SustentableSustentable
ConsumoConsumo
SustentableSustentable
  
  
ACTIVIDADACTIVIDAD En base a las investigaciones realizadas en tu libro o en la red, contesta elEn base a las investigaciones realizadas en tu libro o en la red, contesta el
siguiente diagrama.siguiente diagrama.
DESARROLLODESARROLLO
SUSTENTABLESUSTENTABLE
CARTA DE LA TIERRACARTA DE LA TIERRA
CONVENCIÓN MARCOCONVENCIÓN MARCO
PROGRAMA 21PROGRAMA 21
OBJETIVOS ACCIONESOBJETIVOS ACCIONES
OBJETIVOSOBJETIVOS  ACCIONES ACCIONES
OBJETIVOSOBJETIVOS  ACCIONES ACCIONES
  
  
REACTIVOSREACTIVOS
BLOQUE II. LA NUTRICIÓN COMO BASE PARA LA SALUD Y LA VIDABLOQUE II. LA NUTRICIÓN COMO BASE PARA LA SALUD Y LA VIDA
1. 1. Proceso que consiste Proceso que consiste en la en la ingestión de ingestión de alimentos, su alimentos, su fragmentación y fragmentación y transformacióntransformación
para ser aprovechados por el organismo.para ser aprovechados por el organismo.
a) Circulacióna)Circulación
b) Excreciónb) Excreción
c) Digestiónc) Digestión
d) Respiraciónd) Respiración
2. 2. Relaciona lRelaciona la a estructura estructura digestiva digestiva con con la la sustancia sustancia que que produce:produce:
Estructura Estructura Digestiva Digestiva SustanciaSustancia
1. 1. Glándulas Glándulas Salivales Salivales a) a) InsulinaInsulina
2. 2. Hígado Hígado b) b) AldolasaAldolasa
3. 3. Páncreas Páncreas c) c) AmilasaAmilasa
d) Troponinad) Troponina
e) Bilise) Bilis
a) a) 1b, 1b, 2d, 2d, 3e3e
b) b) 1c, 1c, 2e, 2e, 3a3a
c) c) 1d, 1d, 2c, 2c, 3a3a
d) d) 1e, 1e, 2a, 2a, 3b3b
3. 3. Los Los siguientes siguientes procesos procesos son son digestivos digestivos excepto.excepto.
a) Alimentacióna) Alimentación
b) Digestiónb) Digestión
c) Respiraciónc) Respiración
d) Absorciónd) Absorción
4. 4. En que En que órgano se órgano se lleva a lleva a cabo la cabo la mayor parte mayor parte de la de la digestión.digestión.
a) a) Intestino Intestino gruesogrueso
b) Estómagob) Estómago
c) Páncreasc) Páncreas
d) d) Intestino Intestino delgadodelgado
  
  
5. 5. Con las semilCon las semillas de las de amaranto se elaboran amaranto se elaboran harinas y dulces. harinas y dulces. El amaranto El amaranto es un alies un alimentomento
de origen mexicano rico en:de origen mexicano rico en:
a) a) 1, 1, 55
b) b) 2, 2, 33
c) c) 2, 2, 44
d) d) 3, 3, 55
6. 6. Indica la secuencia Indica la secuencia de mayor de mayor a menor de a menor de los alimentos los alimentos que debemos consumir que debemos consumir parapara
tener una alimentación correcta:tener una alimentación correcta:
a) a) 1, 1, 3, 3, 2, 2, 44
b) b) 2, 2, 1, 1, 4, 4, 33
c) c) 4, 4, 2, 2, 3, 3, 11
d) d) 4, 4, 1, 1, 2, 2, 33
7. 7. Nutrientes Nutrientes presentes presentes en en los los alimentos:alimentos:1. Carbohidratos1. Carbohidratos
2. Plomo2. Plomo
3. Grasas3. Grasas
4. Mercurio4. Mercurio
5. Vitaminas5. Vitaminas
6. Proteínas6. Proteínas
7. Azufre7. Azufre
Selecciona la opción correcta:Selecciona la opción correcta:
a) a) 1, 1, 2, 2, 3, 3, 55
b) b) 1, 1, 3, 3, 5, 5, 66
c) c) 2, 2, 4, 4, 6, 6, 77
d) d) 3, 3, 2, 2, 5, 5, 77
8. 8. Relaciona Relaciona ambas columnas ambas columnas y y selecciona selecciona la la opción opción que sque sea cea correctaorrecta
Grupo de AlimentosGrupo de Alimentos   Elementos que aportaElementos que aporta  
1. 1. Frutas Frutas y y VerdurasVerduras   a) Carbohidratosa) Carbohidratos  
2. 2. Cereales Cereales y y TubérculosTubérculos   b) b) Vitaminas Vitaminas y y mineralesminerales  
3. 3. Alimentos Alimentos de de origen origen animalanimal   c) c) No No deben deben consumirse consumirse en en excesoexceso
4. 4. Alimentos con Alimentos con muy alto muy alto contenido de contenido de lípidos ylípidos y
carbohidratoscarbohidratos
d) Proteínasd) Proteínas
a) a) 1a, 1a, 2b, 2b, 3c, 3c, 4d4d
b) b) 1b, 1b, 2a, 2a, 3c, 3c, 4b4b
c) c) 1b, 1b, 2a, 2a, 3d, 3d, 4c4c
d) d) 1c, 1c, 2d, 2d, 3a, 3a, 4b4b
1. 1. Lípidos Lípidos 2.Proteínas 2.Proteínas 3. 3. Carbohidratos Carbohidratos 4. 4. Vitaminas Vitaminas 5. 5. MineralesMinerales
1. Lípidos 1. Lípidos o grasas o grasas 2. Cereales 2. Cereales y tubérculos y tubérculos 3. Leguminosas 3. Leguminosas y alimentos y alimentos de origende origen
animal animal 4. 4. Verduras Verduras y y frutasfrutas
  
  
9. 9. Elije la Elije la palabra que representa palabra que representa al nutrimento al nutrimento que forma parte que forma parte de la de la estructura base de estructura base de loslos
tejidos animales (músculos y tendones).tejidos animales (músculos y tendones).
a) azúcaresa) azúcares
b) proteínasb) proteínas
c) grasasc) grasas
d) mineralesd) minerales
10. Interviene en la disolución y la absorción de nutrientes, permite la excreción de lo no10. Interviene en la disolución y la absorción de nutrientes, permite la excreción de lo no
absorbido y de los desechos que deben ser excretados.absorbido y de los desechos que deben ser excretados.
a) Refrescoa) Refresco
b) Aguab) Agua
c) Alcoholc) Alcohol
d) Caféd) Café
11. 11. Relaciona en la Relaciona en la tabla, la tabla, la columna de conceptos, columna de conceptos, con la con la acción que le acción que le corresponde.corresponde.
Conceptos AccionesConceptos Acciones
1. Publicidad para adelgazar1. Publicidad para adelgazar
2. Hábitos para adelgazar2. Hábitos para adelgazar
a) a) Una dieta Una dieta equilibrada definida equilibrada definida y controlada y controlada por unpor un
médico expertomédico experto
b) Ejerciciob) Ejercicio
c) c) Contener Contener una una sustancia sustancia que que devoradora devoradora laslas
grasasgrasas
d) d) Perder 7 Perder 7 kilos ekilos en 7 n 7 díasdías
a) a) 1ad, 1ad, 2bc2bc
b) b) 1bc, 1bc, 2ad2ad
c) c) 2ab, 2ab, 1cd1cd
d) d) 2bd, 2bd, 1ac1ac
12. 12. Relaciona correRelaciona correctamente la ctamente la columna del ocolumna del organismo con rganismo con la adaptación la adaptación nutricionalnutricional
correspondiente.correspondiente.
a) a) 1a, 1a, 2c, 2c, 3b, 3b, 4d4d
b) b) 1b, 1b, 2a, 2a, 3c, 3c, 4d4d
c) c) 1c, 1c, 2a, 2a, 3b, 3b, 4d4d
d) d) 1d, 1d, 2c, 2c, 3a, 3a, 4b4b
ORORGAGANINISMSMO ADAO ADAPTPTAACICI NN
1. carnívoros1. carnívoros a)a) poseen raíces muy extensas y hojas modificadasposeen raíces muy extensas y hojas modificadas
2. xerófilas2. xerófilas b)b) tienen abundante tienen abundante clorofila, clorofila, epidermis delgada epidermis delgada y permeabley permeable
3. acuáticas3. acuáticas c)c) presentan en su boca cuatro dientes caninos o colmillos muypresentan en su boca cuatro dientes caninos o colmillos muy
afilados que les sirven para desgarrar, incisivos que les permitenafilados que les sirven para desgarrar, incisivos que les permiten
cortar, y molares para moler o triturar.cortar, y molares para moler o triturar.
4. herbívoros4. herbívoros d)d) poseen molares con los cuales muelen el alimento. Los incisivosposeen molares con los cuales muelen el alimento. Los incisivos
les sirven les sirven para cortar para cortar y no y no poseen caninos.poseen caninos.
  
  
13. Relaciona ambas columnas:13. Relaciona ambas columnas:
Organismo CaracterísticasOrganismo Características
1. leopardos1. leopardos
2. gacelas2. gacelas
a) a) Tienen fuertes garras, Tienen fuertes garras, grandes caninos, son rápidos.grandes caninos, son rápidos.
b) b) Tienen agilidad de Tienen agilidad de movimiento para huir.movimiento para huir.
c) c) Son organismos Son organismos consumidores, depredadores.consumidores, depredadores.
d) d) Tienen olfato muy agudo para detectTienen olfato muy agudo para detectar a sus depredadores.ar a sus depredadores.
a) a) 1ac, 1ac, 2bd2bd
b) b) 1ab, 1ab, 2db2db
c) c) 1ba, 1ba, 2ca2ca
d) d) 1cd, 1cd, 2ad2ad
14. 14. Toda cadena alimenticia inicia con Toda cadena alimenticia inicia con un organismo:un organismo:
a) Desintegradora) Desintegrador
b) b) Consumidor Consumidor primarioprimario
c) Productorc) Productor
d) d) Consumidor Consumidor secundariosecundario
15. 15. Lee con Lee con atención el atención el siguiente cuadro siguiente cuadro comparativo de comparativo de organismos autótrofos organismos autótrofos yy
heterótrofos; contesta lo que se te pide.heterótrofos; contesta lo que se te pide.
AutótrofosAutótrofos
   Organismos Organismos productoresproductores
   Fabrican Fabrican su su propio propio alimentoalimento
   Organismos Organismos fotosintéticosfotosintéticos
   Utilizan Utilizan la la luz luz como como fuente fuente de de energíaenergía
   Forman Forman la la base base de de la la alimentaciónalimentación
HeterótrofosHeterótrofos
   Organismos Organismos consumidoresconsumidores
   Dependen Dependen de de otros otros para para desdoblar desdoblar elelalimentoalimento
   Utilizan el Utilizan el alimento como alimento como fuente defuente de
energíaenergía
   Forman la Forman la mayor parte mayor parte de de la cla cadenaadena
 Alimenticia Alimenticia
16. 16. ¿Cuál de los siguientes organismos es ¿Cuál de los siguientes organismos es autótrofo?autótrofo?
a) a) Bacteria Bacteria NitrificanteNitrificanteb) b) Caracol Caracol de de jardínjardín
c) c) Champiñón Champiñón de de ParísParís
d) d) Hongo Hongo SilvestreSilvestre
17. 17. ¿Cuál de los siguientes organismos es ¿Cuál de los siguientes organismos es omnívoro?omnívoro?
a) a) Pez Pez EspadaEspada
b) b) Mosca Mosca InfladaInflada
c) c) Jirafa Jirafa SomalíSomalí
d) d) Oso Oso PolarPolar
18. El Bifiqus18. El Bifiqus esencians esencians es un microorganismo que se encuentra en el intestino delgado y le es un microorganismo que se encuentra en el intestino delgado y le
sirve al ser humano para el desdoblamiento del alimento, es decir, le sirve para digerirsirve al ser humano para el desdoblamiento del alimento, es decir, le sirve para digerir
sus alimentos. ¿Qué tipo de organismo es de acuerdo a su alimentación?sus alimentos. ¿Qué tipo de organismo es de acuerdo a su alimentación?
a) Autótrofoa) Autótrofo
b) Saprofitob) Saprofito
c) Folívoroc) Folívoro
d) Heterótrofod) Heterótrofo
  
  
Lee atentamente el siguiente párrafo y contesta correctamente lo que se te solicita:Lee atentamente el siguiente párrafo y contesta correctamente lo que se te solicita:
De acuerdo con lo anterior contesta las siguientes preguntas.De acuerdo con lo anterior contesta las siguientes preguntas.
19. Organelos de las hojas encargadas de llevar a cabo el intercambio de gases con el19. Organelos de las hojas encargadas de llevar a cabo el intercambio de gases con el
medio:medio:
a) cloroplastosa) cloroplastos
b) estomasb) estomas
c) mesófilosc) mesófilos
d) lenticelasd) lenticelas
20. 20. Sustancia que capta la energía del Sustancia que capta la energía del sol:sol:
a) ligninaa) lignina
b) mesófilob) mesófilo
c) clorofilac) clorofila
d) adeninad) adenina
21. Sustancias que se encuentran en la hoja para la elaboración de energía mediante la21. Sustancias que se encuentran en la hoja para la elaboración de energía mediante la
fotosíntesis:fotosíntesis:
a) a) glucosa glucosa y y oxígenooxígeno
b) b) clorofila clorofila y y adeninaadenina
c) c) dióxido dióxido de de carbono carbono y y aguaagua
d) d) lignina lignina y y aguaagua
22. 22. Nivel trófico en el que se agrupan los organismos fotosintéticos.Nivel trófico en el que se agrupan los organismos fotosintéticos.
a) a) Primer Primer nivel nivel tróficotrófico
b) b) Segundo Segundo nivel nivel tróficotrófico
c) c) Tercer Tercer nivel nivel tróficotrófico
d) d) Cuarto Cuarto nivel nivel tróficotrófico
23. Es el desarrollo económico y social que permite hacer frente a las necesidades del23. Es el desarrollo económico y social que permite hacer frente a las necesidades del
presente sin poner presente sin poner en peligro la en peligro la capacidad de capacidad de las futuras generaciones las futuras generaciones para satisfacerpara satisfacer
sus propias necesidades.sus propias necesidades.
a) a) Desarrollo Desarrollo FinancieroFinanciero
b) b) Desarrollo Desarrollo CientíficoCientífico
c) c) Desarrollo Desarrollo PatrimonialPatrimonial
d) d) Desarrollo Desarrollo SustentableSustentable
Las hojas son los principales órganos fotosintéticos de las plantas y están adaptadasLas hojas son los principales órganos fotosintéticos de las plantas y están adaptadas
para realizar la fotosíntesis, la estructura de la hoja está compuesta por estomas y unpara realizar la fotosíntesis, la estructura de la hoja está compuesta por estomas y un
tejido interno llamado mesófilo cuyas células tienen organelos llamados cloroplastos entejido interno llamado mesófilo cuyas células tienen organelos llamados cloroplastos en
los que se encuentra la clorofila.los que se encuentra la clorofila.
  
  
Los seres humanos tomamos el oxígeno delLos seres humanos tomamos el oxígeno del
medio ambiente gracias al aparato respiratoriomedio ambiente gracias al aparato respiratorio
El proceso de la respiración requiere de variosEl proceso de la respiración requiere de varios
pasos:pasos:
a) a) Al respirar el Al respirar el aire con el aire con el oxígeno, esteoxígeno, este
entra por dos orificios llamadosentra por dos orificios llamados
 ______________________  ______________________ recubiertos recubiertos dede
vellosidades con células que secretanvellosidades con células que secretan
moco.moco.
b) b) Después Después el el aire aire pasa pasa a a la la _____________._____________.
(tubo que comunica además con la boca).(tubo que comunica además con la boca).
c) Enseguida el aire atraviesa por unc) Enseguida el aire atraviesa por un
conducto llamado ___________________conducto llamado ___________________
el cual es exclusivamente respiratorio. Lael cual es exclusivamente respiratorio. La
entrada del aire está regulada por unaentrada del aire está regulada por una
válvula llamada ________________.válvula llamada ________________.
d) d) De De aquí aquí pasa pasa a a un un conductoconducto
llamado___________________ que es unllamado___________________ que es un
tubo de 10 centímetros de largo el cual setubo de 10 centímetros de largo el cual se
ramifica en dos tubos llamados bronquios.ramifica en dos tubos llamados bronquios.
e) e) El El aire aire continúa continúa por por los los ______________________________
que penetran en la parte posterior de losque penetran en la parte posterior de los
 _______________que  _______________que son son los los principalesprincipales
 _______________respiratorios. _______________respiratorios.
f) f) Dentro Dentro de de cada cada pulmón pulmón los los bronquios bronquios sese
dividen en dos tubos más pequeñosdividen en dos tubos más pequeños
llamados __________________ losllamados __________________ los
cualesse ramifican en estructurascualesse ramifican en estructuras
llamadas _________________.llamadas _________________.
g) g) En ellos En ellos el aire el aire entra en entra en contacto con contacto con lalasangre, se produceun intercambio desangre, se produceun intercambio de
gases: el oxígeno circula por el cuerpo ygases: el oxígeno circula por el cuerpo y
se expulsan el___________________ y else expulsan el___________________ y el
 ________________  ________________ recorriendo recorriendo el sistemael sistema
respiratorio y saliendo nuevamente por lasrespiratorio y saliendo nuevamente por las
24. 24. Relaciona los temas de los Relaciona los temas de los acuerdos del desarrollo sustentable.acuerdos del desarrollo sustentable.
Acuerdos TemasAcuerdos Temas
1.- Carta de la Tierra1.- Carta de la Tierra
2.- Convención Marco2.- Convención Marco
3.- Programa 213.- Programa 21
a) a) Temas Temas relacionados relacionados con con el el cambio cambio climáticoclimático
b) b) Promover lPromover la a transición transición hacia hacia formas formas sostenibles sostenibles de de vidavida
c) c) Manejo Manejo del del aguaagua
d) d) El El impacto impacto del ser del ser humano humano en el en el medio medio ambienteambiente
a) a) 1a, 1a, 2b, 2b, 3c3c
b) b) 1b, 1b, 2a, 2a, 3d3d
c) c) 1c, 1c, 2a, 2a, 3d3d
d) d) 1d, 1d, 2b, 2b, 3c3c
ACTIVIDAD 39ACTIVIDAD 39
Después de investigar sobre el Después de investigar sobre el aparato respiratorio y analizar el aparato respiratorio y analizar el dibujo del dibujo del mismo escribe enmismo escribe en
los espacios en blanco la palabra o palabras que complementan cada expresión.los espacios en blanco la palabra o palabras que complementan cada expresión.
respiratorio y saliendo nuevamente por lasrespiratorio y saliendo nuevamente por las
fosas nasales.fosas nasales.
  
  
RESPIRACIÓN Y CUIDADO DE LA SALUDRESPIRACIÓN Y CUIDADO DE LA SALUD
ACTIVIDADACTIVIDAD
Completa el siguiente Completa el siguiente diagrama de flujo de la diagrama de flujo de la respiración celular respiración celular con las palabras que estáncon las palabras que están
en el recuadro.en el recuadro.
oxígeno oxígeno dióxido dióxido de de carbono carbono vapor vapor de de agua agua glucosaglucosa
¿Qué sucedería si en la respiración celular no hubiera moléculas de glucosa y oxígeno?¿Qué sucedería si en la respiración celular no hubiera moléculas de glucosa y oxígeno?
 __________________________ ________________________________________________________________________________EnergíaEnergía
 ATP ATP
mitocondriasmitocondrias
Respiración celularRespiración celular
  
  
ACTIVIDADACTIVIDAD
Relaciona las enfermedades respiratorias más comunes con sus características.Relaciona las enfermedades respiratorias más comunes con sus características.
 A.- Amigdalitis  A.- Amigdalitis ____Es ____Es de de origen origen viral. viral. Afecta Afecta nariz nariz y y laringe.laringe.
Provoca ojos llorosos flujo nasal, congestión nasal.Provoca ojos llorosos flujo nasal, congestión nasal.
Se recomienda reposo, bebidas calientes y evitarSe recomienda reposo, bebidas calientes y evitar
cambios de temperatura.cambios de temperatura.
B.- B.- Resfriado Resfriado común común o o catarro catarro ____Es ____Es causada causada por por alrededor alrededor de de 150 150 virusvirus
diferentes. Produce flujo nasal, estornudos, tos ydiferentes. Produce flujo nasal, estornudos, tos y
fiebre, dolor de garganta, escalofríos, dolor defiebre, dolor de garganta, escalofríos, dolor de
cabeza y muscular, cansancio. Se puede prevenircabeza y muscular, cansancio. Se puede prevenir
con vacunas. Puede afectar a humanos y algunascon vacunas. Puede afectar a humanos y algunas
especies animales.especies animales.
C.- C.- Influenza Influenza estacional estacional ____Enfermedad ____Enfermedad inflamatoria inflamatoria crónica crónica de de loslos
pulmones que se o gripe manifiesta con dificultadpulmones que se o gripe manifiesta con dificultad
para respirar, tos, opresión del pecho y silbidos alpara respirar, tos, opresión del pecho y silbidos al
respirar. Puede ser causada por ácaros, pinturas,respirar. Puede ser causada por ácaros, pinturas,
aserrín, polen, hongos, humo.aserrín, polen, hongos, humo.
D.- D.- Neumonía Neumonía ____Se ____Se caracteriza caracteriza por por la la inflamación inflamación de de loslos
ganglios linfáticos que se encuentran en la parteganglios linfáticos que se encuentran en la parte
trasera de la cavidad oral provocando irritación ytrasera de la cavidad oral provocando irritación y
dolor de garganta, dificultad para deglutir, cefalea ydolor de garganta, dificultad para deglutir, cefalea y
fiebre con escalofríos.fiebre con escalofríos.
E.- E.- Asma Asma ____Es ____Es una una infección infección de de los los pulmones. pulmones. SusSus
síntomas son fatiga, escalofrios, fiebre alta, dolor ensíntomas son fatiga, escalofrios, fiebre alta, dolor enel pecho y espalda al inhalar, tos permanente yel pecho y espalda al inhalar, tos permanente y
flema con sangre. Puede ser causada por virus,flema con sangre. Puede ser causada por virus,
bacterias y hongos o la aspiración de un objetobacterias y hongos o la aspiración de un objeto
extraño alojado.extraño alojado.  
  
  
ACTIVIDADACTIVIDAD
En la siguiente lista de acciones escribeEn la siguiente lista de acciones escribe SISI o o NONO considerando si la acción propuesta considerando si la acción propuesta puedepuede
o no ayudar a prevenir y controlaro no ayudar a prevenir y controlar las enfermedades respiratorias.las enfermedades respiratorias.
RESPIRACIÓN Y CUIDADO DE LA SALUDRESPIRACIÓN Y CUIDADO DE LA SALUD  
  
1.1. Tomar medicamentos del botiquín sin ir a consultar al médico……………………Tomar medicamentos del botiquín sin ir a consultar al médico…………………… _____ _____  
2. 2. Evitar Evitar lugares muy lugares muy concurridos como concurridos como auditorios, auditorios, teatros, teatros, cines, cines, autobusesautobuses…….……... _____ _____  
3. 3. Proteger a Proteger a las personas las personas que están que están cerca de cerca de nosotros cubriéndonos nariz nosotros cubriéndonos nariz y boca y boca concon
pañuelos desechables al estornudar o toser…………………….……………..……pañuelos desechables al estornudar o toser…………………….……………..…….. _____ _____  
4. 4. Saludar Saludar de de beso beso o o mmano……………………………………………………………ano…………………………………………………………… ....…… _____ _____  
5. 5. Permitir Permitir que los que los niños niños enfermos tengan enfermos tengan contacto con contacto con ancianos o ancianos o personas conpersonas con
enfermedades cenfermedades crónicas………………………………………………………………rónicas……………………………………………………………… ........ _____ _____  
6.6. Lavar los utensilios de las personas enfermas con agua y jabón………………….Lavar los utensilios de las personas enfermas con agua y jabón…………………. _____ _____  
7. 7. Permanecer Permanecer en en reposo reposo en en casa. casa. Tomar Tomar líquidoslíquidos abundantes…………………abundantes…………………..….…. _____ _____  
8. 8. Acudir al Acudir al médico si médico si las molestilas molestias son as son severas o severas o se empeora se empeora la enfermedadla enfermedad………….. _____ _____  
9. 9. Ingerir Ingerir alimentalimentos que no contengan vitamina C……………………………………..os que no contengan vitamina C…………………………………….. _____ _____  
10.10. Ingerir solamente alimentos ricos en carbohidratos y grasas…………………Ingerir solamente alimentos ricos en carbohidratos y grasas…………………......….…. _____ _____  
  
  
ACTIVIDAD 44ACTIVIDAD 44
Lee cada uno de los efectos del consumo de tabaco y clasifícalos según corresponda en laLee cada uno de los efectos del consumo de tabaco y clasifícalos según corresponda en la
tabla que está al final de la lista de implicaciones del tabaquismo.tabla que está al final de la lista de implicaciones del tabaquismo.
••   Un Un fumador gasta fumador gasta $ $ 623 623 cada cada tres tres meses meses en en promedio en promedio en cigarroscigarros
••   México México invierte más invierte más de 30 de 30 000 mill000 millones de ones de pesos en pesos en el tratamiento el tratamiento de enfermedadesde enfermedades
relacionadas relacionadas con con el coel consumo de nsumo de tabaco.tabaco.••   Puede desarrollar Puede desarrollar cáncer cáncer de de pulmón, pulmón, lengua, lengua, boca, boca, garganta.garganta.
••   Puede Puede causar causar mal mal aliento.aliento.
••   Afecta al Afecta al sentido sentido del del gusto y gusto y el el olfato.olfato.
••   Es Es causa causa del del ausentismo ausentismo laboral.laboral.
••   Provoca la Provoca la Enfermedad Enfermedad Pulmonar ObstructivPulmonar Obstructiva a Crónica EPOCCrónica EPOC..
••   Disminuye los Disminuye los años de años de vida productiva vida productiva por incapacidad por incapacidad o muerte.o muerte.
••   Genera conflicto Genera conflicto emocional a emocional a los famillos familiares que iares que atienden al atienden al enfermo.enfermo.
••   Disminuye los Disminuye los gastos en ogastos en otros aspectos en tros aspectos en la familla familia (alimentación, ia (alimentación, vestido, etc.)vestido, etc.)
IMPLICACIONES DEL TABAQUISMOIMPLICACIONES DEL TABAQUISMO
EN EN LA LA SALUD SALUD EN EN LA LA ECONOMIA ECONOMIA EN EN LA LA SOCIEDADSOCIEDAD
  
  
BIODIVERSIDAD COMO RESULTADO DE LA EVOLUCIÓN. RELACIÓN AMBIENTE,BIODIVERSIDAD COMO RESULTADO DE LA EVOLUCIÓN. RELACIÓN AMBIENTE,
CAMBIO Y ADAPTACIÓNCAMBIO Y ADAPTACIÓN
Análisis comparativo de algunas adaptaciones en la respiración de los seres Análisis comparativo de algunas adaptaciones en la respiración de los seres vivos.vivos.
ACTIVIDADACTIVIDAD
Completa el siguiente mapa mental de las diferentes estructuras respiratorias de plantas yCompleta el siguiente mapa mental de las diferentes estructuras respiratorias de plantas y
animales que se encuentra en la siguiente hoja. Recorta el dibujo o tarjeta que complete elanimales que se encuentra en la siguiente hoja. Recorta el dibujo o tarjeta que complete el
mapa.mapa.
  
  
pulmonespulmones
pielpiel
estomasestomas
yy
lenticelaslenticelas
EstructurasEstructuras
reress iriraatotoririaass
animalesanimalesbranquiasbranquias
CutáneaCutánea
(piel)(piel)
pulmonespulmonesmembranasmembranas
tráqueastráqueas
pulmones,pulmones,
sacos aéreossacos aéreos
  
  
ACTIVIDADACTIVIDAD
Resuelve el siguiente crucigrama relacionado con el efecto invernadero, la contaminaciónResuelve el siguiente crucigrama relacionado con el efecto invernadero, la contaminación
atmosférica y el calentamiento global.atmosférica y el calentamiento global.