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GUIA RESUELTA DEL CENEVAL DE BACHILLERATO 
 
 
 
 
 
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México. Edición Actualizada 
 
 
 
 
 
 
 
 
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CA P I T U L O S 
 
 
Español – Capítulo I – Página 3 
• Ortografía general (incluye acentuación y homófonos) 
• Puntuación 
• Gramática y vocabulario 
• Concordancia y discordancia de las partes de la oración 
• Autores y obras importantes de la literatura clásica 
• Razonamiento Verbal 
Ciencias sociales – Capítulo II – Página 82 
• Historia universal y de México 
• Geografía universal y de México 
• Civismo 
• Filosofía 
• Economía 
• Sociología 
• Ética 
Ciencias naturales – Capítulo III – Página 271 
• Física 
• Química 
• Biología 
• Psicología 
Matemáticas: - Capítulo IV – Página 468 
 Aritmética 
• Operaciones básicas: suma, resta, multiplicación y división, incluso con números negativos 
• Cálculo de porcentajes, regla de tres, potencias y raíces 
• Propiedades de los números 
Álgebra 
• Literales y exponentes, productos notables y factorización 
• Ecuaciones de primer y segundo grados 
• Proporciones y desigualdades 
• Simplificación o reducción de expresiones algebraicas 
Geometría 
• Cálculo de perímetros, áreas y volúmenes 
Probabilidad y estadística básica 
• Población, muestra, medidas de tendencia central, desviación estándar y varianza 
• Eventos dependientes e independientes, combinaciones y permutaciones 
Precálculo 
• Propiedades de los números reales 
• Desigualdades y Función y límite 
Razonamiento Matemático. 
Mundo Contemporáneo. – Capítulo V – Página 548 
Bibliografía Recomendada. – Capítulo VI --Página 565 
Examen de Práctica. Página – Capítulo VII – Página 568 
 
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CAPITULO I - E S P A Ñ O L 
 
Español ................................................................................................................................................................. 
 Ortografía general (incluye acentuación y homófonos) .......................................................... 
 Puntuación ................................................................................................................... 
 Gramática y vocabulario ................................................................................................. 
 Concordancia y discordancia de las partes de la oración ........................................................ 
 Autores y obras importantes de la literatura clásica............................................................... 
Razonamiento verbal ............................................................................................................................................ 
 • La comprensión de lectura. ............................................................................................................. 
 • El establecimiento de relaciones entre palabras y frases sinónimas y antónimas ........................... 
 • El establecimiento de completamientos o interpretaciones de razonamientos lógicos y analógicos
 ........................................................................................................................................................... 
 • La elaboración de inferencias lógicas y silogísticas ........................................................................ 
 • El establecimiento de relaciones: .................................................................................................... 
— causa-consecuencia ........................................................................................................................... 
— oposición-semejanza ......................................................................................................................... 
— general-particular .............................................................................................................................. 
— ejemplificativas ................................................................................................................................. 
— explicativas, comparativas ................................................................................................................ 
— analógicas ......................................................................................................................................... 
 
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Ortografía general (incluye acentuación y homófonos) 
Ortografía (del griego clásico orthos, «recto, derecho, justo», y graphia («escribir») es la parte de la 
gramática normativa que regula las reglas para el uso de las letras y otros signos de puntuación en 
la escritura. La ortografía se basa en la aceptación de una serie de convenciones por parte de los 
usuarios de una lengua con el objeto de mantener la unidad de la lengua escrita. En los países que 
poseen Academia de la lengua (como es el caso de todos los hispanohablantes), la Academia es la 
institución encargada de regular dichas convenciones. 
Reglas del acento 
Llevan acento ortográfico: 
Las palabras agudas terminadas en vocal y en las consonantes n - s. 
Ejemplo: café, compás, león, manatí. 
Las palabras graves o llanas terminadas en consonante, que no sean n - s. 
Ejemplo: árbol, cáliz, carácter. 
Todas las palabras esdrújulas. 
Ejemplo: cántaro, húmedo, héroe. 
Casos particulares más importantes del acento 
1. Los monosílabos no llevan acento, menos: 
a) Sí (adverbio de afirmación, nombre, pronombre), para no confundirlo con si (conjunción). 
Ejemplo: Si me dices que sí, vendrás de paseo. 
b) Dé y sé (verbos), para no confundirlos con de (preposición) y se (pronombre). 
Ejemplo: Sé que debo estudiar. No se puede. 
c) Él - tú - mí (pronombres) para no confundirlos con el (artículo) y tu - mi (adjetivos). 
Ejemplo: ¿Tú quieres ir? Eso es para mí. 
d) Más (adverbio), para no confundirlo con mas (conjunción). 
Ejemplo: Quiero más pan, mas no tostado. 
e) La conjunción o llevará acento cuando esté colocada entre números, para no confundirla con el 
cero. 
Ejemplo: Tengo 8 ó 9 estampas.- Iré hoy o mañana. 
f) Aún (adverbio de tiempo) llevará acento cuando sea sinónimo de «todavía». 
 
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Ejemplo: El yate no ha venido aún al puerto. 
2. Los monosílabos verbales fue, fui, vio y dio se escribirán sin acento ortográfico. 
Ejemplo: Juan fue al parque, vio los leones y después dio un largo paseo. 
3. Las palabras que - quien - cuan - cuando - cuanto-donde-como llevarán acento siempre que se 
usen en forma admirativa, interrogativa o dubitativa. 
Ejemplo: ¡Cuánta gente en la calle! ¿Quién llama? No sé cómo decírtelo. ¿Dónde vives? 
4. Cuando una palabra termina en io-ia, sobre la i colocaremos un acento, deshaciéndose el 
diptongo. 
Ejemplo: Alegría, caserío, gentío, María. 
Excepto las palabras graves o llanas terminadas en estas vocales. 
Ejemplo: Guardia, garfio, media, radio, feria. 
5. Sobre las letras mayúsculas colocaremos acento ortográfico siempre que por las reglas 
generales del acento les corresponda llevarlo. 
Ejemplo: Álvaro. Árbol. Él es muy aplicado. 
6. Cuando un vocablo simple entre a formar parte de un compuesto como primer complemento del 
mismo, se escribirá sin el acento ortográfico que como simple le habría correspondido. 
Ejemplo: decimoséptimo, asimismo, piamadre. 
Se exceptúan de esta regla los adverbios terminados en -mente, como ágilmente, cortésmente. 
Reglas generales 
Delante de p y b siempre se escribe m y nunca n. 
Ejemplo: Bombilla, lámpara. 
Se escribe d a fin de palabra cuando el plural lo hace en des. 
Ejemplo: De bondad, bondades. 
Se escribe z a fin de palabra cuando el plurallo hace en ces. 
Ejemplo: De juez, jueces. 
Se escribe y a fin de palabra cuando no sean agudas terminadas en esta vocal. 
Ejemplo: Muy, rey, ley, hoy, doy, voy. 
Excepciones: Colibrí, manatí, hurí. 
 
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Después de las consonantes l-n-s y al principio de palabra, se escribe r aunque se lea como rr. 
Ejemplo: Alrededor, honra, Israel, rabia. 
Se escriben con mayúscula los nombres propios, al empezar un escrito y después de punto. 
Ejemplo: José, Morelia, Ebro, Ibérica. 
Las palabras derivadas se escriben con la misma ortografía que las primitivas de donde proceden, 
menos las siguientes: 
• De hueco, oquedad. 
• De huérfano, orfandad, orfanato. 
• De hueso, óseo, osario, osamenta. 
• De huevo, oval, ovoide, ovíparo. 
• De huelva, onubense. 
• De huesca, oscense. 
Reglas de la h 
Se escriben con h: 
Las palabras que empiezan por hipo-hidro - hiper, como: hipócrita - hidrógeno - hipérbola. 
Las palabras que empiezan por hue - hui - hia - hie, como: hueco - huida - hiato - hielo. 
Las palabras que empiezan por hu más m más vocal, como: humedad - humano. 
Todos los tiempos de los verbos haber, hacer, hablar, hallar y habitar, como: hubo - hago - hallo - 
hablo - habito. 
Reglas de la g 
Se escriben con g: 
Las palabras que empiezan por in, menos: injerto - injertar, como: indígena - ingeniero. 
Las palabras que empiezan por gen, menos: Jenaro - jenable - jengibre, como: genio - gente. 
Las palabras que terminan en gen - gente, menos: comején - jején, como: imagen - urgente. 
Las palabras que terminan en ger - gir - igerar, menos: mujer - tejer - crujir - desquijerar, como: 
proteger - afligir - aligerar. 
Reglas de la j 
Se escriben con j: 
Las palabras que empiezan por aje - eje, menos: agencia, agenda, agente, como: ajedrez, ejercer. 
 
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Las palabras que terminan en aje - eje, menos: protege, como: coraje, hereje. 
Las palabras que terminan en jero - jera - jeria, menos: aligero-flamígero-belígero-ligero. 
Las palabras que terminan en jear, como: canjear - cojear. 
Reglas de la m 
Se escribe m a fin de sílaba cuando la sílaba siguiente empieza por na, ne, ni, no, como: columna - 
alumno - solemne - amnesia, menos: perenne, y los compuestos de las preposiciones en - in - con 
- sin, como: ennoblecer, innovar, connatural, sinnúmero. 
Reglas de la ll 
Se escriben con ll: 
Las palabras que empiezan por fa - fo - fu, como: falleba - folleto - fullería. 
Las palabras que terminan en illo - illa, como: ovillo - pastilla. 
Reglas de la x 
Se escriben con x: 
Las palabras que empiezan por extra, menos: estrada – estrafalario, estragar, estrangular – 
estratagema, estraza, como: extraño - extravío. 
Delante de las sílabas pla - ple - pli – plo - pre - pri - pro, menos esplendor y espliego, como: 
explotar, expresar, exprimir. 
Reglas de la b 
Se escriben con b: 
Las palabras que empiezan por al, menos: Álvaro - alvéolo - altavoz - altivez, como: albañil, 
alboroto. 
Las palabras que empiezan por es, menos: esclavo - esclavina - esclavitud, como: esbelto, 
escarbar. 
Las palabras que empiezan por ab - ob, como: abdicar, objeto. 
Las palabras que empiezan por bu - bur - bus, como: bujía, burbuja, busto. 
Las palabras que empiezan por bien, menos: Viena -viento - vientre, como: bienvenido, bienestar. 
Las palabras que terminan en bilidad, menos: movilidad - civilidad, como posibilidad. 
Las palabras que terminan en bundo - bunda, como: meditabundo, moribunda. 
Las palabras que terminan en probar, como: aprobar, comprobar. 
Las terminaciones del pretérito imperfecto del indicativo de los verbos, que en infinitivo terminan en 
ar, y también el mismo tiempo del verbo ir (iba - ibas - iba - íbamos - ibais - iban), como: amaba, 
rezábamos, llorabais, iban. 
Reglas de la v 
Se escriben con v: 
Las palabras que empiezan por di, menos: dibujo - dibujar - dibujante, como: divino, diversión. 
Las palabras que empiezan por vice-villa, menos: billar - bíceps, como: viceversa, villanía. 
Las palabras que empiezan por ad, como: adverbio, adversario. 
Las palabras que empiezan por lla - lle - llo - llu, como: llave, llevar, llover, lluvia. 
 
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Las palabras que empiezan por pre - pri - pro - pol, menos: prebenda - probar - probeta - probo, 
como: prevenir, privar, provecho, polvo. 
Las palabras que terminan en venir, como: convenir, prevenir. 
Las palabras que terminan en tivo - tiva - tivamente, como: caritativo, activa, positivamente. 
Las palabras que terminan en ava - ave- avo; eva - eve - evo; iva - ive - ivo, menos: haba, jarabe, 
cabo; prueba, debe, sebo; arriba, caribe, recibo, y algunas más. 
 
 
Puntuación 
A) Coma. 
La coma (,) es un signo de puntuación que señala una breve pausa que se produce dentro del 
enunciado. 
Se utiliza para separar los miembros de una enumeración, salvo los que vengan precedidos por 
alguna de las conjunciones y, e, o, u o ni. Por ejemplo: Tengo perros, gatos, conejos y ratones. 
María volvió a casa, hizo los deberes, cenó y se fue a la cama. 
Hay tendencias que admiten su uso para separar dos miembros independientes de una oración, 
haya o no conjunción entre ellos, siempre y cuando sean realmente independientes; pues, si no, 
estaríamos en el caso anterior: Los soldados saludaban, la gente aplaudía, y los niños no paraban 
de cantar. 
También se utiliza para delimitar una aclaración o inciso:alexis zavala, mi primo, acaba de 
conseguir su primer empleo. 
Las locuciones conjuntivas o adverbiales, sea cual sea su posición, van precedidas y seguidas de 
coma, tales como: en efecto, es decir, en fin, por consiguiente, no obstante y otras de la misma 
clase.Dame eso pronto, es decir, si te parece bien. Pasó una mala noche. Al día siguiente, no 
obstante, aprobó su examen. 
El vocativo se escribe seguido de coma si va al principio de la frase; precedido de coma si va al 
final; y entre comas si va en medio.Carlos, ven aquí. Ven aquí, Carlos. ¿Sabes, Carlos, quién ha 
venido? 
La coma se utiliza como signo decimal en gran parte del mundo no anglófono (este es el signo 
preferido por la ISO para este uso). Por ejemplo 3,14159 
En el mundo anglófono y algunos países hispanohablantes, la coma se emplea en números 
grandes para separar sus dígitos en grupos de tres, empezando por la derecha. $15,000,000 
La coma también se utiliza cuando se invierte el orden logico de los complementos de la oración -
Ej: Con esta nevada, no llegaremos nunca. 
B) el punto y coma. 
1º Cuando los miembros de un período constan de más de una oración, por lo cual o por otra 
causa llevan ya alguna coma, se separarán con punto y coma unos y otros: Vinieron los aquilones 
de noviembre, glaciales y recios; arrebataron sus hojas a los árboles, llevándolas, ya rodando por 
la tierra, ya volando entre nubes de grueso polvo. se guareció el rabadán en su cabaña, y el 
 
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labrador en su alquería; la nieve, descendiendo espesa sobre el monte y el valle, borró los matices 
del suelo, toda la variedad riquísima de la Naturaleza. 
2º En todo período de alguna extensión se pondrá punto y coma antes de las conjunciones 
adversativas mas, pero, aunque, etc.; verbigracia: Salieron los soldados a media noche y 
anduvieron nueve horas sin descansar; pero el fatal estado de los caminos malogró la empresa. 
Cuando la cláusula sea corta, bastará una simple coma antes de la conjunción; como en Vendrá, 
pero tarde; Lo hizo, aunque de mala gana. 
3.° Siempre que a una oración sigue, precedida de conjunción, otra oración que, en orden a la 
idea que expresa, no tiene perfecto enlace con la anterior, hay que poner al fin de la primera punto 
y coma: Pero nada bastó para desalojar al enemigo, hasta que se abrevió el asaltopor el camino 
que abrió la artillería; y se observó que uno solo, de tantos como fueron deshechos en este 
adoratorio, se rindió a la merced de los españoles (Solís, Historia de Nueva España, III, 7) . Si 
después de la palabra artillería solo se pusiese coma, la oración y se observó, etc., vendría regida 
de la preposición hasta y cambiaría el sentido. 
 
C) los dos puntos. Desde el punto de vista de la sintaxis, los dos puntos son parecidos al 
punto y coma, y separan dos partes de una oración a menudo constituidas por proposiciones 
independientes. No se escribe en mayúscula después de dos puntos. 
Los dos puntos se utilizan en los siguientes casos: 
Antes de una cita textual, en estilo directo: Luis XIV dijo: «Yo me voy, Francia se queda» 
Introduciendo una explicación o una causa: Me quedo en casa: llueve y estoy cansado. 
Introduciendo una consecuencia o una síntesis: Llueve y estoy cansado: me quedo en casa. 
Antes de una enumeración: Una alimentación equilibrada debe contener alimentos variados: 
fruta, verdura, carne, pescado, etc. 
Tras las expresiones «por ejemplo», «a saber», etc: Me gustaría visitar alguna ciudad italiana, 
por ejemplo: Roma. 
Tras el encabezado de una carta (a continuación se suele introducir un salto de línea y una 
sangría): Querido sobrino Yogurtu: 
 Estoy muy impresionado por lo que me cuentas de esa "oruga con cabañas", en mi vida 
había oído hablar de nada que se pareciera tanto a un tren. 
D) el punto 
1º Se pone punto cuando el período forma sentido completo, en términos de poderse pasar a 
otro nuevo sin quedar pendiente la comprensión de aquel. Es la mayor pausa sintáctica que la 
ortografía señala. 
 
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En la lectura, la duración de la pausa indicada por el punto puede variar más o menos, según 
el sentido y la interpretación del lector; pero en todo caso, es mayor que la que señalan la coma y 
el punto y coma. 
En la escritura, se le llama punto y seguido (o punto seguido), cuando el texto continúa 
inmediatamente después del punto en el mismo renglón, o en el siguiente sin blanco inicial; y punto 
y aparte (o punto aparte), cuando termina párrafo, y el texto continúa en otro renglón más entrado 
o más saliente que los demás de la plana. Por último, punto final es el que acaba un escrito o una 
división importante del texto (parte, capítulo, etc.). 
2.° Resta advertir que en toda clase de escritos suelen hacerse después del punto final ciertas 
separaciones o divisiones llamadas párrafos, cada una de las cuales ha de empezar en renglón 
distinto de aquel en que acabe el anterior, y más adentro que las otras líneas de la plana. Deben 
principalmente usarse tales divisiones cuando se va a pasar a diverso asunto, o bien a considerar 
el mismo desde otro aspecto. 
E) los puntos suspensivos 
Los puntos suspensivos son un signo de puntuación que se utiliza al final de una frase, en 
lugar del punto. Se representan por tres puntos alineados horizontalmente al nivel de la línea base 
de escritura ( … ). No se deben confundir con los dos puntos que se escriben verticalmente ( : ). 
Uso - Tienen el mismo significado gramatical que el punto, si bien indican al lector que la frase 
precedente podría continuar. 
Casos de uso: 
En un diálogo cuando una frase es interrumpida por el otro interlocutor para representar duda o 
titubeo para sobreentender la pronunciación de vulgaridades sin escribirlas Indicación de presencia 
de algo sobreentendido en la frase anterior Solicitación de la imaginación del lector 
Al final de listas no exhaustivas (mismo uso que etc. — nótese que etc. al tener el mismo valor 
que …, jamás se escribe etc…) 
 Impresión - Clásicamente, los puntos suspensivos se imprimen exactamente como tres puntos 
seguidos. En informática, un carácter representa los puntos suspensivos en ciertos juegos de 
caracteres, como Windows-1252 y Unicode. Esto permite fijarlos de manera más precisa como un 
sólo carácter. Por ejemplo, después de las primeras versiones, el procesador de texto Microsoft 
Word remplaza automáticamente « ... » por « … ». 
F) la interrogación y la admiración 
1º Los signos de interrogación y de admiración se ponen al principio y al fin de la oración que 
deba llevarlos: ¿Dónde estás?; ¿A qué vienes?; ¿Te veré mañana?; ¡Qué asombro!; ¡Ay de mí! 
 
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2.° Si las oraciones con interrogación o admiración son varias, breves y seguidas, no hay 
necesidad de que, exceptuada la primera, empiecen con mayúscula: ¿Dónde has estado?, ¿qué 
has hecho en tantos días?, ¿como no te pusiste en camino, así que recibiste mi carta?; ¡Cuánto 
engaño!, ¡cuánta perfidia!, ¡qué impudencia! 
3.° Cuando lo escrito después de la interrogación o la admiración fuere complemento de la 
pregunta o de la frase admirativa, no comenzará con letra mayúscula: ¿Digo yo que no tengas 
razón?, contestó Blas a Diego; ¡A las armas!, gritaron todos. 
4.° El signo de principio de interrogación o admiración se ha de colocar donde empieza la 
pregunta o el sentido admirativo, aunque allí no comience el período: Privado del racional discurso, 
¿que es el hombre sino una criatura desvalida, inferior a los brutos? Y si la caprichosa fortuna lo 
encumbra en alto puesto, ¡cuántas lágrimas y ruina y sangre le cercarán en torno! 
5.° El signo de principio de interrogación o admiración refleja el movimiento de la entonación en 
las frases de este tipo, da claridad a la escritura, y no debe suprimirse por imitar, con mal acuerdo, 
la ortografía de lenguas extranjeras, que solo usa el signo final. 
6.° Hay cláusulas que son al par interrogativas y admirativas, y en ellas podrá ponerse nota de 
admiración al principio y de interrogación al fin, o viceversa: ¡Que esté negado al hombre saber 
cuándo será la hora de su muerte? ¿Qué persecución es esta, Dios mió! 
G) El paréntesis 
1.° Cuando se interrumpe el sentido y giro del discurso con una oración aclaratoria o incidental 
y esta es larga o tiene conexión escasa con lo anterior, se encierra dentro de un paréntesis, como 
en el siguiente ejemplo: Acostados todos en un género de lechos que rodeaban la mesa (pues los 
romanos comían tendidos y soslayado el cuerpo sobre el codo izquierdo), empezó a echarles en 
cara la tibieza de su fe, etc. 
2.° En este ejemplo se ha puesto como después del paréntesis porque allí finaliza el miembro 
del periodo con que va unida la oración comprendida en el paréntesis; y al fin de él o dentro se ha 
de usar, además, la puntuación que la cláusula necesitare. Cuando el paréntesis termine la 
cláusula de que depende, el punto final irá fuera. 
3.° En las obras dramáticas suele encerrarse entre paréntesis lo que los interlocutores dicen 
aparte. Para que tales paréntesis no se confundan con otros convendría valerse de los 
rectangulares, en esta forma [ ], que algunos impresores usaban en el siglo pasado. El punto final 
de los apartes va colocado dentro del paréntesis. 
4.° Se emplea también el paréntesis curvo para encerrar en él noticias o datos aclaratorios, 
explicaciones de abreviaturas, etc.; y el rectangular, para indicar en la copia de códices o 
inscripciones lo que falta en el original y se suple conjeturalmente. Ejemplos: El hijo del rayo de 
guerra, Carlos V (D. Juan De Austria); Perdió Boabdil a Granada en la hégira 897 (1492); 
Imp(eratori) Caes(ari) [Nervae] Traiano [Aug(usto)] p(ontifici) m(aximo). etc. 
H) la diéresis o crema 
1º El uso de la diéresis solo es preceptivo para indicar que ha de pronunciarse la u en las 
combinaciones gue, gui: pingüe, pingüino, argüir. 
2.°. Queda a salvo el uso discrecional cuando, por licencia poética o con otro propósito, interese 
una pronunciación determinada. 
 
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I) las comillas. Las comillas («,», ", ' ) son signos tipográficos utilizadospara demarcar niveles distintos 
en una oración. Se utilizan, por ejemplo: 
1. para citar textualmente algo; 
2. para señalar palabras usadas en un sentido distinto del normal, con el fin de indicar que se han 
seleccionado intencionalmente y no por error; 
3. para indicar la intención irónica del empleo de una palabra; 
4. para indicar algo sobre una palabra o expresión; 
5. para presentar el significado de una palabra o expresión. 
6. para destacar una expresión extranjera o un apodo o pseudónimo. 
En español se utilizan tres tipos de comillas: 
1. comillas españolas («»); 
2. comillas dobles (o inglesas) ("); 
3. comillas simples ('). 
 
J) El guión 
1º Cada vocablo de por sí, ya simple, como guardia, poner, ya compuesto, como salvaguardia, 
reponer, se ha de escribir aislado, o con entera separación del que le preceda o siga. Sin embargo, 
en la escritura hay necesidad muchas veces de dividir una palabra, y entonces se ha de observar 
lo siguiente: 
2º Cuando al fin del renglón no cupiere un vocablo entero, se escribirá solo una parte, la cual 
siempre ha de formar sílaba cabal. Así, las palabras con-ca-vi-dad, pro-tes-ta, sub-si-guien-te, 
podrán dividirse a fin de renglón por donde señalan los guiones que van interpuesto en dichas 
voces, mas no de otra suerte. 
3º Esto no obstante, cuando un compuesto sea claramente analizable como formado de 
palabras que por sí solas tienen uso en la lengua, o de una de estas palabras y un prefijo, será 
potestativo dividir el compuesto separando sus componentes, aunque no coincida la división con el 
silabeo del compuesto. Así, podrá dividirse no-sotros o nos-otros, de-samparo o des-amparo. 
4º Como cualquiera diptongo o triptongo no forma sino una sílaba, no deben dividirse las letras 
que lo componen. Así, se escribirá gra-cio-so, tiem-po, no-ti-ciáis, a-ve-ri-güéis. 
5º Cuando la primera o la última sílaba de una palabra fuere una vocal, se evitará poner esta 
letra sola en fin o en principio de línea. 
6º Cuando al dividir una palabra por sus sílabas haya de quedar en principio de línea con h 
precedida de consonante, se dejará esta al fin del reglón y se comenzará el siguiente con la h: al-
haraca, in-humación, clor-hidrato, des-hidratar. 
7º En las dicciones compuestas de preposición castellana o latina, cuando después de ella 
viene una s y otra consonante además, como en constante, inspirar, obstar, perspicacia, se han de 
dividir las sílabas agregando la s a la preoposición y escribiendo, por consiguiente, cons-tan-te, ins-
pi-rar, obs-tar, pers-pi-ca-cia. 
 
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8º La ch y la ll, letras simples en su pronunciación y dobles en su figura, no se desunirán jamás. 
Así, co-che y ca-lle se dividirán como aquí se ve. La erre (rr) se halla en el mismo caso, y por ello 
debe evitarse separar los dos signos de que consta, que habrán de ponerse de esta manera: ca-
rre-ta, pe-rro. 
9º Cuando los gentilicios de dos pueblos o territorios formen un compuesto aplicable a una 
tercera entidad geográfica o política en la que se han fundido los caracteres de ambos pueblos o 
territorios, dicho compuesto se escribirá sin separación de sus elementos: hispanoamericano, 
checoslovaco, afroantillano. En los demás casos, es decir, cuando no hay fusión, sino oposición o 
contraste entre los elementos componentes, se unirán estos con guión: franco-prusiano, germano-
soviético. 
K) Las dos rayas 
Este signo se usaba para dividir algunas palabras compuestas; actualmente se emplea solo en 
las copias, para denotar que en el original se pasa a párrafo distinto. 
L) Otros signos auxiliares 
a) Apóstrofo (' ). Solía emplearse antiguamente, sobre todo en poesía, colocado a la mayor altura 
de los palos de las letras, con el fin de indicar la omisión o elisión de una vocal: d'aquel, por de 
aquel; l'aspereza, por la aspereza; qu'es, por que es. Recientemente, y para evitar dudas al lector, 
se ha restablecido en algunas reimpresiones de obras antiguas, donde palabras de esta clase 
aparecen como si fuera una sola; v. gr.: daquel, laspereza, ques. 
 
b) Párrafo (§). Sirvió en lo antiguo para distinguir los diversos miembros de un escrito, y como 
signatura de pliegos impresos. Ahora se emplea en los libros, seguido del número que 
corresponda, para indicar divisiones internas de los capítulos: § 12, § 13, etc. 
 
c) Calderón ( ¶ ). Tuvo antiguamente los mismos oficios que el signo anterior. Ahora se emplea en 
lo impreso para señalar alguna observación especial. 
 
d) Asterisco ( * ). Es una estrellita que se pone sencilla, doble o triple en ciertas palabras del texto, 
como llamada a nota que en el margen o al pie de la plana va encabezada con el mismo signo. 
Para igual fin se emplean letras, números, cruces, etc., en vez de asteriscos. En obras de 
lingüística se coloca delante de las formas cuya existencia se supone sin estar documentada. 
 
e) Llave o corchete ( {} ) . Su oficio es abrazar diversas partidas en una cuenta, varios miembros en 
un cuadro sinóptico, etc., que deben considerarse agrupados y unidos para determinado fin. f) 
Manecilla - Puesta al margen o en el texto de un escrito, da a entender que lo señalado por ella es 
particularmente útil o interesante. 
 Gramática y Vocabulario 
Gramática es el estudio de las reglas y principios que regulan el uso del lenguaje a nivel 
intraoracional (dentro de la oración). También se denomina así al conjunto de reglas y principios 
que gobiernan el uso de un lenguaje determinado, por lo que puede decirse que cada lenguaje 
tiene su propia gramática. 
También se llama gramática al libro en el que se describe parcialmente una lengua (y que 
tradicionalmente suele incluir aspectos no lingüísticos, como la ortografía). Estos manuales, o 
gramáticas, se dividen a su vez dependiendo de los distintos enfoques dados por sus autores: 
Gramática pedagógica, se centra en el uso de la lengua. 
 
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La gramática descriptiva intenta describir el uso actual de una lengua, evitando juzgar en forma 
prescriptiva. Se vincula a una determinada comunidad hablante y pretende proveer reglas de uso 
para cualquier palabra considerada gramáticamente correcta en esa comunidad. 
Gramática prescriptiva, contrapuesta a la descriptiva y considerada obsoleta por las principales 
escuelas lingüísticas contemporáneas, trata de fijar las pautas de aquello que debe ser dicho y lo 
que no. Dentro de este tipo se incluyen las sucesivas gramáticas de la Real Academia Española. 
Gramática teórica. 
Gramática de un lenguaje, desde el punto de vista de un autómata, un conjunto de reglas que 
describen secuencias de símbolos pertenecientes a un lenguaje. 
Gramática formal. 
Clásicamente la gramática, como estudio de la lengua, se divide en tres subdisciplinas: 
Sintaxis 
Morfología 
Semántica 
 
Existen dos grandes corrientes, la gramática formal y la gramática funcional. Ambas difieren en 
muchos aspectos. Mientras que la gramática formal observa la lengua como un mecanismo 
lingüístico innato que existe en todo ser humano, la gramática funcional se centra especialmente 
en la relación entre el sistema y el uso de dicho sistema. De esta forma, la psicolingüística se 
desarrolla en relación con la escuela formal de Noam Chomsky, mientras que la sociolingüística 
está vinculada a la escuela funcional. 
Sintaxis 
La sintaxis es una subdisciplina de la lingüística. Es la parte de la gramática que se encarga de 
estudiar las reglas que gobiernan la forma en que las palabras se organizan en sintagmas y, a su 
vez, estos sintagmas en oraciones 
Morfología 
es la rama de la lingüística que estudia la estructura interna de las palabras para delimitar, definir y 
clasificar las unidades de la misma, las clases de palabras a las que da lugar (morfología flexiva) y 
la formación de nuevas palabras (morfología léxica) 
El morfema (llamadoformante por otros autores) es la unidad mínima significativa de la primera 
articulación o división del signo lingüístico: la palabra. Así pues, una palabra está constituida 
generalmente por dos clases de morfemas: los lexemas y los morfemas gramaticales. Los lexemas 
son los morfemas, comúnmente conocidos como raíces, que contienen el significado de la palabra. 
Constituyen casi siempre la parte invariable, autónoma y de significado más concreto de la misma. 
Forman la parte más numerosa del léxico y su número en toda lengua es siempre muy superior al 
de morfemas. 
 
 
Los morfemas gramaticales son las unidades que constituyen la parte variable de la palabra y cuyo 
significado puede ser o bien complementario o bien de carácter meramente lingüístico y gramatical. 
No son autónomos sino que se presentan siempre asociados a lexemas. Los morfemas 
gramaticales se clasifican en: 
afijos, son formantes facultativos que matizan o complementan el significado básico. Todos son 
átonos salvo los sufijos. 
 
 
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 aniñados morfema derivativo: a- 
 inutilizable morfemas derivativos: in-, -able 
Según su posición respecto al lexema, se distinguen tres tipos de morfemas gramaticales 
derivativos: 
 
Sufijos: Van después del radical o lexema y antes de los morfemas dependientes gramaticales. 
Pueden cambiar la categoría gramatical de la palabra o el género de los sustantivos y son tónicos, 
es decir, cargan con el acento de la palabra. 
 repetible sufijo: -able, transforma un verbo en adjetivo 
 tranquilamente sufijo: -mente, transforma un adjetivo en adverbio 
 casón sufijo: -on, transforma el género del sustantivo casa. 
 
Prefijos: Preceden al radical o lexema. Son átonos y poseen significado. Si cargan con acento son 
en realidad prefijoides o prefijos cercanos a los lexemas. 
 infranqueable prefijo: in-, significado de negación o privación 
 monosilábico prefijo: mono-, significado de único o uno solo 
infijos o interfijos: Se colocan entre los prefijos y sufijos para evitar la cacofonía entre dos sonidos y 
las homonimias. Son átonos y no poseen significado. Muchos de ellos funcionaron también como 
sufijos pero quedaron sin significado perceptible. 
 humareda infijo: -ar- 
 
Morfemas gramaticales flexivos 
Son formantes constitutivos que ocupan siempre la posición final de la palabra y la información que 
ofrecen es de tipo gramatical, como el género, el número, la persona, el modo, etc. 
 
 niños morfemas flexivos: -o, género masculino 
 -s, número plural 
Morfemas libres o independientes 
Existe otra clase de morfemas denominados morfemas libres o independientes que no van unidos 
a ningún lexema pero confieren de significación gramatical a las palabras con las que se asocian. 
Los determinantes, las preposiciones y las conjunciones puede actuar como morfemas libres. Casi 
todos ellos son átonos. Por ejemplo, el artículo hace de morfema flexivo para el sustantivo. 
 
Morfema cero 
Es aquel morfema que, aunque existe morfológicamente, no se refleja gráficamente. Por ejemplo, 
en la palabra hombre, el morfema de número no está presente, y esa es precisamente la razón por 
la cual el número es singular. 
 
Alomorfos 
Los alomorfos son las diferentes representaciones fónicas de un determinado morfema. Por 
ejemplo, -s y -es son alomorfos del morfema de número plural del español. Tambíen son 
alomorfos: -ble y -bil como en imposible e imposibilidad o nece- y neci como en necio y necedad. 
 
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Semántica 
La semántica es un subcampo de la gramática y, por extensión, de la lingüística. Proviene del 
griego "semantikos", que quería decir "significado relevante", derivada de "sema", lo que 
significaba "signo". Se dedica al estudio del significado de los signos lingüísticos y de sus 
combinaciones, desde un punto de vista sincrónico o diacrónico. 
Funciones del sustantivo dentro de la oración.- 
Sujeto: sólo pueden funcionar como sujetos los sustantivos o palabras sustantivadas. Cuando el 
sujeto está formado por varias palabras existe un sustantivo o palabra sustantivada que es el 
núcleo del sujeto. 
Predicado: esta función es propia del adjetivo y del verbo pero el sustantivo, al funcionar como 
predicado toma un valor adjetivo. Por ejemplo: Juan es profesor. 
Atributo: el atributo es sustantivo que forma parte del predicado de una oración en la que el verbo 
es ser, estar o parecer. 
La estructura sería esta Sujeto + verbo (ser, estar, parecer) + atributo 
Ejemplo: Las tardes tienen armonía. 
Tipos.- 
Comunes: los nombres comunes son aquellos que indican la clase de objeto a que pertenece lo 
designado. Ej: casa, perro, hombre. 
Propios: aquellos mediante los cuales se identifica a un ser, un individuo, bien entre los de su 
clase, bien por constituir el único individuo de una clase. Ej: Jaén, Nicolás. 
Tradicionalmente se consideran accidentes del nombre el género y el número a los que puede 
añadirse la comparación. En el caso concreto del español no existe, en realidad, la declinación y, 
por lo tanto, no hay casos, si exceptuamos las formas de los pronombres personales. 
El género.- Los sustantivos pueden ser, según ya hemos indicado, sólo masculinos o femeninos 
(gato, gata). Sin embargo, existen nombres que tienen género común, es decir, la misma palabra 
puede servir para referirse a personas de sexo masculino o femenino. Ej: testigo, estudiante. 
Para definir si se refiere a un hombre o a una mujer se utiliza el artículo. Ej: el amante, la amante. 
El número.- Existen los objetos llamados contables o discretos, como libros o plumas, que se 
muestran como una multiplicidad de unidades y por otra los llamados compactos o masivos como 
el trigo o la leche, en los cuales no puede percibirse la suma de unidades. La idea de plural se 
manifiesta por medio de los sufijos -s o -es. 
No todos los sustantivos suelen tener plural. Los nombres propios y los de objetos únicos sólo 
pueden tenerlo en casos especiales, así como los nombres abstractos como la tolerancia y la 
sabiduría. 
Existen algunas palabras, más conocidas como colectivos que se refieren a lo singular y lo plural a 
la vez. Ej: tijeras, pantalones. Son formas en plural que hacen referencia a una unidad. 
 
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El adjetivo es aquella parte de la oración que se junta al sustantivo para calificarlo o no presenta 
una forma externa que le distinga de la categoría más afín, que es el sustantivo. Entre una y otra 
clase de palabras o semantemas existe un constante movimiento: substantivos que se hacen 
adjetivos, y a la inversa. 
El adjetivo se caracteriza por su dependencia del sustantivo y de ahí su función fundamental de 
atributo, junto a la de predicado nominal. 
Colocación del adjetivo.- Cada lengua tiene sus normas para la colocación del adjetivo. En 
español, se ha dicho que el adjetivo calificativo tiene un valor subjetivo, emotivo, mientras que en la 
posición contraria restringe la significación del sustantivo, o sea actúa como determinativo. Por 
ejemplo, no es lo mismo decir Saqué los cuadros valiosos que decir En la sala había cuadros 
valiosos. En el primer caso se refiere a que saqué sólo los cuadros valiosos porque no todos los 
cuadros lo eran y en el segundo caso se indica que todos los cuadros de la sala son valiosos. 
Tipos de adjetivos.- En castellano se distingue entre calificativos y determinativos. Veamos en qué 
se diferencian. 
-Especificativo: en la oración Ana hizo un ramo con las rosas blancas de su jardínel adjetivo 
blancas califica a rosas distinguiéndola del resto (sólo las rosas de color blanco). Si quitamos el 
adjetivo, la oración pierde significado. 
El adjetivo especificativo es el que expresa una cualidad necesaria del nombre que lo diferencia de 
los demás. Suele ir detrás del nombre. 
El jugador hábil marcó un gol. 
-Explicativo: 
Ana paseaba sobre la blanca nieve. 
En la primera oración el adjetivo blanca va delante del nombre para llamar la atención; ya que 
indica una cualidad propia de la nieve (la nieve siempre es blanca) y además, si quitásemos el 
adjetivo no se alteraría el significado de la oración. 
El adjetivo explicativo o epíteto es el que expresa una cualidad no necesaria del nombre, pero que 
añade mayor belleza e interés literario al texto. Suele ir antepuesto al nombre. 
El hábil jugador marcó un gol. 
El pronombre es la parte de la oración que sustituye al nombre, sin embargo, no es una parte de la 
oración en el mismo sentido que lo son los sustantivos, el adjetivo, el verbo o el adverbio. 
Los pronombres se nos presentan en clases más perfiladas e independientes de las que hemos 
visto al estudiar los sustantivos y los adjetivos. Distinguiremos los personales, posesivos, 
demostrativos, relativos, interrogativos e indefinidos. 
Pronombres personales.- La denominación personales sólo está parcialmente acertada, ya que 
existen formas que no designan a personas necesariamente, o a seres personificados. En español 
las dos primeras personas son realmente personales, pero no la tercera, que puede designar 
también seres no personales. Se basan en las personas que pueden intervenir en el coloquio, que 
son por lo menos tres: la que habla, aquella a quien se habla, y aquella de quien se habla y sus 
respectivos plurales. 
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Los pro
esenci
Los pro
mencio
según 
ocupan
Llámen
para en
número
tercera
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número
El relat
sujeto;
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subord
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Los pro
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n en la frase n
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s aquí adjetivo
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Resueltas 
mostrativos s
mostrativos s
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e puede ser s
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a. 
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oda proposició
a la ribera es 
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o y forma con
un sustantivo
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sirven para no
o sin repetirlos
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que viene de L
e me oís es d
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ón o conjunto
proposición p
a interrogativ
n pasajeros el
o, porque env
Educativo
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ombrar y disti
s. La forma de
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o en su forma
roducen un c
más frecuente
Londres es de
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y la de que é
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dose. ¿Qué p
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ww.ceneval.
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tos que ya se
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sculino, núme
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que les es 
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De lo dicho se sigue que un complemento puede tener por término, no sólo un sustantivo, un 
predicado, un adverbio, un complemento, sino también una proposición interrogativa indirecta; pero 
es porque las proposiciones interrogativas indirectas hacen en la oración el oficio de sustantivos. 
El relativo quién.- 
En lugar de las expresiones: el que, las que, los que, las que; empleamos muchas veces el 
sustantivo quien, quienes, cuando el relativo se refiere a persona o cosa personificada: "la culpa no 
fue tuya sino de quien te aconsejaba". 
Quien se hace interrogativo acentuándose. Equivale, entonces a qué persona, y puede ser sujeto, 
predicado o término: ¿quién ha venido?, ¿Quién era aquella señora?, ¿A quién se llama?, ¿A 
quién llaman? 
El relativo cuyo.- Cuyo, pronombre adjetivo, que es un tiempo posesivo y relativo, equivale a de 
que o de quien, en el sentido de posesión o pertenencia; como suyo equivale a de él, de ella, de 
ellos, de ellas, de ello: "El árbol, cuyo fruto comimos...". 
Se hace interrogativo acentuándose: ¿Cuyo es aquel hermoso edificio? 
Esta práctica es extremadamente limitada, ya porque cuyo debe referirse a personas, ya porque 
sólo tiene cabida en predicados que modifiquen el verbo ser. 
Los pronombres interrogativos, junto con los indefinidos, presentan características peculiares. Los 
pronombres interrogativos son usados en la interrogación parcial, o sea, aquella en la que se 
pregunta por el sujeto, el predicado nominal o los complementos. 
 
Algunas lenguas distinguen formas interrogativas animadas, es decir, relativas a seres animados, e 
inanimadas, como restos de un antiguo estado de cosas en cuanto al género, en el que se 
distinguen de un modo general, entre dichas categorías. En español, quién, por ejemplo, sólo se 
emplea con personas y, a la inversa, qué se usa solamente con cosas o ideas. La distinción entre 
masculino y femenino no existe. 
 
Cómo Quién 
Dónde Por qué 
Qué Cuando 
Cuanto 
 
También encontramos otras formas interrogativas como Para quién o Para qué. 
Los numerales son un tipo de partículas que hay que relacionar con los indefinidos de cantidad y, 
por otra con los adjetivos calificativos, de cuales se diferencian porque en lugar de expresar 
cualidad indican cantidad. En realidad forman un grupo dentro de ellos. 
 
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Tipos.- Antes de explicar la verdadera naturaleza de los numerales es mejor identificar todas las 
clases que hay. 
Numerales ordinales: se confunden con los adjetivos calificativos. Se pueden colocar o bien 
delante o detrás del sustantivo y presentan variaciones de género y número según el sistema al 
que acompaña. 
Ejemplos: la última de la fila suspende siempre 
 El primer autobús sale a las 10.00 horas 
Numerales cardinales: tienen un valor puramente adjetivo: uno, dos, tres, etc. Sin embargo, cuando 
nos referimos al número por sí mismo, el tres, el cuatro, aquí nos encontramos con un sustantivo. 
No presentan variaciones de género ni número. 
Ejemplos: En la caja había tres cartas 
 En los dos casos se repite la terminación 
CARDINALES 
 
1 uno 40 cuarenta 
2 dos 50 cincuenta 
3 tres 60 sesenta 
4 cuatro 70 setenta 
5 cinco 80 ochenta 
6 seis 90 noventa 
7 siete 100 cien 
8 ocho 101 ciento uno 
9 nueve 
10 diez 
11 once 200 doscientos, as 
12 doce 300 trescientos, as 
13 trece400 cuatrocientos, as 
14 catorce 500 quinientos, as 
ORDINALES 
1. primero 
 2. segundo 
 3. tercero 
 4. cuarto 
 5. quinto 
 6. sexto 
 7. séptimo 
 8. octavo 
 9. noveno 
 10. décimo 
 11. undécimo 
 12. duodécimo 
13. decimotercero 
14. decimocuarto 
15. decimoquinto 
 
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15 quince 600 seiscientos, as 
16 dieciséis 700 setecientos, as 
17 diecisiete 800 ochocientos, as 
18 dieciocho 900 novecientos, as 
19 diecinueve 
20 veinte 1.000 mil 
21 veintiuno 2.000 dos mil 
22 veintidós 55.000 cincuenta y cinco mil
23 veintitrés 1.000.000 un millón 
24 veinticuatro 2.000.000 dos millones 
25 veinticinco 1.000.000.000 mil millones 
26 veintiséis 
27 veintisiete 
28 veintiocho 
29 veintinueve 
30 treinta 
31 treinta y uno 
32 treinta y dos 
16. decimosexto 
 17. decimoséptimo 
 18. decimoctavo 
 19. decimonoveno
 20. vigésimo 
Determinantes partitivos: señalan una parte de la unidad: medio, doceavo, cuarto... 
Multiplicativos: doble, triple, cuádruple... 
Distributivo: sendos. 
Dual: ambos. 
El artículo se antepone al sustantivo para anunciar su género, su número y su función gramatical. 
Con frecuencia el artículo determina la extensión del sustantivo. Pongamos un ejemplo, las 
expresiones comprar libros y comprar los libros. En el primer caso queda completamente 
indeterminado el sustantivo libros; no sabemos a cuántos libros nos referimos; en cambio, cuando 
decimos comprar los libros, entendemos que se trata de libros conocidos por la persona a quien 
dirigimos la palabra. 
 
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Las formas del artículo son: el, la, lo, para el masculino, femenino y neutro del singular, 
respectivamente: los, las, para el plural masculino y femenino. Este artículo se llama determinado. 
Delante de nombres femeninos que empiezan por a, á o ha, usamos la forma el; por ejemplo: el 
hada, el agua, el áncora. 
Se usa también el artículo indeterminado: un, una, unos, unas. Se llama así porque delimita el 
concepto del sustantivo mucho menos que el artículo determinado. Basta fijarse en la diferencia 
que media entre te entregaré un libro y te entregaré el libro. En el primer caso puede ser un libro 
cualquiera y en el segundo es un libro que ambos sujetos conocen. 
Determinados Indeterminados 
Masculino Femenino Neutro Masculino Femenino
El la lo uno una 
Los las unos unas 
El verbo es una parte de la oración que expresa acción, presión o estado. El concepto de verbo 
aparece unido a una importante función dentro de la oración, el predicado. Por ello, la presencia 
del verbo es indispensable para formar una oración. El verbo suele combinarse con determinados 
morfemas que indican el tiempo, modo, aspecto, voz, número y persona. La persona es común a 
los pronombres personales, el número es común al nombre. El tiempo, el modo y el aspecto son en 
español sólo verbales y también la voz, aunque no existe para ésta un medio de expresión tan 
claro. 
Tipos de verbos.- Al igual que los sustantivos existen verbos simples y compuestos (beber-
entresacar); primitivos y derivados (dar, abofetear) derivados de otras categorías: de sustantivos 
(martirizar); de adjetivos (endulzar) y también de otros verbos (reconstruir). Sin embargo, existen 
otras distinciones más importantes desde el punto de vista de la forma gramatical. 
Verbos transitivos e intransitivos: los primeros admiten un complemento directo a diferencia de los 
segundos. Una cosa a tener en cuenta en cuenta es que un verbo no puede considerarse ni 
transitivo ni intransitivo aisladamente; sólo su función en la frase le da dicho carácter. Pongamos 
algunos ejemplos: llevar, decir y hacer son verbos transitivos que siempre necesitan de un 
complemento directo, ya que ninguna expresión de llevar, decir o hacer, por sí sola, es completa. 
Otros verbos, como comer o beber tienen posibilidades transitivas e intransitivas. 
Verbos copulativos y auxiliares: el verbo copulativo sirve esencialmente para unir el sujeto con el 
predicado nominal. Los verbos copulativos por excelencia son ser, estar y parecer. Con ser, el 
predicado se expresa como una cualidad del sujeto y con estar es un estado lo que se expresa. 
 
Ejemplos: El canario es amarillo 
 La anciana está sentada 
Los verbos transitivos pueden desempeñar, en algún caso, una función copulativa, por ejemplo, 
tengo a mi padre enfermo equivale a mi padre está enfermo. 
Los verbos auxiliares son aquellos que se unen al participio, gerundio e infinitivo formando así 
perífrases verbales. Ej: ir a comer, tener que estudiar. 
 
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La lengua española es rica en construcciones perifráscticas con verbos auxiliares, que le permiten 
completar la conjugación que podríamos llamar normal en la expresión de ciertos morfemas (voz, 
aspecto y tiempo) 
Los reflexivos: a diferencia de las otras modalidades estos verbos se forman con un verbo y la 
partícula se. Hay que tener claro que no todos los verbos son capaces de tener la forma reflexiva. 
Ejemplos: lavarse, peinarse y ducharse. 
los accidentes del verbo, que son los siguientes: el tiempo, el número, la persona y el modo. 
El tiempo.- Los tiempos gramaticales son las formas que el verbo toma para dar a conocer el 
momento en que sucede lo que el verbo significa; ej.: ayer bebí; ahora duermo; mañana trabajaré. 
Los tiempos verbales se dividen en dos: simples o compuestos. 
-Tiempos simples: son los que constan de una sola forma verbal; ej.: como, cantaré, cerraría. 
-Tiempos compuestos: son los que tienen una forma verbal auxiliar que normalmente es el haber y 
del participio del verbo que se conjuga; ej.: he constituido, has dicho, había realizado. 
 
Hay tres tiempos que son fundamentales, y son: presente, pretérito y futuro. 
-Presente indica la acción o el estado actual; ej.: ahora viajo. 
-Pretérito da a conocer la acción o el estado en un pasado; ej.: ayer fuí. 
-Futuro expresa una acción o estado que va a venir; ej.: mañana responderé. 
Tabla de los tiempos gramaticales.- 
Tiempos simples Tiempos compuestos 
 
MODO INFINITIVO 
(cinco tiempos) 
Infinitivo simple Infinitivo compuesto 
Gerundio simple Gerundio compuesto 
Participio 
 
MODO INDICATIVO 
(ocho tiempos) 
Presente Pretérito perfecto 
Pretérito imperfecto Pretérito pluscuamperfecto 
Pretérito indefinido Pretérito anterior 
Futuro imperfecto Futuro perfecto 
 
MODO POTENCIAL 
 (dos tiempos) 
Simple o imperfecto Compuesto o perfecto 
 
MODO IMPERATIVO 
 (un solo tiempo) 
Presente 
 
MODO SUBJUNTIVO 
(seis tiempos) 
Presente Pretérito perfecto 
 
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Pretérito imperfecto Pretérito pluscuamperfecto 
Futuro imperfecto Futuro perfecto 
El número.- Es la variación del verbo según se refiere a un o a varios sujetos. En español 
encontramos singular y plural. 
Singular si el verbo se refiere a un solo sujeto; ej.: yo canto, tú escribes, Marta estudia,El gato 
come. 
Plural si el verbo se refiere a más de un sujeto; ej.: nosotras cantamos, vosotros escribís, Marta y 
José estudian, El gato y el perro comen. 
La persona.- Sirve para señalar la parsona que realiza la acción del verbo. Primera, segunda y 
tercera persona. 
El verbo está en primera persona (1a) cuando éste se refiere a la persona que habla, ej.: yo hablo. 
El verbo está en segunda persona (2a) cuando éste se refiere a aquélla con la que se habla, ej.: tú 
estudias. 
El verbo está en tercera persona (3a) cuando éste se refiere a aquélla persona de quien se habla, 
ej.: Pedro come 
La voz.- Sirve para señalar si la acción del verbo es realizada por el sujeto o éste recibe la acción 
En español hay voz activa y voz pasiva. 
 
El verbo está en voz activa cuando el sujeto realiza la acción que el verbo expresa; ej.: Ernesto 
camina. 
El verbo está en voz pasiva cuando el sujeto recibe la acción expresada por el verbo; ej.: Cien 
años de soledad fue escrito por Gabriel García Márquez; América fue conquistada por los 
europeos. 
Veamos las tres formas nominales del un verbo. 
Infinitivo.- El infinitivo es un sustantivo verbal. Puede desempeñar en la oración todos los oficios 
que corresponden al sustantiv; más no por ello deja de tener cualidades y empleos propios del 
verbo, con la única restricción de no poder expresar por sí mismo tiempos y personas. 
a)El infinitivo como nombre: puede ejercer dos funciones o bien como sujeto o como complemento 
directo. 
El comer bien es importante para la salud 
Me gusta ir de compras 
b)El infinitivo como verbo: 
-puede ser activo o pasiv: no me gusta esperar, no me gusta ser esperado 
-Admite pronombres enclíticos: he venido a verte 
Gerundio. - En la lingüística, y en el contexto particular de la gramática, el gerundio es una 
conjugación del verbo – demuestra una acción; pero no está definida ni por el tiempo, ni por el 
modo, ni por el número, ni por la persona. En castellano deriva del gerundium latino, que 
originalmente es el caso ablativo del gerundivum (participio de futuro pasivo). Junto con el 
participio y el infinitivo, el gerundio es una de las formas no personales del verbo o verboides. Este 
tipo de forma no personal del verbo expresa anterioridad o simultaneidad, nunca posterioridad. En 
el español, el verbo estará en gerundio cuando tiene el sufijo -ando, -iendo ó -yendo y muchas 
veces es precedido por alguna conjugación del verbo estar. El gerundio compuesto de determinado 
verbo se forma con dicho verbo en participio simple, precedido por el verbo haber en gerundio. 
 
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Ejemplo del gerundio: 
• María estaba ingresando. 
• José está escribiendo. 
Ejemplo del gerundio compuesto: 
• Habiendo caminado. 
• Habiendo escrito. 
Participio.- El participio es un adjetivo verbal. A causa de esta doble naturaleza puede construirse 
como adjetivo independient, o entrar en construcciones total o parcialmente asimilables a las del 
verbo conjugado. 
Por su forma puede ser regular, cuando termina en -ado, -ido (abandonado, pulido); irregular, si 
tiene otra terminación (abierto, escrito, hecho). Numerosos verbos presentan un participio regular y 
otro irregular se emplea como adjetivo y el regular para formar los tiempos compuestos con el 
verbo haber, por ejemplo agua bendita y el obispo ha bendecido a los fieles. 
Todas las palabras que se añaden al verbo para modificarlo, es decir, para expresar alguna 
cualidad o determinación de la acción verbal, reciben el nombre de adverbios. Estas partículas 
pueden modificar a un verbo, un adjetivo o a otro adverbio. En la oración funcionan como 
circunstanciales o formando parte de modificadores. Son invariables, ya que no tienen género ni 
número. Veamos algunos ejemplos: 
 
-Modifican al adjetivo: 
Este jardín es muy hermoso 
La casa es demasiado alta 
-Modifican al verbo 
Juan trabaja bien 
El nuevo jefe viene hoy 
Tipos.- Según su significación, los adverbios pueden ser de lugar, de modo, de tiempo, de 
cantidad, de orden, de afirmación, de negación y de duda. Ejemplos: 
 
De lugar: aquí, allí, cerca, lejos, dentro, fuera, encima 
De tiempo: hoy, ayer, mañana, antes, después, entonces, luego 
De modo: bien, mal, así, despacio, veloz, buenamente, fácilmente 
De cantidad: más, bastante, mucho, poco, tan, tanto 
De orden: primeramente, últimamente, sucesivamente 
De afirmación: sí, ciertamente, también, verdaderamente 
De negación: no, nunca, jamás, tampoco 
De duda: acaso, quizá o quizás 
Existen numerosos adjetivos que pueden ejercer la función de adverbios, como claro, recio, alto, 
limpio. Es fácil determinar en cada caso si les corresponde una u otra función, dependiendo de si 
modifican a un sustantivo o a un verbo. Por ejemplo, claro será adjetivo en lenguaje claro, agua 
clara, pero será adverbio en hablar claro, escribir claro. 
 
Muchos adverbios se forman añadiendo a la forma femenina de los adjetivos la terminación -
mente: fácilmente, claramente, etc. 
Los adverbios donde, cuando, cuanto y como equivalen a pronombres relativos; por ejemplo: el 
barrio donde vivimos es el barrio en que vivimos. Por esto se llaman adverbios relativos. Lo mismo 
 
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que los pronombres de su clase, los adverbios relativos llevan acento cuando figuran en oraciones 
interrogativas o exclamativas: ¿cómo está usted?, ¿cuándo has llegado? 
Si tenemos dos palabras como venir y casa aisladamente, se observa que una significa una acción 
y la otra una realidad, pero sin relación alguna entre ellas. No obstante, si queremos conectar 
ambos significados en una expresión determinada usaremos una serie de elementos invariables 
que posee la lengua para expresar distintas relaciones. Tales elementos son los enlaces 
preposicionales, la preposición. De este modo, podemos crear expresiones como venir de casa, 
venir a casa, venir por casa, venir hacia casa. 
Las preposiciones no solamente unen un verbo (venir) y un sustantivo (casa) como hemos visto en 
los ejemplos anteriores. También pueden unir dos sustantivos casa de ladrillos, tienda de coches; o 
un adjetivo y un sustantivo, como en la expresión sencillo en gustos. De este modo, podemos decir 
que la función principal de las preposiciones es enlazar cualquier palabra con un sustantivo que le 
sirve de complemento. 
Las tradicionales preposiciones castellanas son: a, ante, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, 
hacia, hasta, para, por, según, sin, sobre y tras. 
Conjunciones.- Las conjunciones son los elementos invariables de la lengua capaces de enlazar 
oraciones creando distintas relaciones entre ellas. También a veces se puede observar en la 
expresión que las conjunciones unen palabras aisladas, pero en realidad éstas se pueden 
considerar como la simplificación expresiva de auténticas oraciones enteras que subyacen en tales 
palabras. 
Las conjunciones pueden ser coordinantes o subordinantes, según establezcan una u otra relación 
entre las oraciones unidas por ellas. 
Coordinantes.- Dentro de las conjunciones coordinantes encontramos cinco variantes. 
-Adversativas o correctivas: denotan oposición o diferencia entre las oraciones enlazadas: mas, 
pero, aunque, sino, sin embargo. 
-Consecutivas: presentan a una de las oraciones como consecuencia de la otra: pues, pues que, 
supuesto que, puesto que, luego. 
-Copulativas: denotan simple enlace sin matices especiales: y, e, ni. 
-Distributivas: bien...bien, ya...ya 
-Disyuntivas: expresan contradicción: o, u. 
Subordinantes.- Dentro de las conjunciones coordinantes encontramos ocho variantes. 
-Causales: indican que una de las oraciones es causa o motivo de la otra: porque, pues, pues que, 
ya que, como, como que. 
-Comparativas: así como, así también, de modo que, tal como. 
-Concesivas: expresan en la subordinada una objeción o dificultad para que se efectúe lo que 
indica laprincipal, pero este obstáculo no impidela realización del hecho: aunque, por más que, a 
pesar de, que. 
-Condicionales: la subordinada expresa la condición para que se realice lo que se dice en la 
principal: sí, con tal que, a condición. 
-Copulativas: enlazan las subordinadas sustantivas. La única que hay es que. 
-Finales: expresan en la subordinada el fin de la principal: a que, para que, a fin de que. 
-Modales: entra en su composición un adverbio de modo: conforme, como, según, de modo que, 
de manera que. 
-Temporales: entra en la composición de algunas un adverbio o expresión de tiempo: cuando, aun 
no, no bien, desde que, luego que, antes que, después que, mientras que. 
 
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Concordancia y discordancia de las partes de la oración 
Sujeto y predicado: elementos de la oración 
La oración: "La nave espacial se posó sobre la colina", es una proposición. Su primer miembro, "La 
nave espacial", indica aquello de lo se va a decir algo. Mientras que el segundo miembro ,"se posó 
sobre la colina", es lo que se dice de la nave espacial. 
Fíjate en las siguientes proposiciones: 
SUJETO: 
• El mendigo 
• La amabilidad 
• Marcela y Francisco 
• La botella misteriosa 
• Los cinco jinetes del viento 
 
PREDICADO: 
• vestía un pantalón raído. 
• no cuesta dinero. 
• se asustaron con el temblor. 
• fue arrastrada por las olas. 
• cabalgaron hacia el horizonte. 
 
En los cinco ejemplos anteriores, se nombran personas, objetos o cualidades (Sujeto) y se dice 
alguna cosa de ellos: la forma de vestir, lo que significan, lo que sienten, lo que les pasa, lo que 
hacen (Predicado). 
 
• SUJETO : MIEMBRO DE LA ORACIÓN DEL QUE SE DICE ALGO. 
• PREDICADO: LO QUE SE DICE DEL SUJETO. 
 
El sujeto puede estar ubicado al inicio de la oración o en cualquier otra posición dentro de ella. 
Observa con atención: 
¿De quién se dice algo? De "los hombres-rana" (Sujeto). 
 
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¿Qué se dice de ellos? Que "encontraron el barco sumergido en el fondo del mar muchos años 
después" (Predicado). 
 
Cuando el sujeto se ubica al medio de la oración, el predicado queda partido en dos segmentos: 
Veamos otros ejemplos: Sujeto Predicado 
No olvides que : 
• AL CAMBIAR EL SUJETO DE POSICIÓN, NO CAMBIA SU CONDICIÓN DE SUJETO. 
 
Organización Interna del Sujeto: 
El Sujeto está formado por un elemento principal llamado núcleo, que puede ir acompañado de 
otras palabras o frases que lo determinan. El núcleo es indispensable, sin él no hay sujeto. Los 
determinantes, en cambio, no siempre están presentes: son opcionales. 
Ejemplos: 
(Det.= Determinante; N= Núcleo) 
• EL NÚCLEO ES EL UNICO ELEMENTO CONSTANTE 
• DEL SUJETO. 
• UN SUJETO PUEDE TENER MÁS DE UN NÚCLEO. 
• LOS DETERMINANTES DEL NÚCLEO NO SIEMPRE ESTÁN PRESENTES. 
 
El núcleo del sujeto cumple siempre una función sustantiva (F. Sust.). 
La función sustantiva corresponde por lo general a la palabra sustantivo. 
 
La palabra sustantivo: 
En la novela "Cien Años de Soledad" (Gabriel García Márquez) se dice, refiriéndose a una época 
remota, "En aquellos tiempos, las cosas carecían de nombre y para indicarlas, había que 
señalarlas con el dedo".Esta afirmación nos permite comprender la importancia de contar con 
palabras que faciliten asignarle un nombre a las cosas. Cada vez que nombramos algo, usamos un 
sustantivo. Lee los siguientes ejemplos: 
• Sobre el mar, vuelan las gaviotas. 
• El amor nos hace ser generosos. 
• Mauricio estudia en su pieza. 
 
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Todas las palabras en negrita son sustantivos. Con ellas hemos nombrado un elemento del paisaje 
(el mar); un ave (gaviota); un sentimiento (amor) y le hemos dado nombre propio a una persona 
(Mauricio). 
En realidad, los seres humanos le asignamos nombre a todo lo que está a nuestro alrededor. 
Sentimos la necesidad de nombrar las cosas para diferenciarlas. Cada vez que conocemos algo 
nuevo, preguntamos ¿Cómo se llama? Y cuando sabemos su nombre nos parece más cercano y 
familiar . 
Organización interna del predicado 
Al igual que el Sujeto, el Predicado tiene un elemento central y constante, llamado núcleo del 
predicado. En forma opcional, éste puede estar acompañado de determinantes. Veamos algunos 
ejemplos: 
 
El núcleo del predicado indica lo que hace, dice, siente o piensa el sujeto. Cumple siempre la 
función verbal, mediante la palabra verbo. 
Los verbos expresan acción, sentimientos, estados y existencia respecto de distintas personas y 
tiempos. Algunos verbos son: Cantar, sufrir, jugar, hacer, etcétera. 
 
De todo lo aprendido no puedes olvidar: 
• La proposición es una oración que consta de Sujeto y Predicado. 
• El Sujeto y el Predicado están siempre formados por un elemento central y constante, 
llamado núcleo. 
• El núcleo del sujeto cumple la función sustantiva, y el núcleo del predicado cumple la 
función verbal. 
• Tanto el núcleo del sujeto como el del predicado pueden estar acompañados por 
determinantes. 
Para preguntar, podemos ubicar la acción al inicio de la oración, o utilizar una palabra que indica 
interrogación. 
Leamos estos ejemplos: 
-¿Irás al cumpleaños de Enrique? 
-¿Encontraste el mensaje que te dejó tu papá? 
Estas oraciones interrogativas comienzan por la acción. 
Ahora, analicemos estas otras: 
-¿Cuál es tu personaje histórico favorito? 
-¿Dónde está la clave?. 
 
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Las oraciones interrogativas utilizaron las palabras cuál y dónde. 
• Algo que no puede faltar en este tipo de oraciones son los signos de interrogación delante 
y al final de ellas: 
¿ ... ? 
Estos signos permiten identificar una pregunta. 
Algunas palabras que sirven para hacer preguntas son: 
¿Qué...? ¿Quién...? ¿Cómo...? 
¿Cuándo...? ¿Dónde...? ¿Por qué...? 
Las oraciones interrogativas se contestan con oraciones aseverativas, que pueden ser afirmativas 
o negativas. 
• Las oraciones exclamativas expresan sorpresa o admiración. 
Llevan siempre signo de exclamación al inicio y al término de ellas. 
¡ ... ! 
¿Por qué se llaman oraciones exclamativas? 
Por el tono de vos que utilizamos al decirlas. Tomamos aire y luego hablamos con otro ánimo. 
Te presentamos algunos ejemplos: 
-¡Qué linda está la Luna! 
-¡Nos vamos de vacaciones! 
• Las oraciones imperativas tienen la particularidad de indicar una orden, un mandato o una 
prohibición, no llevan escrito el sujeto. 
Analicemos las siguientes oraciones imperativas: 
-Se prohíbe fumar en este recinto. 
-No pisar el pasto. 
Ambas oraciones indican que se prohíbe realizar una determinada acción. 
Veamos otras oraciones imperativas: 
-Salgamos rápido. 
-Quítate el delantal. 
Estas oraciones nos están indicando una orden y mandato. 
 
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Algunas veces, para que la orden no sea tan directa, se utilizan palabras como querer, rogar o 
desear. 
Estos son ejemplos: 
-Desearíamos que los pasajeros se abrocharan sus cinturones. 
-Quisiera que nadie se fuera sin entregar el trabajo 
Según si tiene o no verbo, es posible clasificar a la oración en dos tipos: 
• Oración unimembre: grupo de palabras que posee un significado, es decir, que transmite 
información, y no tiene verbo. Tiene una sola parte, o sea, está formada por un solo 
miembro. Por eso se le llama unimembre Dentro de las oraciones unimembres, están todas 
las fórmulas de cortesía: expresiones que utilizamos a diario para saludar, despedirse, o 
simplemente ser correctos con lo demás. Por ejemplo: hola, buenos días, buenas noches, 
hasta luego, muchas gracias, por favor, etcétera. 
• Oración bimembre: grupo de palabras con significado, transmite una información completa,y que además posee verbo. Por esto, puede dividirse en sujeto y predicado, que son las 
dos partes o miembros por las que está formada. Ello le da su nombre de bimembre, 
donde bi quiere decir dos, y membre, miembro. 
Complementos en la oración 
El sujeto tiene los siguientes complementos: 
• calificativo: integrado por uno o varios adjetivos calificativos o determinativos. Otorga una 
cualidad, peculariedad o manera de ser a la palabra que modifica. Ejemplo: Mi papá llegará 
pronto. 
• determinativo o de especificación: formado por un sustantivo que se une al sujeto por 
medio de una preposición. Ejemplo: Ese computador es muy lento. 
• explicativo: meciona datos incidentales, aclara y puede suprimirse sin que varíe el sentido 
de la oración. Va siempre entre comas. Ejemplo: Cristóbal Colón, osado navegante, 
descubrió América. 
El verbo tiene los siguientes complementos: 
• directo: recibe el nombre de complemento directo la persona o cosa que es el objeto de la 
acción del verbo. Solamente llevan complemeto directo los verbos que denotan acción , 
son transitivos o activos. Las oraciones se construyen con la preposición a o sin 
preposición. Ejemplos: Amo a mis padres, Llevaremos los libros. 
Para identificar el complemento directo basta con preguntar al verbo de la oración: ¿qué?, 
¿quién?, ¿a quién?. Ejemplo: A quién amo, amo a mis padres. ¿Qué llevaremos?, los 
libros. 
• indirecto: indica a las personas o cosas que reciben la consecuencias, es decir, el fin, daño 
o provecho de la acción del verbo. Se construye con las preposiciones a o para. Puede 
llevar otros complementos o puede construirse solo. Ejemplos: Llevo un libro a mi amigo; 
Traigo flores para mi madre; Los vecinos compraron una bandera para la escuela. 
Para identificar el complemento indirecto se hacen las siguientes preguntas: ¿a quién?, 
¿para quién?, ¿para qué?. Ejemplos:¿A quién llevo mi libro?, a mi amigo. ¿Para quién 
traigo flores?, para mi madre. 
 
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• circunstancial: indica las diversas circunstancias de tiempo, de lugar, de modo, de causa, 
de cantidad, de compañía, de fin, de medio, etc. 
Llegaré de mañana (de tiempo) 
Llora con ganas (de modo) 
Puso el libro sobre la mesa (de lugar) 
Llegaré con mi amigo (de compañía) 
Respondía la fuerza (de causa) 
El tren salió para Chillán (de rumbo o destino) 
Mi amigo llegó a Temuco (de procedencia) 
• Los complementos circunstanciales pueden, en otros casos, construirse sin preposición: 
Estudió todo el día (de tiempo) 
Lo esperó la vida entera (de tiempo) 
• Los adverbios o locuciones adverbiales ejercen las funciones de complementos 
circunstanciales: 
Habla lentamente ( de modo) 
Trabaja poco (de cantidad) 
Te esperaré aquí (de lugar) 
Llegó temprano (de tiempo) 
 
Autores y obras importantes de la literatura clásica 
 
LITERATURA. - Literatura proviene del latín "litterae", y es posiblemente un calco griego de 
"grammatikee". En latín literatura significaba una instrucción o un conjunto de saberes o 
habilidades de escribir y leer bien, y se la relacionaba con el arte de la gramática, la retórica y la 
poética. Por extensión se refiere a cualquier obra o texto escrito, aunque más específicamente al 
arte u oficio de escribir de caracter artístico y/o las teorías estudios de dichos textos. También se 
usa como referencia a un cuerpo o conjunto acotado de textos, por ejemplo la literatura médica, 
literatura española del siglo de oro, etc. 
 
Cuando hablamos de mundo clásico nos referimos a las civilizaciones griega y romana, cuya 
influencia perdura hasta nuestros días y constituye el componente fundamental de la cultura 
occidental. 
Muchos aspectos de nuestra vida actual tienen sus remotos orígenes en el mundo clásico. La 
democracia, la republica, la filosofía, la poesía, la tragedia e inclusive el atletismo, las olimpiadas y 
la escuela nacieron muchos siglos atrás, en las costas del mediterráneo. 
La civilización griega se remonta a la cultura de los aqueos. Esta cultura fue modificada 
posteriormente con la llegada de nuevos pueblos que, poco a poco, fueron consolidando una gran 
civilización formada por polis (ciudades-estados). La civilización griega llego a su plenitud 
alrededor del siglo V a. de. C., cuando Atenas alcanzo un formidable desarrollo artístico y cultural. 
Por otra parte, los hombres comunes anteriormente excluidos de la política por la nobleza 
empezaron a participar en ella, convirtiendo a Atenas en la primera democracia de nuestra historia. 
LA MITOLIGIA, FUENTE INAGOTABLE DE TEMAS LITERARIOS 
Cada cultura tiene una explicación diferente sobre el origen del mundo y del hombre. Los griegos 
representaron a través de bellísimos mitos. 
Los personajes de estos mitos eran los dioses y los héroes. Los dioses eran inmortales y 
sumamente poderosos, pero también tenían mucho parecido con los humanos inclusive 
 
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compartían con los hombres sus virtudes y defectos: celos, envidia, rencor, etc. Otros mitos eran 
protagonizados por los llamados héroes, hombres que tenían cualidades extraordinarias por ser 
hijos de un dios y un mortal. 
Los dioses griegos inagotable fuente de inspiración para los poetas, fueron adoptados 
posteriormente por los romanos, y desde entonces hasta la actualidad, durante siglos y siglos, los 
mitos griegos han inspirados muchas manifestaciones artísticas de poetas, escritores, escultores y 
pintores. 
EL ARTE GRIEGO 
El arte griego se caracterizó por la búsqueda de la belleza y la perfección de los artistas, en 
especial los escultores se esforzaron por expresar la belleza ideal del cuerpo humano, que estaban 
en el equilibrio y la armonía. 
LA LITERATURA GRIEGA 
POESIA EPICA 
Los primitivos habitantes de Grecia, los pueblos de las civilizaciones egea y micénica, poseyeron 
una literatura oral compuesta en su mayor parte por canciones que hablaban de las guerras, las 
cosechas y los ritos funerarios. Los helenos se apropiaron de estas canciones en el segundo 
milenio a.C. y, aunque no se conserva ningún fragmento, los cantos de los aedos dedicados a los 
héroes prefiguran la poesía épica. 
Otros acontecimientos míticos y heroicos que no se celebran en la obra homérica o que no se 
narran en su totalidad, se convirtieron en el argumento de varios poemas épicos posteriores, 
algunos de cuyos fragmentos se conservan. Un grupo de estos poemas épicos, compuestos entre 
800-550 a.C., por un número indeterminado de poetas conocidos como poetas cíclicos, tratan de la 
guerra de Troya y la expedición de Los Siete contra Tebas. Entre los poetas épicos conocidos, casi 
todos posteriores, se cuentan Pisandro de Rodas, autor de la Heracleia, que trata de las hazañas 
del héroe mitológico Hércules; Paniasis de Halicarnaso, que escribió una obra también llamada 
Heracleia, de la que sólo se conservan algunos fragmentos, y Antímaco de Colofón o Claros, autor 
de la Tebas y considerado fundador de la llamada escuela de poesía épica. Antímaco influyó 
poderosamente en los poetas épicos alejandrinos posteriores 
La crítica textual contemporánea ha establecido que varias de las obras atribuidas en un principio a 
Homero son de autoría posterior. Las más tempranas son, probablemente, los llamados 34 himnos 
homéricos, fechados entre el 700 y el 400 a.C., una magnífica serie de himnos a los dioses escritos 
en hexámetros dactílicos. Entre otros poemas semejantes destaca la burlesca Batracomiomaquia. 
Poco después de Homero, el poeta Hesíodo escribió su obra principal, Los trabajos y los días, 
compuesta también en dialecto jónico con algunas mezclas de eólico. Es el primer poema griego 
que abandona la leyenda o el mito para centrarse en la vida cotidiana, las experiencias y 
pensamientos de un granjero beocio. La Teogonía, normalmente atribuida a Hesíodo, aunque 
algunos críticos la consideran posterior, narra el nacimiento del orden a partir