8A_ADO801_PROYECTO_DE_INVESTIGACION_2021_2_PLAN_2018

Vista previa del material en texto

Universidad Nacional Mayor de San Marcos 
Universidad del Perú. Decana de América 
Facultad de Ciencias Administrativas 
Escuela Profesional de Administración 
 
1 
 
“Adaptado en el marco de la emergencia sanitaria por el COVID-19” 
 
 
SILABO 
 
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN 
 
 
I. DATOS INFORMATIVOS 
 
1.1. Código : ADO801 
1.2. Ciclo : VIII 
1.3. Créditos : 3 
1.4 Área curricular : Estudios de especialidad 
1.5. Condición : Obligatorio 
1.6. Semestre Académico : 2021 - 2 
1.7. Duración : 16 semanas - 64 horas 
1.8. Horas semanales : 4 HT: 2 HP: 2 
1.9. Modalidad : No presencial (virtual) 
1.10. Requisitos : Técnicas de Investigación Cuantitativa 
1.11. Facultad : Ciencias Administrativas 
1.12. Escuela Profesional : Administración 
1.13. Profesores: : Comisión Académica 
 1.14. Texto Básico : Texto Básico Hernández, Fernández & Baptista. (2012). Metodología de la 
 Investigación. México: Editorial Mc Graw Hill. 
 
II. SUMILLA 
 
La asignatura es de carácter teórico- práctico, tiene como finalidad el desarrollo o construcción del contenido de la estructura 
del plan o proyecto de investigación científica o académica; de acuerdo con el enfoque cualitativo, cuantitativo, mixto o 
trabajo académico. Consiste en desarrollo del marco teórico, planteamiento del problema; fase exploratoria y planificación; 
desarrollo del marco teórico o revisión documental; objetivos y variables, según corresponda y diseño de los instrumentos 
de acuerdo con la investigación. En esta etapa el curso se desarrolla mediante la modalidad de exposiciones participativas 
y asesorías, entregables de avances. Tiene como producto final el entregable de un plan o proyecto de investigación 
científica o académica, para ser desarrollado; de carácter individual o en equipo, según el reglamento de grados y títulos. 
 
Para el logro de estas capacidades se ha organizado el desarrollo de la asignatura en cuatro unidades: 
 
UNIDAD DIDÁCTICA I: Desarrollo del planteamiento del problema y objetivos del trabajo de investigación académica o 
científica. Fase exploratoria y planificación. 
UNIDAD DIDÁCTICA II: Desarrollo del marco teórico, revisión documental. 
UNIDAD DIDÁCTICA III: Planteamiento de la investigación Científica o académica, según corresponda. Entrada en el 
escenario. 
UNIDAD DIDÁCTICA IV: Elaboración de instrumentos para la investigación. 
 
III. COMPETENCIA DE ASIGNATURA 
Formula el proyecto de investigación en el marco del Protocolo de Tesis (PTT) de la Carrera de Administración 
 
IV. CAPACIDADES 
 Describe el problema y preguntas de investigación académica o científica con precisión y claridad, detallando 
referentes empíricos de la situación problemática. 
 
2 
 
 Elabora el marco teórico del proyecto de investigación sustentando los puntos de vista de la base de donde se parte de 
manera clara. 
 Plantea la metodología de la investigación académica o científica alineada con el problema y las preguntas de 
investigación, objetivos, hipótesis, comprobable y verificable y estar de acuerdo con el marco teórico de investigación. 
 Elabora el instrumento de la investigación académica o científica son el enfoque cualitativo, cuantitativo, mixto o 
trabajo académico. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Universidad Nacional Mayor de San Marcos 
Universidad del Perú. Decana de América 
Facultad de Ciencias Administrativas 
Escuela Profesional de Administración 
 
3 
 
V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS 
 
UNIDAD DIDÁCTICA I: DESARROLLO DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y OBJETIVOS DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN ACADÉMICA O CIENTÍFICA. FASE EXPLORATORIA Y 
PLANIFICACIÓN. 
CAPACIDAD: Describe el problema y preguntas de investigación académica o científica con precisión y claridad, detallando referentes empíricos de la situación problemática 
Semana 
Actitudes 
Estrategias de 
Aprendizaje 
Horas 
 Disposición por aprender 
 Cumplimiento de responsabilidades 
Contenidos Conceptuales Actividades Contenidos Procedimentales Recursos 
1 
 
Introducción. Planteamiento del 
Proyecto de investigación. 
ASINCRÓNICAS: 
- Revisión del 
sílabo 
- Revisión de la 
presentación de los 
contenidos y la 
agenda de la 
sesión. 
- Prueba de entrada 
 
SINCRÓNICAS: 
- Videoconferencia: 
Google meet 
- Desarrollo de la 
clase participativa 
e inmediata, 
grupos dinámicos. 
Introducir la problemática y 
brindar una panorámica de lo que 
se presenta en la investigación. 
Asimismo explicar el Protocolo 
de Tesis. 
AULA VIRTUAL: Silabo, Normas 
de participación, Presentación 
del material: Documento en PPT 
– semana 1- La tesis 
universitaria. 
 
VIDEO: Situar el link en el 
classroom. 
 
LECTURA: Grados y Títulos 
(Ley 30220, 2014, Art. 44-45); 
(Estatuto UNMSM, 2016, Art. 
113, 120 y 135); (Res. 033-2016 
SUNEDU, Art. 4) 
 
TAREA: Situar el link en el 
classroom. 
 
FORO: Situar el link en el 
classroom. 
 
 
PLATAFORMA VIRTUAL 
 
Análisis documental 
bibliográfico. 
Resumen de la revisión 
de las normas. 
Conformar equipos de 
estudiantes para 
elaborar el proyecto de 
tesis. 
2 
Exposición. 
Síntesis. 
Formulación de 
preguntas. 
 
2 
 
4 
 
2 
Descripción del problema de 
investigación. 
ASINCRÓNICAS: 
- Revisión de 
comunicados, 
mensajes, 
revisión de foros, 
tareas, etc. 
- Revisión de la 
presentación de los 
contenidos y la 
agenda de la 
sesión. 
 
SINCRÓNICAS: 
- Videoconferencia: 
Google meet 
- Desarrollo de la 
clase participativa e 
inmediata, grupos 
dinámicos. 
Concretar que se investigará 
sobre lo que se tiene 
información. 
AULA VIRTUAL: Presentación 
del material: Documento en PPT 
– semana 2- Descripción del 
problema y preguntas de 
investigación 
 
VIDEO: Situar el link en el 
classroom. 
 
LECTURA: El problema de 
investigación 
 
TAREA: Situar el link en el 
classroom. 
 
FORO: Situar el link en el 
classroom. 
 
 
PLATAFORMA VIRTUAL 
 
Análisis documental 
bibliográfico 
Mapa conceptual de 
problema según revisión 
de material. 
2 
Exposición. 
Síntesis. 
Formulación de 
preguntas. 
2 
3 Objetivo de Investigación. 
ASINCRÓNICAS: 
- Revisión de 
comunicados, 
mensajes, 
revisión de foros, 
tareas, etc. 
- Revisión de la 
presentación de los 
contenidos y la 
agenda de la 
sesión. 
 
SINCRÓNICAS: 
- Videoconferencia: 
Google meet 
- Desarrollo de la 
clase participativa e 
inmediata, grupos 
dinámicos. 
Responder a problemas teóricos 
o prácticos. 
AULA VIRTUAL: Presentación 
del material: Documento en PPT 
– semana 3- Objetivos en la 
investigación científica. 
 
VIDEO: Situar el link en el 
classroom. 
 
LECTURA: Objetivos de la 
investigación 
 
TAREA: Situar el link en el 
classroom. 
 
FORO: Situar el link en el 
classroom. 
 
 
PLATAFORMA VIRTUAL 
 
Análisis documental 
bibliográfico 
Mapa conceptual de 
objetivos según revisión 
de material. 
2 
Exposición. 
Síntesis. 
Formulación de 
preguntas. 
2 
 
5 
 
4 Las preguntas de investigación. 
ASINCRÓNICAS: 
- Revisión de 
comunicados, 
mensajes, 
revisión de foros, 
tareas, etc. 
- Revisión de la 
presentación de los 
contenidos y la 
agenda de la 
sesión. 
 
SINCRÓNICAS: 
- Videoconferencia: 
Google meet 
- Desarrollo de la 
clase participativa e 
inmediata, grupos 
dinámicos. 
Formula una pregunta básica 
que orienta el trabajo de 
investigación. 
AULA VIRTUAL: Presentación 
del material: Documento en PPT 
– semana 4- Problemas en la 
investigación científica. 
 
VIDEO: Situar el link en el 
classroom. 
 
LECTURA: Objetivos de la 
investigación. 
 
TAREA: Situar el link en el 
classroom. 
 
FORO: Situar el link en el 
classroom. 
 
 
PLATAFORMA VIRTUAL 
 
Análisis documental 
bibliográfico 
Mapa conceptual de 
objetivos según revisión 
de material.2 
Exposición. 
Síntesis. 
Formulación de 
preguntas. 
2 
Referencias: 
 Bernal, César (2010). Metodología de la investigación. Administración, Economía, Humanidades y Ciencias Sociales, Tercera Edición, Colombia, Pearson. 
 Hernández, Fernández & Baptista. (2014). Metodología de la Investigación. México: Editorial Mc Graw Hill. 
 Samaja Juan. (2003). Epistemologia y Metodología: Elementos para una teoría de la investigación científica. 3ra Edic., 3ra reimpresión. Edit. Universitaria, Buenos Aires. 
 
 
UNIDAD DIDÁCTICA II: DESARROLLO DEL MARCO TEÓRICO, REVISIÓN DOCUMENTAL. 
CAPACIDAD: Elabora el marco teórico del proyecto de investigación sustentando los puntos de vista de la base de donde se parte de manera clara 
Semana 
Actitudes: 
Estrategias de 
Aprendizaje 
Horas 
 Honestidad intelectual 
 Trabajo en equipo 
Contenidos Conceptuales Actividades Contenidos Procedimentales Recursos 
5 
 
Antecedentes y contexto. 
ASINCRÓNICAS: 
- Revisión de 
comunicados, 
mensajes, 
revisión de foros, 
tareas, etc. 
- Revisión de la 
presentación de los 
Síntesis de los principales 
antecedentes escritos sobre el 
problema. 
AULA VIRTUAL: Presentación 
del material: Documento en PPT 
– semana 9- Antecedentes en la 
investigación científica. 
 
VIDEO: Situar el link en el 
classroom. 
 
Análisis documental 
bibliográfico. 
Síntesis sobre 
antecedentes de la 
investigación según los 
materiales. 
2 
 
6 
 
contenidos y la 
agenda de la 
sesión. 
 
SINCRÓNICAS: 
- Videoconferencia: 
Google meet 
- Desarrollo de la 
clase participativa e 
inmediata, grupos 
dinámicos. 
LECTURA: Necesidad de 
conocer los antecedentes. 
 
TAREA: Situar el link en el 
classroom. 
 
FORO: Situar el link en el 
classroom. 
 
 
PLATAFORMA VIRTUAL 
 
Exposición. 
Síntesis. 
Formulación de 
preguntas. 
2 
6 Marco teórico. Bases Teóricas. 
ASINCRÓNICAS: 
- Revisión de 
comunicados, 
mensajes, 
revisión de foros, 
tareas, etc. 
- Revisión de la 
presentación de los 
contenidos y la 
agenda de la 
sesión. 
 
SINCRÓNICAS: 
- Videoconferencia: 
Google meet 
- Desarrollo de la 
clase participativa e 
inmediata, grupos 
dinámicos. 
Presentar y evaluar la pertinencia 
de los enfoques teóricos qué 
sustentan las variables. 
AULA VIRTUAL: Presentación 
del material: Documento en PPT 
– semana 10- Marco referencial 
de la investigación. 
 
VIDEO: Situar el link en el 
classroom. 
 
LECTURA: Los marcos 
referenciales 
 
TAREA: Situar el link en el 
classroom. 
 
FORO: Situar el link en el 
classroom. 
 
 
PLATAFORMA VIRTUAL 
 
Análisis documental 
bibliográfico. 
Mapa conceptual de las 
bases teóricas . 
2 
Exposición. 
Síntesis. 
Formulación de 
preguntas. 
2 
 
7 
 
7 Bases teóricas de la investigación. 
ASINCRÓNICAS: 
- Revisión de 
comunicados, 
mensajes, 
revisión de foros, 
tareas, etc. 
- Revisión de la 
presentación de los 
contenidos y la 
agenda de la 
sesión. 
 
SINCRÓNICAS: 
- Videoconferencia: 
Google meet 
- Desarrollo de la 
clase participativa e 
inmediata, grupos 
dinámicos. 
Describir con claridad las bases 
teóricas de la investigación. 
AULA VIRTUAL: Presentación 
del material: Documento en PPT 
– semana 11- Tipos y diseños de 
la ejecución de la investigación 
científica. 
 
VIDEO: Situar el link en el 
classroom. 
 
LECTURA: Concepción o 
elección del diseño de 
investigación 
 
TAREA: Situar el link en el 
classroom. 
 
FORO: Situar el link en el 
classroom. 
 
 
PLATAFORMA VIRTUAL 
 
Análisis documental 
bibliográfico. 
Esquemas de diseño de 
ejecución 
2 
Exposición. 
Síntesis. 
Formulación de 
preguntas. 
2 
8 
Examen Parcial (virtual) 
Demostración 4 
Referencias: 
 Bernal, César (2010). Metodología de la investigación. Administración, Economía, Humanidades y Ciencias Sociales, Tercera Edición, Colombia, Pearson. 
 Hernández, Fernández & Baptista. (2014). Metodología de la Investigación. México: Editorial Mc Graw Hill. 
 Samaja Juan. (2003). Epistemologia y Metodología: Elementos para una teoría de la investigación científica. 3ra Edic., 3ra reimpresión. Edit. Universitaria, Buenos Aires. 
 
 
UNIDAD DIDÁCTICA III: PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA O ACADÉMICA, SEGÚN CORRESPONDA. ENTRADA EN EL ESCENARIO. 
CAPACIDAD: Plantea la metodología de la investigación académica o científica alineada con el problema y las preguntas de investigación, objetivos, hipótesis, comprobable y verificable y estar de 
acuerdo con el marco teórico de investigación 
Semana 
Actitudes: 
Estrategias de 
Aprendizaje 
Horas  Trabajo en equipo 
Contenidos Conceptuales Actividades Contenidos Procedimentales Recursos 
 
8 
 
9 
 
Hipótesis. 
ASINCRÓNICAS: 
- Revisión de 
comunicados, 
mensajes, 
revisión de foros, 
tareas, etc. 
- Revisión de la 
presentación de los 
contenidos y la 
agenda de la 
sesión. 
 
SINCRÓNICAS: 
- Videoconferencia: 
Google meet 
- Desarrollo de la 
clase participativa e 
inmediata, grupos 
dinámicos. 
Explicar y conocer los 
fenómenos que caracterizan al 
objeto de estudio. 
AULA VIRTUAL: Presentación 
del material: Documento en PPT 
– semana 6- Hipótesis y 
operacionalización de variables 
 
VIDEO: Situar el link en el 
classroom. 
 
LECTURA: La hipótesis 
explicativa en la investigación 
científica. 
Formulación de hipótesis. 
 
TAREA: Situar el link en el 
classroom. 
 
FORO: Situar el link en el 
classroom. 
 
 
PLATAFORMA VIRTUAL 
 
Análisis documental 
bibliográfico. 
Síntesis sobre hipótesis 
y variables 
2 
Exposición. 
Síntesis. 
Formulación de 
preguntas. 
2 
10 Variables. 
ASINCRÓNICAS: 
- Revisión de 
comunicados, 
mensajes, 
revisión de foros, 
tareas, etc. 
- Revisión de la 
presentación de los 
contenidos y la 
agenda de la 
sesión. 
 
SINCRÓNICAS: 
- Videoconferencia: 
Google meet 
- Desarrollo de la 
clase participativa e 
inmediata, grupos 
dinámicos. 
Identificar y diferencias tipos de 
variables. 
AULA VIRTUAL: Presentación 
del material: Documento en PPT 
– semana 7- Clasificación de 
variables dependiente e 
independiente 
 
 
VIDEO: Situar el link en el 
classroom. 
 
LECTURA: Variables de 
investigación científica. 
Formulación de hipótesis. 
 
TAREA: Situar el link en el 
classroom. 
 
FORO: Situar el link en el 
classroom. 
Análisis documental 
bibliográfico. 
Síntesis sobre variables 
dependiente e 
independiente 
2 
Exposición. 
Síntesis. 
Formulación de 
preguntas. 
2 
 
9 
 
 
 
PLATAFORMA VIRTUAL 
 
11 Diseño de la investigación 
ASINCRÓNICAS: 
- Revisión de 
comunicados, 
mensajes, 
revisión de foros, 
tareas, etc. 
- Revisión de la 
presentación de los 
contenidos y la 
agenda de la 
sesión. 
 
SINCRÓNICAS: 
- Videoconferencia: 
Google meet 
- Desarrollo de la 
clase participativa e 
inmediata, grupos 
dinámicos. 
Describir con claridad el método 
a utilizar en la investigación. 
AULA VIRTUAL: Presentación 
del material: Documento en PPT 
– semana 11- Tipos y diseños de 
la ejecución de la investigación 
científica. 
 
VIDEO: Situar el link en el 
classroom. 
 
LECTURA: Concepción o 
elección del diseño de 
investigación 
 
TAREA: Situar el link en el 
classroom. 
 
FORO: Situar el link en el 
classroom. 
 
 
PLATAFORMA VIRTUAL 
 
Análisis documental 
bibliográfico. 
Esquemas de diseño de 
ejecución 
2 
Exposición. 
Síntesis. 
Formulación de 
preguntas. 
2 
12 Metodología cuantitativa y cualitativa. 
ASINCRÓNICAS: 
- Revisión de 
comunicados, 
mensajes, 
revisión de foros, 
tareas, etc. 
- Revisión de la 
presentación de los 
contenidos y la 
agenda de la 
sesión. 
 
SINCRÓNICAS: 
- Videoconferencia: 
Google meet 
Descripción de los métodos y 
estadísticas utilizadas. 
AULA VIRTUAL: Presentación 
del material: Documento en PPT 
– semana 12- Cuantitativo y 
cualitativo de la investigación 
científica. 
 
VIDEO: Situar el link en el 
classroom. 
 
LECTURA: Enfoque cuantitativo 
y cualitativo (Hernández et al, 
2014) 
 
TAREA:Situar el link en el 
classroom. 
Análisis documental 
bibliográfico. 
2 
Exposición. 
Síntesis. 
Formulación de 
preguntas. 
2 
 
10 
 
- Desarrollo de la 
clase participativa e 
inmediata, grupos 
dinámicos. 
 
FORO: Situar el link en el 
classroom. 
 
 
PLATAFORMA VIRTUAL 
 
Referencias: 
 Bernal, César (2010). Metodología de la investigación. Administración, Economía, Humanidades y Ciencias Sociales, Tercera Edición, Colombia, Pearson. 
 Hernández, Fernández & Baptista. (2014). Metodología de la Investigación. México: Editorial Mc Graw Hill. 
 Samaja Juan. (2003). Epistemologia y Metodología: Elementos para una teoría de la investigación científica. 3ra Edic., 3ra reimpresión. Edit. Universitaria, Buenos Aires. 
 
 
 
UNIDAD DIDÁCTICA IV: ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS PARA LA INVESTIGACIÓN. 
CAPACIDAD: Elabora el instrumento de la investigación académica o científica son el enfoque cualitativo, cuantitativo, mixto o trabajo académico. 
Semana 
Actitudes 
Estrategias de 
Aprendizaje 
Horas  Honestidad intelectual 
Contenidos Conceptuales Actividades Contenidos Procedimentales Recursos 
13 Población en estudio y la muestra 
ASINCRÓNICAS: 
- Revisión de 
comunicados, 
mensajes, 
revisión de foros, 
tareas, etc. 
- Revisión de la 
presentación de los 
contenidos y la 
agenda de la 
sesión. 
 
SINCRÓNICAS: 
- Videoconferencia: 
Google meet 
- Desarrollo de la 
clase participativa e 
inmediata, grupos 
dinámicos. 
Determina la población en 
estudio, finita o infinita y cálculo 
de tamaño de muestra 
AULA VIRTUAL: Presentación 
del material: Documento en PPT 
– semana 13, sobre población en 
el classroom 
 
VIDEO: Situar el link en el 
classroom. 
 
LECTURA: Situar el link en el 
classroom. 
 
TAREA: Lectura sobre la 
población y ejercicio ´cálculo del 
tamaño de muestra. 
 
FORO: Situar el link en el 
classroom. 
 
 
PLATAFORMA VIRTUAL 
 
Exposición dialogada 2 
Trabajo en equipo 2 
 
11 
 
14 
Diseño de los instrumentos de 
recopilación de información 
Asincrónicas: 
 Revisión del 
sílabo 
 Revisión de las 
normas sobre 
trabajo de 
investigación. 
 
Sincrónicas: 
- Clase remota 
utilizando 
plataforma 
tecnológica con 
participación activa 
de estudiantes 
Diseña el instrumento según su 
nivel de investigación y realiza la 
muestra piloto para la validación 
del instrumento 
 
AULA VIRTUAL: Presentación 
del material: Documento en PPT 
– semana 14. Tesis Universitaria. 
 
VIDEO: Situar el link en el 
classroom. 
 
LECTURA: sobre instrumentos 
de recolección de información 
 
TAREA: Situar el link en el 
classroom. 
 
FORO: Situar el link en el 
classroom. 
 
PLATAFORMA VIRTUAL 
 
Inducción 2 
 
Dinámica de grupos 
 
2 
15 
Muestra piloto y validación del 
instrumento. 
Asincrónicas: 
 Revisión del 
tablón: 
comunicados, 
mensajes. 
Revisión de material 
sobre muestreo. 
 
Sincrónicas: 
- Participación activa 
de estudiante 
Elabora el instrumento, realiza la 
muestra piloto y utiliza el 
aplicativo para la validación. 
 
 AULA VIRTUAL: Presentación 
del material: Documento en PPT 
– semana 15. Tipo muestreo. 
 
VIDEO: Situar el link en el 
classroom. 
 
LECTURA: Tipos de muestreo. 
 
TAREA: Situar el link en el 
classroom. 
 
FORO: Situar el link en el 
classroom. 
 
PLATAFORMA VIRTUAL 
 
Dinámica de grupos 
2 
Dinámica de grupos 
2 
16 
Examen Final: Exposición del Proyecto de investigación (Entregable) 
Demostración 4 
Referencias: 
 
12 
 
 Bernal, César (2010). Metodología de la investigación. Administración, Economía, Humanidades y Ciencias Sociales, Tercera Edición, Colombia, Pearson. 
 Hernández, Fernández & Baptista. (2014). Metodología de la Investigación. México: Editorial Mc Graw Hill. 
 Samaja Juan. (2003). Epistemologia y Metodología: Elementos para una teoría de la investigación científica. 3ra Edic., 3ra reimpresión. Edit. Universitaria, Buenos Aires. 
 
 
 
Universidad Nacional Mayor de San Marcos 
Universidad del Perú. Decana de América 
Facultad de Ciencias Administrativas 
Escuela Profesional de Administración 
 
13 
 
VI. METODOLOGÍA 
 
6.1. Estrategias centradas en la enseñanza 
a. Análisis documental bibliográfico. 
b. Exposición dialogada 
c. Esquemas de diseño de ejecución 
d. Demostración 
 
6.2. Estrategias centradas en el aprendizaje 
a. Panel - Foro 
b. Trabajo en pares 
c. Demostración 
d. Formulación de preguntas 
e. Taller 
 
VII. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE 
 
a. Equipos informáticos 
b. Guías de aprendizaje y autoaprendizaje 
c. Fuentes de información 
d. Protocolo de tesis 
 
VIII. INVESTIGACIÓN FORMATIVA 
 
 Los proyectos de investigación, deberá estar alineados a las líneas de investigación de la Facultad y los objetivos de 
desarrollo sostenible y las normas de la UNMSM. 
 
IX. ACTIVIDAD DE PROYECCIÓN SOCIAL 
 
 El ámbito de los proyectos de investigación deberán ser organizaciones públicas y privadas, del ámbito nacional, regional y 
local. 
 
 X. EVALUACIÓN 
 
La evaluación es un componente del proceso formativo que implica el recojo de información sobre los rendimientos y 
desempeños del estudiante. Permite el análisis para mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje. Se evalúa antes, durante 
y al finalizar el proceso, según la siguiente Tabla: 
 
Evaluación Académica Peso 
Prueba de Entrada Sin Nota 
Examen Parcial (EXP) 20% 
Evaluación de Proceso (EVP) 60% 
Examen Final (EXF) 20% 
 
 Antes: Prueba de Entrada. - Se realiza una evaluación inicial, diseñada para recoger los saberes que posee el estudiante 
para asumir la asignatura y cuyo resultado no interviene en el cálculo de la calificación de la asignatura. 
 Durante: Evaluación de Proceso. - De acuerdo con el objetivo de aprendizaje de la asignatura se evalúan las 
competencias adquiridas por el estudiante utilizando los criterios establecidos. 
 Examen: Parcial y Final. - Se evalúa los productos del aprendizaje, al finalizar una o más unidades de aprendizaje, 
usándose la prueba escrita o en línea (virtual) como instrumento de medición (examen parcial y examen final). 
 
 
 
14 
 
Capacidad Indicadores de evaluación Instrumentos Procedimiento 
Evidencia o 
producto 
Peso 
1 
Control de lectura y fichaje de 
materiales del Proyecto de 
Investigación 
(semana 4) 
Solucionario o 
Lista de cotejo 
Resumen 
presentado en la 
plataforma virtual. 
Control de lectura 
de materiales 
calificados 
10% 
2 
Proyecto de tesis avance hasta 
el capítulo 2 Planteamiento del 
Problema 
 (semana 7) 
Rúbrica y 
Exposición oral 
 
Evaluar la 
coherencia de las 
partes del trabajo 
Avance del 
Proyecto de tesis 
calificado 
20% 
3 
Proyecto de tesis avance hasta 
el capítulo 4 Diseño de 
investigación 
(semana 10) 
Rúbrica y 
Exposición oral 
Evaluar la 
coherencia de las 
partes del trabajo 
Avance del 
Proyecto de tesis 
calificado 
10% 
4 
Proyecto de tesis completo 
(incluye instrumentos y matriz) 
(semana 13) 
Rúbrica y 
Exposición oral 
Evaluar la 
coherencia de las 
partes del trabajo 
Avance del 
Proyecto de tesis 
calificado 
20% 
 
 
Capacidad Indicadores de evaluación ítem Puntos Instrumentos Procedimiento Evidencia Peso 
1) y 2) 
 
Conocimiento Identifica 
Comprensión Resume 
Aplicación Demuestra 
Análisis Distingue 
Síntesis Organiza 
Juicio crítico Justifica 
2 
2 
2 
1 
1 
1 
 
3 
3 
4 
3 
3 
4 
20 
Examen 
parcial 
Informe escrito 
en la plataforma 
virtual 
Informe de 
avance parcial 
(sustentado con 
bibliografía) 
20% 
3) y 4) 
 
Conocimiento Identifica 
Comprensión Resume 
Aplicación Demuestra 
Análisis Diferencia 
Síntesis Reconstruye 
Juicio crítico Justifica 
2 
2 
2 
1 
1 
1 
 
3 
3 
4 
3 
3 
4 
20 
Examen final 
Informe escrito 
en la plataforma 
virtual 
Informe Final 
del Proyecto de 
Tesis 
(Sustentación 
Oral) 
20% 
 
 
XI. FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS 
 
11.1. Fuentes bibliográficas 
 
 Méndez,Carlos. (2011). Metodología Diseño y desarrollo del proceso de investigación con énfasis en Ciencias 
Empresariales. México: Limusa. 
 Bernal, César (2010). Metodología de la investigación. Administración, Economía, Humanidades y Ciencias 
Sociales, Tercera Edición, Colombia, Pearson. 
 Hernández, y otros. (2014). Metodología de la Investigación., Edit. Mc. Graw Hill, México, D.F 
 Samaja Juan. (2003). Epistemologia y Metodología: Elementos para una teoría de la investigación científica. 3ra 
Edic., 3ra reimpresión. Edit. Universitaria, Buenos Aires. 
 
 11.2. Fuentes hemerográficas 
 
 Henríquez, Elena. y Zepeda, María. Elaboración de un Artículo Científico de Investigación. Scielo Chile 
Concepción. V.10 Nro. 1 Jun 2004. (http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0717- 
95532004000100003&script=sci_arttext) 
 
 11.3. Fuentes web 
 
 SÁNCHEZ REYES, José Eduardo; BOLAÑOS MARTÍNEZ, Yamileth. El aprendizaje-servicio como 
aporte a la formación profesional: un análisis de caso a partir de la metodología Quinta 
http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0717-
 
15 
 
Dimensión. Avances en Psicología Latinoamericana, [S.l.], v. 37, n. 3, oct. 2019. ISSN 2145-4515. 
Disponible en: <>. Fecha de acceso: 03 jun. 2020 
doi:http://dx.doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.8197.) 
 WYNARCZYK, Hilario. Orientaciones técnicas, especialmente para niveles de licenciatura y master en áreas de 
ciencias de la administración y ciencias sociales. 2009 
https://www.google.com.pe/?gfe_rd=ctrl&ei=G2owU9GfGuuE8Qec14CQDA&gws_rd=cr#q=hilario+wynarczyk+la+estr
uctura+de+la+tesis fecha de consulta 20 de marzo 2014 
 
 Setiembre 2021 
http://dx.doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.8197
http://www.google.com.pe/?gfe_rd=ctrl&ei=G2owU9GfGuuE8Qec14CQDA&gws_rd=cr&q=hilario%2Bwynarczyk%2Bla
http://www.google.com.pe/?gfe_rd=ctrl&ei=G2owU9GfGuuE8Qec14CQDA&gws_rd=cr&q=hilario%2Bwynarczyk%2Bla