Espa_241_ol_en_Marcha_B2_Cuaderno_de_Ejercicios

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4 cuatro
1
A. ¿Eres feliz?
1. Escribe la pregunta correspondiente.
1. ¿En qué estás pensando?
Estoy pensando en qué voy a hacer estas vacaciones.
2. ______________________________________________________________
Este mantecado está hecho con harina, almendra y
manteca de cerdo.
3. ______________________________________________________________
Al mes nos gastamos unos 300 € en la comida.
4. ______________________________________________________________
Yo prefiero el sofá marrón, ¿y tú?
5. ______________________________________________________________
Normalmente no va a casa a comer, come en el
comedor de la empresa.
6. ______________________________________________________________
Yo creo que al final sólo van a la fiesta Pepe y Joana.
Los demás no pueden.
7. ______________________________________________________________
Vamos a clase de yoga dos veces a la semana.
8. ______________________________________________________________
La comida preferida de mis hijos es la pasta. Les
gusta de todas las maneras.
9. ______________________________________________________________
La verdad es que me da igual la marca de café que
compres.
10. ____________________________________________________________
Yo creo que Luis y Rosa son amigos desde 1987.
11. ____________________________________________________________
Hoy están más baratos los tomates, a 2 € el kilo.
12. ____________________________________________________________
De todos estos cuadros, los que más me gustan son los
de Pedro, tienen unos tonos violetas que me encantan.
2. De las preguntas siguientes, en nueve hay
errores, búscalos y corrígelos.
1. ¿Qué marcas de detergente te gusta más? 
gustan
2. ¿Cuál de los dos hermanos vinieron anoche?
_____________________________________________________________
3. ¿Desde cuánto tiempo vives en esta ciudad?
_____________________________________________________________
4. ¿Cuántas veces al mes salís a cenar fuera de casa?
_____________________________________________________________
5. ¿Con quién has invitado a tu cumpleaños?
_____________________________________________________________
6. ¿En dónde pasea normalmente tu padre?
_____________________________________________________________
7. ¿Cuánto tiempo llevas esperando el autobús?
_____________________________________________________________
8. ¿Con cuál frecuencia vas a la peluquería?
_____________________________________________________________
9. ¿Cuánto tiempo llevaste saliendo con Laura?
_____________________________________________________________
10. ¿Cuánto tiempo desde que no has visto a tus
hermanos?
_____________________________________________________________
11. ¿A quiénes alumnos les has dicho que vengan
mañana a examinarse?
_____________________________________________________________
12. ¿Qué países del mundo te gustaría más visitar?
_____________________________________________________________
13. ¿A quién llamaron para sustituir a tu compañera Eulalia?
____________________________________________________________________
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cinco 5
3. Relaciona cada adjetivo de carácter con su (casi)
sinónimo.
1. extravertido a. capaz
2. neurótico b. insensato
3. cumplidor c. desobediente
4. retraído d. trabajador
5. irresponsable e. neurasténico
6. competente f. reservado
7. rebelde g. abierto
8. cobarde h. delicado
9. encantador i. miedoso
10. aprensivo j. agradable
4. Lee el artículo y completa cada hueco con una
sola palabra. 
¿Son extravertidos 
los españoles?
Los estereotipos nacionales sobre(1) personalidad son
una falacia, según un macroestudio sobre 49 culturas pu-
blicado en “Science”.
¿Cómo es un español típico? Extravertido. Irresponsa-
ble, podríamos contestar. Etiquetas que nos colocan y
con las ________(2) señalamos a nuestros compatriotas.
Pero no se corresponde con lo que somos, _________(3)
un gran estudio que __________(4) hoy la revista Science
en el que se ha entrevistado __________(5) casi 4.000
personas de 49 nacionalidades.
Según los datos del artículo, los españoles se creen
poco responsables y __________(6) extravertidos. Pero
son casi tan cumplidores __________(7) los alemanes o
los suizos germanohablantes, que sí que piensan de
__________(8) mismos que son muy competentes. Los
ciudadanos españoles están entre los cinco que más se
valoran como extravertidos (además de los habitantes
de Puerto Rico, Australia, Nueva Zelanda y Serbia). En
realidad, lo son __________(9) como los japoneses, que
creen ser muy retraídos.
Los japoneses, por cierto, son __________(10) que ocu-
pan los puestos más extremos en valoración negativa: es-
tán __________(11) los cinco países que se puntúan como
más neuróticos (junto a Turquía, Polonia, Nigeria e Indo-
nesia) y los cinco menos abiertos a la fantasía y los senti-
mientos, y también entre los escasamente cálidos y poco
propensos __________(12) las emociones positivas.
“El objetivo de la investigación era saber si los estereo-
tipos nacionales, es decir, lo que __________(13) los ciu-
dadanos acerca de cómo es la personalidad del compa-
triota típico, tenían algo que ver con la personalidad real”,
reflexiona una psicóloga y __________(14) de la Universi-
dad de Madrid. Los estereotipos sirven como atajos men-
tales, para hacer clasificaciones rápidas de las personas,
pero son erróneos y peligrosos. Pueden constituir la base
de los prejuicios. Se trata de fenómenos culturales que se
transmiten mediante los __________(15) de comunica-
ción, la educación, leyendas populares, y, por supuesto,
chistes.
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1
ROSA: Pues sí. Cuando _________(7) la película y _________(8),
no _________(9) dormir y _________(10) que tomarme un
somnífero.
C.
pasar – decidir – tener – estar
pedir – llamar – dar – enterarse
MARIBEL: ¿Te has enterado (1) de lo de Lucía?
ÁNGEL: No, ¿qué le ____________ (2) a Lucía?
MARIBEL: Pues que un día ____________ (3) dejar el trabajo
que ____________ (4) porque ____________ (5) muy
harta de su jefe y __________(6) trabajo en esa
empresa nueva de telefonía. A los pocos días le
____________ (7) y después de dos meses, le
_________ (8) el puesto de directora de
departamento.
ÁNGEL: ¡Qué bien! Me alegro por ella.
B. Aprender de la experiencia
1. Completa las conversaciones con los verbos del
recuadro en el tiempo adecuado del pasado.
A.
ver – decir (x 2) – terminar – ir
preguntar – estar
LOLA: Fernando, ¿sabes a quién vi (1) el otro día en
el conservatorio?
FERNANDO: No, ¿a quién?
LOLA: A Marta.
FERNANDO: Sí, ¿y qué te dijo(2)? 
LOLA: Que ya _________(3) el Grado Medio y que se
_________(4) a dedicar a dar clases a niños. Por
cierto, me _________(5) por ti y le _________(6) que
_________(7) muy ocupado con la tesis.
B.
levantarse – acostarse (x 2) – estar – ser
envenenar – venir – terminar – poder – tener
LOLA: ¿Todavía no te has levantado (1)? 
ROSA: No, es que ayer _________(2) muy tarde porque
_________(3) viendo una película en la tele.
LOLA: ¿Qué película?
ROSA: _________(4) una de miedo. Un hombre a quien su
mujer _________(5) y _________(6) cada noche a visitarla
para recordarle su crimen.
LOLA: ¡Qué miedo!, ¿no?
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siete 7
D.
ver – salir – hacer – denunciar – estar
LOLA: ¿Sabes a quién he visto(1) hoy en la puerta de un
restaurante?
DAVID: ¿A quién?
LOLA: A Luis Prieto.
DAVID: ¿Y ese quién es?
LOLA: Sí, hombre, ese que ____________(2) varias veces en
la tele, que ____________(3) varios reportajes sobre el
calentamiento del planeta.
DAVID: Ah, ya caigo, el que ____________(4)hace un tiempo
que una fábrica ____________(5) vertiendo sus
residuos al río Guadiana.
2. Escribe el verbo en la forma adecuada del pasado. 
1. Marimar, hace un rato ____________ Pedro el del taller y
____________ que ya ____________ tu coche, que puedes ir
a recogerlo. (llamar, decir, arreglar)
2. Esta mañana, cuando _______ de la panadería, _______ a
Antonio que _________ un ramo de flores, yo creo que
_______ para su mujer, Mariví. (salir, ver, llevar, ser) 
3. El verano pasado Ricardo y Lola ____________ de tren y
____________ uno que ____________ en dirección contraria.
(equivocarse, tomar, ir)
4. A. ¿Estás tomando café? Yo ____________ que a ti no te
____________ el café. (pensar, gustar)
B. Claro que sí, yo siempre ____________ café después
de comer. (tomar)
5. Como hoy _______ a Teresa tan contenta, ____________
que ____________ noticias de su hermano Enrique, el
que está en la Armada. (ver, pensar, tener)
6. Ayer ____________ un día estupendo y por eso Eduardo
nos ____________ ir a dar un paseo por El Retiro. (hacer,
proponer)
7. La policía ____________ en las últimas horas a tres de-
lincuentes, miembros de una banda que ____________
droga en un laboratorio clandestino. (detener, mani-
pular)
8. ____________ en el periódico que el alcalde de Getafe
____________ un nuevo centro para los enfermos de
Alzheimer. (leer -yo-, inaugurar)
3. Esta es la biografía del famoso director de cine
Pedro Almodóvar. Reescríbela en pasado.
Pedro Almodóvar
Nace en Calzada de Calatrava, provincia de Ciu-dad Real, en 1949. Cuando tiene ocho años emi-
gra con su familia a Extremadura. Allí estudia el Ba-
chillerato.
A los 16 años se instala en Madrid con la intención
de estudiar y hacer cine.
Al principio realiza múltiples trabajos temporales y
más tarde, durante 12 años, tiene un trabajo fijo como
administrativo en la Compañía Telefónica. En esa tem-
porada alterna su trabajo con otras muchas activida-
des: actúa en un grupo de teatro (Los Goliardos), es-
cribe relatos cortos, realiza cortometrajes.
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8 ocho
1
Gracias a unos pocos amigos que le financian, con-
sigue dirigir su primer largometraje: Pepi, Luci, Bom y
otras chicas del montón.
En 1982 rueda la segunda película, Laberinto de pa-
siones, que tiene una buena acogida entre el público.
Después de Matador, en 1986 Pedro dirige La ley del
deseo, que es financiada por su propia productora. En
1987, la comedia Mujeres al borde de un ataque de
nervios se convierte en un éxito. Da la vuelta al mun-
do y es aplaudida tanto por la crítica como por el pú-
blico. Recibe más de cincuenta premios y es nomina-
da para el Oscar de Hollywood.
Mientras sigue el éxito de Mujeres…, Almodóvar si-
gue su trabajo y rueda una nueva película: Átame
(1989), en la que empieza a trabajar con Victoria Abril.
La película arrasa en las taquillas españolas, casi un
millón de personas acuden al cine a verla.
Siguen títulos como Tacones lejanos, Kika, La Flor
de mi secreto, Carne trémula. En 1999, Todo sobre mi
madre se convierte en otro éxito en España y fuera de
ella. Consigue el Oscar de Hollywood y es aplaudida
en todas partes. También Hable con ella, de 2002,
consigue un Oscar al mejor guión original.
Y en 2006 aparece en las pantallas Volver, un filme
donde el director rinde un homenaje a su tierra y a las
mujeres que le cuidaron en su infancia.
4. En una entrevista, una actriz italiana cuenta un
episodio de su niñez. Subraya el verbo más
adecuado. 
Aquello fue / era tremendo. Yo tenía / tuve onceaños cuando bombardearon / bombardeaban
nuestra casa. Estaba / Estuvo todo destruido y mi
madre me decía / dijo: “Lucía, ahora te pido que por
favor no hagas nada, no te muevas de aquí”. Porque
claro, como yo era / fui malísima… Así es que me
dejaban / dejaron en pijama y con un abriguito por
encima, sobre unos escombros. Y yo me quedaba /
quedé quieta y vi / veía a todo el mundo, que inten-
taban / intentaron recoger las pocas cosas que se sal-
vaban / habían salvado del desastre.
Y lo ponían / pusieron todo encima de un carro y se
iban / fueron… y cuando estaban / estuvieron a punto
de desaparecer a lo lejos me di / daba cuenta de que
si no corrí / corría se marcharían para siempre. En-
tonces me puse / ponía a correr y atravesaba / atravesé
ese campo lleno de agua y hierba, crucé / cruzaba
todo eso y conseguía / conseguí saltar al carro por la
parte de atrás y agarrarme a la cuerda que sujetaba /
sujetó nuestros pocos enseres. A los diez kilómetros
oía /oí a mi madre que dijo / decía: “Ostras, nos he-
mos olvidado / olvidamos de Lucía”. Y yo decía / dije:
“No, estoy aquí”. Y mi madre dijo / decía: “Bueno,
menos mal que has hecho / hiciste una cosa bien”.
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nueve 9
C. Una época para recordar
1. En la siguiente actividad hay un fragmento de
un ensayo donde la autora habla de la vida en
los años 40 en España. 
Antes de leer, relaciona las palabras siguientes
con sus significados.
1. barruntos a. ritual 
2. pequeña pantalla b. lugares lejanos
3. ceremonia c. presentimientos
4. prolegómenos d. agujeros
5. saboreo e. ayudar
6. incidencias f. acontecimientos
7. parajes g. degustación
8. delegación h. preparación 
9. contribuir i. representación
10. brechas j. televisión
2. Ahora lee y reconstruye el texto colocando cada
verbo en el hueco adecuado.
era (x 2) – iba (x 3) – entraba – se exhibían
contribuían – abría – consumía 
tenían – existían
En los años cuarenta, cuando no existían (1)
ni barruntos del invento revolucionario que
habría de meternos las imágenes en casa por
la pequeña pantalla, ir al cine ___________(2)
la gran evasión, la droga cotidiana y consti-
tuía una ceremonia que hoy ha perdido toda
su magia. Una chica nunca ___________(3)
sola al cine, de la misma manera que tampo-
co ___________(4) sola en un café. Ir al cine
___________(5) un ritual de grupo, en el que
los prolegómenos _________(6) también su
importancia, porque ___________(7) al saboreo
de la situación. Desde las sugerencias que
proporcionaba el título de la película que se
___________(8) a ver, intensificadas por la
contemplación de las carteleras que
___________(9) a la entrada con las escenas
más emocionantes, hasta el momento de ha-
cer cola para sacar las entradas, todo el gru-
po de amigas __________(10) varias horas a la
semana comentando los preparativos e inci-
dencias de aquel asunto, que tenía algo de
excursión a parajes más o menos exóticos,
donde se ___________(11) a vivir por delega-
ción una historia que ___________(12) brechas
en la rutina de la propia existencia.
Carmen Martín Gaite 
Usos amorosos de la posguerra española. Ed. Anagrama
3. Completa cada frase con una palabra del texto
anterior.
1. No pudimos ver el musical que había en el teatro
Calderón porque no encontramos _________________.
2. El hijo de Virginia se cayó por la escalera y se hizo
una _________________ en la cabeza.
3. Este año mi empresa _________________ con 3.000 € a
la campaña contra el cáncer.
4. El verano pasado estuvimos en un hotel que
estaba en un _________________ precioso, sin ruido ni
contaminación.
5. Tenemos que cambiar de coche porque este
_________________ demasiada gasolina.
6. ¡Oiga usted!, si quiere sacar una entrada, póngase
a la _________________, como todo el mundo.
7. ¿Vamos al teatro? He visto en la _________________
que ponen una obra de Federico García Lorca.
ESCUCHAR
4. Escucha la entrevista que le hacen a una
cantante de ópera y haz un resumen. Aquí
incluimos las preguntas que le hace el
periodista. 1
1. ¿Cómo empezó a cantar?
2. ¿Por qué se unió al coro?
3. ¿Parausted qué significaba entonces su propia voz?
4. ¿Y qué pasó?
5. ¿Le gustan las dificultades?
6. ¿De dónde le viene la buena voz?
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2. La mayoría de estos objetos sólo se pueden
adquirir en una t ienda de antigüedades. ¿Para
qué servían? Intenta escribir las definiciones de
estos objetos.
l,.LabaIanza romana seruía para
Pesqr
) I q n o a n z q c a r i a
. . J pa r¿
3. Los prismáticos servían para
4. El molinillo servía para
5. La máquina de escribir senía para
6. E1 tocadiscos seruía para
7. E1 quinqué y la palmatoria servían para
8. La máquina de coser servía para
9.La cámara de fue1le servía para
10. La plancha de fundición servía para
ESCUCHAR
l . lmagina los pensamientos o los diálogos de
estas oersonas.
Una chica está estudiando para un examen. E1 examen
es mañana a las cuatro de la tarde.Ahora mismo son las
9 de la noche y está a punto de ir a cenar...
-Mañana, a estas horas, ¡,a habré terminado el examen.
El responsable de una exposición que finaliza mañana
y que tiene muchas ganas de terminar...
- iMañana ya
Una chica llama por teléfono a su mejor amigo. Le dice
que ya está en la ciudad y que en veinte minutos esta-
rá en su casa. El amigo está cenando con sus padres.
-Cuando Clara l legue, nosotros ya 
_.
Dos amigas hablan de una tercera amiga en común
que ha suspendido e1 examen práctico de conducir
después de haber hecho much¿s práct icas.
pero no le ha
servido de mucho!
Una persona sale de su trabajo y se dirige al super-
mercado a hacer la compra. De camino se encuentra
un atasco a causa de un accidente...
-Cuando l legue al supermercado, ya 
_.
Lucas quiere jugar con sus amigos a1 fútbol pero ei
partido es a 1as 10 y él tiene clase hasta las 12. (Les dice
a sus amigos).
3. Escucha el documental que habla sobre los
juguetes tradicignales y responde a las
preguntas. 2 **s
1. ¿En qué se diferencian los juguetes tradicionales y
1os juguetes modernos?
2. Según MarioVázquez, ¿cuáI es ei inconveniente
que supone e1 uso mayoritario de juguetes
modernos?
3. ¿Qué significa la frase "1os niños son como
esponjas"?
4. ¿Qué solución se da en el texto para fomentar la
vuelta a ia juguetería tradicional?
5. Piensa en un juguete que tenías cuando eras
pequeño y descríbelo. ¿Para qué ser.¿ía? -Cuando yo l legue, vosotros ya
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3LEER
2. Lee la siguiente noticia sobre la próxima feria SIMO y completa el texto con los verbos del recuadro
conjugados en futuro:
mostrar - presentar (x 2) - ser (x 2) - dar - explicar - estar - enlregar
Más de 625 empresas se dan cita en el SIMO
adrid. (OTR/PRESS).- Hoy
arraÍrca la 46." de la Feria Inter-
nacional de Informática, Multimedia y
Comunicaciones, SIMO. Hasta el domin-
go, más de 625 empresas se darán ( 1) cita
en los más de 65.000 metros cuadrados
del recinto ferial IFEMA en Madrid.
Las principales novedades de este
año, según el presidente del comité or-
gat'izador, Juan Soto, son e1 espacio de
'E-Life', que pretende llevar las nove-
dades del ocio digital a los no profesio-
nales, y la presentación oficial de los
productos de Microsoft 'Windows Vis-
ta' y'2007 Microsoft Office System'.
La feria, que -(2) abierta
de 10 a 19 horas durante sus seis días
de duración, se divide en cuatro áreas
diferentes: 'Tecnologías de la Informa-
ción','Aplicaciones Profesionales','Te-
lecomunicaciones e Internet' y'E-life
SIMO'. Este último espacio está dedi-
cado más al público en general, mues-
tra las últimas tendencias en ocio digi-
tal para los no profesionales.
También se abre un nuevo espacio
denominado'Vivero', donde se (3)
aplicaciones didácticas parc el ámbito
de la formación, soluciones personali-
zadas para la gestión integral de
'pymes', teleasistencia y simulación
vi r tual en medic ina, entre ot ras inno-
vaciones.
En este contexto, la Fundación Para
el Desarrollo Infotecnológico de
Empresas y Sociedad (Fundetec)
-(4) el 'Premio Vivero', dota-
do con 9.000 euros en equipamiento al
mejor proyecto presentado en esta área.
Una de las grandes citas de esta edi-
ción del SIMO --(5) la pre-
sentación oficial de los dos nuevos
productos de Microsoft: 'Windows Vis-
ta', la nueva versión del sistema opera-
tivo Microsoft Windows, que sucede a
Windows XP. La multinacional de Bill
Gates -(6) otro producto, el
2007 Microsoft Office System'.
PnnsnNcr¡. EXTRANJERA
La pasada edición fue visitada por
285.742 personas, la mayona de ellas
profesionales del mundo de la informáti-
ca y las nuevas tecnologías, según los
datos ofrecidos por la organización de
SIMO y recogidos por OTR/Press. Al
igual que en la anterior edición, la pre-
sencia de expositores extranjeros
(7) muy importante, Y ade-
más de empresas procedentes de Espa-
ña, también participan Alemania,
Andorra, Argentina, Austria, Brasil,
República Checa, Colombia, Corea,
Estados Unidos, Francia, Hong Kong,
Hungría, India, Italia, Luxemburgo,
Países Bajos, Portugal, Reino Unido,
Rumanía, Rusia y Taiwán.
En el marco de SIMO 2006, se
(8) un informe sobre la
documentación digital en España, del
que se adelantaron datos como que el
70 por ciento de empresas españolas ya
han digitalizado sus documentos y que
la mitad de los empleados logra consul-
tar documentos corporativos. También
se 
--(9) que el 24 por cien-
to de las empresas cumple con los nive-
les de accesibilidad; el 23 por ciento tie-
ne certificado de calidad electrónica, el
31 por ciento, sistema de certificación
electrónica, y el 38 por ciento lo está
olanificando.
4
rill
t:.l,,,t:::.'9:
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3. Lee otravez la noticia sobre la próxima feria de
SIMO y responde a las preguntas.
1. ¿Dónde tendrá lugar la Feria Internacional de
Informátic4 Multimedia y Comunicaciones,
SIMO?
2. ¿CuáI es el horario de apertura de la feria?
3. ¿Cuá1 es el área más recomendable para los no
profesionales dei sector?
4. ;En qué consiste el"PremioVivero"?
4. Completa el diálogo de dos personas que están
haciendo conjeturas, con los verbos y las frases
del recuadro. Uti l iza el futuro.
llorar - volver a suspender
quedar con al€Ilien - entrar - reñir
olvidar Ia llave - irse - perder a su madre
quedar grandes - adel$azar
@ -iPor qué se vá tan temprano?
-Habrá
@ -ZPor qué ese niñO?
-Habrá
@ -iPor qué le
-Habrá
@-aPor qué no en casa?
-Habrá
i @lnor qué le
pantalones?
-Habrá
t ^ ^
I t . , 5
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5, Comoleta el texto con los verbos del recuadro
en futuro.
poder (x 4) - sallr - contar - formar
valorar - vivir - llevar - ser - multiplicar
permitir (x 2) - generar - crecer - tener
haber - seguir
El futuro que viene
En dos décadas la esperanza media de vida aumenta-
rá diez años, muchas enfermedades genéticas se po-
drán prevenir y la biotecnología será una al ternatrva
^^'^ ---L- ' -^^ ' - r^-"rutr ic ión en el tercer mundo.v o l a o L o u o t L U r r r o u c ) l
sALUD, GENÉTICA Y NUTR.ICIÓN
Las enfermedades del corazón, del cerebro y el cáncer se-
guirán ¡r; siendo las que causen más muertes en los pró-
ximos 25 años. auncue rzl esoectaculares avan-
ces en su prevención. Según Ramón Cacabelos, director
general de un Centro de Investigación Biomédica, muchas
enfermedades se _qr; predecir con años de an-
telacrón. Obviamente no se -1+¡ elimrnar todas
las enfermedades genéticas, ya que están en nuestros 8e-
nes, pero nuestros hilos sí -(5) s¿ber con antela-
ción si el hijo que van a tener será s¿no. Una gran revo-
lución 
_qo; la tarjeta genómica. Antes de dlez
años, Ios bebés _(z) de la maternidad con su t¿r-
letita genómica, personal e intransferible, que _(B)
todo su código escrito en una especie de banda magnéti-
ca. 
_10; su tarjeta de visita cuando entrenen un
hospital.
FAMItIA, OCIO Y CIENCIA
A partir del año 2025 la población con más de 80 años
( o) por cinco y en 2050 nuestros mayores
( . r ) más de cien años. Los más optimistas afir-
man que este envejecimiento 
_( r2) más y mejo-
res puestos de trabajo para los jóvenes, lo que les
_(r3) tener una vivienda y formar una familia con
mayor facilidad que ahora. Con ayuda de la inmigración,
los índices de natalidad -(r4).
El tiempo libre se -(r5; cada vez más. Se irá impo-
niendo el nomadismo virtual, que -(r6; viajar, hacer
deportes o visitar museos sin salir de casa. Mónica Solé,
científica, afirma. "En 20 años habremos entrado de lleno en
la era de la tecnología, los robots 
_(r7; parte de Ia
vida, los ordenadores 
_(rs; realizar el trabajo de
once años en una hora. Los fisicos teóricos 
_(re)
con más detalle cómo se originó el Universo".
(Adaptado de,4R revista)
l. Lee el siguiente texto que hemos obtenido del
diario de una joven tenista española. Completa el
texto con elverbo y eltiempo adecuados.
u9,vl
Cuando echo lavista atrás me d,oy cuenta
de cómo ha cambiado todo y fambien de cómo
he cambiado yo...
Antes me molestába que mis hermanas (r) se
pusj¿rán rni ropa, ¿n carnbio, ahorá, rne encanla
que (2) 
-(venir) e mi cesa en busca de
cualquier iersey o complemento. Recuerd o qu&
m¿ poníá muy nerviosa que (s)- (toced
mis cosas y ahorá echo de menos que no io
ha$an.
iComo cambia todot Me d,a pena que
(+)--(ene) que vivir en otra ciudady que
no las fsl (oodeñ ver cuándo auiero.
Recuerdo también qur a mis padres les
sacaba de quicio que (ó)-(enaaarse) entre
nosotras y ahora si¿mpre nos ¿stán diciendo
que lesencántá quo (7) 
-{tevarse) tan bien.
iQué cosas I La verdades que rne ¿ncanta
ouela áenIe 6) lcamoiarJ V lqlt v
(evolucionaf .
Estamos en un mundo lleno de carnbios, ino
íbamos a ser nosotros menosl
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3.
2. ¿Tú también has cambiado? Completa las frases. 4.
1. Antes me moiestaba que
ahora no me molesta.
2. Cuando era pequeño/a me ponía nerviosoia que
y ahora me encanta que
3. Cuando iba a1 colegio me sacaba de quicio que
y ahora me gusta que
4. Antes me gustaba que y ahora no.tta
Y5. Antes me daba pena que
^ L ^ * ^ - , ^ * ^ * ^ J ^ -anora ya no me od pena.
¿Qué aparato o aparatos eléctricos utilizarías
en las siguientes situaciones? Puedes uti l izar el
diccionario.
1. Si tuüeras mucho caIor. un aentilqdor.
2. Si estuüeras a oscuras en una habitación y
necesitaras leer:
3. Si necesitaras subir a un quinto piso y tuüeras la
prerna rota:
4. Si tuüeras que madrugar mucho:
5. Si tuvieras que recalentar 1a comida:
6. Si quisieras que el agua estuüera muy fresca:
7. Si quisieras que tu ropa estuüera limpia y seca:
8. Si quisieras hacer una mayonesa casera:
9. Si quisieras lavar 1os platos:
10. Si quisieras asar un pollo:
Completa las siguientes frases conjugando el
verbo que aparece entre paréntes¡s en futuro
perfecto, futuro imperfecto o condic¡onal.
1. El presidente de1 Gobierno ha anunciado que 1a
Ley de Reforma Laboral estará \isfa en marzo.
2. El puente sobre el río Miño no se _
(poder) inaugurar hasta 2010.
3. La alcaldesa aseguró que, si era reelegida,
(construir) más guarderías.
4. Ha subido e1índice de obesidad de niños
españoles. ; (tener) solución?
5. ¿- (terminar) 1as obras en Madrid cuando
volvamos de 1as vacaciones?
6. A.La grúa se ha llevado nuestro coche.
B. Lo - (tener) mal aparcado.
7. A. ¿Qué hora es?
B. No 1o sé. - (ser) las once.
8. Los operadores móüles - (aumenrar) las
tarifas para compensar el fin del redondeo.
9. La Xunta de Calicia (expropiar) y
(comorar) terrenos para construir
úüendas protegidas.
10. Cuando yo llegue, vosotros ya -
(terminar) de ver la película.
V a: ::,::.::::,:::.:::::
> - l
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Fs
l. En España se consumen muchas verduras y,
además, las verduras son ingredientes de muchos
de nuestros platos típicos. Para preparar los
platos que siguen, ¿qué verduras se necesitan?
á) cnzpeo+o
b) ToRTrLrá ESPjÑOLA
e) COGIDO nn*OeU-PUO
2. Lee el siguiente texto y después contesta a las
preguntas.
FRUTAS Y VERDpRAS,
CINCO AL DIA
as verduras y hortal izas constituyen, junto
con las frutas, una fuente primordial de vi-
taminas variadas, sales minerales, f ibra y ele-
mentos antioxidantes, La deficiencia manteni-
da de muchos de estos nutr ientes t iene
relación directa con la aparición y desarrol lo
de algunas de las enfermedades crónicas de
mayor incidencia en la edad adulta en la ac-
tualidad : aterosclerosis. divert icu I i t is. colon irr i-
table, osteoporosis, anemias, cáncer, etc.
Sin ir más lejos, las vitaminas son sustan-
cias que en su mayor parte el organismo no
puede sintetizar y, aunque necesarias en muy
pequeña cantidad, su ingesta inadecuada pue-
de producir alteraciones funcionales, orgánicas
y clínicas. Hasta hace unos años a las vitami-
nas se les atr ibuía un papel exclusivamente
nutricional como elementos reguladores de los
procesos metabólicos, entre otras funciones.
En la actualidad se destaca su inf luencia en el
freno del desarrol lo de la mayor parte de las
enfermedades crón icas.
(ArtÍculo adaotado de:
http:,//verduras.consumer.esldocumentos/como/cinco. php)
1. Las verduras y hortalizas son una fuente muy im-
portante de vitaminas variadas junto a las frutas.
2. Nombre al menos dos de las enfermedades crónicas
que pueden estar relacionadas con la falta de consu-
mo de verduras.
3. ¿Qué puede producir el consumo inadecuado de
verduras y hortalizas?
4. ¿Qué relación etste entre las vitaminas y las enfer-
medades crónicas?
T
f ,
:::i'i=::i:i:=:=:.i
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3.
ESCUCHAR
Escucha este programa de radio donde dan
consejos para tratar las verduras. Señala si
las siguientes afirmaciones son verdaderas o
falsas. r @
1. Lo más importante a 1a hora de preparar una
receta es 1a calidad de ios ingredientes.
2.Para lavar 1a lechuga, deja las hojas en remojo
unas horas con unas gotas de lejía.
3. El tomate se debe pelar justo antes de
su consumo.
4. Si añadimos un poco de 1imón o ünagre,
eütamos la pérdida de útaminas.
5. Es mejor comer las frutas y verduras con piel
para que conserven todas sus vitaminas.
2. El ige la forma adecuada del verbo.
1. Iremos a tu casa cuando estarán / esténlistos.
2. No se movieron del sitio hasta que lleguéis /
llegasteis.
3. En cuanto podrris / ¡tuedas,llámame.
4. Estuvo sentado hasta que llegó /llegue la comida.
5. Antes de que llegnrais / lleguéis, os llamamos por
te1éfono.
6.Lávate 1as manos antes de coma /comer.
7. Cuando añadas / añadír 1a saf apaga el fuego.
B. Allí estaré tan pronto como llamaréis / llnméis.
9. Pidió 1a hoja de reclamación en cuanto tetmine /
terminó de comer.
10. No eches el apra hasta que no hierua /hiat¡e Ia salsa.
3. Rosa s¡empre está pensando en recetas
diferentes y planeando cenas y comidas con
sus amigos. Lee lo que Rosa iba pensando el
otro día en el autobús y conjuga los verbos
que aparecen entre paréntesis.
Cuando 0 ttegue a casa sacaé unos Jdngos+¡- 1¡
' l | ' , 1
nos del congelador y preparaé una ensai¿da. En
tr
u
f
f
cuanlo 2)- ftener) ios lanqosfinos des-
conqelados,los (3)- (mezclar) con la
oasla y los (4)- (aiinar) con aceile v vi-I I I
nagre.
iñol, mgor no al¡no /a ensalada hasla qye no
($- (esfar) en casa los inviiados...
tr
l . Relac iona.
iSí!, lan pronlo
como (b)
(llamar) al l¡mbre la
aitno y /;sio.
iño sé|, ino sé!,lal
vez no es una buena
'dea... Cuando
n- (nvifar)
a genle a cenar
l n i r e r
9. batir
3. remover
4. condimentar
5. dar la vuelta
ó. pochar
7. hornear
B. henzir
2 p q n p a r z q
b. huevos
c. cebol la
d. leche
e. tort i l la
f . po l lo
g. salsa
h. zanahoriasiempre hago /o mis-
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5.
Anles de @- (nvtlar) a mis amiqos,
deberia pre.gunlaAes qyé comida les gusia... aY s,
no /es guslan ios langosiinosi... Tan pronlo
como fi)-(hab/ar) con e]Jos lomo una
áectsón.
iSí!, creo gye va a ser la melor opcón. Recuer-
do cuanda mt lefe me (1|l- (invi*ar) a
cenar y anles de oye ffi-(llegar) el día
me p.egunló po. mis gus+os cuiinarios...
iQué alenlo fue! Además, en cuanla
M)-(hac,er) el ^ eno. geslo de sorpresa, él
^e expl'có qye s:em?re lo hacia ?ara ?oder acer-
la, con el menú.
iSl! t'te ?arece una idea excelenle. Tan pron-
lo como (13)- (poner) un pie en casa /os
ilar.,.o po. lelé{ona y asi podé lener la informa-
ción anles de que mi hermana (14)- (ir)
al supermercado.
4, Aquí t ienes la receta de la paella valenciana.
Completa la receta escribiendo laforma correcta
de los verbos que aparecen entre paréntesis.
t
t:
*
:]
.t!
t:l
::!]i
,
,
:!
r:j
a:
Pae[a vatenciana
Echamos e[ aceite en et centro de la sartén, [a
nivetamos, encendemos e[ fuego y calentamos
eL aceite.
Cuando eL aceite (I)cawience a humear, incor-
poraremos el poLLo y e|' conejo troceados y l.ige-
ramente salados. dorándolos cuidadosamente a
fuego medio.
En cuanto fa carne (z)- (esta$
dorada, (3)- (añadir) [a verdura trocea-
da y La rehogamos unos minutos.
Hacemos un hueco en et centro de [a paellera
apartando |.a carne y La verdura. En este hueco
incorporamos el tomate, Lo sofreímos unos mi-
nutos y añadjmos el pimentón. E|. fuego debe
ser suave hasta que (4)- (añadir) eL
pimentón, p0rque, si no, corremos eL riesgo de
que se queme y ta paetta resutte amarga.
Es el momento de verter agua hasta casi el
borde de la sartén. Tan pronto como (5)-
(echar) e[ agua, (6)- (añadir) algo de
sa[ y la dejamos cocer unos 30 minutos, echan-
do más agua si fuera necesarjo.
En cuanto (7)_- (transcurrir) los 30
minutos (8)- ( incorporar) el arroz y
agregamos el azafrán o eL colorante sobre el
afioz.
Cocemos a fuego muy fuerte durante 7 mi-
. . 
nutos aprox imadamente, o hasta que et
arroz medio cocido (o) (co-
menzar) a asomar.
En este momento debemos bajar e|" fue-
go casi aL mínimo y dejar cocer otros 4 o 5
minutos más.
Cuando ya (10)- (estar) lista, la
retiramos del fuego y [a dejamos reposar du-
rante 5 minutos antes de servir.
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5, Lee el texto y el ige la opción adecuada.
1 .8
2 .4
3. I
4 .4
J . t l
6. I
a. por otro lado
b. pues
a. por
b. según
a. sin embargo
h n r r e q h i e n
a. además
h n r r e c h j p n
a. incluso
b. mejor dicho
a. afirma
b. se pregunta
c. además
d. por el contrario
c. en
d. sobre
c. asimismo
d. desde luego
- ^ l ¡ 1 - - , ^ l - ^ L ^L . 4 r r r l L y 4 1 L 4 U U
I ^ ^ * ^ ^ X - : + ^
u . 4 P T U P U D T L U
c. encima
d. a pesar de todo
c. exclama
d. se desdice
Un experto y creat¡vo de la
coc¡na asegura que la cocina
del futuro serán las pastillas
¿rc Cusoinera. iefe de cocina del restau-
rante E/ Buiii, de Ferran Adriá. ha asegura-
do, durante una rntervención en el Fórum de las
Culturas de Barcelona 2004, que la cocina del fu-
luro serán las pasLi l las. Uno de los retos,
r IL de la al ta cocina es enconlrar oro-
ductos naturales, frescos y salvajes,
La cocina del futuro, Q\_ Cuspinera,
t iende hacia los "plalos preparados" a causa de las
nric:s v el estrec "nero cle se¡n hr renns" Fl ex-
oerto, (31 , orel iere no imasinarse esa si-
¿ ' '^ '11^ oue " l leparemosL U d L l U l l , / d > c ó u l d ( a l _ f - . - , , - ó * . -
a comer past i l las. donde tendremos concenLra-
dos todos los nutrientes y sabores", como una
pastilla de sopa de pescado, sugiere. (5) 
_,
lo que preocupa más al experto es la cocina de
cada d6. Según Cuspinera, "antes era un hecho
social . nero ahor¡ lenemos .r re hr rsr-¡r nr revas
fórmulas a causa del rr tmo de vida: ¿por qué no
puede ser bueno un fost Bod si la carne es de
L , , ^ ^ - - - t i , . t - A ) " , t ¡
u u c r r d L d i l u d u l , ( o l
P¡ra Cr rsniner¡ . e l reto de la a lLa cocina es e l
nrn¡ l r r r tn f racrn r ¡ ne t r r r r l "P"^ l i f ^ . . . - í ^ 1 . . ., ,*.urat, r[oilTeraran tas ptsct-
(^A^^:^ ' 
- -* " - lmente va no se encr rentral d L L U l l d J P U I 9 u s d L L u d , ,
pescado fresco para todo el mundo. Pero por
suerte el mundo se ha hecho pequeño y un pro-
duclo fresco de China que antes tardaba semanas
en llegar ahora llega en 24 horas".
lArtículo adaptado:
http:iimrwv.consu maseguridad,com/web/es/sociedad_y_
consumo/2004 l09l 1 6l I4337php)
l . Relaciona las siguientes expresiones con su
signif icado.
1. Dar p ie .
2. Por narices.
3. T¿ner cara.
4. Como ani l lo al dedo.
5. Sal i r por pies.
A Tenor me l ¡ na faI I r u r v v v l v ¡
a. Sin otra alternativa.
b. No tener vergüenza.
c. Dar motivos a alguien para que actúe
o hable de una forma determinada.
d. Escapar deprisa de un peligro.
e. Tener mala suerte.
f. Muy adecuado.
E
fl
T
n
T
tr
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2. Completa las frases con las expresiones
anteriores.
1. Ella me ha daclo pie para que actúe de esta
manefa.
2. Tengo que aprobar el examen
3. Tu prima Todavía no me ha pagado
1o que me debe.
4. En cuanto llegó ia policía 1os ladrones
5. :Pobrei , se ha ouedado ofra vez s in
+ ^ l ^ ^ ; ^
L L A U A ) W .
6. Las vacaciones nos \'lenen para
estudiar para 1os exámenes.
Lee la siguiente entrevista con un médico sobre
el dolor de espalda y completa las frases.
¿Qué puedo hacer para sentir alivio cuando me
duele la parte baja de la espalda?
La mejor posición para sent ir al iv io cuando hay
dolor de espalda es acostarse de espaldas en el
suelo con almohadas debajo de sus rodi l las, con
las rodi l las y caderas dobladas y los pies sobre un
asiento o simplemente con las rodi l las y las ca-
deras dobladas. Esto el imina la presión y el peso
que recae sobre la espalda.
Si usted t iene que descansar, su espalda lesiona-
da es probable que necesite de uno a dos días de
este tipo de descanso. Descansar por más tiem-
po puede hacer que sus músculos se debi l i ten, lo
cual puede retardar su recuperación. lncluso si le
duele, camine durante unos pocos minutos cada
nora.
¿Hay alguna cosa más que se pueda hacer para
sentir alivio?
Las almohadillas calientes pueden ayudar a relajar
espasmos musculares dolorosos. Use calor de 2O
a 30 minutos cada vez. Las bolsas o empaques
con hielo y los masajes también le pueden propor-
cionar al iv io.
También existen medicamentos que no requieren
prescr ipción médica que disminuyen el dolor o la
hinchazón, como la aspir ina.
¿Cuándo se debe ir al médico?
Debe acudir al médico si el dolor le baja por la
pierna hasta más abajo de la rodilla, si siente su
pierna, pie o ingle entumecidos; s i t iene f iebre,
náusea, vómito, dolor de estómago, debi l idad o
sudoración; si pierde el control para ir al baño, etc.
Y para Íinaliza¡ ¿qué consejos me daría para pre-
venir la distensión de los músculos de la espalda?
No levante nada doblando el cuerpo hacia delan-
te, levante un objeto doblando sus caderas y rodi-
llas y luego agachándose en esta posición para le-
vantar el objeto. Mantenga la espalda recta y
sostenga el objeto cerca de su cuerpo. Evite do-
blar el cuerpo mientras levanta algo.
Si usted se tiene que sentar en el escritorio o en
el asiento de su automóvil durante oeríodos de
tiempo largos, tome descansos para estirarse.
Use zapatos planos o zapatos con tacones bajos;
máximo de una pulgada (2,54 cm) de alto o menos.
Haga ejercicio regularmente. Un estilo de vida inacti-
vo contribuye al dolor en la parte baja de la espalda.
1. Si te duele 1a espald4 qcuéstate de espaldas en el
suelo con almohadas debajo detus rodillas.
2. Si os duele la espalda, durante unos
pocos minutos cada hora.
3. Si alguna vez 1es duele la espalda a tus hijos,
almohadillas calientes o
,.^^ --^:- :- -
u l L 4 4 ) P [ r r r 4 .
4. Si el dolor te baja por la pierna hasta la rodilla,
al médico
Las cosas pesadas del suelo doblando
rodillas, no problemas
3.
5. Si levantaras
1 ^ ^ ^ ^ l ^ - ^ ^ - ,14D L4UEr4D y
r l o e c n a l r ] a
6. Si
no
7. Sí
bien delante del escritorio, ahora
1a espalda.
ejercicio regularmente, te
encontrarías mejor
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\ . :
____-_-j\ r:
< - J . l
No saltarse un semáforo / no lener un accidente.
4. Construye frases condicionales a partir de los
siguientes dibujos.
5. Escribe el verbo en forma adecuada y relaciona.
No l legar tarde / tomar el autobús.
Si no hubiera llegado tarde, habría tomado el autobús.
Tener cuidado / el mono no comer su merienda.
1 Si (tener, yo) fuuíera més tiempo libre,
9. (Aprobar, yo) - el examen
3. Si (ahorrar, vosotros) dinero cuando
erais jóvenes,
4. (Meter, yo) - la pata,
5. Si (ir, nosotros) al gimnasio,
ó. Si (encontrarse, tú) - mal,
7. (Iener, tú) _ mejor las manos
B. No (comer, e lla) - eso
9. T¿ (dar) tiempo a llegar
10. Si no (empinar, ¿l los) - el codo,
11. Sr (ser, vosotros) más listos,
12. Si (volv¿r, yo) _ a nacer,
E
!
T
tr
tr
fl
T
T
T
T
T
tr
A
b .
c
d .
e .
f.
leería más l ibros.
si hubieras salido antes del trabajo.
nos encontraríamos mejor.
no habrían tenido aquel accidente.
si no te comieses las uñas.
no os habrÍan tomado el pelo.
no metería tanto la pata.
ahora podríais compraros una casa.
vete al médico.
si supiese los ingredientes.
si hincase más los codos.
si le dl jera que la quiero.
ó '
I'l .
i .
j
k .
l .
Tener dinero / comprar el collar.
Dar prisa / la tienda no estar cerrada.
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#tu
l . Completa la columna de los sustantivos
uti l izando los sufi ios del recuadro.
-encia, -eza, -cióTt, -idad, -miento
Completa las siguientes frases con sustantivos
del ejercicio anterior.
1..La obesidttd es una de 1as enfermedades más
extendidas en los países ricos.
2. Para conseguir una buena paella la 
_ 
del
aruoz debe hacerse a fuego lento.
3.La - de público obligó a suspender el acto.
4. No puede superar este examen. No tiene
5. Los países ricos deben hacer un esfuerzo para
sacar al Tercer Mundo de su
6. Es un diamante de mucho valor. Tiene una gran
7.Los 
-de Platón han llegado hasta
nr req l - r ¡ ánncr
8. Hay que presentar el ticket de compra para realizar
1 ^\a
9. No acudió a la reunión aunque su era
imnreqn i n r l ih l p
10. Leonardo Di Caprio protagonizó una película
sobre e1 delTitanic.
11. Hav que encontrar la definitiva oara
este problema.
12.Para conducir con seguridad es necesario tener
13. Es muy reservado. Nunca expresa sus
14.Las últimas lluvias han provocado graves
de tierra.
15. El cambio climático está alterando los ritmos de la
3. Completa el texto con sustantivos derivados de
las palabras entre paréntesis.
't'i]:;,;.;*,,irri*;,,,:.r;;;**li*;rr;**;;;!:e;;;.-'- -;
Nervios ante los
Uno de cada cinco universitarios españoles siente nive-
les de ansiedad graves ante la (l) realización (realizar)
de un examen.ElTT% de las mujeres se encuentra ante
la (2)_ (necesitar) de un (3)_ (tratar)
n¡nr r f rnn+r r l . . ^ " i ^ . ' l 2 r l ¡ r le l cc n r^ \ /ñ . , l r hnre on
P 6 t O A t l V r l L d l l d d l l ) l C U o u y u u ¡ u r p t u v v L o t o I t v j o ! t I
blanco frente a un 23% de los hombres, Estos datos
nrnr¡ ienon do r rn a<f ld iO t i tUladO "AnSiedad ante IOSr , " ' , " ,
exámenes: una (4)_ (evaluar) de sus
(5)_ (manifestar) en los (ó)_ (es-
fL rd iar) esnañoles" recopidos en l6 univers idades. Las. - - ' * ' , / - - r * '
chicas de Ciencias de la Salud entre los l9 y 20 años
son las más afectadas por la ansiedad. La
(7) (oreocuoan) excesiva. los rB)
(pensar) negativos y la (9)_ (inseguro) minu-
t r l s an tes de l a nn reh ¡ son c r r c n r i n r i n : l ce Fnc r
. - _ _ r . . . . _ , r * , _ , _ , , * , n t g o s .
2.
:.:
1. Presente presenüa
2. Atento
3. Obeso
4. Pensar
5. Natural
6 . H u n d i r
7. Ausente
8. Cocer
9. Puro
r v . L o P o ¿
1 1 . Prudente
12. Devolver
1 3 . H á b i l
14 . Sent i r
15. Aspero
16. Pobre
17 . Cor rer
1 8. Legal
' l 9 . Soluc ionar
suficiente
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4.
ESCUCHAR
Escucha la audición y di a qué personaje, Pi lar o
Esteban, corresponde cada una de estas{:
alrrmacrones: + {sy
1. Tiene htjos: Pilar
2. No tiene hiios:
3. Tiene Docos amisos:
4. Tiene muchos amisos:
5. Le zusfa sal i r con sus ¿mjsos:
6. Le zusta char lar con sus amigos:
7. Es muy sociabie:
8. Es menos sociable:
Escucha de nuevo y contesta las siguientes
preguntas:
1. Según el estudio australiano, ¿qué cosas mejoran
con la amistad?
2. ¿Qué edad tenían 1as personas encuestadas?
3. ¿En qué época de 1a üda interrumpió Pilar las rela-
ciones con sus amigos?
4. ¿En 1a actualidad, por qué considera Pilar importan-
tes a los amigos?
'/1' ' ; L^ ^^-'^^-!:r^ Esteban fundamentalmente¿ V u t r l t a L w l l L P o l L r u v
con sus amigos a io largo de su üda?
l . Relaciona el principio con el f inal de cada frase.
2. Une las frases paraformar orac¡ones de relativo
con prepos¡ción.
1. Vivo en una ca1le de1 centro. Es muy difícil aparcar.
Viao en una cslle del centro en Ia que es muy difícil
aparcer.
2. Este es el amigo de Arturo. Queríamos inütarle a
nuestra fiesta.
5.
o. ¿Qué es para Pi l¿r un amigo?
7 'Oné es un amipo nara Es feban?, . ó x s !
¿Qué tipo de actividades reaiiza Pilar actualmente
con s rs amiqos l Y Fs feban ?* ' ^ . . b " " . ( , . " "
3. Estuvimos ayer con mi prima Rosa. Te hablé de e1la
en mi última carta.
Estuve en el campo de fútbol de1 barrio. Allí jugá-
bamos de pequeños.
5. He encontrado una casa preciosa. Me gustaría nr,rr
en ella.
1. Esta es la cl ínica.. .
9. ¿No es esta la casa.. .
3. No hay nadie.. .
4. ¿Has devuelto el libro...
E ; Fc act¡ le imzan
ó. No encontré nrngún sitio..
7 Fsle es el comnañero...
B. ¿No recuerdas elaño.. .
9. Esta es la foto...
10. Estos son los amigos.. .
kil
I
T
T
T
L-l
tr
T
T
I
^ ! ^ r ^ , , ^ ^ ^^^^ r^ 'a in fo rmac ión?d . . . . u v r q u u ) d u o ) L c I
h d o n r i o n t o h r h l Á
^r ^ , ,^ ^^ ^ ^^4 tu hermano?u . . . . c i l c r r l uu ) c uo )L
d . . . .en la que nací .
e . . . .en la que v ive Angel?
f . . . .en quien se pueda conf iar .
g . . . .en la que sa lgo con mis amigos.
h . . . .con quien he hablado por teléfono?
i . . . .con los que me voy de viaje.
j 
. . . .en e l que se pudiera aparcar .
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6. Necesitamos una persona. Le encargaremos el cui-
dado de nuestros hiios.
B. Esta es la empresa ideal. Me gustaría trabaiar en eila.
9. Pasamos unas vacaciones en la playa. Toda la fami-
lia disfrutó muchísimo.
10. Son buenos jugadores. Se puede confiar en ellos
para formar un equipo.
11. Es un buen profesional. Se puede trabajar con él
12.Hace falta un ordenador potente. Instalaremos los
nuevos progfamas.
3. Completa las frases utilizando oraciones de relativo
con preposición. Escribe las dos posibilidades, como
en el ejemplo, cuando sea Posible.
1. (La policía está buscando a un ladrón).
"EI Pera" podría ser el lqdrón al que está bus.cando
la polícía.
"El Pera" podría ser eI ladrón a quien está buscando
Ia policía.
2. (AJfonso trabaja en una empresa).
Ahanza es ia empresa
3. (Necesitamos un vehículo para hacer el üaje).
Nuestro coche podría ser el vehículo adecuado
4. (Irene estuvocasada con un alemán).
He conocido al alemán
5. (Hablamos a diario con muchos clientes).
Ustedes son algunos de los clientes
6. (Estuve de vacaciones en un hotel).
En esta foto se ve e1 hotel
7. (Te dije que me iba a viür a una casa nueva)
Esta es 1a casa
8. (María me presentó a un amigo suyo)
7. Este es e1 problema. Ustedes querían hablar con é1. La NBA es la liga
9. (Comimos en un restatlrante estupendo).
Te voy a dar el teléfono de1 restaurante
10. (Gasol juega en la NBA).
11. (He estado trabajando en unas excavaciones).
Atapuerca es uno de los lugares
12. (Estoy compartiendo piso con unos compañeros)
Me gustan mucho los compañeros
4. Completa con los relativos correspondientes.
Suele haber más de una opción.
1. Aveces me pregunto qué será de mí el díaen quelen
eI quemejubile o tenga una crisis de edad
te preguntas: ¿qué he hecho en mi vida?
2. Hav 23 mujeres en la alta dirección,
más de la mitad tienen hijos.
3. josé es el hombre
sarme con é1.
qulero/yvoyaca-
PazlTegó tarde a la
Le informaba
4. Aquella mañana
escuela había soñado precisamente eso, que llegaba
tarde a la escuela.
5. La protagonista de mi historia, re-
galé el libro y amaba profundamen-
te, quedó condenada a no hacer nada más que leer
novelas policíacas ei resto de su vida.
6. Salieron a un gran patio se alzaban
cuatro edificios: la casa principal, el chalé de inüta-
dos, e1 granero acababan de salir y el
garaje de tres plazas.
7. Ricardo aparentaba ser un hombre
^ ^ ^ ^ a ! ^ ^ ^ ^ c ^ -bc Puurd LUI Lll4r.
8. Ceciiio estaba cansado de luchar. Recordó los tiem-
pos se esforzaba por sacar adelante
el negocio.
9. Recibió un telegrama
del día y 1a hora de llegada del barco.
10. Estaban en e1 sótano de una casa
habían l legado después de una cuesta 11ena de
barro.
Antonio es el amigo
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5. Lee el texto y completa los huecos con las
palabras del recuadro.
1o que (x 2) - con la que - con eI que
a los que - en las que - de quien - a las que
a quienes - con quienes
¿Por qué se complica
tanto el amor?
ner hijos sanos y una casa bien organizada. Y la de
La mujer, en tener un marido trabajador
(z)---------, gúd e¡a decir que era un buen pa-
que una relación dura (3) dura. Asi, Ias pa-
rejas de ahora tienen más presente que existe la po-
sibitidad de una separación, (4) hace que se
asta hace poco la felicidad del hombre consis-
tía en casarse con una mujer (r) con Ia que te-
creen medidas d.e autoprotección.
Se piensa que cuando una pareja se casa después
de haber convivido, este matrimonio está qaranti-
zado. Pero los sociólogos han comprobaoo que
aquellos que se caJan con personas (5)
ya han convivido;:previamente, tienen un riesgo
de separación mayor que aquellas parejas
(6)- la convivencia ha sido menor. ¿Cuál
es la causa? Las parejas con convivencia previa sue-
len estar formadas por personas (7)_ sobre
todo les importa mantener su independencia. Son
dos personas autosuficientes (8)_ une el de-
seo de convivir, (9)- surge la pregunta: si
son autosuficientes, ¿por qué quieren convivir?
Pero, a pesar del desconcierto, seguro que los
hombres y las mujeres acabaremos por encontrar
una solución. Hay una teoría en la que creemos: el
único amor duradero es aquel (ro)
aLcanza la propia feticidad procurando al mismo
tiemoo la del otro.
Elige la respuesta adecuada para las siguientes
preguntas.
1. ¿Por qué afirma el autor que las relaciones de pare-
' ; ^ L ^ - ^ ^ - 1 - : ^ l ^ t
Jd r r4 r r L4r1 ru r4uu :
I a. Porque las mujeres ya no quieren tener
hijos.
I b. Porque los maridos ya no son buenos pa-
dres.
f c. Porque ambos miembros de la pareja de-
sean una mayor intensidad afectiva en la
reiación.
2. ¿Por qué fracasan ios matrimonios aunque hayan
conüüdo preüamente?
E a. Porque no han conviüdo 1o suficiente.
I b. Porque su libertad indMdual está por en-
c im¿ de la pare ja.
I c. Porque es mejor casarse sin haber conviü-
do previamente.
3. ¿Cuál considera el autor que puede ser 1a solución
paralapareja?
fl a. Procurar una felicidad compartida.
I b. Mantener nuestra independencia.
f] c. Renunciar a nuestra üda anterior.
(6,
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l . Subraya la opción más adecuada.
1. Está nublado.Yo creo que el / lo / él mejor es coger el
paraguas.
2. A. ¿A quién te referías, al chico de 1a chaqueta gris?
B. No. Es éI / eI / lo de la chaqueta verde.
3. No te creas todo el /él /Io que te digan.
4. Ayer ü a Ánge1. No sabes el / lo triste que estaba.
5. Yo no estoy segura.El / Lo que él / el /lo üo todo fue
|uan.
6. ¿Quién fue él / lo / el que tuvo la culpa?
7. ¿Quién es eI /Io / él que más te preocupa?
8. ¿Qué es el / lo que más te preocupa?
9. Antes de hablar piensa en el / lo que dices.
10. l'tro hagas caso a Rodolfo. ¿Quién es él / el / Io para
decirte lo / él / el que tienes que hacer?
11. No pienses en eI / Io caro que saiga. EI / Lo impor-
tante es que se resuelva e l problema.
" ^ 
n t ' ¡ ' í t72. Ll / Lo / LI que dijo que no venía, ha sido el / lo pri
mero en llegar.
13. El / Lo más importante no es 11egar el primero, sino
participar.
Dime el / lo que te dijo. El /Lo es de fiar.
Parece que el / lo que te informó el / Io tiene muy
claro.
1,6. ¿Te has enterado de el / lo que ha pasado?
2. Reescribe las siguientes frases como en el
ejemplo.
1. Las amigas de Juanjo hablan mucho.
No te puedes imaginar Io que hablan las amigas de
luanjo.
2. Cuando llego a casa del trabajo, estoy muy cansado
No sabes
3. Me ha costado muy caro arreglar el coche.
No veas
4. Ayer por Ia noche llovía muchísimo.
No te imaginas
5. La tiltima película de Almodóvar me gustó muchísimo.
No te puedes imasinar
6. Me salió muy bien el examen.
No veas
7.Tenía muchísimas ganas de verte.
l'lo te imaginas
B. E1 año pasado te eché mucho de menos.
No sabes
9. Se ha enfadado muchísimo por 1o que ha pasado.
No te puedes imaginar
10. Mi hermana se ha hecho una casa preciosa.
No te imaginas
11. El coche nos ha costado carísimo.
No veas
12. El polideportivo está muy lejos del hotel
No te puedes imaginar
3. En cada una de las siguientes frases hay un
error. corrígelo.
1. lrtro sabemos de quien confiar. en quien
2. Si necesitas dinero, yo puedo prestarte que quieras.
3.Andrés, havenido un comercial quien pregunta por ti.
¿A que no sabes el que vimos ayer en el parque?
A Pedro.
5. No sabes los diferentes que son ios hijos gemelos de
Andrea.
6. Tras un largo rato donde se dedicó a telefonear a sus
amigos, se puso a escribir nombres en su cuaderno.
7.No hagas caso de que te dijo Marcelo, é1 no te co-
noce bien.
8. Ahora mismo no recuerdo el nombre de 1a empresa
para que trabaja mi hermana.
9. ¿Te has fijado la guapa que está Montse con ese
nuevo peinado?
10. ¿Te has enterado 1o de Aurora? Parece que se va a
Canadá con una beca importantísima.
74
15
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4. Lee el siguiente texto y di si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.
Sin límites, pero con prejuicios
¿Por qué limitarse a las personas que puedes conocer en
tu trabajo, en tu barrio, incluso en tu país, cuando tienes
a7 alcance millones de personas en el mundo? Esta pre-
gunta se Tahizo Alejandro, de 39 años. Él nunca tuvo
problemas para encontrar pareja, asegura, pero le atrajo
conocer gente por la red porque se eliminan las limita-
ciones geográficas. Gracias a Internet ha tenido varias
relaciones internacionales y vive ahora en Madrid con
su novia, una mujer rusa de 25 años con la que quedó en
París para conocerse.
/
Pero Alejandro en realidad no se llama así. Este abo-
gado no da su verdadero nombre porque le preocupan
sus clientes: "los hay más modemos, pero también más
clásicos", dice. Cree que en la sociedad aún existen pre-
juicioscontra las personas que conocen a otras por In-
ternet. Le preocupan "los chistes, los comentarios peyo-
rativos que se escuchan constantemente".
No es el único que prefiere ocultar que conoció a su
pareja en la Red. Hay bastantes casos, a pesar de que
aún le sorprende al profesor de sociología de la Univer-
sidad Nacional de Educación a Distancia (IINED) An-
tonio López. "Quizá sea porque la gente tiene asociado
Internet a algunos casos escabrosos, de pornografía, por
ejemplo", dice. Pero asegura que Internet se está "nor-
malizando como un medio de comunicación más".
J. A. A. (El País,29-1-2006)
5. Vuelve a leer el texto y contesta las siguientes
preSuntas.
1. ¿Qué ventajas tiene buscar relaciones por Internet?
2. ¿Por qué se decidió Alejandro a buscar una pareja
en 1a red?
3. ¿Qué motivos le llevaron a ocultar su verdadero
nombre?
4. ¿Cómo reaccionan las personas más conservadoras
ante este tema?
5. ¿Cómo justifica e1 sociólogo Antonio López el se-
cretismo en este tipo de reiaciones a través de 1a
Red?
l:::l::l.:iili
i::::::::::¡a::
:- ::t l
-:- '
*i:i::aiiir:
t:;:
i:::::i
{l$r\¡¡,r
#l'/,¡
1. Alejandro nunca había tenido noüa antes
de encontrarla en lnternet.
2. Aiejandro afirma que a través de la Red no
efsten fronteras para hacer nuevas amistades.
3. Alejandro oculta su verdadero nombre por
motivos laborales.
4. Alejandro opina que todo el mundo acepta sin
dificultad ias relaciones a través de Internet.
5. A1 profesor Antonio López no ie resulta extraño
que las personas oculten sus relaciones a través
de 1a Red.
F
T
T
tr
T
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ffi
2. lmagina que estás en una ciudad española y
tomas un autobús. Tú le entregas al conductor
10 
€, pero el conductor no t iene cambio y se
niega a dejarte subir al autobús. 5u obligación
es tener cambio para cantidades no superiores
a 10 €. Rellena esta hoia de reclamación.
l. Muchas veces la publicidad exagera o transforma
la realidad y el producto que compramos no se
corresponde con lo que aparece en el folleto
publicitario. Cuando esto sucede, ponemos una
denuncia. Lee el siguiente texto y completa los
huecos con las oalabras del recuadro.
copias - reclamación - usuarios - elaboración
datos - empresa - solución - estabiecimientos
oficial - consumidor - motivos - tramitación
COMO PRESENTAR
TINA DENLINCIA A CONSUMO
La Asociación GeneraI de Consumidores (ASEGEC0) ante
una (1) reclomsción de un consumidor frente a un em-
presario propone [o siguiente:
PRIMER PAS0 Intentar llegar a una (2)_ amisto-
sa con e[ empresario.
H0JA 0FICIAL Solicitar a[ empresario [a Hoja de Recla-
maciones (3)_.
Por imperativo [ega[, los (4)- deben tener a su
disposición un modelo específico de Hoja de Rectamaciones.
Esta tiene tres (5)-: una para e[ empresario, otra
para e[ consumidor y otra para e[ Ayuntamiento. Con esta
queda constancia de Los (0)_ del rectamante y
del reclamado, fecha y Los (z)_ de [a reclamación.
La administración posteriormente se va a dirigir a [a
(8)_ reclamada para intentar llegar a una sotu-
ción, e informará aL (9)_ de los resuttados de su
mediación.
ACUDIR A E[ consumidor puede acudir a una organiza-
ción de consumidores y (10)_ para recibir in-
formación sobre los derechos que [e asisten, beneficiar-
se de una asistencia en [a (11)_ de escrjtos de
rectamación así como en la (12)_ de procedi-
mientos judiciales o arbitraLes.
(Adaptado de Latino)
IDENTIFICACIÓN OTI RECLAMANTE
Nombre y ape llidos
Provincia,
F¿cha:
Dorn,icilio:
,Poblacién,
' , 
. i . . , .
Provinci¡:
l¿l€Iono: Nacionalidod:
TDENT:IFÍCACÍéN,'Oel nEe.l¡¡¡pg
Razén,social:
( l [ ¡ , ' , " , , ] , , , ' , , ' " " . , ' : ' l ' l Act iv idad:
Dom'ic.ilio:r'
Psblación,
Prwincia'
L . 1 , . : feléfono,
DNI
C.P..
' . 
. . . . i . . . . . . : .
QUEJA O RECLAMACIÓN
Describa los hechos y motivog:,dQ,t,-Q guejo ,e- reelama-
ción que presenta ante ¿l Servicio de Atencion al Clien-
te;.Oa.¡u,*t,'*dd:; :,,,, , : ,, 
': 
" 
,
PETICIÓN QUE REALIZA A LA SOCIEDAD
Describa la oeticion auerealiza a la Sociedad en
relacióni cón los hechos'anteriormente descritos,
r t l a ria r1e
l trma al?l @clamanf?.
fEjemplar,lpam entregar pore I consumidor en la admrnistracién
HOJA DE RECLAMACIÓN
lr IiGA'p ñPl Urrrt¡n
E v . v ¿ l r r
:t ñ : . . ' , . . , . . . . " .
3,
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3, Lee lo que dice un importante publicista acerca
de la importancia de las fases de un anuncio
publicitario y señala si las afirmaciones son
verdaderas (V) o falsas (F).
LAS FASES DE UN ANUNCIO
PUBLICITARIO
Los anuncios tienen diferentes fases a tener en
cuenta para hacer efectivo e[ modo en e[ cual se
quiere comunicar e[ mensaje. Para etlo, antes
de reatizar un anuncio publicitario hay que pen-
sar e[ mensaje que se va a comunicar, a través
de qué medio (verbal, escrito, etc.) y durante
qué plazo de tiempo.
Según estas pautas, obtenemos las siguientes fa-
ses de un anuncio:
¡ En anuncios de productos cul inar ios, es más
efectivo mostrar e[ plato completamente aca-
bado, que no tos etementos ([os ingredientes)
que [o forman.
o Si se utilizan personas en et anuncio, se optará
por escoger personajes famosos, pues incre-
mentan e[ nivel de captación y atención del
producto pubticitado.
r La composición del anuncio deberá ser [o más
1.Para que los anuncios sean efectivos es
imprescindible que cumplan ciertas fases.
2. En los anuncios relacionados con las comiqas
es imprescindible que aparczcan los ingredientes.
3.La razón por la que se eligen personas famosas
para los anuncios es porque el público así lo
demanda.
4. Cuanto más elaborado es un anuncio mejor
es su cal idad.
5. El papel más importante en un anuncio es el
desempeñado por los colores y por animales.
M
u
u
T
T
4. A continuación te presentamos unos eslóganes
de diferentes productos. Tú has comprado esos
productos pero no se ha cumplido el eslogan.
Quéjate a un amigo/a.
simpte posibte y que este incluya una sota fi-
gura, para captar e[ centro de atención.
o Los colores que emplearemos en e[ anuncio jue-
gan un papel muy importante, porque [aman [a
atención y hacen que se fijen en e[ anuncio.
r Algunos temas de [a historia resultan aburri-
dos, con [o que es mejor optar por animates,
bebés e imágenes de contenido "erótico", que
es [o que agrada at púbtico.
¡ En [o que se refiere a modetos humanos, e[ ros-
tro nunca se representará más grande de su
tamaño naturat.
(Adaptado de www.fotonostra. com )
Í1.
"El algodón
no engaña"
En eI anuncio decía
que eI algodón no
engañaba pero yo he limpiado mi cocina con ese
producto y no rne ha quedado muy limpia.
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b."No compre sin ton ni son,
compre Thomson"
ASEGúRTME
c."Preocúpate de nada"
d. "Llévate tu larifa nacional al extranjero
por sólo 0,99 
€ 
más por llamada"
e. "Si es Bayer, es bueno"
f. "Siguen alumbrando cuando
otras se queman"
\><
u
l. Lee esta carta y completa los huecos con una
de las palabras o expresiones del recuadro.
¡Cuidado! Hay más palabras que huecos.
en primer lugar - desgfaciadamente
expresa mi malestar - después
en segundo lugar - Ies adjunto
me veré obligada a - quejarme por
por si esto fuera poco
en consecuencia - sino oue además
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Elsa y Chus no dan c réd i to . Después de es ta r
todo e l año ahorrando para pasar las vacaciones
en Bras i l . e l v ia ie fue todo lo contrar io ls lo nr ror v Y U L
les prometieron en la agencia de viajes. Elsa acu-
d ió a l establec imiento para quejarse personal -
mente. pero no Ie hicieron mucho caso. Ha re-
dac tado es ta que ja pa ra rec lamar una
rnoemnrzacton.
,,::,*:{*.:*;::;ir;i};::r;..::j.r:rr;r:ia¿-.r:
Lugo, 7 deagosto de 2007
Viajes Volare
C/ San Lázaro,36
Muy señor/a mío/a:
Me dirijo a usted para (1) expresarmimalestar
por el resultado de un viaje contratado en su
agenc ia . E l pasado mes de ju l io mi hermana y
yo fuimos durante una semana a las cataratas
de lguazú (Brasi l ) en un viaje organizado en su
agencia. Cuando lo contratamos, ustedes nos
ofrecieron una serie de ventajas, como: un hotel
cerca de las cataratas y cerca del pueblo, de tres
estrel las, guías que nos esperarían en los puntos
de llegada y nos orientarían, etcétera.
(2)_, los problemas comenzaron cuan-
do l legamos a Sao Pau lo .
nues t ro equ ipa je se había
perdido y no había nadie de su compañía para
ayudarnos. (4)_, al l legar al hotel nos
encontramos con una desagradable sorpresa. El
hotel estaba a var ios ki lómetros, tanto de las ca-
taratas como del oueblo.
(s)-, era de dos estrellas, estaba
realmente sucio y sólo hablaban portugués.
(6)_, reclamamos daños y perjui-
c ios por el no cumpl imiento de las condiciones
ofrecidas por ustedes en este viaje.
(7)_ los detal les del fol leto del v ia-
je que contratamos y nuestros datos.
Espero su respuesta, comunicándole que, si
en un plazo prudente no se produce, (s)_
iniciar otro t ipo de gest ión.
Le saluda atentamente,
EIsa Piñeiro
2. Relaciona.
3. Transforma en estilo indirecto estas frases.
1."¡Ojalá me toque laloteíal"
Daüd dijo que ojaln le tocara/se la Iotería.
2. "E7 director de la empresa ha fallecido".
En 1a TV han informado de que
3. "|üo soportamos que la gente fume en los
pasillos".
Lourdes y Miguel se quejaban de que la gente
4. "Lávate los dientes"
Manuel le pidió a su hija que
5. "No se puede copiar".
Pilar ha prohibido que
6. "Acérquense y miren qué maravilla"
El vendedor sugirió que
7. "Hay que ahorrar más para levantar la economía"
Ei presidente del Gobierno instó a los ciudadanos
a que
8. "¡Cuantas mas estrellas haya más gente pensará en míI"
¿Recuerdas aquel la canción que decía que_ 
1
9. "Mañana hnaliza elplazo de inscripción"
La carta de ayer advertía que
10. "Vosotros seréis mis sucesores".
(3)
1. lnterés
2. Hlpoteca
3. Préstamo
4. Su¿ldo
5. Cheque
ó. Descuento
7. Factura
B. Cuenta
9. Resguardo
'10. Tar.¡eta
a . variable
b. hipotecario
^ h ^ ^ ^\ - . udSc
d. en b lanco
e . corriente
f . de crédito
g. del 40%
h . electrónica
i . joven
j 
. de matricula
Mi río nos aseguró que
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4. Completa los siguientes diálogos.
AonrÁN: ¿Vienes a[ cine esta noche?
Pnuu: No. No me gusta ninguna de las películas que ponen
y además no me encuentro muy bien, me duele [a cabeza y
tengo escatofríos.
(10 mínutos mós
tarde PauLo se
encuentra con su
amiga Marío)
Pnuu: ¿Sabes MaÉa?,
Adrián me ha
inütado a[ cine esta
nocne. . .
MnnÍr: ¿Y qué [e has
dicho?
Pnurn: Que no, que no me gustaba
A. Disculpe, ¿para ir a [a calte Ramón Gonzátez?
B. Sigan todo recto y giren a [a izquierda en [a segunda
ca[[e. Caminen un poco más y cuando encuentren una
pastetería vuetven a girar a [a izquierda y ya [a
encontrarán.
(Uno de los amigos [e pregunta a[ otro)
C. ¿Qué te ha dicho?
A. Que
MRnIUR: ¿Te puedo pedir un favor?
Lucns: Ctaro.
MnnINl: Necesito que vayas a mi casa y que me traigas [os
apuntes que dejé encima de [a mesa. Es un trabajo muy
importante para [a profesora y [o tengo que entregar hoy.
(Quince minutos mds tarde Lucas se encuentra con un
amigo...)
ANrco: ¿Adónde vas con tanta prisa?
LucRs: Es que Marina me ha pedido que
T
L
5. Escucha a las siguientes
su situación actual y sus
Contesta las preguntas.
personas hablar sobre
hipotecas.
' '$&
1. ¿Qué otros gastos preocupan a Isabel y a José
: ,Angel, además de la subida de su hipoteca?
2. ¿Qué temor tienen Isabel y José Angel?
¿Qué les ha ayudado a tsabel y a José Ángel a
lanzarse a la compra de la casa?
4. ¿Qué significa"a salto de mata"?
5. ¿Crees que María y |uanjo son unos
despilfarradores?
¿Por qué no son capaces de ahorrar María y
Juanjo?
3,
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l . Completa la columna de los adjetivos uti l izando
los sufijos del recuadro.
-ble/-es - -ico/-a/-osl-as - -all-ales
-oso/-a/-os/-as - -wo/-a/-os/-as - -nte/-es
Construye frases con cada uno de los adjetivos
resultantes en el ejercicio anterior.
Completa las siguientes secuencias con el adjetivo
adecuado. El adjetivo se forma con un sufijo.
1. una mayoría (que aplasta) aplastante
2. comida (que abunda)
3. un caballero (que anda)
4. un platillo (que r,ue1a)
5. un tipo (que repugna)
6. un calor (que agobia)
T.elagu.a (que corre)
B. el sol (que nace)
9. una medida (que urge)
10. una persona (que cree)
4. El sufijo -oso/-a/-os/-as puede presentar las
variantes -uoso/-a/-os/-as o la variante
- uso / -a/ -os / -as. Escribe los adjetivos
correspondientes. Consulta tu diccionario.
'1 l r io '
2. confusión:
3. afecto:
4. üsta:
t r * ^ : ^ ^ + ^ J .J . l r r 4 j s ) L d u .
b. crema:
/ a ^ ñ f 1 a ñ ^ .
R a a t a '
9. defecto:
10. animación:
11. monstruo:
12. ditusión:
13. virtud:
14. ruido:
I t 1 m n o t 1 1 .
lujoso
5. Completa las frases con
los verbos o sustantivos
el adjetivo derivado de
del recuadro.
2.
3.
educar - calor - celos - independencia
horror - penetrar - profesión - poder
comprender - lavar
1. La funda nórdica que has comprado no es laaable.
2. Este verano ha sido uno de los más
f l l rc \ /n rea¡erdo
. 1 * . - / "
3. Es muv en su trabaio. Siemore se
puede contar con é1.
4. Es un niño muv . No hav oue estar
detrás de é1.
5. El examen ha sido .Yo creo que Io voy
n q r r q n p n d e r* 
" * " r - ^ ' * -^ '
6. El político del que te hablé es uno de los hombres
más dei oan.
¡No puedes hablar con nadie! Yo creo que tu
noüo es demasiado
Me molesta mucho ese olor. Para mi gusto, es
demasiado
9. Le compré un cuento a mi sobrina porque me
parece más 
- que una muñeca.
10. Es un jefe muy . En cuanto le
explicaste el problema te dejó salir del trabajo.
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#
2. Relaciona. {
{, Conjuga los verbos que aparecen entre paréntesis.
l.Tienes que estudiar más para aprobar (tu, aprobar).
2. No me r,rrelvas a contar mentiras para que te
fvo. oerdonar).
3. No os presentasteis en la fiesta con el fin de que
os -- - (ellos, echar de menos).
4. Paramos en mitad. de la carretera con el fin de
(nosotros, evitar) un acciclente.
5. ¿Que te ilamó para que le -- (tú, decir)
dónde estaba su libro? No me 1o puedo creer.
6. Tus amigos iros inütaron precisamente con el
objeto de que no --- (nosotros, ir).
7. Llámaie v díselo para que no -.--- (é1,
comprar) nada.
8. Si pretendes encontrar algo que has perdido, es
mejor no buscarlo para 
_.- 
(encontrar)
- - . - : ^ , - Í , - : . 1 ^1 r t 4 ¡ r d y r u l r .
9. Tú no tienes la razón ni la tendrás, que
(tu, enierarse).
10. Él rnno a - (hablar) corr l igo
11. Harías 1o que fuese con el fin de
(ganar) más dinero.
12. No se lo digas hasta qr:e io tengas delante
Dara (nosoiros. podcr) ver su
i3. Le cosió e1 bajo del pantalón para que
lo -- (arrastrar).
14. Las medicinas os 1as dieron con el fin
cie que . (vosotros,
cu larse).
15. Os hemos comprado un vale que
podréis utl\izar para 
______
(vosctri-rs, relajarse) e;r un
baln ' - 'ar ic durante un i rn u le
semana.
3. Escribe un final para estas
(que), con el fin de (que),
(que), que.
1.Tc l lamé esfa urañana
frases utilizanda para
con el obieto de
CAIA
no
2. Le dio una patatla a ia pelota
3. Tendrían que mandar un correo
4. Es corrveniente que cleien de ver
tanta televisiii¡i
5 . Me sorprende que d igas estr
6. Jamás te lc, confé
'1. Marina l lamó a sus padres.. .
9 . Sa l imos a Ia ca l l¿ . . .
3. Recuerdo queescondí el diario...
4.Daréis una f iesta ¿n la urbanizacion,. .
5. Se han apuntado al gimnasio.. .
6. Carmen, grita, ...
7. No me vu¿lvas a l lamar.. .
B. Sofía sal ió corr iendo.. .
a. .. . con el objeto de que mis hermanos n0 l0
encontrasen nunca.
b^ . . . con e l f in de adelgazar .
c . . . . para ver cómo l lovía.
d . . . . para que vayan todos los vecinos.
e. . . . con el f in de que le dejaran más t ienipo.
f . . . . a ver qué pasaba.
8. . . . que te o iga todo e l mundo.
h. .. . para que te saque las castañas del fuego.
g
T
T
I
T
T
tr
I
http://vk.com/espanol_con_amigos
e l4. Lee el siguiente texto sobre Ia televisión en
móvil y contesta las siguientes preguntas.
i OLr|ERES VER
LA TELE E,I\,J TU MÓVIL?
I-a próxir-lta gran novedacl det sector tecncló-
Hico será ver la te lev is iór r en t - l ¡c le lunu rnuvi l .
Nokia, el mayor fabricante cle reléfonos
móviles clel mLlnclo, acaba <ie anunci¿rr los re-
sulfados de una pnreba de televisión en el
móvil, según los cuales cl +t% de los parl¡c¡-
pantes estalla dispuesto a pagar por el serr¡i-
cio y pensaba que una clrota mensual de lC)
euros era un precio razolrable.
Se cstá l r i rac ienclo p lueba.s en ioc io c i ¡nurr -
cio, y en Corea clel Si.lr un sen'icio de TV m#
vil que se l¿ri'rzó en enero ya tiene más cle
IOO.OLIO abonar_los. Debi¡l¡ a que los ingresos
por las llarnaclas de voz l-ian dejarJc; c1e au-
rití'ni¿rr en los mercados desarroilarlos. la in-
ciuslria ha estado buscanrio ni¡e\,.as fc,irnras cle
crecer. En los últirnos años se ha pubiicilado
utilizar el ieléfono mtit,rl para ná\,rtgar ¡:or ln-
iernel, enviar mensajes con imágr:rres 3'la rri-
cleotelefonía. Su úlrinla apuesrii, hasra que há
apareci t lo la lv n lóv i l . cra c lc :calgar n lús ica
drsdc los te lé lonos mór ' i les
Si la demancia es tan 
€iran{ie, er)ton('{:-.s.
iprtr Qur:i casr n¡rclie Ltsa televisiifi-rs llortáliles-l
Los {elr:visores portáti jes actrrales srj lo
í)! i{- 'dft '} iccibir transntisioir€s fefrc-tites, qitc
f 't-i t ! 1 {11 ¡ll¡ii il'anttl ¡t,.: l ¡}f r.Js } rrr}lii itr ! ti}F r-lc de-
f . ' t;f i |s, .va qrre i¡i ¡rl¡rr,.{}l i-)aitf; sa {l i Í 'r{{l( ie l- ' t lr
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Jl- i i1r. ' i . lC: ' . t ' ] 5¡:¡", ; i ¡ . i3 i ; ¡¡-. í¡ l r l lS¡a¡á¡ r* iu. l l , ;-r r- l t
.,i{-tr l-,reifir:'i--irj. L.oE {]D€)fallores 1,, ja3 il1{jern.ls \
canair:s r],- rr::lor ir,irin lrridl{ál q:-c {irnrtl.r ¿ii-L!ei-
dos. las arrtoririaclers regulacloras cleberán
asignat sr rcobcr lur ; r . y l r . rbrá ( l r ie constru i i re-
c l es nac iona les r l e cn ) i s i ones r l e t e l t - v i s i r i n
pat 'cr ntóv i les.
Los usrrarios también tenrirán que cambiar
sus mór i l t s p( ) r o l ros nu( ' \ 'us ( -on t 'c( ept i l rcs
dc lr ' ic.. !sión irrcor¡ rori-rcios. qr rc ter rdr.arr que
ser fáciles cie usar y no cle nlasja<lo rzrtlr inli l-ro-
br l .s . cc l rus n i r 'onsunr i i n l r rc l ¡a bater i . , r .
( Ad e pt o cl {} r k: I a r r:.t : i s t t.t,{ ctltarliri(]¿l Fl (-. o r^j ó rn i c L.t )
1. ¿Cuánto dinero están dispuestos a pagar los
usuarios por tener teie en el mór,-il?
2. ¿ lor qui la i r rdrrs t r ia fe l t ' [ón ica baraja la
posibilidad cle poder ofrecer un servicio cle TV a
través del móvii?
¿Cuál era e1 últülo serücir-¡ qr-re ofrecíaii 1os
móviles antes de pc.n,car en la l\¡?
4. ¿Cu;1 es el mavor incoili'euienic de los teler.isore s
portáti1es'i
5. ¿\,'a ,r ser fácii ploporr:ion;.r ai usuario cl senrr:ic
¡,f e iY en ei rní,¡r'il/
I-ara lcs i;st¡;:rir¡s, ia inirr¡ducciórr cie la IIu¡ ei: ei
móvri .,z a 5üpc11lor aiguncr-. trestoíi1os coino...
http://vk.com/espanol_con_amigos
l . El ige la opción más adecuada.
1. Industria multa a
Telefónica 
- 
sus
cabinas no devuelven
cambio.
M porque
E a causa de
I por
2. No te 1o diré, estoy muy enfadada
añn fr ont " ' . . ^ t ' " .
L_] como I que I pues
perder todos3. Le quitaron el carné
los puntos.
I puesto que I [l porque
ei embarazo.
f l n r r e q f n n r r e
4.Dejaré de trabajar
l-_] a causa de I ya que
5. 
_hemos terminado pronto, podremos
ir al cine.
E Como I Por I A causa de
lo prometiste, ahora tienes que
hacerlo.
E Por
2, Completa con el verbo adecuado.
1. No ha llamado porque estabqis (estar, vosotros)
viendo la teleüsión.
2. Ana l1amó al médico por teléfono no porque
(tener) miedo, sino porque
(estar) preocupada.
3. No quedes con ella porque te - (dar)
pena. Es peor para los dos.
4. Lo hago porque \querer, yor.
5. Ya que me (llamar, tú), saldré un
rafn ¡nnfr on
- * - " - " - " ' b . - '
6. Puesto que me 1o
reñiré tanto.
(decir, tú), no te
7. Porque (ser) de ot ra c iudad, no
deberías tratarlos así.
8. Lo sé porque 1o (ver) dejar el coche
delante de tu casa.
9. No iré a tu casa, no porque
sino porque
10. La eligieron por (ser) una de 1as
personas que mejor CV tenía.
11. David, no se 1o digas, que te (odiar)
toda 1a vida.
12. Os eligieron no porque (cantar) bien,
sino por (trabajar) en el conservatorio,
13. Faileció por no
hospital.
(llegar) a tiempo al
14. No se lo compres porque
hacerlo ella misma.
(preferir)
por
(ser) tarde,
(tener) mucho trabajo.
6.
7.
conduzcas
I Puesto que
8. ¡Ten cuidado,
I Que
9. hava
I Porque
10. No
adelgazar.
I Porque
IYa que
has bebido, es
E Por
I A causa de
mejor que no
I A causa de
te puedes hacer daño!
E A causa de I Por
suspendido no va a pasar nada.
fl A causa de I Puesto que
hagas mucho deporte vas a
L l r o r L l rues
http://vk.com/espanol_con_amigos
3. Lee el texto y completa con las palabras o
expresiones del recuadro.
chistes a gr:anel - epidemias
que les aproveche - bucle de perversiones
soplaron las velas - fiebre - unos niveles de
de un solo tiro - caldo consumista
}áróaros
La prog"amación infanti l padece dos t,epidemías pu-
blicitarias si multáneas: imponer " Hal loween" como tra-
dición local y preparar el e)- de Navidad.
I r in ¡ l ' ' c+r i r / - {a l i , ^ ' , ^+ó r ) resenta nrod l l r fnc rnn t j ¡ ¡ ,5 -| . / | v u u L L v J l v | | L
tas y alguna variación. Por ejempio: un muñeco que,
n:r: nodcr <erfel,z neresita abrazar un osito de nel¡-u L v u u
rhe. Fs un n odo sr r l i l v oerve 'so de vender dos mu-
ñeCoS,3,- y no Se descar ta que e l año que v ie-
ne el osito abrazado exila algún muñeco abrazable
n: r : ramnle f : r cq fc r¿ l
Yenos mal que entre este alud de anuncios, a ve-
. r^ ' ' ^ . ^^- i^ edi f cante.TVE emiLe Dcve e/L E > d P A r s L s 4 r 5 U r 1 4 J s r r s
bórboro, unos dibujos animados con una estética pare-
cida a la de los celebrados Megobebés, en la que los
bárbaros demuestran ser bastante sensatos. El sábado,
los bárbaros recibían la visita de un monologuista de la
. n m o r l i r ¡ l a l f r + r r r \ / . ^ m ñ r h r h : n h ¡ c r . - , ' Á ^
- / ,JntproudDan nasra que punto
pueden ser cargantes los (s)_,
Por otro lado, tenemos la actual edición de Gron
H c r m n n n ¡ r r e l : m h i ó n n : d e r e l : h i s t á r i r : , ^ ,
.- l^ t-.1 ,l l^'^,aañ ,, añ l i ^, ,e los col cursantes están dan_
do muestras de (4_