IMPORTANCIA DE LA PSICOMOTRICIDAD

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UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO
Facultad de Educación y Humanidades
Programa de Estudio de Educación Inicial 
TRABAJO DE INVESTIGACION
ALUMNAS: 
· Chamache Salinas, Haydee
· Reyna Valdez, Nathaly
Ciclo :
 VI
Docente de Práctica:
· Rosa Linda Valverde Lozano
Trujillo – Perú
2022
LA PSICOMOTRICIDAD
La psicomotricidad infantil hace referencia al nivel de desarrollo del sistema nervioso central como principal regulador de los movimientos y el funcionamiento cognitivo y emocional. En práctica, la psicomotricidad en el niño engloba todos los factores físicos y psicológicos implicados en el desarrollo infantil, que pautan la evolución y el crecimiento en el pequeño.
· PREGUNTA GENERAL:
¿Por qué es importante la psicomotricidad en los primeros años de vida?
La psicomotricidad ocupa un lugar importante en la educación infantil, ya que está totalmente demostrado que sobre todo en la primera infancia hay una gran interacción. El niño/a por medio de diferentes actividades de psicomotricidad, adquiere nociones espaciales, temporales, de lateralidad, relativas a su cuerpo, a los objetos, a situaciones que le facilitan la adquisición de nuevos aprendizajes, independencia en el desarrollo motor, afectivo e intelectual.
· SUB PREGUNTAS
¿Cuáles es el concepto de la psicomotricidad?
Para De Lièvre y Staes (1992) es entendida como una acción del ser humano que une lo psiquismo y motricidad con el fin de permitir al individuo adaptarse de manera flexible y armoniosa al medio que le rodea.
Para el Ministerio de Educación la PSICOMOTRICIDAD es la educación en movimiento que favorece en el niño su desarrollo neuro perceptivo motriz, sobre los cuales se sustentaran las bases de su futura escolaridad Julián de Ajuriaguerra, pionero en este campo y creador de la Terapia psicomotriz en 1959, considera que los comportamientos psicomotores están siempre en función de las emociones, de la afectividad del sujeto.
¿Cuáles son los beneficios?
Con psicomotricidad en Educación Infantil, los alumnos aprenden a superar sus limitaciones desarrollando su propia iniciativa a la vez que disfrutan de todos sus beneficios: 
· Aumento de la creatividad y la expresión. 
· Mejora de la memoria. 
· Favorece el control del cuerpo y los movimientos. 
· Estimula la percepción del entorno. 
· Fomenta el aprendizaje y la concentración. 
· Fortalece la autoestima infantil. 
· Mejora el control de las diversas coordinaciones motoras.
¿Cuáles son los objetivos de la psicomotricidad?
La psicomotricidad se propone: Desarrollar o restablecer, mediante un abordaje corporal (a través del movimiento, la postura, la acción y el gesto), las capacidades del individuo. 
Podíamos incluso decir que pretende llegar por la vía corporal al desarrollo de las diferentes aptitudes y potencialidades del sujeto en todos sus aspectos (motor, afectivo-social, comunicativo lingüístico, intelectual-cognitivo)
¿Cuáles son las ramas de los objetivos?
 
1. LA SENSOMOTRICIDAD, es decir, debe educar la capacidad sensitiva del propio cuerpo aportando información de 2 tipos 
• Relativa al propio cuerpo: A través de sensaciones que se provocan en el cuerpo mediante el movimiento y que nos informan del tono muscular, de la posición de las partes del cuerpo, de la respiración, de la postura, del equilibrio, etc. 
• Relativa al mundo exterior: Mediante los sentidos se adquiere el conocimiento del mundo que nos rodea.
2. LA PERCEPTOMOTRICIDAD, Es decir, educar la capacidad perceptiva organizando la información que proporcionan nuestros sentidos: Integrarla en esquemas perceptivos que le den sentido y movimiento, toma de conciencia del esquema corporal para que el movimiento esté perfectamente adaptado a la acción Estructuración de las sensaciones relativas al mundo exterior: espaciales y temporales. Coordinación de los movimientos corporales con los elementos del mundo exterior con el fin de controlar el movimiento y ajustarlo al fin que se persigue
3. LA IDEOMOTRICIDAD, Es decir, educar la capacidad representativa y simbólica. Así, una vez que el cerebro disponga de una amplia información, debidamente estructurada y organizada de acuerdo con la realidad, sea el propio cerebro, sin la ayuda de elementos externos, quien organice y dirija los movimientos a realizar
¿Cuáles son los tipos de psicomotricidad?
1. PRÁCTICA PSICOMOTRIZ EDUCATIVA (preventiva) Los infantes a través de sus acciones corporales: como jugar, saltar, manipular objetos, etc. consiguen situarse en el mundo y adquieren intuitivamente los aprendizajes necesarios para desarrollarse en la escuela y en la vida, con los consiguientes efectos sobre la mejor capacitación y emergencia de la escritura, la lectura y las matemáticas, indispensables hoy en día para el éxito académico.
2. PRÁCTICA DE AYUDA PSICOMOTRIZ (terapéutica) Se realiza en centros privados o en colegios, tanto en grupo como en individual, pero desde un enfoque que tiene en cuenta las especiales características de los niños o de las personas adultas con problemas o patologías.
3. PSICOMOTRICIDAD ACUÁTICA: La estimulación psicomotriz acuática es útil cuando el bebé necesita vivenciar motrizmente sus capacidades de movimiento. El agua le apoya a elaborar sensaciones y percepciones primeras de peso, volumen, distancia, esquemas e imagen corporal, y sus necesidades, deseos y posibilidades de acción, incorporando también, sensaciones de sostén, apoyo, contención, envoltura y equilibrio, en la constante lucha por la ley de la gravedad. Implementación del Método de Estimulación psicomotriz Acuática
¿Cuál es el propósito de la psicomotricidad?
1. En relación al propio cuerpo:
 Descubrir las acciones que puede realizar con su cuerpo de forma autónoma. 
 Tomar conciencia de la actividad postural: activa y pasiva.
 Tomar conciencia de la tensión y distensión muscular.
 Reconocer los diferentes modos de desplazamiento.
 Descubrir el equilibrio.
 Favorecer la percepción del movimiento y de la inmovilidad.
 Tomar conciencia del propio cuerpo con el espacio en que se encuentra. 
 Descubrir a través de todos los sentidos las características y cualidades de los objetos. 
 Vivenciar las sensaciones propioceptivas, interoceptivas y exteroceptivas.
 Conocimiento, control y dominio de las diferentes partes del cuerpo, en sí mismo, en el otro y en imagen gráfica. 
 Descubrir las acciones que pueden realizar con las diferentes partes del cuerpo. 
 Aplicar el movimiento motor fino por medio de la expresión plástica como plasmación de la vivencia corporal. 
2. En relación a los objetos: 
 Descubrir el mundo de los objetos.
 Conocer el objeto: observación, manipulación, etc.
 Descubrir las posibilidades de los objetos: construcción. 
 Mejorar la habilidad manipulativa y precisa en relación con el objeto. 
 Desarrollar la imaginación por medio de los objetos. 
 Descubrir la orientación espacial. 
3. En relación a la socialización: 
 Aplicar la comunicación corporal y verbal: relación niño-niño y relación niño-adulto.
 Relacionarse con los compañeros: responsabilidad, juego, trabajo, cooperativismo, etc. 
 Descubrir la dramatización como medio de comunicación social: frases, sentimientos, escenas, interpretación de diferentes roles, etc.
4. En relación al espacio-tiempo: 
 Descubrir el suelo como un punto de apoyo. 
 Captación del plano horizontal, vertical e inclinado. 
 Captación de medida natural y espacio limitado. 
 Descubrir las nociones de: dirección, situación, sucesión, distancia, duración y límite. 
5. En relación al tiempo: 
 Descubrir la secuencia temporal: pasado, presente y futuro reciente. 
 Descubrir el ritmo espontáneo.
 Adaptación del movimiento a un ritmo dado. 
 Distinguir esquemas rítmicos.
¿Porque la psicomotricidad en la escuela?
La psicomotricidad es una práctica, una herramienta educativa utilizada con el fin de apoyar y acompañar el desarrollo integral de cada niño y niña abarcando aspectos cognitivos, motrices, emocionales, afectivos y sociales; propicia el juego libre como recurso esencial para la expresividadmotriz y el desenvolvimiento de cada sujeto.