MEMORIAS-BPAS-VIM

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Foro de Buenas Prácticas 
Ambientales Universitarias 
Noviembre 2021
Índice
Prólogo: Adolfo Rodríguez Guerrero ……………………………..……………5
UNESCO México
Mesa 1. Consumo responsable y manejo de residuos 
Unidos por el cuidado del planeta (UCP) …………………………….………11
Facultad de Ciencias de la Electrónica
Manejo de residuos y elaboración de composta doméstica…………….....12
Preparatoria Lic. Benito Juárez García
Reducción y clasificación de residuos químicos generados en 
laboratorios de docencia de Ingeniería Ambiental del Instituto 
de Ciencias…......................................................................................13
Instituto de Ciencias de Posgrado en Ciencias Ambientales
¡Prepa Sustentable!............................................................................14
Complejo Regional Centro Sede Tepeaca
Manejo de residuos en laboratorio de Neuroendocrinología 
del Instituto de Fisiología……………………………………………………...15
Instituto de Fisiología
Reducción, reciclaje y reutilización de residuos sólidos
en la Preparatoria sede Libres………………………………………………...16
Complejo Regional Nororiental
Mesa 2.Uso eficiente del agua y áreas verdes 
Recuperación de áreas verdes…………………………………………………18
Preparatoria Lic. Benito Juárez García
Vivero Universitario…………………………………………………………….19
Facultad de Ciencias Biológicas
Fomento y cuidado de áreas verdes urbanas………………………………..20
Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades “Alfonso Vélez Pliego”
Propuesta de mejora tecnológica en el Sistema de Tratamiento 
de aguas residuales de Ciudad Universitaria……………………………......21
Posgrado en Ciencias Ambientales (ICUAP)
Manejo de papel higiénico en los baños de la Universidad……………..…..22
Instituto de Ciencias
Reforestación de áreas verdes de la preparatoria…………………………..23
Preparatoria Lic. Benito Juárez García
Construcción de mini muros verdes…………………………………………..24
Preparatoria Emiliano Zapata, Puebla
Formación ambiental y huertos universitarios………………………….…..25
Facultad de Arquitectura
Captación y manejo eficiente del agua de lluvia……………………….……26
Centro de Agroecología del ICUAP
Mesa 3. Educación para el desarrollo sostenible 
Recolección de pilas UCP…………………………………………..……………27
Facultad de Ciencias de la Electrónica
Farmacia Viviente XOCHIKALLI……………………………………….………..28
Complejo Regional Nororiental
Filosofía para una formación verde………………………………..……….…29
Facultad de Filosofía y Letras
Formación de líderes ambientales……………………………………..……..30
Preparatoria Lic. Benito Juárez García
Yo participo “Economía verde”……………………………………..…..……..31
Facultad de Estomatología
Promoción y desarrollo de plantas medicinales………………….…………32
Preparatoria Lic. Benito Juárez García
Educación y cultura del agua………………………………….……………….33
Facultad de Arquitectura
Áreas para fumadores y contenedores para las colillas……….……….……34
Facultad de Ciencias Biológicas
Capacitación y divulgación del buen manejo de residuos 
para su aplicación entre el alumnado……………………………………...…35
Facultad de Ciencias Biológicas
Mesa 4 . Prácticas de concientización con Impacto 
 Social y propuestas de innovación 
Tapatón por sonrisas……………………………………………………….……36
Preparatoria Lic. Benito Juárez García
Gráfica consciente…………………………………………………………….…37
Escuela de Artes Plásticas y Audiovisuales
Propuesta de biodegradación de cubrebocas bicapa mediante 
composta de cáscara de naranja……………………………………………….38
Facultad de Ciencias Biológicas
Reducción del uso de utensilios desechables en cafetería de la BUAP........39 
Facultad de Ciencias de la Computación
Tapatón……………………………………………………………....….……….40
Complejo Regional Norte
Propuesta de degradación para cubrebocas tricapa usando papaína 
de papaya…………………………………………………………………………41
Facultad de Ciencias Biológicas
Conclusiones …………………………………………………………….………42
 Prólogo
Es un honor para la Oficina de la UNESCO en México abrir 
esta publicación de la Benemérita Universidad Autónoma 
de Puebla (BUAP), en el marco del trabajo conjunto que 
llevamos a cabo para integrar la Educación para el 
Desarrollo Sostenible en todos los órdenes de la vida 
universitaria.
Celebramos que la BUAP emprenda la ardua pero 
indispensable labor de transformar su vida académica e 
institucional para contribuir en el logro de los grandes 
objetivos mundiales de la educación, en particular, lo que 
corresponde al desarrollo sostenible, que es la mayor 
preocupación de las Naciones Unidas y las agencias que la 
integran, entre ellas, la UNESCO.
Los datos disponibles señalan que el modelo de desarrollo 
predominante no tiene posibilidades de futuro, en el 
sentido de garantizar las condiciones básicas de existencia para la vida de todas las especies, 
incluida la humana. Aunque desde hace 40 años se vienen haciendo esfuerzos importantes para 
contrarrestar los efectos nocivos de una economía globalizada, que ha globalizado también 
prácticas depredatorias, lo cierto es que hasta el momento no se han logrado los resultados 
esperados, básicamente porque los países desarrollados y los centros de poder mundial, que son 
los que más contaminan y más recursos consumen, han hecho poco por cumplir las metas y 
modificar sus prácticas civilizatorias.
Hay que aclarar que el desarrollo sostenible no se trata sólo de aminorar las consecuencias 
dañinas de nuestra forma de vida, sino de construir, pronto, en las próximas tres décadas como 
máximo, condiciones materiales, financieras y culturales, para una coexistencia acorde con las 
capacidades del planeta donde todos y todas tengan posibilidades de una vida digna, próspera y 
pacífica.
Dado este panorama de urgencia, la UNESCO ha hecho un llamado a la acción para la presente 
década en el marco de la Hoja de Ruta. Educación para el Desarrollo Sostenible 2030, en la cual 
señala que una prioridad de trabajo para las instituciones de educación media superior y superior 
consiste en desencadenar la potencialidad de las acciones locales, de manera que las iniciativas de 
las comunidades muestren que es posible transformar nuestro mundo y regenerar la vida en y con 
el planeta.
Las acciones locales de las comunidades universitarias son fundamentales para trazar un camino 
esperanzador sin aguardar a que las respuestas vengan de fuera, pero sólo en la medida que son 
apoyadas de manera institucional, es decir, que sean soportadas por infraestructuras físicas y 
tecnológicas, estrategias de comunicación efectivas, normas coherentes y formación de 
capacidades de quienes integran dichas comunidades.
Adolfo Rodríguez Guerrero
Oficina de la UNESCO en México
Por ello, es de celebrarse que la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, institución clave de 
la educación pública del país, promueva prácticas de desarrollo sostenible que benefician a la 
propia comunidad universitaria pero que, sobre todo, constituyen una fuente de inspiración para 
otras instituciones de México y la región latinoamericana.
La difusión y diseminación de las experiencias aquí contenidas muestran que el conocimiento, la 
creatividad y el aprendizaje que despliegan estudiantes, docentes e investigadoras e 
investigadores de la BUAP, pueden ser “semillas de esperanza” que hagan frente a posiciones 
derrotistas frente a los desafíos mundiales.
Hoy en día, “Pensar bien, para vivir mejor”, como dice el lema de la BUAP, constituye el centro de la 
acción mundial para construir un presente y un futuro esperanzadores. Y esto, como puede verse 
en las distintas experiencias aquí reunidas, significa, por un lado, pensar de manera sostenible 
nuestra relación con el planeta y todos los pueblos del mundo, y por otro, actuar de manera 
responsable para que, desde cada contexto de estudio y trabajo, todas las formas de existencia 
persistan y todas las personas disfruten de los derechos humanos fundamentales.
6
7
8
12 
distintivos 
Manejo de residuos y 
materiales
 2
distintivos 
Uso a propiado y eficiente 
del agua 
 7 
distintivos 
Fomento y cuidado de 
áreas verdes 
8 
distintivos 
Formación y capacitaciónambiental 
1 
distintivo
Consumo responsable y 
compras sustentables
Se otorgan 30 distintivos ambientales de Buenas Prácticas Ambientales Universitarias. 
MANEJO DE RESIDUOS
Y MATERIALES
Unidos por el cuidado del planeta UCP
1.-Mtra. Rosalía Posada González 
2.-Manuel Felipe Sánchez Guevara 
3.-Luis Ángel Méndez Alonso 
4.-Marco Antonio Corona Llarena 
 
 
UCP son un grupo universitario de la BUAP cuyo obje�vo es 
promover y fomentar la cultura ambiental y desarrollar 
proyectos innovadores impulsado por estudiantes de 
diversas disciplinas, implementando soluciones amigables 
para el medio ambiente.
UCP se fue conformando por un grupo de estudiantes 
voluntarios y servicios sociales que se dedica 
principalmente a la recolección de desechos 
electrónicos y reciclables. Dentro de las 
colectas se ha fomentado el trueque de 
l ibros para fines educa�vos con 
escuelas que carezcan de éstos.
Todos los desechos recolectados, son 
revisados y separados de acuerdo al 
material del que están hechos 
(valorización de residuos), algunos 
equipos electrónicos se desarman y se 
extraen disposi�vos que sirven para 
apoyar a estudiantes de la Facultad de 
Ciencias de la Electrónica y de Computación 
entre otras.
Actualmente se encuentran inscritos en UCP, entre 15 y 20 
estudiantes de servicio social y voluntarios de entre 19-25 
años de edad, pertenecientes a las siguientes facultades: 
Facultad de Ciencias de la Electrónica, Facultad de Biología, 
Facultad de Ciencias Químicas, Facultad de Ingeniería 
Química y de Computación entre otras, el material que no es 
ú�l para UCP, se entrega a una empresa en Puebla. 
UCP ha tenido par�cipación en algunos eventos como:
1. Expo Redes Juveniles 2011
2. PabecoBUAP 2011,2012 Y 2013.
3. Noche de estrellas 2012, 2013 y 2014 
4. Feria Ambiental SCOAT 2012
 
h�ps://www.youtube.com/watch?v=ADCvNSS39ZU&t=65s
Facultad de Ciencias de la Electrónica
https://www.youtube.com/watch?v=ADCvNSS39ZU&t=65s
Manejo de residuos y elaboración de 
composta doméstica
1.-José Alejandro Hernández López 
2.-Jessica Vázquez López 
3.-Luis Adrián López Meneses
 
 
 
 
 
En México, por cada 100 kg de basura, sólo el 70% se 
recolecta, más de 30 mil toneladas diarias llegan a 
barrancos, ríos y terrenos baldíos. Al separar nuestros 
residuos de manera correcta(valorización de 
residuos), antes de que se conviertan en basura, es 
posible reducir un 80% del espacio total que ésta 
ocupa y es más sencillo ejecutar la práctica de 
reciclado. Así mismo, con la capacitación 
adecuada, se puede llevar a cabo la 
elaboración de composta doméstica.
 
A partir de estos aspectos se 
implementa en la comunidad 
estudiantil de la preparatoria 
Benito Juárez la capacitación y 
e j e c u c i ó n d e l m a n e j o d e 
residuos con principal énfasis en 
la elaboración de composta 
doméstica.* Resaltar el impacto 
ambiental que posee el correcto 
manejo de residuos dentro de la 
comunidad estudiantil.
* Fomentar el manejo de residuos a 
pequeña y mediana escala dentro de la 
Unidad Académica y en el entorno de los 
participantes.
* Generar hábitos de reciclado, así como de 
compostaje, producto del correcto manejo de 
residuos.
* Instigar una auténtica consciencia ambiental 
sostenible en lo que concierne al manejo de residuos.
 
h�ps://youtu.be/NNi2eluQBPk
Preparatoria Lic. Benito Juárez García
MANEJO DE RESIDUOS
Y MATERIALES
MANEJO DE RESIDUOS
Y MATERIALES
Reducción y clasificación de residuos químicos generados en 
laboratorios de docencia de Ingeniería Ambiental 
1.-Ana Victoria Rugerio Suárez
2.-Gabriela Pérez Osorio
3.-Daniel Cruz González
Por lo que surge la necesidad de implementar 
acciones de clasificación e identificación que 
permitan la reducción de volúmenes generados y 
propuestas de tratamientos. Las Buenas Prácticas 
Universitarias permiten la generación de medidas 
de prevención de impactos negativos para la salud 
humana y el ecosistema. 
 La identificación de los residuos 
químicos generados en laboratorios de 
docencia de Ingeniería Ambiental 
permitirá una clasificación y 
etiquetado de acuerdo con lo 
establecido con la normatividad 
m e x i c a n a v i g e n t e y l o s 
lineamientos internacionales 
con base en sus características 
fi s i c o q u í m i c a s y s u 
compatibilidad. Además se 
busca contribuir a la reducción 
de residuos generados. Así como 
a una mejor disposición que 
permita un manejo seguro de estos 
residuos químicos y la posibilidad de 
a p l i c a r u n t r a t a m i e n t o p a r a 
neutralizarlos o degradarlos a sustancias 
menos dañinas y en el aspecto económico se 
generará una disminución en el costo por la 
disposición de estos residuos.
La generación de residuos químicos derivados de las 
actividades académicas universitarias en el desarrollo 
de prácticas experimentales representa un riesgo de 
exposición para la salud humana y para el medio 
ambiente. Estas mezclas de sustancias químicas 
resultantes son consideradas peligrosas por sus 
características fisicoquímicas por lo que requieren 
manejo, clasificación e identificación especial 
desde su generación hasta su disposición 
final. 
En los laboratorios de Ingeniería 
Ambiental pertenecientes a la 
Facultad de Ingeniería Química 
d e l a B UA P s e g e n e r a u n 
volumen importante de residuos 
químicos que requieren de una 
clasificación e identificación 
conforme a los establecido en la 
normatividad mexicana vigente 
q u e u n i f o r m e c r i t e r i o s d e 
identificación y clasificación más 
específica. 
Actualmente los residuos se depositan en dos 
recipientes de 20 litros identificados como residuos 
orgánicos e inorgánicos respectivamente. Esto 
genera para la institución un alto costo en la 
disposición final de sus residuos por parte de una 
empresa particular de manera anual generando así 
también un peligro por el almacenamiento de estos 
residuos químicos peligrosos si no se cuenta con las 
condiciones de seguridad. 
 
h�ps://youtu.be/SAQKqnDk0p0
Instituto de Ciencias
 ¡PREPA SUSTENTABLE!
1.-Alejandra Vega López
Esto motiva a que se aprecie una doble oportunidad 
de apoyo, por una parte a personas con 
padecimiento de cáncer y por otra parte al cuidado 
del medio ambiente. Sin embargo, la falta de 
educación ambiental en nuestra comunidad no solo 
estudiantil sino local era observada en el día a día.
Además de una gran falta de interés y 
conocimiento de las consecuencias de la 
contaminación ambiental a nivel 
mundial. Por lo cual, se comenzó 
con la concientización ambiental, 
para posteriormente dirigir la 
marcha al reciclaje de plásticos, 
siembra de árboles y otras 
prácticas ambientales, dando 
buenos resultados.
 Fomentar en los alumnos y la 
sociedad, la cultura del reciclaje y 
el cuidado ambiental, promover la 
creación de áreas verdes. Impulsar 
las prácticas del buen uso de no 
desechables, motivar en la comunidad 
estudiantil el apoyo a otras personas con 
necesidades.
 
 
 
 
El proyecto se inicia cuando en la 
sede (Tepeaca) se pierde a una 
compañera a causa del cáncer. 
Esto hizo que algunos alumnos 
dirigieran su interés hacia el apoyo de 
las personas que enfrentan dicha 
enfermedad a través de la colecta de 
tapitas. 
Complejo Regional Centro Sede Tepeaca
Datos de contacto:
Alejandra Vega López
alejandra.vegal@correo.buap.mx
http://reyna.diaz@correo.buap.mx
http://reyna.diaz@correo.buap.mx
MANEJO DE RESIDUOS
Y MATERIALES
Manejo de residuos en laboratorio de 
Neuroendocrinología
1.-María Julieta López Cuevas
2.-Max Alejandro Maximino Rojas
3.-Rubén Ávalos López
L o s i n t e g r a n t e s d e l l a b o r a t o r i o d e 
neuroendocrinología del Instituto de Fisiología de la 
BUAP, valoraron (valorización de residuos) la 
importancia de separar los residuos sólidos, para 
disminuir la cantidad de basura que se produce.
 
 El trabajo consiste en:
-Sensibilizar a los integrantes del 
laboratorio sobre la importancia deseparar los residuos sólidos de 
forma adecuada. 
 - D e s i g n a r u n l u g a r p a r a 
depositar los residuos sólidos 
que se generan.
 
-Clasificar y acopiar los residuos 
sólidos de forma adecuada.
-Enviar los residuos sólidos a 
centros de acopio para su disposición 
final.
Al ingresar al laboratorio de Neuroendocrinología en 
el Instituto de Fisiología de la BUAP en septiembre del 
2013 se observó que se genera gran cantidad de 
basura, entre la cual se encuentran residuos sólidos 
como: papel, bolsas de plástico, empaques y envases 
de plástico, vidrio, cartón y multicapas. Estos son 
generados principalmente por los alumnos de 
diversos grados y niveles profesionales que 
realizan sus trabajos de tesis o servicio 
s o c i a l y p o r t r a b a j a d o r e s d e l 
laboratorio. 
También se identificó que algunos 
materiales que se utilizan para 
realizar experimentos como: 
e n v a s e s , e m p a q u e s , 
contenedores, tubos cónicos, 
pipetas desechables y otros 
materiales de plástico que no 
tienen contacto con sustancias 
tóxicas o con cultivos celulares, son 
depositados en la basura, con estos 
antecedentes se diseñó una estrategia 
p a r a r e s c a t a r , d i s m i n u i r y m a n e j a r 
adecuadamente todos los materiales antes 
mencionados.
 
Instituto de Fisiología
h�ps://youtu.be/fYrKk54HTg4
MANEJO DE RESIDUOS
Y MATERIALES
Reducción, reciclaje y reutilización de 
residuos sólidos en la Preparatoria 
1.- Marcela Aquino Camacho 
2.-Hugo Bonilla Vázquez 
3.-Pamela Gisell Aguirre Porras 
4.-María Gutiérrez Barona 
5.-Rosa Cruz León
En los últimos años previos al confinamiento por 
pandemia; se observó por consecuencia un 
aumento en la cantidad de basura generada en 
nuestras instalaciones, por tal razón emprendimos 
un trabajo colaborativo entre alumnos y docentes 
para tratar de reciclar y reutilizar basura que 
resultaba como producto del consumo de 
alimentos, bebidas, y por la elaboración de 
trabajos escolares.
Para lo cual se participó en un 
principio en el Programa “Escuela 
Verde” promovido por la SEP- 
SEMARNAT, donde empezamos 
a e l a b o r a r l o s p r i m e r o s 
contenedores de reciclaje; 
p o s t e r i o r m e n t e s e d i o 
seguimiento al Proyecto de 
Manejo de Residuos sólidos 
promovido por la DIDESU 
( D i r e c c i ó n d e D e s a r r o l l o 
Sustentable de la BUAP) donde 
c o m o o b j e t i v o d e e s t e , s e 
implementó un espacio permanente 
de reciclaje dentro de la Preparatoria 
donde se separó la basura reutilizable como: 
envases PET, HDPE, latas de aluminio, cartón y 
Papel.
 
 
 
Ante un panorama cultural y 
económico globalizado donde 
las personas tienden al consumo 
de productos desmedido, se tiene 
por hábito inconsciente el generar 
basura sólida a causa del desecho de 
envases, envolturas y forros de distintos 
materiales que generan un impacto 
negativo considerable en el ambiente; en el 
caso de nuestra Preparatoria Sede Libres con el 
creciente número de alumnos.
 
 
 h�ps://www.youtube.com/watch?v=rig0NxxmxWg
Complejo Regional Nororiental sede Libres 
Recuperación de áreas verdes en la Preparatoria
Lic. Benito Juárez García
1.-María Fernanda Maldonado Bustamante 
2.-María Isabel Flores Tlachino 
3.-Hilda Ocaña Meléndez
La preparatoria Lic. Benito Juárez García, siendo la 
más antigua de todas las preparatorias de la BUAP, 
lleva su nombre a partir del traslado a la ubicación 
actual en 1965. Cuenta con una superficie de terreno 
de 62,286 m2 y una construcción de 3,314.55 m2 
distribuidos en 8 edificios y una unidad de atención 
médica. Se ha enfrentado a diversas modificaciones a 
lo largo de los años y hasta la fecha no se cuenta con el 
total de sus áreas verdes aprovechadas. 
En tiempos críticos, en los cuales, 
nuestro país enfrenta procesos 
crecientes de deforestación, 
pérdida y degradación de los 
e c o s i s t e m a s , e s d e s u m a 
importancia la implementación 
de estrategias para combatir el 
impacto de estos fenómenos, 
por lo cual, la comunidad de la 
p r e p a r a t o r i a h a m o s t r a d o 
compromiso para desarrollar 
nuevos proyectos en beneficio de 
su comunidad estudiantil. 
Ya que como mencionan Navarro y Garrido 
(2006) la escuela, en su labor pedagógica, debe 
poner en contacto al estudiante con el medio natural 
y los problemas ambientales de su escuela-
comunidad,
 
Preparatoria Lic.Benito Juárez García
https://youtu.be/TCh4Ef7Flpg
 
e s d e c i r , o f r e c e r l e s l a 
experiencia a través de una 
s e r i e d e a c t i v i d a d e s 
encaminadas a la conservación 
del entorno.
 
Contribuir al fortalecimiento en los 
procesos educativos de enseñanza 
aprendizaje a partir del diseño de una 
propuesta de recuperación de áreas 
verdes para que la comunidad de la preparatoria 
Lic. Benito Juárez García, se sensibilice siendo 
capaz de manifestar y expresar ideas que 
favorezcan la solución de problemas en su contexto 
desde un enfoque sostenible, involucrando a la 
comunidad de la preparatoria (tanto docentes 
como estudiantes), para que adquieran habilidades 
para la educación ambiental, contribuyendo a la 
solución de problemas reales y valorando el entorno 
al que pertenecen.
Vivero Universitario
1.-Luis David Gómez Cortés 
2.-Emiliano Rubio Castillo 
3.-Dra. Lucero Montserrat Cuautle García 
4.-Dr. Carlos Alberto Ruíz Jiménez 
5.-Mtra. Virginia Gutiérrez Aguilar
 
C r e a r u n e s p a c i o p a r a 
r e p r o d u c c i ó n , m a n e j o y 
cuidado de plantas que se 
usarán en la reforestación de 
áreas verdes universitarias.
E n l a ú l t i m a c a m p a ñ a d e 
reforestac ión un ivers i ta r ia 
“Adopta un árbol” se donaron ya 
árboles de este vivero universitario, 
incluidos árboles de aguacate, resultado 
del proceso de germinación de aguacate 
criollo que también se realiza en el vivero.
El impacto de generar un espacio para que la 
comunidad estudiantil aplique sus conocimientos 
en programas de Servicio Social y Práctica 
Profesional, es importante para cuidar nuestros 
ecosistemas, favorecer una buena calidad de aire, 
fomentar la educación ambiental por medio de 
acciones efectivas.
En agosto 2019 con motivo del rescate de especies 
vegetales afectadas durante la construcción de 
algunos edificios se pone en marcha esta iniciativa de 
vivero universitario, con la asesoría del doctor Carlos 
Alberto Ruíz Jiménez y la Dra. Lucero Montserrat 
Cuautle García, docentes de la Facultad de Ciencias 
Biológicas, (Mtra Virgina Gutiérrez Aguilar), además 
se realizaron pláticas con autoridades de la 
Coordinación General de Desarrollo 
Sustentable de la BUAP y con el apoyo 
del director y docentes de la misma, 
se ha venido desarrollando esta 
B u e n a P r á c t i c a A m b i e n t a l 
Universitaria. 
De estas pláticas, se impulsa 
reforzar el desarrollo sustentable 
y l a b i o d i v e r s i d a d e n l a 
institución y para otoño 2020 se 
acordó iniciar la creación de un 
espacio para un Invernadero con la 
part ic ipación de la comunidad 
universitaria con programas de servicio 
s o c i a l , p r á c t i c a s p r o f e s i o n a l e s e 
investigación. Aún con las medidas sanitarias 
impuestas por la llegada de la pandemia, el trabajo 
continuó y la construcción del Invernadero estuvo 
listo para funcionar en primavera 2021. El Invernadero 
en su instalación quedó terminado, el Vivero 
Universitario sigue en desarrollo. 
 
Facultad de Ciencias Biológicas
Datos de contacto:
Luis David Gómez Cortés
luis.gomezcor@alumno.buap.mx
https://www.facebook.com/GCLDavid5
https://youtu.be/PwpKEHh00gc
http://luis.gomezcor@alumno.buap.mx
mailto:rosalia.posada@correo.buap.mx
https://www.facebook.com/GCLDavid5
https://www.facebook.com/GCLDavid5
https://www.facebook.com/UCP-Universitarios-por-el-Cuidado-del-Planeta-1175186989296047
Fomento y cuidado de áreasverdes
 urbanas “Jardín polinizador”
1.-Natalia de Gortari Ludlow
La avifauna es un indicador biológico del estado de 
salud de un ecosistema en un área determinada y 
desempeña un papel clave en la conservación de los 
ecosistemas donde coexisten y además es prestadora 
de servicios ambientales como: dispersión de 
semillas, polinización, alimento, etc. Mi sitio de 
estudio será el área verde del campus de Ciudad 
Universitaria, por la importancia y representatividad 
de la avifauna en este entorno, el cual ha sido 
objeto del desarrollo de censos, proyectos, 
artículos y tesis por los investigadores y 
estudiantes de la BUAP. 
Es por ello, que es uno de los 
lugares más importantes de 
r iqueza de av i fauna tanto 
residente como migratoria en el 
área metropolitana poblana, con 
alrededor de 150 especies de las 
casi 600 especies de aves que se 
han registrado en el estado de 
Puebla. Esto es posible debido al 
tamaño de la superficie, una 
composición vegetal diversa, varios 
cuerpos hídricos y la gestión aplicada. 
Debido a la importancia ecológica de las aves en 
este sitio, propongo instalar infraestructura ecológica 
para estas y así beneficiar su modus vivendi y 
operandi. 
 
Instituto de Ciencias Sociales y 
Humanidades "Alfonso Vélez Pliego"
https://youtu.be/Dvp_YuAPzRI
 
S i m u l t á n e a m e n t e s e p u e d e 
desarrollar turismo ornitológico 
para su conocimiento de manera 
que con ambas propuestas se 
garantizaría su conservación a 
largo plazo.
 1. Determinar los servicios 
ambientales que presta la 
avifauna tanto residente como 
migratoria albergada en Ciudad 
Universitaria.
2. Determinar si la composición de 
r iqueza y abundancia de especies 
aumenta, disminuye o varía con la instalación de 
pajareras, bebederos y comederos.
 3. Desarrollar actividades de turismo 
ornitológico en Ciudad Universitaria a nivel nacional 
e internacional, mediante censos auditivos y 
visuales durante diferentes horarios del día y 
distintas estaciones del año.
 4. Fomentar la plantación de vegetación 
oriunda poblana, para promover la conservación de 
la avifauna albergada. 
Propuesta de mejora tecnológica en el sistema de
 tratamiento de aguas residuales de CU
1.-Berenice Ángel Hernández
2.-Gabriela Pérez Osorio
La demanda de la sociedad por nuevos y mejores 
métodos de descontaminación del agua ha ido en 
aumento, reflejándose en regulaciones más estrictas 
e impulsando el desarrollo de nuevas tecnologías de 
depuración durante los últimos años (Martínez A. et 
al., 2013). 
Uno de los sectores menos estudiados pero que sin 
duda necesitan nuevas tecnologías es el tratamiento 
de aguas residuales provenientes de 
l a b o r a t o r i o s d e l a s i n s t i t u c i o n e s 
a c a d é m i c a s d e b i d o a q u e l a 
composición de estas aguas es 
compleja aunque variante en 
función de las actividades y cursos 
que se ofrecen a lo largo del año 
(Rodríguez-Rodríguez et al., 
2020)(Puentes-Morales et al., 
2021)
Posgrado en Ciencias Ambientales (ICUAP)
Datos de contacto:
Berenice Ángel Hernández
berenice.angelhdz@alumno.buap.mx
Gabriela Pérez Osorio 
gabriela.perez@correo.buap.mx
https://youtu.be/DkYuwsy8Qf4
 
 1 . L a s a g u a s r e s i d u a l e s 
provenientes de universidades y 
c e n t r o s d e i n v e s t i g a c i ó n 
contienen elevadas cargas 
orgánicas y sustancias tóxicas 
para el medio ambiente que 
además podrían representar 
m a y o r e s d e s a f í o s d e 
tratamiento y el iminación 
debido a sus características 
inherentes. Sin embargo, en la 
actualidad las principales técnicas 
utilizadas para tratar este tipo de 
aguas involucran procesos físicos 
que pueden ser costosos, ineficientes y 
tienden a producir un volumen excesivo 
de desechos secundarios, por lo que la 
implementación de nuevas alternativas es 
indispensable (Rodríguez-Rodríguez et al., 
2020)(Puentes-Morales et al., 2021).Implementar 
una mejora tecnológica en el s istema de 
tratamiento de aguas residuales de ciudad 
universitaria (BUAP) a través de un sistema de 
fotodegradación solar, compuesto de un colector 
solar en conjunto con un catalizador de ZnO/TiO2, 
con la finalidad de degradar los compuestos 
orgánicos, inorgánicos oxidables y la desactivación 
de microorganismos presentes en los efluentes de 
la universidad.
mailto:berenice.angelhdz@alumno.buap.mx
mailto:berenice.angelhdz@alumno.buap.mx
http://gabriela.perez@correo.buap.mx
https://www.facebook.com/UCP-Universitarios-por-el-Cuidado-del-Planeta-1175186989296047
Manejo de papel higiénico en los baños 
de la Universidad
1.-Ricardo Lozano Rosas
 
La costumbre de depositar el papel higiénico en los 
cestos de basura en vez de ir directo a las tuberías de 
desagüe a través del retrete es una práctica 
anticuada, propuesta en una época en la que en 
México teníamos fosas sépticas. 
 
Seguir colocando el papel en los cestos promueven la 
diseminación de microorganismos patógenos 
por lo que se propone que se opte por 
depositar el papel higiénico directo en 
el retrete, considerando que la 
m a y o r í a d e l a s m a r c a s q u e 
producen este papel lo han 
d i s e ñ a d o p a r a q u e s e a 
biodegradable y se desintegre en 
el agua [1].
Actualmente se han llevado a 
cabo experimentos para analizar 
el proceso de degradación de 
papel higiénico comercial colocado 
en agua, simulando el proceso de 
tirarlo en el retrete. 
 
 
 
Instituto de Ciencias (ICUAP)
Datos de contacto:
Ricardo Lozano Rojas
ricardo.lozanor@viep.com.mx
https://www.youtube.com/channel/UCXW8svXgnFom6HE
_-j255oA
MANEJO DE RESIDUOS
Y MATERIALES
Si bien se carece de experimentos en nuestro país, 
e s p o s i b l e c o n o c e r l a s c a r a c t e r í s t i c a s 
biodegradables del papel comercializado en México 
[2]. 
 
Hoy en día en Estados Unidos y Canadá se tiene la 
costumbre de arrojar el papel higiénico en el retrete 
pero en México se suele decir que esto 
provocaría el atasco de las tuberías ya 
que nuestros sistemas de desagüe no 
son adecuados, sin embargo, en 
una universidad grande esto 
puede no ser cierto. 
 Objetivo general:
 Mejoramiento del manejo de 
los residuos resultado del uso 
de papel higiénico en los baños 
de la universidad a través de su 
desecho directo en los inodoros. 
 Objetivos Particulares:
 -Evitar la proliferación de microorganismos 
patógenos, incluyendo el virus SARS-Cov-2.
 -Reducir la acumulación de basura relacionada al 
papel higiénico.
 -Reducir la cantidad de bolsas plásticas utilizadas 
en los cestos de basura de todos los baños de la 
universidad. 
 -Reducir el tiempo de limpieza relacionado a la 
extracción de papel higiénico usado en los baños.
mailto:ricardo.lozanor@viep.com.mx
mailto:rosalia.posada@correo.buap.mx
https://www.youtube.com/channel/UCXW8svXgnFom6HE_-j255oA
https://www.youtube.com/channel/UCXW8svXgnFom6HE_-j255oA
https://www.facebook.com/UCP-Universitarios-por-el-Cuidado-del-Planeta-1175186989296047
 Reforestación de áreas verdes de la 
Preparatoria “Lic. Benito Juárez García”
1.-Ana Yadira Ramírez Gaona 
2.-Paulina Rodríguez Pineda 
3.-Jessica Vázquez López 
4.-Jair Flores Grijalva 
5.-Ángel Bravo Alfaro
 
 
 
Objetivo general:
Reforestar áreas verdes y 
campos de la Preparatoria con 
árboles nativos, a través de la 
participación de docentes y 
alumnos de la misma, para la 
a d q u i s i c i ó n d e u n a c u l t u r a 
ecológica y el cuidado del medio 
ambiente. 
 Objetivos específicos: 
Capacitar alumnos en la plantación y cuidado de 
árboles y especies propias de la región, mediante el 
apoyo de los docentes de la preparatoria Lic. Benito 
Juárez García de la BUAP. 
Promover la campaña de reforestación y plantación 
especies nativas. 
Gestionar la donación o compra de árboles y 
plantas, así como del material y herramientas 
necesarias para el desarrollo del proyecto.
La Organización Mundial de la Salud (OMS) 
recomienda entre9 y 11 m2 de área verde/habitante, 
sin embargo, determinar el promedio real en cada 
ciudad es complejo porque los criterios para definir 
áreas verdes son extremadamente variables y porque 
la distribución de éstas es característicamente 
irregular en las ciudades ya que la mayoría 
han crecido desordenadamente y en 
ausencia de criterios ambientales 
previamente establecidos. 
El 27 de agosto de 2007 se inició 
un proyecto de reforestación a 
cargo de los Maestros Guillermo 
R ivera Cortés y José Lu is 
S á n c h e z M u ñ o z c o n l a 
participación de más de 800 
estudiantes, se realizó con gran 
éxito la siembra de 1,600 árboles de 
cedro blanco en una superficie de 
2,006 m2 de área verde. 
Estas acciones formaron parte de la primera 
etapa de este proyecto donde se pretendía sembrar 
en total 4,012 m2 de área verde.
 
Prep. Lic. Benito Juárez García
Datos del contacto: 
Ana Yadira Ramírez Gaona
anayadira.ramirez@correo.buap.mx
https://youtu.be/mVRQ9F9HY_4
mailto:farmaciavivientexochikalli@outlook.com
mailto:farmaciavivientexochikalli@outlook.com
1.-María Auroza González
2.-Elba Valeria Pérez Delgadillo
3.-José Rodríguez Landeta
4.-Juan Francisco Morales Torres
5.-Diego Dimas Vázquez
 
 
Actualmente nuestro planeta 
necesita de más oxígeno para el 
desarrollo de la vida sin embargo 
el crecimiento poblacional cada 
día va en aumento y son menos 
los recursos para mantener un 
ambiente limpio; en las grandes 
Ciudades contamos con menos 
espacios verdes por lo que es 
importante hacer una reincorporación 
de la naturaleza en nuestro entorno sobre 
todo ahora que vivimos más aislados del 
exterior ante la Pandemia.
A partir de esto surge la necesidad de motivar y guiar 
a mis estudiantes para ser autosuficientes y 
empiecen a construir mini muros verdes con recursos 
que tengan a su alcance sabiendo que estas 
estructuras que se han implementado desde los años 
80's generan beneficios como la purificación de aire, 
la reducción de temperatura ambiente, promueven 
un ambiente saludable por el color verde, favorecen el 
aislamiento térmico pero sobre todo permiten la 
reconstrucción de ecosistemas.
Esta acción permitirá a los estudiantes reflexionar 
sobre el impacto de estas estructuras en beneficio de 
la sociedad, es un pretexto para inducirlos a aplicar 
conocimientos de materias como matemáticas. 
https://youtu.be/7er4JaLM5S0
 OBJETIVO GENERAL:
Los estudiantes aplicarán conocimientos de 
algunos elementos químicos de la tabla periódica, 
investigarán las funciones que tienen en el 
crecimiento de las plantas que utilizarán en la 
construcción de un mini muro verde que formará 
parte de su entorno más cercano para contribuir a 
los ODS 11 y 15.
 OBJETIVOS PARTICULARES:
Que los estudiantes :
�Apliquen conocimientos sobre 
los elementos químicos que 
fungen como nutrientes en el 
crecimiento de las plantas. 
�Conozcan los beneficios que 
generan los muros verdes.
�Generen un mini muro verde en 
su entorno más cercano para 
generar una fuente de oxígeno.
Reutilicen material de plástico, 
madera, metal para formar parte de 
su mini muro verde.
Cuiden y conserven por muchos años su 
mini muro verde.
� Auto evalúen su trabajo durante el proyecto.
Construcción de mini muros 
Preparatoria Emiliano Zapata 
 Formación ambiental y huertos universitarios
1.- Moisés Barrera Sánchez
2.-Julia Judith Mundo Hernández
3.- Gloria Carola Santiago Azpiazu
4.-Jaqueline Mata Santel
5.-Guadalupe Fabiola Ortega 
La importancia de incorporar en el proceso de 
enseñanza aprendizaje visiones indispensables sobre 
el desarrollo sostenible mediante métodos de 
participación ciudadana permite modificar los 
comportamientos a través de un pensamiento crítico 
que permitan desarrollar estrategias de colaboración 
para la protección de las diferentes áreas verdes que 
se encuentran en la Facultad de Arquitectura. 
La Facultad de Arquitectura cuenta con 
un programa de concientización para 
el consumo responsable, uso 
eficiente del agua y ahorro de 
energía, no obstante, a pesar de 
contar con diversas áreas verdes 
no se ha implementado la cultura 
de procurar estos espacios 
mediante la creac ión, por 
e j e m p l o , d e h u e r t o s q u e 
ofrezcan a su vez la posibilidad de 
compartir los productos con la 
población que así lo necesite, 
considerando el ODS 11 que advierte 
q u e e l h a m b r e a u m e n t a 
significativamente en zonas urbanizadas. 
Por otro lado, se ha hecho un esfuerzo por prevenir, 
detener y revertir la degradación de las áreas verdes, 
pero a pesar de contar constantemente con nuevos 
integrantes de la comunidad universitaria es 
menester una correcta formación y capacitación 
ambiental que puedan generar buenas prácticas para 
la conservación exitosa de las áreas verdes. 
Los propósitos de la propuesta para el cuidado de 
áreas verdes son:
 - Implementar huertos universitarios mediante 
estrategias de sensibilización sobre cuidado y 
protección del ambiente, donde la comunidad
Facultad de Arquitectura
https://youtu.be/rXIAb9m3WJU
universitaria participe de manera activa en el 
cuidado permanente a través del uso consciente de 
los recursos naturales para lograr obtener 
productos comestibles que puedan ser donados a 
grupos sociales vulnerables, además de promover 
el proyecto para poder ser replicado en colonias 
mediante la participación ciudadana. 
 - Colaborar con instituciones 
de nivel básico y medio superior para 
promover la práctica de huertos con 
a c c i o n e s r e s p o n s a b l e s q u e 
requieran recursos mínimos para 
su producción.
 - D e s a r r o l l a r l a 
propuesta gráfica sobre la 
creación de huertos de manera 
clara y sencilla que pueda ser 
d i fundida mediante redes 
sociales o publicaciones.
 Captación y manejo eficiente del agua de lluvia
1.- Dr. Dionicio Juárez Ramón
2.-Dr. Agustín Aragón García
El Eco Campus no está conectado a la red pública de 
agua potable, por lo tanto, no tiene agua corriente; y 
no sólo como instalación universitaria, sino que el 
pueblo de San Pedro Zacachimalpa no tiene agua 
potable pública, sus actividades las desarrolla 
mediante la compra constante de pipas de 
agua. Por e l lo , cada edific io de l 
EcoCampus fue construido con un 
sistema de captación de agua de 
l luvia, el cual solamente se 
r e q u i e r e a c t i v a r y d a r l e 
mantenimiento.
. 
 
Centro de Agroecología del ICUAP
https://youtu.be/IPvB-nzv_2c
Esta buena práctica ambiental fomenta la captación 
y uso de agua de lluvia con el de fin integrar 
un sistema de repercusión ecológica y 
el ahorro de recursos económicos, 
c o m o c o n t r i b u c i ó n a l a 
sustentabilidad universitaria.
MANEJO DE RESIDUOS
Y MATERIALES
Recolección de pilas UCP
1.-Mtra. Rosalía Posada González
2.-Manuel Felipe Sánchez Guevara 
3.-Fridha Ortiz Rivera 
4.-Abraham Gilberto Díaz Nayotl 
5.-Ángel de Jesús Gutiérrez Pérez 
6.-Oscar Emmanuel Macias Palacios 
7.-Marco Antonio Corona Llarena
 
 
Recoleción de pilas UCP, es un proyecto de 
estudiantes de la Facultad de Ciencias de la 
Electrónica cuya iniciativa surge al percatarnos 
del uso y desuso irresponsable en el manejo de 
las pilas y del destino final de estas, las preguntas 
que detonaron esta buena práctica estan 
en función de ¿Qué hacer con las pilas 
después de haberlas utilizado?,
¿Dónde llevar las pilas, para la 
recolección? y ¿Si existe algún 
lugar donde las procesen 
adecuadamente o las lleven a 
un lugar con este propósito? 
E n e l p r o c e s o d e 
investigación se encontraron 
v a r i o s s i t i o s p a r a s u 
disposición.
El objetivo fundamentalmente de 
este proyecto es impactar en la 
sociedad universitaria sobre el uso y 
consumo de baterías, además de lograr 
que ellas tengan un destino final, adecuado y con 
el menor impacto al aire, el agua y en general al 
medio ambiente.
 
Facultad de Ciencias de la ElectrónicaDatos de contacto:
M.D.H. Rosalía Posada González
rosalia.posada@correo.buap.mx
https://www.facebook.com/UCP-Universitarios
-por-el-Cuidado-del-Planeta-1175186989296047
UCP ECO
mailto:rosalia.posada@correo.buap.mx
mailto:rosalia.posada@correo.buap.mx
https://www.facebook.com/UCP-Universitarios-por-el-Cuidado-del-Planeta-1175186989296047
https://www.facebook.com/UCP-Universitarios-por-el-Cuidado-del-Planeta-1175186989296047
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 Farmacia Viviente XOCHIKALLI
1.-Ana Liviere Vargas Vizuet 
2.-Fanny Susana Bautista Cruz 
3.-Flor Violeta Vega Narciso 
4.-Sagrario García Rivera 
5.-Luis Eduardo Paz Martínez
6.-Iván Hernández Hernández
 Objetivo General:
 Establecer una farmacia viviente dentro 
del campus.
Objetivos Específicos:
 Identificar especies vegetales regionales 
con usos curativos (ODS 3)
 -Generar un espacio en 
donde dichas especies vegetales 
p u e d a n s e r c u i d a d a s y 
conservadas (ODS 15)
 -Generar un espacio 
de aproximación educativa y 
de aprendizaje sobre dichas 
especies (ODS 4)
 -Generar un espacio 
de reconocimiento, inclusión, 
diálogo (medicina científica y 
medicina tradicional) de saberes y 
conocimientos que logren sinergias 
(ODS 11)
La Farmacia Viviente Xochikalli es un proyecto 
estudiantil de largo aliento, dio inicio con la 
generación 2018 de la licenciatura en Medicina 
General y Comunitaria del Complejo Regional 
Nororiental con el propósito de tener una 
aproximación más certera a las plantas 
medicinales utilizadas por médicos 
tradicionales de la región.
En dicha carrera una de las 
materias es precisamente 
Herbolaria General y Regional 
por lo que se tomó la iniciativa 
de solicitar a directivos de la 
u n i d a d a ca d é m i ca p a ra 
transformar un espacio de 
terreno de 9 x 8 metros que 
estaba en uso de jardín para 
transformarlo en un espacio en 
donde se pudieran alojar especies 
vegetales regionales con amplios 
usos curativos de esta forma no solo se 
estaría fomentando la conservación de 
especies endémicas y acopladas, sino dando 
oportunidad de tener una educación de calidad 
promoviendo su investigación en busca de 
principios activos.
 
Complejo Regional Nororiental
Datos del contacto: 
Xochikalli 
farmaciavivientexochikalli@outlook.com
https://www.youtube.com/watch?v=OmyYKUnAPbE
https://www.facebook.com/farmaciaviviente
mailto:farmaciavivientexochikalli@outlook.com
mailto:farmaciavivientexochikalli@outlook.com
 Filosofía para una formación verde
1.-Sebastián Castillo Méndez 
2.-Vianey Palafox Moreno 
3.-Laura Melissa Cuautle Pérez 
4.-Oscar Gustavo Rodríguez Rosales, 
5.-Leonor Escalante Pla
La Buena Práctica Ambiental Universitaria a la que hacemos 
referencia: Filosofía para una formación verde, tiene sus 
antecedentes en los proyectos Filosofía Verde y Educación 
Ecológica en la Facultad de Filosofía y Letras (FFyL). El 
proyecto de investigación Filosofía Verde como eje central 
de esta propuesta, tiene su origen en una necesidad 
expresada en el Consejo de Unidad Académica 
(CUA) de dicha facultad, es un proyecto que 
desde su inicio busca generar consciencia 
en la sustentabilidad ambiental y en los 
propios procesos formativos. E l 
emprender este ejercicio de Buenas 
Prácticas Ambientales, tiene un 
c a r á c t e r i n t e r d i s c i p l i n a r i o y 
constituyen acciones estratégicas 
para articular la puesta en marcha 
del pensar-decir, al hacer; expresado 
en ferias ecológicas, campañas, 
concursos y seminarios.
Cada una de estas etapas han estado 
estrechamente vinculadas con el área 
curricular de las asignaturas de:
 
Facultad de Filosofía y Letras
Datos de contacto:
Leonor Escalante Pla
Leonor.escalante@correo.buap.mx
filosofía verde
Twitter: filosofía verde BUAP
Instagram filosofiaverdeffyl
https://youtu.be/7er4JaLM5S0
 
 
 
 P roy e c t o E d u c at i vo Co m u n i t a r i o , 
Innovación Educativa, Educación y 
Responsabilidad Social Universitaria 
(RSU) como asignatura optativa en el 
Colegio de Procesos Educativos. 
Hasta el momento el proyecto se ha 
llevado en 8 etapas y 5 ferias 
ecológicas.
Objetivo general: 
 
Promover la formación de la 
cultura de la Responsabilidad Social 
Universitaria desde la sostenibilidad 
en un ambiente de equidad a partir de 
buenas prácticas ecológicas.
Objetivos específicos:
 1.Desarrollar acciones que tributen el aprender a 
conocer, a ser, a hacer, a convivir y aprender a emprender 
desde el aprendizaje de servicio solidario y la RSU.
 2.Articular desde la academia con diferentes 
organizaciones civiles, fundaciones, agricultores y 
artesanos que permitan generar nuevas formas de 
organización para las ferias ecológicas buscando el 
desarrollo y bienestar con el medio ambiente en beneficio 
de la comunidad.
 3.Incentivar acciones y pensamientos conscientes 
y responsables con el medio ambiente a través del cálculo 
de la huella ecológica en la comunidad universitaria. 
mailto:Leonor.escalante@correo.buap.mx
mailto:Leonor.escalante@correo.buap.mx
 Formación de Líderes Ambientales
1.-Jessica Vázquez López, 
2.-Aleida Rojas Barranco 
3.-Carlos Alberto Ruiz Jiménez 
4.-José Luis Arturo Parra Suárez
 
 
Desde su origen la Educación 
Ambiental (EA) consideró el 
d e s a r r o l l o d e e s t r a t e g i a s 
pedagógicas que contribuyeran a 
la formación de una conciencia 
de responsabilidad del género 
humano sobre las distintas 
formas de vida del planeta y la 
formación de sujetos críticos y 
participativos ante los problemas 
ambientales. Se considera que la EA 
e n M é x i c o s e e n c u e n t r a e n 
consolidación, sin embargo, aún no es 
el propósito central de ningún nivel 
educativo, los contenidos ambientales se 
e n c u e n t r a n d i s p e r s o s , d e s a r t i c u l a d o s y 
frecuentemente ajenos a la realidad del estudiante; 
las áreas prioritarias para desarrollarse deben ser la 
Investigación, formación y acción docente, métodos 
de enseñanza, diseño curricular, materiales 
didácticos y evaluación. 
En la Preparatoria Lic. Benito Juárez García, las 
estrategias en materia de Educación Ambiental se 
consideraron desde la currícula del plan 06, para 
conocer el impacto de dichas estrategias se aplicó un 
diagnóstico para estimar el índice de cultura 
ambiental inicial de los estudiantes y con base en ello, 
implementar líneas de acción pertinentes. 
Preparatoria Lic.Benito Juárez García
https://www.youtube.com/watch?v=lJ-Bwdpni5Q
Objetivos:
 -Desarrollar una cultura de responsabilidad 
social y ambiental en la comunidad de la 
preparatoria Lic. Benito Juárez García mediante la 
implementación de proyectos y capacitaciones 
b a s a d a s e n t e m a s t r a n s v e r s a l e s e 
interdisciplinarios. 
 - Sensibilizar a la comunidad sobre la 
importancia del cuidado del patrimonio 
escolar desde el punto de vista urbano-
ambiental. 
 - Co n c i e nt i z a r a l o s 
estudiantes de nuevo ingreso 
sobre la importancia del cuidado 
del medio ambiente a través de 
diversas estrategias del manejo 
de residuos, energía y cuidado 
del agua afines al desarrollo 
sustentable. 
 - D e s a r r o l l a r e n l a 
comunidad (alumnos, docentes 
y padres de familia) capacidades 
para la producción de alimentos 
a p r o v e c h a n d o l o s e s p a c i o s 
disponibles en las instituciones 
educativas y fomentar la réplica del 
modelo en sus hogares para implementar la 
agricultura familiar. 
 Yo participo “Economía verde”
1.-Judith Labastida Andrade
2.-Blanca Cortez Rodríguez
3.-Luis Moreno Hernández
4.-Alma Delia Zárate Flores
5.-Gerardo Roberto Askins Labastida
 
 
El crecimiento del consumo y la 
ampliación de los servicios de 
salud, así como el surgimiento de 
consumidores cada vez más 
preocupados por el origen, 
composición y desecho de los 
materiales dentales, han hecho 
que en las últimas décadasaumentaran las exigencias para la 
producción de los mismos.
Frente a este desaf ío, surge la 
necesidad de obtener productos de 
c a l i d a d a c o s t o s c o m p e t i t i v o s q u e 
contribuyen a disminuir el deterioro de los recursos 
naturales y brindar servicios a las personas más 
vulnerables. 
. 
Facultad de Estomatología
https://youtu.be/PTcP-h-PVc0
Es en este sentido como docentes de la Facultad de 
E s t o m a t o l o g í a a p l i c a r B u e n a s P r á c t i c a s 
Ambientales (BPA´s) en conjunto con los distintos 
actores que componen nuestra universidad, 
mejoraríamos nuestro ambiente educativo y social, 
se podría decir que se trata de “hacer las cosas bien y 
dar garantías de ello”. En un sentido más amplio, las 
BPA´s para la comunidad educativa en general 
se refieren a cambios en los hábitos 
vinculados con las acciones en las aulas, 
los pasillos, las salas de reunión, los 
á m b i t o s p a r a d e s a r r o l l a r 
conferencias, los espacios al aire 
libre, entre otros.
 E n e s t e c a s o , l a s 
recomendaciones remiten a 
temas sobre el uso de papel, de 
medios digitales y elementos 
recargables, de la generación de 
residuos, del uso eficiente de la 
energía e léctr ica y del uso 
responsable de baños, además de 
sugerencias vinculadas con el 
transporte y el ruido. Al ser una 
Institución de Salud también se busca 
empoderar a las personas sobre el autocuidado. 
Promoción y desarrollo de plantas medicinales
1.-Elia Carina Linares Xilotl 
2.-Paulina Rodríguez Pineda 
3.-Teresa Medina Medina
 
 
Tomando como base el proyecto 
de reforestación de áreas verdes 
de la Preparatoria Licenciado 
Benito Juárez García que tiene 
como uno de sus objetivos 
embellecer los espacios de la 
preparatoria se solicitó el apoyo al 
Jardín Botánico para el diseño de 
jardineras de los cubículos de 
ciencias con plantas aromáticas y 
medicinales. 
Sembrar, plantar y reproducir especies de 
plantas aromáticas y medicinales en áreas de la 
Preparatoria Lic. Benito Juárez García para el 
embellecimiento de las áreas verdes, su uso y 
aplicación por los estudiantes en su entorno.
. 
Prepararoria Lic. Benito Juárez García
https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=
PcCiNJjwAGA&feature=youtu.be
 Los objetivos son:
 1. Capacitar a docentes y 
alumnos con apoyo del Jardín 
Botánico de la BUAP en la 
siembra y reproducción de las 
plantas.
 2. Implementar la siembra 
de plantas aromáticas y 
medicinales.
 3. Identificar las plantas 
sembradas con base a su 
nombre científico, botánica y 
e c o l o g í a , f a r m a c o l o g í a , 
etnobotánica y antropología. 
 4. Ejecutar un plan de acción 
para la reproducción de las plantas 
aromát icas y medic ina les como 
estrategia formativa de valores hacia una 
cultura ambiental.
 5. Evaluar los resultados y el impacto socio-
cultural en la comunidad.
 -Realizar propuestas de educación ambiental 
sobre la cultura del agua dirigidas al público en 
general, y en particular a escuelas de nivel básico y 
medio superior. 
 -Reflexionar sobre cómo en un proyecto urbano 
o arquitectónico se puede incorporar estrategias 
para reducir el consumo de agua potable, para 
aprovechar el agua pluvial, fomentando así la salud 
y el bienestar de los habitantes. Se utilizará como 
caso de estudio las instalaciones de la Facultad de 
Arquitectura.
Educación y cultura del agua
1.-Moisés Barrera Sánchez
2.-Julia Judith Mundo Hernández
3.- Gloria Carola Santiago Azpiazu
4.- Obed Meza Romero
5.-Alicia Zamora Torres
La propuesta parte de la tesis de maestría: 
¨Autogestión hídrica comunitaria en San Rafael 
Comac, Puebla”, esta investigación propone 
implementar estrategias que contribuyan a 
sensibilizar a la población además de capacitarla para 
que realicen una autogestión para obtener el servicio 
de agua potable. Dicho trabajo parte de la siguiente 
premisa: “A través de la concientización de la 
población vulnerable de la zona de estudio 
en San Rafael Comac, la participación 
comunitaria, la generación de vínculos 
entre la sociedad, el gobierno local y 
la asesoría de las instituciones 
e d u c a t i v a s , s e p r o p i c i a r á n 
propuestas para una autogestión 
hídrica comunitaria en la Junta 
Auxiliar de San Rafael Comac, de 
tal manera que se incentive al 
gobierno a cumplir con sus 
f u n c i o n e s m u n i c i p a l e s 
mejorando la gobernanza hídrica 
y se mejore la calidad de vida de 
esta comunidad”.
La Facultad de Arquitectura requiere 
poner en marcha un programa de 
concienciación para el consumo responsable y 
uso eficiente del agua, principalmente en los baños.
A d e m á s d e g e n e r a r e s t r a t e g i a s p a r a e l 
aprovechamiento del agua de lluvia y para mitigar las 
inundaciones que ocurren cada año en las 
instalaciones y que provocan no solamente daños 
materiales, sino también una proliferación de 
mosquitos, riesgo de caídas y un ambiente insalubre 
debido a la acumulación de agua pluvial y de drenaje 
durante varios días. Es así que se incorporan en este 
trabajo los siguientes ODS: 3, 4 y 6. Es una obligación 
institucional ofrecer una formación y capacitación 
ambiental entre la comunidad para generar buenas 
prácticas ambientales.-Crear conciencia entre los 
alumnos de la Facultad de Arquitectura sobre la 
importancia de tener acceso continuo, asequible y 
saludable al agua. Relacionar los conceptos con los 
ODS y mostrar casos de éxito.
Facultad de Arquitectura
https://youtu.be/0FnLC7ajV4Q
 Áreas para fumadores y contenedores
 para las colillas 
1.-Romina Silva Espejo
2.-Roberto Villagrán Torres
 
 
 
Facultad de Ciencias Biológicas
https://youtu.be/YK8eXnROHVs
Figura 1. Asignación de área de fumadores 
Figura 2. Contenedores 
atractivos para colillas 
Figura 3. Canalización a centro de acopio 
Figura 4. Carteles divulgatorios 
Gran parte de la comunidad de la Benemérita 
U n i v e r s i d a d A u t ó n o m a d e P u e b l a s o n 
consumidores activos de cigarros. Sin embargo, 
existe un gran porcentaje que se incomoda con el 
humo de cigarro. Dentro de las unidades 
académicas no existen áreas designadas para 
fumadores, ni existen una cultura correcta para el 
manejo de sus desechos, dando como resultado 
colillas en los pasillos y áreas verdes, 
generando contaminación ambiental y 
visual.
Designar áreas de libre uso de 
t a b a c o e n c a d a u n i d a d 
académica con contenedores 
especializados en el acopio de 
colillas de cigarro para su 
p o s t e r i o r m a n e j o y c o n 
información visual sobre la 
concientización del consumo 
de tabaco y la importancia del 
acopio de las colillas, generando 
u n a c u l t u r a d e c o n s u m o 
responsable en los fumadores.
Capacitación y divulgación del buen manejo de
 residuos para su aplicación entre el alumnado
1.-Roberto Villagrán Torres
2.-Romina Silva Espejo
 
La Benemérita Universidad Autónoma de Puebla 
cuenta con sistema de acopio y manejo de residuos y 
materiales generados dentro y fuera de las unidades 
académicas. Cada facultad ha implementado 
contenedores para la separación y posterior manejo 
en el centro de acopio de la universidad. Sin embargo, 
es notorio que los usuarios de los contenedores 
ignoran y/o desconocen la importancia de esta 
actividad de manera correcta, puesto que se 
ha demostrado que no se respeta la 
categoría de cada contenedor de 
residuos. 
 
Es evidente que en la mayoría de 
unidades académicas no existe 
una capacitación y divulgación 
de las razones, objetivos y 
consecuencias del manejo 
c o r r e c t o d e l a s g r a n d e s 
c a n t i d a d e s d e r e s i d u o s y 
materiales que produce este gran 
complejo universitario.
 
Capacitar y divulgar dentro y fuera de 
las aulas de las unidades académicas 
las razones, objetivos y consecuencias 
del manejo correcto de res iduos y 
materiales para establecer una cultura de la 
separación dedesechos desde el ingreso a la 
universidad, a través de pequeñas brigadas 
voluntarias de estudiantes establecidas por cada 
facultad.
Facultad de Ciencias Biológicas
https://www.youtube.com/watch?v=I5F1xNNd72w
Figura 1. Brigadas estudiantiles 
Figura 2.Carteles y señales 
Figura 3. Centro de acopio 
 BUAP 
Figura 4. Correcto uso de los contenedores 
MANEJO DE RESIDUOS
Y MATERIALES
Tapatón por sonrisas
1.-Ana Yadira Ramirez Gaona 
2.-Jair Flores Grijalva
Fomentar la contribución social y ambiental en los 
estudiantes de la Prep. Lic. Benito Juárez García a 
través de la recolección de tapas plásticas de 
polipropileno (PP) de productos que utilizamos en el 
hogar o escuela. m a n e j o d e r e s i d u o s y 
materiales plásticos, disminuyendo el impacto 
ecólogico del polipropileno en el ambiente. 
 Las tapas recolectadas son donadas a diversas 
causas sociales y ambientales, las cuales obtienen 
un beneficio económico que con la venta de ellas, lo 
cual apoya a diversas causas como el apoyo a 
tratamiento de niñas y niños con cáncer o 
pertenecientes a escuelas comunitarias. 
La recolección de tapas contribuye al buen manejo 
de residuos y materiales plásticos, disminuyendo el 
impacto ecológico del polipropileno en el ambiente. 
El mayor problema radica en los 
“plásticos de un solo uso” que 
constituyen el 40%; como son las 
bolsas de compras, popotes, 
v a s o s , p l a t o s y c u b i e r t o s 
desechables. 
Entre 1950 y 2015 se produjeron 
en todo el mundo alrededor de 
9000 millones de toneladas de 
plásticos, de las cuales el 9% se ha 
reciclado y el 12% incinerado, lo cual 
implica que el resto se encuentran en 
ríos, cañadas, mares y vertederos. Su 
degradación suele ser lenta y en el proceso se 
forman micropartículas que contaminan el agua que 
son ingeridas por organismos marinos y que acaban 
en nuestra mesa.
Para evitar este tipo de daño ambiental se propone la 
economía circular la cual busca sustituir el modelo 
actual de producción lineal, que genera grandes 
volúmenes de desechos; por otro modelo cíclico 
apoyando el empleo de materias primas recuperadas 
o recicladas y el aprovechamiento de fuentes de 
energía renovables. 
 
h�ps://youtu.be/zgNGbBcEUbs
Preparatoria Lic. Benito Juárez García
Gráfica consciente
1.-Frida Susana Bonilla Martínez 
2.-Iliana García Malo López. 
3.-Carlos Flores Romero
 
 
 
E l o b j e t i v o p r i n c i p a l q u e 
proponemos con esta BPA, es 
nutrir el trabajo colectivo y 
comunitario, comenzando por 
generar consciencia ecológica y 
social en nuestro quehacer 
artístico, buscando promover a 
modo de hábito la separación de 
r e s i d u o s y c o n s i d e r a r s u 
r e u t i l i z a c i ó n e n p r á c t i c a s 
artísticas dentro y fuera de los 
talleres de la institución, de esa 
manera involucrar a la comunidad a 
trabajar en pro del ambiente promoviendo 
la consciencia ambiental y el impacto que genera 
la labor artística y social de nuestro trabajo como 
productores.
 
En base a la observación y trabajo 
continuo y paralelo a lo largo de 
aproximadamente 3 años en los 
talleres de ARPA, Iliana y Frida, 
compañeras de Artes Plásticas, 
hemos construido distintas 
p r o p u e s t a s p a r a e l u s o 
sostenible de materiales dentro 
de nuestras materias prácticas. 
Esta vez, con el anuncio del foro 
decidimos organizarnos con el 
profesor del taller de grabado, con 
la idea de implementar algunas de 
estas ideas y maximizar el impacto de 
nuestros intereses sobre las prácticas 
ambientales.
Desde hace 15 años el profesor Carlos Flores Romero 
t i e n e c o n o c i m i e n t o d e e s t a s p r á c t i c a s y 
recientemente se implementa el grabado alternativo 
en ARPA, pues a raíz de la pandemia y a las 
condiciones de confinamiento con las que hemos 
tenido que mantener nuestros estudios, el profesor, 
encargado de impartir las materias de Grabado y 
Gráfica experimental, promueve el uso de materiales 
más accesibles para realizar nuestras prácticas. 
Teniendo como referencia el “grabado verde”, una 
práctica chilena que propone utilizar materiales 
como tetrapack, unicel, cartones, etc., para llevar a 
cabo la labor gráfica con la idea de darle una nueva 
función, matrices gráficas y otorgándole un valor 
artístico.
h�ps://www.youtube.com/watch?v=HbODdLsCq3k
Escuela de Artes Plásticas y Audiovisuales
MANEJO DE RESIDUOS
Y MATERIALES
Propuesta de biodegración de cubrebocas bicapa 
mediante composta de cáscara de naranja
1.-Berenice Sánchez Cerón
2.-Omar Vásquez Jiménez
3.-Melissa López Murillo
4.-María Dolores Castañeda Antonio.
Las repercusiones por este tipo de contaminantes 
van desde la afectación a ecosistemas y cuerpos de 
agua dulce hasta problemas en el drenaje público 
en grandes ciudades; en Puebla por ejemplo, ya se 
han detectado cubrebocas en el alcantarillado de 
sitios como la CAPU que ya presentan inundaciones 
por aguas pluviales (Tenahua, 2021).
 Objetivo general:
* P r o p o n e r u n s i s t e m a d e 
disminución de los residuos de 
cubrebocas a nivel universitario, 
promoviendo la participación de 
toda la comunidad, impulsando 
una estrategia amigable con el 
ambiente y sustentable. 
 
 
Objetivos particulares:
 
 -Establecer un sistema de compostaje para la 
degradación de cubrebocas tricapa desechables.
 -Evaluar la eficiencia del compostaje mediante el 
uso de residuos de naranja (Citrus sinensis) para 
disminución del residuo cubreboca tricapa.
 
El nuevo estilo de vida derivado 
de la pandemia producida por el 
virus SARS-CoV-19 ha llevado al 
u s o d e b u e n a s p r á c t i c a s 
sanitarias tales como el uso de 
cubrebocas, lentes de seguridad 
y guantes para prevenir contagios 
de la enfermedad COVID-19 y 
aunque en un principio estos se 
recomendaban solo para personal de 
salud, la OMS incluyó su uso para la 
población en general desde junio de 2020, 
misma que sigue vigente y con ello ha aumentado la 
cantidad de desechos sanitar ios de forma 
exponencial a nivel mundial (Saadat, 2020).
Como resultado de esta medida, uno de los residuos 
más abundantes son los cubrebocas tricapa 
desechables, este tipo de cubrebocas son de los más 
utilizados debido a su resistencia, ventilación, 
filtración prácticamente nula resultado de la 
propiedad impermeable de las telas que lo 
constituyen, asimismo por su alta comercialización se 
encuentra disponible para toda la sociedad, lo que 
conlleva a una contaminación difícil de controlar 
(Sangkham, 2020).
Datos de contacto:
Berenice Sánchez Cerón 
berenice.sanchezceron@viep.com.mx.
h�ps://www.youtube.com/watch?v=t4SwQ3jECaA
Facultad de Ciencias Biológicas
Capa de residuo orgánico
mailto:berenice.sanchezceron@viep.com.mx
MANEJO DE RESIDUOS
Y MATERIALES
Reducción del uso de utensilios 
desechables en cafeterías de la BUAP
1.-Laura Cuayahuitl Romero
Realicé una entrevista a la concesionaria de la 
cafetería de la FCC para obtener una estadística de 
uso unicel que usan en la cafetería. La respuesta fue:
 1.- La cafetería de la FCC provee a los usuarios de la 
cafetería 5 recipientes de diferentes formas y 
tamaños de UNICEL.
2.- La cafetería provee al día a los usuarios de 
la cafeter ía aproximadamente 50 
recipientes de cada uno, esto es, 250 
recipientes de UNICEL al día. Dando 
una cantidad aproximada de 1250 
utensilios de unicel a la semana y 
una aproximación de 50000 
utensilios de unicel en 10 meses.
 Es por ello que durante la 
"Semana sin unicel en la FCC" 
llevada a cabo por el grupo 
SuMA FCC se EVITÓ USAR 
UNICEL EN LA CAFETERÍA DE LA 
FCC.
 
OBJETIVO GENERAL: Disminuir 
la contaminación por uso de 
UNICEL y utensilios desechables.
OBJETIVOS PARTICULARES: 
 1.- Difundir en la comunidad 
universitaria la consecuencias graves 
por contaminación por unicel y 
desechables debido a su tardío grado de 
degradación.
 2.- Promover el evitar el uso de UNICELy utensilios 
desechables.
 
 
Datos de contacto: 
M.C. Laura Cuayahuitl Romero
laura.cuayahuitl@correo.buap.mx
h�ps://youtu.be/HxI7ja3HpSU
Facultad de Ciencias de la Computación
http://laura.cuayahuitl@correo.buap.m
MANEJO DE RESIDUOS
Y MATERIALES
 Tapatón
1.- María del Carmen Téllez Picazo 
2.- Reyna Paulina Díaz Batalla 
3.- Juan Manuel Velázquez Garrido 
4.- Jordana D. Chávez Ortega
 
 
 Posteriormente en el año 2017 nos 
convert imos en COMPLEJO 
REGIONAL NORTE y nuestra 
institución fue absorbida por 
esta Unidad Académica y 
gracias a una invitación que nos 
hizo llegar la Dirección de 
Desarrollo Sustentable de la 
BUAP, en la cual se nos invitaba a 
recolectar tapas de plástico para 
ser vendidas y donar su importe 
para proporc ionar desayunos 
calientes a niños de escuelas rurales fue 
como en el año 2019 se presentó y se aprobó 
un proyecto denominado TAPATÓN 2019 el cual 
tenía como objetivo recolectar tapitas de plástico 
en todo el complejo, en ese momento abarcaba 
cuatro sedes: Chignahuapan, Tetela de Ocampo, 
Zacatlán y Huauchinango. Así, se nombró un 
colaborador y responsable en cada sede, quienes 
teníamos la misión de recolectar tapas de plástico 
para darle una doble finalidad por un lado limpiar el 
ambiente y darle una utilidad al material residual y 
por la otra apoyar una causa social.
En el año 2013 se creó la Unidad Regional en el 
Municipio de Huauchinango Puebla, durante los 
primeros años en nuestra institución se realizaron 
acciones ecológicas aisladas relacionadas con la 
preservación y el cuidado del medio ambiente, 
específicamente con el manejo de los residuos 
generados en la Sede.
 
OBJETIVOS : 
Contribuir a la realización periódica del 
manejo de residuos y materiales que 
c o n s t i t u y e n u n a f u e n t e d e 
contaminación al ambiente 
terrestre y al paisaje del lugar y 
d e s t i n á n d o l o s a a c c i o n e s 
sustentables o que contribuyan a 
una causa común como parte del 
c o m p r o m i s o s o c i a l d e l a 
B e n e m é r i t a U n i v e r s i d a d 
Autónoma de Puebla. 
 1. Limpiar de residuos materiales el 
terreno y áreas comunes en zonas 
urbanas del Municipio con la finalidad de 
contrarrestar la contaminación del suelo que 
pudiera afectar las condiciones bioquímicas del área 
natural protegida donde nos encontramos.
 2. Asegurar las posibilidades de supervivencia de las 
especies de flora y fauna que habitan nuestra zona al 
mantener su nicho ecológico libre de contaminación.
 3. Apoyar causas comunes de impacto social. 
 
Datos de contacto:
Mtra. María del Carmen Téllez Picazo 
maría.tellezpi@correo.buap.mx h�ps://www.facebook.com/carmen.tellezpicazo.3
Mtra.Reyna Paulina Díaz Batalla
reyna.diaz@correo.buap.mx h�ps://www.facebook.com/pauli.diaz.3954
h�ps://drive.google.com/open?id=11eArgH4wTz-UoJll_ET-p3uCp4IAK4LK
Complejo Regional Norte
mailto:mar�a.tellezpi@correo.buap.mx
http://a.tellezpi@correo.buap.mx
https://www.facebook.com/carmen.tellezpicazo.3
https://www.facebook.com/carmen.tellezpicazo.3
https://www.facebook.com/carmen.tellezpicazo.3
mailto:reyna.diaz@correo,buap.mx
http://reyna.diaz@correo.buap.mx
https://www.facebook.com/pauli.diaz.3954
MANEJO DE RESIDUOS
Y MATERIALES
Propuesta de degradación para cubrebocas 
tricapa usando papaína de papaya
1.-Gabriela Allende Valera
2.-María Fernanda Hernández Flores 
3.-Saraí Morales Ramírez 
4.-Ma. Dolores Castañeda Antonio
La papaína es una enzima proteolítica que se 
encuentra presente en el látex de la fruta Carina 
papaya, es un líquido blanco que se extrae de los 
cortes en los frutos inmaduros en la superficie de la 
papaya. Se ha descubierto que puede degradar 
poliéster poliuretano, ya que cataliza la hidrólisis de 
los enlaces uretano.
Presentar una propuesta que permita 
un mejor manejo de residuos y 
materiales de mascarillas tricapa. 
E v a l u a r u n s i s t e m a d e 
compostaje para disminuir 
residuos de los cubrebocas 
tricapa mediante la acción de la 
enzima proteolítica papaína.
 
Fomentar buenas prácticas 
ambientales para mejorar el 
desempeño ambiental para mitigar 
el impacto del cambio climático 
debido a la pandemia de COVID-19.
La pandemia de COVID-19 ha traído entornos 
inciertos para todos los seres humanos, por lo cual se 
han adoptado diferentes medidas que permitan 
prevenir y controlar la propagación de esta 
enfermedad, entre ellas el uso de cubrebocas, que 
presentan alta eficacia para controlar la transmisión 
del virus. 
Los cubrebocas tricapa son una de las 
mascarillas más utilizadas, pero, una 
de las principales preocupaciones es 
el desecho que generan, ya que en 
s u m a y o r í a c o n t i e n e n 
polipropileno y otros materiales 
que favorecen la contaminación 
plástica del medio ambiente. 
D e a c u e r d o a d i v e r s a s 
investigaciones, los medios 
microbianos y/o enzimáticos son 
una prometedora estrategia de 
b i o d e g r a d a c i ó n , y a q u e h a n 
demostrado tener buenos resultados en la 
despolimerización de residuos plásticos, dando 
lugar a la formación de monómeros que permiten su 
mineralizarlos en productos menos dañinos y más 
pequeños. 
 
 
Datos de contacto:
Hernández Flores María Fernanda maria.hernandezflores@viep.com.mx 
 sarai.moralesramirez@viep.com.mx Morales Ramírez Saraí 
 gabriela.allendevalera@viep.com.mxAllende Varela Gabriela 
 dolores.castaneda@correo.buap.mx .Ma. Dolores Castañeda Antonio 
 h�ps://youtu.be/VwvePiBSi88
Facultad de Ciencias Biológicas
Suelo A Suelo B Suelo C
mailto:maria.hernandezflores@viep.com.mx
mailto:maria.hernandezflores@viep.com.mx
mailto:sarai.moralesramirez@viep.com.mx
mailto:sarai.moralesramirez@viep.com.mx
mailto:gabriela.allendevalera@viep.com.mx
mailto:gabriela.allendevalera@viep.com.mx
mailto:dolores.castaneda@correo.buap.mx
 Conclusiones
Es sabido que toda la sociedad debe actuar de forma 
responsable con nuestro ambiente, sin embargo, las 
universidades tenemos una obligación mayor, y debemos 
trabajar en este sentido, demostrando la relevancia de las 
cuestiones ambientales y el compromiso del sector 
académico para contribuir a la sustentabilidad local y 
global. 
En este sentido, las Buenas Prácticas Ambientales (BPA´s) 
son un conjunto de acciones y actividades que contribuyen a 
la reducción en el uso y optimización de los recursos 
naturales, transformándose en un modelo que promueve la 
participación y responsabilidad para mejorar el desempeño 
ambiental de la Universidad y disminuir impactos al medio 
ambiente y a los efectos del cambio climático.
La adopción de Buenas Prácticas Ambientales permite la 
trasformación del quehacer universitario de la comunidad hacia una cultura de respeto y 
responsabilidad con el entorno.
Se establecieron diferentes ejes temáticos o áreas de interés en esta convocatoria para la 
presentación de propuestas, mismos que están contenidos en el Sistema Universitario de Manejo 
Ambiental, el cual desde la ACCIÓN logra disminuir nuestro impacto al medio ambiente, pero 
fundamentalmente impactar en la formación integral y transversal de nuestros estudiantes. 
Al Foro de Buenas Prácticas Ambientales se postularon 49 trabajos de los cuales 30 fueron 
aceptados para integrar 4 mesas de trabajos: 
· MESA 1: Consumo Responsable y Manejo de Residuos, 
· MESA 2: Uso Eficiente de Agua y Áreas Verdes, 
· MESA 3: Educación para el Desarrollo Sostenible y 
· MESA 4: Prácticas de Concientización con Impacto Social y Propuestas de innovación.
Las Buenas Prácticas Ambientales (BPA´s) presentadas son acciones que pretenden reducir el 
impacto ambiental negativo, aplicando medidas sencillas y útiles que pueden adoptar todas las 
personas en sus espacios laborales o en sus sedes de trabajo tanto de académicos como de 
administrativos, y que establecen cambios en los procesos y las actividades diarias, lograndoincrementar el compromiso y los resultados de mejora en el ambiente.
Como parte de la dinámica de este Foro, reconocimos a todas las sedes y a sus docentes y alumnos 
participantes con el “Distintivo de Buenas Prácticas Ambientales BUAP 2021”.
De este modo estamos aportando a la construcción de un espacio de reflexión multidisciplinario y 
a la difusión pertinente y relevante de nuestras buenas prácticas ambientales universitarias.
Mtro. Diego Ariel Riva
Coordinador de Gestión Ambiental en la 
Coordinación General de Desarrollo Sustentable 
Benemérita Universidad Autónoma de 
Puebla
Comité Organizador :
 Dr. Arq. Manuel Sandoval Delgado 
Mtro.Diego Ariel Riva
Mtra. Laura Gabriela Alcalá Ruiz
Mtra. Tonantzin López Lozano 
Colaboradores:
Lic. Paola Corona Cabañas
Arq. Gloria Cabrera Delgado
 
Agradecimientos:
Sra. Rosa Wolpert Kuri 
Oficial de Educación de la UNESCO en México 
Ms María Teresita del Niño Jesús Salazar Maldonado
Subdirectora de Educación Ambiental CECADESU/SEMARNAT
Coordinadora del Programa Globe en México por su ponencia
“Las Instituciones Educativas Frente a los Retos Ambientales y la Sustentabilidad”
Sr. Adolfo Rodríguez Guerrero 
Coordinador del Programa de Educación de UNESCO- México
por su apoyo y colaboración para impulsar las iniciativas a este foro
 Dra. Lucero Monserrat Cuahutle García
 Dra. Leonor Escalante Pla 
C. Laura Karina Sanchez Roldán
 Por su participación como moderadoras en las mesas de trabajo 
Primera Edición, 2022
 
Coordinación de Gestión Ambiental
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	3: DIRECTORI
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	10: PROLOGO2
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	9: CONCLUSIONES
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	11: COMITE
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