3-2doinformetrabajo-metropolitanas

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ESCUELAS	METROPOLITANAS	
	
 2 
	
	 	
Ricardo Villanueva Lomelí 
RECTOR GENERAL 
 
Héctor Raúl Solís Gadea 
VICERRECTOR EJECUTIVO 
 
Guillermo Arturo Gómez Mata 
SECRETARIO GENERAL 
 
César Antonio Barba Delgadillo 
DIRECTOR GENERAL 
 
Ernesto Herrera Cárdenas 
SECRETARIO ACADÉMICO 
 
Jesús Alberto Jiménez Herrera 
SECRETARIO ADMINISTRATIVO 
	
	
 3 
	
Índice 
	
	
	 	Escuela Preparatoria de Jalisco Preparatoria 2 
Preparatoria 3 
Preparatoria 4 
Preparatoria 5 
Preparatoria 6 
Preparatoria 7 
Preparatoria 8 
Preparatoria 9 
Preparatoria 10 
Preparatoria 11 
Preparatoria 12 
Preparatoria 13 
Preparatoria 14 
Preparatoria 15 
Preparatoria 16 
Preparatoria 17 
Preparatoria 18 
Preparatoria 19 
Preparatoria 20 
Preparatoria 22 
Escuela Politécnica de Guadalajara 
Escuela Politécnica "Ing. Jorge Matute Remus" 
Escuela Vocacional 
Preparatoria de Tonalá 
Preparatoria de Tonalá Norte 
Directorio 
4 
24 
41 
61 
76 
84 
99 
113 
129 
141 
150 
178 
197 
209 
222 
237 
253 
272 
294 
310 
319 
330 
340 
354 
360 
372 
386 
	
 4 
	
ESCUELA 
 PREPARATORIA DE 
JALISCO 
	
 5 
 
Introducción 
	
El periodo que se informa abarca del 01 de enero al 31 de diciembre de 2020. 2020 fue un año que nos dejó a toda la 
comunidad universitaria y a los ciudadanos, grandes aprendizajes. Las circunstancias que se vivieron por movimientos 
feministas a nivel nacional e internacional, tuvo su réplica en nuestra comunidad universitaria; y por la pandemia del Covid-
19; nos obligaron a desarrollar nuestra creatividad a su máxima expresión, para dar respuesta inmediata a las demandas 
y necesidades que se generaron en estos aspectos. Estás situaciones vinieron a consolidar en la gran mayoría de los 
integrantes de la comunidad universitaria los valores e identidad de nuestra universidad. La réplica del movimiento feminista 
en nuestra escuela, en donde a través de la denuncia pública, se trasparentó el hostigamiento sexual, que se había dado 
en años anteriores en esta comunidad, la vieron como un área de oportunidad principalmente las mujeres; esta situación 
enfatizó la importancia de ampliar acciones que promuevan la Educación para la paz. Los directivos, nos vimos en la 
necesidad de buscar mecanismos de acercamiento con las estudiantes, para escuchar sus quejas que por temor habían 
callado. Los problemas económicos ocasionados por la pandemia, nos hicieron fortalecer los valores universitarios como 
la solidaridad, la responsabilidad, el respeto. No se hizo esperar tiempo, cuando en abril, en plenas vacaciones de semana 
santa, los universitarios de la Escuela Preparatoria de Jalisco, con liderazgo y responsabilidad, iniciaron a la par con otras 
escuelas del SEMS, con el programa DONA Y TOMA, “Ayuda a que otros se queden en casa”. Largas horas de trabajo en 
la colecta de víveres y armado de despensas, rindieron fruto, cuando se entregó a los ciudadanos necesitados despensas 
para que pudieran subsistir al menos por unos días. 
 
Una vez más quedó demostrado el espíritu solidario y de servicio del personal académico, administrativo y directivo de 
nuestro plantel. En la medida de sus posibilidades, cada académico, cada administrativo y cada directivo aportaron su 
granito de arena para esta causa. 
 
La Universidad con ética y responsabilidad social, mostró sensibilidad ante las necesidades de sus alumnos, porque de 
inmediato la Rectoría General, generó recursos para incrementar la infraestructura física de las escuelas, dotándolas de 
Laptops, para el préstamo externo a alumnos, que no tenían con qué trabajar en casa. Las circunstancias descritas, nos 
obligaron a modificar nuestros planes de trabajo inicial, y a priorizar, la atención de las necesidades que fueron surgiendo 
con el avance de la pandemia, sin olvidar los aspectos esenciales de la planeación de las Escuela. 
 
	
 6 
 
 
 
El compromiso de los docentes, se sigue demostrando y manifestando, cada ciclo escolar; en cada jornada académica que 
se planea se van agregando una mayor cantidad de estrategias y acciones, para lograr que todos los docentes trabajen de 
manera conjunta en el desarrollo de competencias docentes y de manera paralela las de los alumnos. 
 
El Propósito Sustantivo de Docencia e innovación académica, fue en este 2020 nuevamente la columna vertebral de 
las acciones. La Escuela Preparatoria de Jalisco, resolvió los problemas agudos que se fueron presentando con el avance 
de la pandemia respecto a la atención de los alumnos en los cursos en modalidad no presencial. Se dio seguimiento a los 
cursos a través de plataformas académicas, se capacitó a los profesores y se les brindó asesoría permanente, para que 
pudieran desarrollar sus cursos y atender a sus grupos. Se implementó el programa JOBS SEMS, con los alumnos de 
primer semestre con la finalidad de que puedan comunicarse de manera efectiva en el idioma inglés, una competencia 
importante para insertarse en el mundo globalizado. 
 
En el Propósito Sustantivo de Investigación y transferencia del conocimiento, aún con la pandemia se trabajó en la 
realización de actividades que desarrollaran y fortalecieran en los estudiantes el interés por la investigación y la detección 
de talentos interesados por el mundo del conocimiento científico. En este año en particular reconocemos el espíritu 
participativo y proactivo de nuestros estudiantes, que invirtieron tiempo extra en la disciplina de su preferencia. 
Propósito Sustantivo de Extensión y Responsabilidad Social. Se realizaron campañas de limpieza en el periodo 
presencial. El programa Re-educando al pasado orientado hacia el desarrollo de la sustentabilidad, no se consolidó este 
año, porque se priorizaron las actividades académicas del seguimiento de los cursos. 
 
Propósito Sustantivo de Difusión de la Cultura. Se promovieron acciones de fomento a la cultura y del gozo de las bellas 
artes. Se realizaron actividades para fomentar y desarrollar los valores universitarios, como son actividades del programa 
ONUSEMS, en los cursos de inducción y otras acciones en el marco de las unidades de aprendizaje. Estas acciones 
promueven la consolidación de equidad, inclusión y garantía de derechos humanos. Se distingue en este propósito el 
trabajo realizado por los órganos de gobierno y su importancia, se trabajó en el proceso de actualización del PDSEMS, en 
las etapas de Planeación de Escuela y Planeación Regional. Se realizó la planeación y el presupuesto del año 2021. 
 
 
	
 7 
 
 
 
El Consejo de Escuela y la Comisión de Responsabilidades y Sanciones, solicito a las alumnas que presentaran las 
denuncias correspondientes, para atenderlas y responsabilizar a las personas que pudieran estar involucradas en este tipo 
de hechos, se acrecentó la capacidad de escucha de las autoridades y se procedió legalmente, de acuerdo al protocolo 
universitario; se desahogaron los procedimientos instaurados generados por las quejas recibidas por alumnas en el mes 
de marzo respecto a acoso y hostigamiento sexual, se realizaron las indagatorias, resolvieron y turnaron a las autoridades 
competentes los expedientes de las quejas presentadas por las alumnas. 
 
Se dio seguimiento constante a los procedimientos instaurados y los avances de éstos, se informaron de manera constante 
a alumnas representantes de estas jóvenes y de la comunidad de alumnos. 
	
Diagnóstico 
 
Análisis de contexto y situación particular de la Escuela 
	
La Escuela Preparatoria de Jalisco se encuentra ubicada en el centro de la ciudad de Guadalajara. Sus alumnos confluyen 
a la escuela de diversos rumbos de la ciudad, y de otros municipios. Los alumnos en general pertenecen a la clase media 
y media baja. La problemática principal que presentan los alumnos son conflictos que repercuten en el estado emocional, 
y en el algunos casos se presentan trastornos psicológicos como ansiedad y depresión. Los estudiantes se caracterizan 
por teneruna actitud proactiva en los proyectos interdisciplinares y actividades extracurriculares innovadoras. 
La oferta académica que ofrece la escuela es el Bachillerato General por Competencias BGC y el Bachillerato General por 
Áreas Interdisciplinarias, Modalidad Mixta. En promedio la matrícula es de 2541 alumnos. La planta docente está constituida 
por 104 profesores. 
 
 
 
 
 
	
 8 
Evolución de indicadores 
 
Alumnos 
 
Matrícula total 2020 
	 	
	 	
	
	
Porcentaje	de	eficiencia	terminal,	reprobación,	deserción	y	promedio	de	calificaciones	
En las tablas que se presentan a continuación se presentan los principales indicadores respecto a alumnos. 
 
	
Becas	para	alumnos	2020	
 
Escuela Preparatoria 
de Jalisco 
Benito Juárez Alumnos sobresalientes 
2020 A 2020B 2020 A 2020B 
2105 2217 5 5 
 
El acompañamiento tutorial lo realizan 32 tutores, que atienden al 100% de los grupos de ambos turnos, así mismo 33 
orientadores educativos auxiliares complementan esta labor. 
PC-SINEMS: La escuela cuenta con él nivel I en el Padrón de Calidad del Sistema Nacional de Educación Media Superior 
	
Porcentaje	Formación	y	certificación	de	competencias	docentes	2020	
 PROFORDEMS ECODEMS CERTIDEMS 
Escuela Preparatoria de 
Jalisco 
84 docentes 2 docentes 62 
	Matrícula		 2020-A	 2020-B	
BGC	 2531	 2551	
	Matrícula		 2020	
BGAI	 186	
Eficiencia	terminal	
Ciclo		 2020-A		
BGC		 94.11%	
Índice	de	deserción	
Ciclo		 2020-A		 2020-B		
BGC		 0.67%		 1.08%		
Promedio	por	calificación		
Ciclo		 2020-A		
BGC		 84.70	
Índice	de	reprobación		
Ciclo		 2020-A		
BGC		 NA	
Índice	de	Aprobación		
Ciclo		 2020-A		
BGC		 100%	
	
 9 
	
Relación de problemas relevantes para la Escuela Preparatoria de Jalisco 
 
En el contexto de la pandemia, se tuvieron que modificar significativamente las actividades sustantivas de docencia y 
aprendizaje. Reconocimiento especial para la planta docente que con actitud proactiva y disposición, se enfrentó a 
solucionar la problemática de atención de los cursos del BGC, en modalidad no presencial. Las situaciones a las que se 
enfrentaron los alumnos y los docentes en esta modalidad, fueron de diferente índole. De carácter económico por la falta 
de equipos de cómputo suficientes en los hogares de clase media, o porque las familias no tenían internet en casa, o 
recursos económicos para comprar datos para celulares. De carácter emocional, por las crisis de ansiedad que provocó en 
los alumnos el aislamiento inicial al que se tuvo que someter toda la población; incluso en algunos casos algunos profesores 
tuvieron que comprar equipos con sus propios recursos económicos para poder realizar su trabajo. 
 
 
Docencia e innovación académica 
La Escuela Preparatoria de Jalisco atiende a una población estudiantil diversa de diferentes puntos de los municipios 
aledaños; que han generado una serie de problemáticas presentes y otras, que se vislumbran en el futuro cercano de no 
atenderse, que limitan o impiden brindar el servicio educativo con un acompañamiento a los alumnos de manera pertinente 
y son: 
 
Formación integral y global 
Sólo se tiene un Orientador educativo titular designado a la escuela, que es insuficiente para brindar un servicio adecuado. 
La enseñanza de una segunda lengua es deficiente. 
Falta mejorar las estrategias de enseñanza aprendizaje, para que estén basadas en el aprendizaje interactivo, combinado 
y adaptativo, con orientación a problemas y estudio de casos, que potencien la creatividad y el pensamiento crítico, así 
como las competencias socioemocionales de los estudiantes. 
La movilidad de los alumnos y profesores es prácticamente nula. Es bajo el porcentaje de profesores que participan en 
proyectos de internacionalización en casa. 
No se tiene implementada la tutoría entre pares. 
No se acreditan los saberes informales 
 
 
	
 10 
 
 
 
Cobertura incluyente y con calidad 
Plan de estudio y programas desactualizados: Sin procesos de revisión periódica establecida. No se considera una visión 
a futuro, ni la gestión mixta con el apoyo de TIC y TAC. Deben ser adecuados para considerar la educación inclusiva y 
dual. Los procesos de incremento de matrícula en ocasiones no se acompañan de adecuaciones que permitan garantizar 
la calidad en la educación. Equipamiento tecnológico insuficiente para el total de alumnos. Deficiencias en el acceso a 
internet por las características del edificio. Falta capacitación para los directivos, académicos, administrativos y de servicio 
en cuanto a cultura de inclusión educativa y el respeto a los derechos humanos. No existe un acompañamiento académico 
activo y asesoría técnica para asegurar la calidad, equidad e inclusión para la conclusión de trayectorias escolares. 
Necesario para cambiar marcos mentales e inercias. 
 
Innovación y gestión de la docencia 
Existe deficiencia en la formación de profesores en las áreas de uso de las TIC y las TAC, habilidades socioemocionales 
y en competencias para la innovación. 
 
Planta docente sin motivación para asistir a la formación y capacitación. El porcentaje de capacitación docente es 
aproximadamente del 10%. No se cuentan con docentes con dominio de lenguas indígenas y con docentes que dominen 
el lenguaje de las señas. A pesar de que se avanzó en el uso de las TIC, en la gestión de la educación, algunos profesores 
continúan con planeaciones de clase con un modelo rígido que no permite la flexibilidad. 
 
Investigación y transferencia tecnológica del conocimiento 
Las problemáticas principales encontradas en este propósito sustantivo, es que las investigaciones que se han realizado, 
obedecen al propio interés del investigador. Hace dos años que no hay convocatorias para investigación con financiamiento 
institucional. Algunos de los profesores que realizaban esta actividad se han jubilado. Actualmente no hay un cuerpo de 
investigación nombrado y descargado de otras actividades para este fin. 
 
 
 
 
	
 11 
 
 
Extensión y Responsabilidad Social 
La Escuela Preparatoria de Jalisco, promueve el respeto y cuidado al medio ambiente, en la sociedad y en la comunidad 
universitaria, mediante la implementación de diferentes programas de desarrollo sostenible, extensión y vinculación, 
llevados a cabo no solo al interior de la misma escuela, sino a diferentes ámbitos de la comunidad. El cuidado del medio 
ambiente es una tarea constante para profesores y alumnos, considerando la importancia de preservar el entorno como 
única garantía para la continuidad de la vida en el planeta. 
 
Toda la comunidad académica participa activamente en programas de capacitación y formación de cultura ambiental: 
talleres, cursos y conferencias impartidos no solamente por profesores altamente capacitados de nuestra escuela, sino 
también por expertos reconocidos en diferentes áreas, con temáticas que abordan una gran variedad de problemas 
actuales, como sostenibilidad, equidad, desarrollo de habilidades socioemocionales, equidad de género y cultura de la paz, 
por mencionar algunos. La problemática principal es la falta de conciencia y cultura para la preservación y el cuidado del 
medio ambiente por parte de un gran porcentaje de la población escolar. 
 
Difusión de la cultura 
La Escuela Preparatoria de Jalisco ha trabajado arduamente en la producción y difusión cultural, estos resultados se 
observan en los informes anuales. La escuela no cuenta con las instalaciones óptimas para el trabajo artístico-cultural, Se 
han hecho grandes esfuerzos para dotar de insumos a los estudiantes interesados en la creación musical, somos una de 
las pocas escuelas preparatorias que tienen un piano, una sala de lectura y una Trayectoria Especializante en Danza, que 
usa las instalaciones del aula magna, sin las barras y espejos, para enseñar a los ávidos estudiantes que desean conocer, 
producir y promover el arte y cultura. De igual manera, se hacen esfuerzos año con año para acercar eventos artístico-
culturales para la comunidad en general, considerando que la promoción dela cultura es fundamental tanto para profesores, 
como para alumnos y personal administrativo; un ejemplo de lo antes señalado fueron los eventos que se realizaron en el 
marco de la celebración de los cien años de la escuela. 
 
Poco acceso a la incorporación de la tecnología en la producción artística y su difusión en las escuelas, por la falta de 
capacitación de los docentes en innovaciones tecnológicas aplicadas a la creación artística y porque se requiere de la 
adquisición de los software adecuados. 
 
	
 12 
 
Principales actividades realizadas por propósito sustantivo 
 
Docencia e Innovación académica 
 
En el contexto de la formación de los alumnos de bachillerato en una lengua extranjera, en el programa JOBS-SEMS, que 
es un programa dirigido a estudiantes del Sistema de Educación Media Superior, de la Universidad de Guadalajara, con el 
objetivo de instruir a los alumnos de Bachillerato a comunicarse de manera efectiva con nativos y no nativos propios de su 
edad y entorno. Un total de 236 alumnos de primer semestre del ciclo escolar 2020-B, fueron los que concluyeron el curso 
de JOBS SEMS. En el nivel 1, 206; en el nivel 2, 10 alumnos y en el nivel 3, 20 alumnos. 
 
Actividades	programadas	en	el	contexto	de	la	pandemia		
Ante la contingencia presentada por el Covid-19, en el ciclo 2020-A la administración de la Escuela Preparatoria de Jalisco 
(Director, Secretario y Coordinadora Académica), decidió en conjunto, capacitar a los profesores para poder atender a los 
alumnos durante el periodo que sea necesario trabajar en línea. 
 
Para ello, se organizó una reunión con los profesores de tecnologías de la información, jefes de departamento, coordinadora 
académica, secretario y director, en la que se definieron ampliamente las estrategias a seguir y el material para presentar 
al resto de los profesores en una reunión global a realizarse el día martes 17 de marzo del 2020.Se capacitó a los profesores 
los días 17, 18 y 19 de marzo de 2020 para el uso de la plataforma Classroom. 
 
Para el ciclo escolar 2020-B, cada Academia determinó cuáles recursos utilizaría de los cursos en línea que se 
proporcionaron por SEMS o si emplearía el curso completo. En el ciclo escolar 2020-A, se habilitaron cursos en línea en 
las plataformas Classroom y Moodle; otros grupos se atendieron con WhatsApp y mediante correo electrónico. 
En el calendario escolar 2020-B el 100% de las Unidades de Aprendizaje del BGC, habilitaron el curso en línea para 
atención de alumnos en la plataforma Classroom. 
 
Los profesores que fungieron como enlace técnico y los responsables del laboratorio de tecnologías de la información 
brindaron asesoría permanente a los profesores durante todo el año 2020, en el uso de la plataforma Classroom. 
	
 13 
	
Tabla. Ajustes de eventos o actividades presenciales que se ajustaron para su realización de manera virtual por 
la pandemia 
 
 
Se atendió a los alumnos del semestre base en modalidad en línea. 
	
	
	
	
Nombre de la 
actividad 
Descripción de la 
actividad 
Tipo de 
participación 
Número de 
participantes 
Beneficio Observaciones 
Grabación en videos 
de Prácticas de 
laboratorio 
Los responsables de 
laboratorio grabaron en 
videos, las prácticas de 
laboratorio para poderlas 
subir a la plataforma de 
Classroom 
Alumnos 800 Que los jóvenes de 
forma diferente 
pudieron 
desarrollar sus 
competencias 
científicas. 
En términos generales, se 
apreciaron buenos 
resultados de la 
implementación de esta 
estrategia. 
Seguimiento de los 
cursos de las Unidades 
de aprendizaje del 
BGC 
Los cursos se 
implementaron en 
plataformas académicas 
en modalidad en línea 
Plataforma Classroom 
Alumnos 2551; 2020-B 
Y 
2531; 2020-A 
Se pudo rescatar 
la impartición de 
cursos, en 
modalidad en 
línea. 
Se obtuvieron resultados 
favorables de la 
participación de los 
alumnos en línea. 
 
 
Diseño de cursos en 
línea en plataforma 
Classroom para 
atención de clases 
ciclo 2020-B. 
Los profesores en 
Academia acordaron las 
estrategias para trabajar 
en los cursos en línea que 
se implementaron 
Maestros 104 Se diseñaron 
cursos en línea 
para el 100% de 
las Unidades de 
aprendizaje que se 
impartieron en el 
ciclo 2020-B 
Se diseñaron cursos en 
línea para el 100% de las 
Unidades de aprendizaje 
que se impartieron en el 
ciclo 2020-B 
	
 14 
 
Tabla. Reconocimientos y premios a alumnos 
 
	
Investigación	y	transferencia	de	conocimiento	
	
En este propósito sustantivo, prácticamente se trabajó sólo en la temática 3: Formación e incorporación de talentos para la 
investigación, específicamente con la participación de los alumnos en olimpiadas de la Ciencia. 
 
A pesar de la pandemia, los jóvenes talentos de nuestra preparatoria, tuvieron participación en línea en las Olimpiadas de 
Química, Biología, Filosofía, en concursos literarios. 
 
 
 
 
 
 
No Disciplina Nombre Disciplina Dimensión Nombre Persona Tipo Premios 
1 Concurso ONUSEMS Internacional Villalobos Montoya Esmeralda Alumno Mención honorífica 
2 Olimpiada Olimpiada de Química Municipal Orozco Guereca Leire Alumno 3er Lugar 
3 Concurso ONUSEMS Municipal Vázquez Arellano Abraham Alumno Mención honorífica 
4 Concurso X Concurso Literario Luvina Joven Municipal Gutiérrez Gutiérrez Emmanuel Alumno 1er Lugar 
5 Olimpiada Biología, Fase Regional de la XXX 
Olimpiada Estatal de Biología 
Municipal Reynoso Hernández Luis 
Octavio 
Alumno 2do Lugar 
6 Olimpiada Biología, Fase Regional de la XXX 
Olimpiada Estatal de Biología 
Municipal Gálvez Aguilar Fátima Livier Alumno 1er Lugar 
7 Olimpiada Olimpiada de Química Municipal Medina Centeno Cynthia 
Daniela 
Alumno 2do Lugar 
8 Olimpiada Biología, la Fase Regional de la XXX 
Olimpiada Estatal de Biología 
Municipal Santos Ponce Ander Emiliano Alumno 1er Lugar 
9 Olimpiada Olimpiada de Química Municipal Rocha Trujillo Héctor 
Alejandro 
Alumno 1er Lugar 
	
 15 
Tabla. Eventos académicos (Conferencias, talleres, cursos organizados por el mismo plantel 
 
No. Tipo de 
participante 
Evento académico Total participantes 
1 Alumno Conversatorios ¿leer para qué? lo que podemos hacer para promover la lectura 30 
2 Alumno Curso-Taller “Filosofía, creatividad y redacción” 8 
3 Alumno Taller de preparación para la IX Olimpiada Mexicana de Filosofía. 6 
 
	
Tabla. Concursos académicos o de aprovechamiento en la Escuela 
	
No. Nombre del concurso Total Participantes Dimensión 
1 Taller de preparación de filosofía, creatividad y redacción 3 Escuela 
2 Olimpiada Internacional de Filosofía en Línea E-IPO 2020, Eslovenia 1 Internacional 
3 2020 International Essay Contest for Young people” 6 Estatal 
4 Encuentro Filosófico SEMS 2020 4 Escuela 
5 Encuentro Filosófico del SEMS 2020 A “Martha Lamas” 4 Estatal 
6 Encuentro Filosófico del SEMS 2020 B 2 Estatal 
7 Encuentro Filosófico del SEMS Fase Interna 2020 B 7 Estatal 
8 Creadores Literarios FIL Joven 2020 2 Estatal 
9 IX Olimpiada Mexicana de Filosofía 2 Estatal 
 
	
	
	
	
	
	
 
	
 16 
Extensión y Responsabilidad Social 
	
En este propósito sustantivo, se trabajó principalmente en actividades de la Temática1: Desarrollo sostenible y transición 
energética con las campañas que se presentan en las siguientes tablas: 
	
Tabla. Campañas de ecología 
	
Nombre de la 
Campaña 
Separación 
de residuos 
Chicloso “Q’ pet 
con el pet” 
Libro que no has 
de leer, déjalo 
correr. 
Pilin, Y shin-
shun-cel 
“Futuro en tus manos” 
cuidado y mantenimiento 
de las áreas verdes 
Denuncia 
ciudadana 
Número de 
alumnos 
participantes 
180 200 100 80 40 50 60 
	
Tabla. Programa de equilibrio ambiental o desarrollo sustentable 
	
Nombre del Programa o Acciones 
de equilibrio ambiental o 
desarrollo sustentable 
Lugar especifico 
 
 
Número de alumnos 
beneficiados 
Número de 
personas 
beneficiadas 
Número de 
docentes y 
administrativos 
participantes. 
Re-educando al Pasado 
 
En el entorno de Escuela 
Preparatoria de Jalisco; dentro 
y fuera del plantel 
2,00050 50 
	
	
	
	
	
	
	
	
 17 
Difusión cultural 
	
Medidas sanitarias por la situación de la pandemia 
Se estableció un filtro de control sanitario en el ingreso del plantel el día 17 de marzo de 2020, como una de las medidas 
extraordinarias por la pandemia del Covid -19; esta actividad continúa hasta la fecha. 
 
Se integró la Comisión Auxiliar de la Escuela Preparatoria de Jalisco para la atención de la contingencia acorde a los 
comunicados emitidos por la Rectoría General de la Universidad de Guadalajara, el día 19 de marzo de 2020. Está comisión 
quedó integrada por un directivo, un trabajador académico, un médico, un operativo y un trabajador administrativo. 
	
Tabla. Actividades programadas en el contexto de la pandemia 
	
Nombre de la 
actividad 
Descripción de la 
actividad 
Tipo de 
participación 
Número de 
partipantes 
Beneficio Observaciones 
Colecta de 
Víveres DONA 
Y TOMA 'Ayuda 
a que otros se 
queden en casa' 
Se realizó colecta de 
víveres, se armaron 
las despensas, se 
realizó registro 
previo, y se 
entregaron 
Escuela 220 220 son las personas que 
donaron alimentos, el total 
de despensas entregadas 
fue de 452 familias 
beneficiadas 
220 son las personas que 
donaron alimentos, el total de 
despensas entregadas fue de 
452 familias beneficiadas 
'Ayuda a que 
otros se queden 
en casa' 
Los alumnos se 
registraron en el call 
center, en donde 
contestaron una 
encuesta, y se 
programó en la 
Alumnos 888 Se entregaron 888 
despensas a alumnos, con 
lo que fueron beneficiadas 
el mismo número de 
familias de la comunidad 
universitaria. Despensas 
que fueron entregadas en 
24 fechas diferentes del 28 
de mayo al 7 de septiembre 
de 2020. 
Se entregaron 888 despensas 
a alumnos, con lo que fueron 
beneficiadas el mismo número 
de familias de la comunidad 
universitaria. Despensas que 
fueron entregadas en 24 
fechas diferentes del 28 de 
mayo al 7 de septiembre de 
2020. 
 
 
	
	
 18 
	
	
Tabla. Ajustes de eventos o actividades presenciales que se ajustaron para su realización de manera virtual por 
la pandemia 
	
Nombre de la 
actividad 
Descripción de la 
actividad 
Tipo de 
participación 
Número de 
participantes 
Beneficio Observaciones 
Jornada electoral de 
alumnos 
La jornada electoral 
de elección de 
Consejeros alumnos 
2020-2021 se realizó 
en medios 
electrónicos a través 
de la app Electoral 
UDG 
Alumnos 237 Se realizó la elección 
de los Consejeros 
alumnos 2020-2021 
Es necesario mejorar 
en el diseño de las 
campañas de 
proselitismo 
	
Se dotó a la Escuela Preparatoria de Jalisco por parte de Rectoría de 7 equipos de cómputo laptop, para brindar a los 
alumnos el servicio de préstamo de equipos de cómputo. 
 
Durante los ciclos escolares 2020-A y 2020-B, se realizó la actividad de préstamo de equipos de cómputo a los alumnos y 
préstamo de equipo de cómputo a los profesores. 
 
Se renovó parte del equipo de cómputo de los laboratorios de Tecnologías de la Información, a través de la adquisición de 
equipo de cómputo con el programa “Prioridades, Austeridad Aplicada para Mejorar Escuelas”, convocatoria publicada por 
la Rectoría General de la Universidad de Guadalajara. 
 
Para avanzar en el ámbito de la salud, y para mejorar en este aspecto, a través del "Programa de Cardio-protección 
Universitaria", trabajado por la Coordinación General de recursos humanos, a principios de octubre se dotó a la Escuela 
Preparatoria de Jalisco con un Desfibrilador Externo Automático; una Vitrina para la colocación del Desfibrilador, un 
Botiquín y una Placa de zona universitaria cardio protegida. Se participó en el Macrosimulacro del día 20 de enero a las 
11:00 horas. 
 
 
	
 19 
 
 
Se atendió el requerimiento de la Auditoria Superior del Estado de Jalisco ASEJ, respecto a los recursos de la cuenta 
pública 2019, entregado el día 03 de septiembre de 2020. Se solventaron las observaciones y recomendaciones de la 
auditoria al rubro de Nóminas y control de personal Administrativo y Académico, por parte de la Contraloría General de la 
Universidad de Guadalajara. 
 
Se trabajó en el proceso de actualización de PDSEMS en la Etapa 3. Planeación de la Escuela y Etapa 4. Planeación 
regional. Se integró la Comisión de Planeación de la Escuela Preparatoria de Jalisco, y se realizó el diagnóstico de la 
Escuela por Propósito sustantivo. Se participó en la Estrategia de Planeación Regional por propósito. 
 
Planeación y presupuestación 2021 
 
Se realizaron 4 proyectos operativos anuales para el ejercicio presupuestal del año 2021 
 
Proyecto Nombre Monto 
256584 Docencia e innovación educativa 2021 $653,959.16 
256586 Investigación y transferencia del conocimiento 2021 $77,999.00 
256588 Extensión y responsabilidad social 2021 $90,000.00 
256734 Difusión de la cultura 2021 $996,200.00 
Total Presupuesto Ordinario 2021 $1,818,158.16 
	
	
Órganos de Gobierno 
 
El Consejo de Escuela sesionó durante el año 2020 en 10 ocasiones, el Colegio Departamental en el año que se informa 
se reunió durante ocho ocasiones. Las academias tuvieron 24 reuniones en el año 2020. 
 
Sesiones de Consejo Sesiones de academia Sesiones departamentales 
14 36 8 
 
 
	
 20 
 
 
El Consejo de Escuela, a través de la Comisión de Responsabilidades y Sanciones realizó las indagatorias 
correspondientes, desahogó los procedimientos instaurados que se generaron de las quejas presentadas por acoso u 
hostigamiento sexual y se turnaron a las instancias a las autoridades competentes los expedientes de las quejas 
presentadas por las alumnas. Se dio seguimiento constante a los procedimientos instaurados y los avances de éstos, se 
informaron de manera constante a alumnas representantes de éstas jóvenes y de la comunidad de alumnos. Se atendieron 
un total de 20 denuncias, en las que se involucra a un total de 8 profesores, y a 3 alumnos por acoso u hostigamiento; y 
tres denuncias por discriminación. 
 
Tabla. Estudiantes que participan en cursos, talleres y actividades que promueven la cultura de la paz, el respeto 
a los derechos humanos y el pensamiento crítico. 
	
	
No. Periodo Curso taller o actividad Lugar Alumnos 
participantes 
Docentes 
participantes 
Promueve 
1 16/nov-20/nov Participación y compromiso 
ciudadano 
https://portalanterior.ine.mx/archiv
os3/portal/historico/recursos/IFE-
v2/DECEYEC/DECEYEC-
Varios/2015 
32 1 El respeto de 
los derechos 
humanos 
2 03/sep-20/nov Taller de simulación de una 
conferencia de la ONU 
ONUSEMS 
Escuela Preparatoria de Jalisco 20 20 La cultura de 
la paz 
3 26/mar-01/jun Curso taller de Filosofía, 
creación y redacción. 
En línea (Plataforma Zoom) 7 2 El 
pensamiento 
critico 
4 10/sep-11/dic Curso taller de Filosofía, 
creación y redacción. 
En línea (Plataforma Zoom) 2 2 El 
pensamiento 
critico 
5 23/nov-26/nov Conferencia Modelo de 
Naciones Unidas 
Escuela Preparatoria de Jalisco. 20 8 La cultura de 
la paz 
	
 21 
	
	
Tabla. Número de actividades extracurriculares que promueven la cultura de la paz y la defensa de los Derechos 
Universitarios en la Red Universitaria 
	
No. Periodo Curso Taller o Actividad Lugar Alumnos 
participante
s 
Docentes 
participante
s 
Promueve 
1 16/oct 30/nov II Jornada de Derechos 
Universitarios 
Modalidad Virtual 
Transmitidos por 
Facebook, YouTube 
88 2 Cultura de la paz 
 
Se realizó la jornada de vacunación contra la influenza para el personal administrativo y académico de la Escuela 
Preparatoria de Jalisco, el día 3 de diciembre del 2020, lo anterior para fomentar un estado óptimo de salud en todos los 
que laboramos en la Universidad de Guadalajara. 
	
Proyección de la Escuela 
	
Consolidar la calidad de los materiales educativos diseñados que están albergados en la plataforma académica de 
Classroom para atender los cursos del BGC, es imprescindible para mantener un buen nivel de aprendizaje de los alumnos 
que trabajan en línea. Es prioritario que en las Academias y los Departamentos, se definan nuevas estrategiasde 
seguimiento de los cursos para garantizar la atención de los alumnos y la participación de estos. Promover los aprendizajes 
interactivo, combinado y adaptativo, que potencien la creatividad y el pensamiento crítico de los estudiantes. 
 
La pandemia ha detonado el uso de las TIC a todos los docentes y los alumnos, el uso de las herramientas académicas, 
de ahí surge la necesidad de crear herramientas tecnológicas que faciliten la integración de expedientes digitales y la 
documentación de evidencias de los procesos de gestión académica que permiten la sistematización de la información. 
 
 
 
	
 22 
 
 
Consolidar el Proyecto de JOBS SEMS en el área de lengua extranjera que permita el desarrollo de niveles más altos del 
idioma inglés, y con alcanzar los estándares internacionales. Será primordial en un futuro inmediato diseñar estrategias de 
aprendizaje que contribuyan a la formación “globales” para que nuestros alumnos busquen a través del aprendizaje un 
modo de responder a alguna necesidad del entorno. 
	
Impulsar el trabajo de investigación entre los profesores es necesario, así como dar continuidad y ampliar el fomento de 
actividades que desarrollen el talento de estudiantes interesados por el mundo del conocimiento científico. Ante los retos 
que enfrenta nuestra Universidad, consideramos pertinente estar a la vanguardia en la resolución de la problemática que 
se presenta en este nivel educativo y en este nivel educativo. Implementar acciones que permitan el acercamiento de los 
jóvenes al desarrollo de las actividades científicas e iniciarlos en la investigación. 
 
Con creatividad y esfuerzo, es necesario implementar estrategias para trasladar los programas que se han implementado 
en la formación presencial, puedan desarrollarse también en línea, y que tengan impacto al exterior de la escuela, tanto en 
el ámbito familiar de alumnos y profesores como en la comunidad en la que se inserta nuestra escuela. 
 
Consolidar el programa Re-educando al pasado, como programa estratégico ambiental que garantice la modificación de 
actitudes y hábitos en los alumnos, a través de acciones que los formen para uso sustentable y responsable de los recursos: 
como son formación para el cuidado del ambiente, ahorro y uso eficiente del agua, manejo de reciclado de la basura, 
procuración de fuentes alternativas de energía. Ejecutar programas y proyectos que favorezcan los estilos de vida saludable 
tales como asesorías y conferencias sobre salud mental, sexual y factores de riesgo (físico y mental), práctica sistemática 
del deporte, programas de nutrición, proyectos recreativos entre otros. 
	
El arte es una herramienta eficaz en la promoción de la cultura de la paz, fomenta el respeto a los derechos humanos, la 
equidad y la diversidad en todas sus manifestaciones; valores que a su vez fortalecen la identidad universitaria. Mejorar la 
difusión del arte con el uso de la tecnología y las redes social, hace posible emprender y difundir proyectos artísticos y 
culturales colaborativos con otras instituciones educativas del país y a nivel internacional que cuenten con el NMS, que 
propicien el encuentro entre estudiantes del SEMS de otras latitudes. 
 
 
	
 23 
 
 
Implementar a acciones de alto impacto de promoción y desarrollo de cultura de la paz, lideradas estas acciones de manera 
conjunta con el equipo de integrantes del Centro de Cultura de la paz y las autoridades del plantel, haciendo uso de las 
herramientas tecnológicas. 
 
Asegurar la aplicación de las políticas de ahorro y eficiencia del gasto universitario en las funciones sustantivas, a través 
de la planeación de actividades y recursos. 
 
Es largo el camino por recorrer para lograr que los alumnos adopten conductas que promuevan estilos de vida saludables, 
el desarrollo sustentable, que se conviertan en promotores de la igualdad de género, la cultura de la paz, la no violencia y, 
la valoración de la diversidad cultural, esto es que se asuman como ciudadanos del mundo. Para ello es necesario proyectar 
actividades de alto impacto en las que participen el 100% de los alumnos. 
 
Así las proyecciones de la Escuela Preparatoria de Jalisco se enfocan en lograr una educación de calidad para que los 
alumnos tengan un futuro con oportunidades para todos y en el desarrollo de entornos escolares de convivencia y 
participación ciudadana, independientemente que de que las actividades se realicen en línea. 
	
Consideraciones finales 
	
2021 es un año de retos, por ello, establecer las proyecciones de la Escuela es prioritario. Sin embargo debe trazarse la 
ruta a seguir para la consolidación de estas acciones. En este año además de consolidarse el seguimiento de los cursos 
en plataformas y la atención a los estudiantes, es necesario definir estrategias que nos permitan continuar con el logro de 
los objetivos prioritarios del PDSEMS. El trabajo que se realizó en el 2020, nos marca la pauta a seguir y es valioso porque 
nos muestra los alcances que se pueden tener, y por otra parte, nos da claridad de las áreas de oportunidad que se tienen 
para crecer en el camino de lograr una educación de calidad para los alumnos y que se asuman como ciudadanos 
globalizados y del mundo. 
 
 
 
	
 24 
	
 PREPARATORIA 
NÚMERO 2 
	
 25 
	
Introducción		
	
En la Escuela Preparatoria Número 2 se reconoce la intervención multifactorial en la determinación de la formación de 
nuestros estudiantes, en este marco, el presente informe nos da la oportunidad de evaluar nuestro trabajo respecto de las 
acciones de nuestra institución, a fin de adaptarse a las nuevas circunstancias derivadas por la pandemia y con ello las 
medidas referentes a adaptar nuestro quehacer y vivir, con la visión de fortalecer aquellos resultados benéficos y el 
satisfacer aquello que por diferentes circunstancias no hemos aún podido superar, y con ello situarnos en mejores 
condiciones de enfrentar con éxito las nuevas circunstancias, que han venido a quedarse e insertarnos nuevamente en un 
círculo virtuoso de evaluación para producir una evolución positiva, y el reconocimiento de todos aquellos que han hecho 
posible los logros que aquí se relatan. 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
 26 
	
Oferta Educativa 
	 	
En la escuela Preparatoria 2 contamos con una oferta educativa de Bachillerato General por Competencias y de Bachillerato 
General por áreas interdisciplinarias, mismos que incorporan las competencias genéricas y disciplinares contenidas en el 
marco curricular común del extinto Sistema Nacional de Bachillerato. 
	
Alumnos 
	
Matrícula 
	
En el periodo que se informa contamos con una población total de 3,694 alumnos en Bachillerato General por Competencias 
y en el Bachillerato General por Áreas Interdisciplinarias 96; de esta población 57 % son Mujeres y 43 % varones. Del total 
de alumnos activos que nos conforman el 97 % lo constituye el Bachillerato General por Competencias.	
	
Cobertura 
	
La Escuela Preparatoria Número 2 está enclavada en el oriente de la zona metropolitana de Guadalajara, es una de las 
más pobladas, lo que imprime una dinámica económica y social muy especial sobre todo en el crecimiento de las 
necesidades de servicios educativos del NMS, lo que explica el nivel de demanda de ingreso a nuestra escuela; aunque ya 
no se posible el crecimiento de la infraestructura física en razón a la nula disposición de terreno para su crecimiento, pero 
en correspondencia al compromiso institucional de la Universidad de Guadalajara referente y ante las nuevas condiciones 
impuestas por la crisis sanitaria, lo que impedían la realización del examen Piense II, se ingresó al calendario 20B; así 
como 21 A en el Bachillerato General por Competencias. 
 
 
 
 
 
	
 27 
 
 
 
Teniendo la admisión inédita de 108 aspirantes al calendario 21-C del Bachillerato General por Áreas Interdisciplinares, 
con lo que se admitió al 100% de los aspirantes con trámite completo, asumiendo el compromiso por el Rector General y 
Sistema de EducaciónMedia Superior, así mismo actualmente nos encontramos en proceso de incrementar el ingreso al 
Bachillerato General por Áreas Interdisciplinares, con ello paliar la deficiencia de cobertura sobre todo a la población adulta 
de nuestra área de influencia. 
	
Eficiencia terminal 
	
La eficiencia terminal anualizada en Bachillerato General por Competencias es de 64.72 %. Se están llevando a cabo 
programas de asesorías académicas, adaptadas a las nuevas circunstancias y programas de apoyo a los alumnos, para 
evitar la desmotivación y el abandono; además se trabaja con los padres de familia en un programa denominado: “triple 
alianza”; ya que estimamos que la comunicación entre la familia y la escuela, ayudaría a disminuir la presión negativa que 
prevalecen actualmente y con ello fortalecer la disminución de la deserción, como explicaremos más delante a través del 
trabajo de orientación educativa. 	
 
Con la finalidad de fortalecer la formación académica de nuestros alumnos, se han llevado a cabo diversos eventos como 
a continuación se menciona: 
	
Alto rendimiento 
	
Al margen de la crisis sanitaria, en este rubro, hacemos evidente el esfuerzo que maestros y alumnos hacen en cuanto a 
construir la imagen y el prestigio de su escuela, en las diferentes convocatorias que fueron posibles atender debido a las 
nuevas circunstancias. 
 
Hemos participado en Olimpiadas de las Ciencias en Biología, Química, Matemáticas, Física. 
	
	
 28 
	
Docencia y organización académica 
	
Contamos con una planta docente de 131 profesores, de los cuales el 100 % imparte clases de acuerdo a su perfil 
profesional, de este total 25 son de tiempo completo 7 medio tiempo y 99 de asignatura; lo que nos deja una brecha 
importante entre el personal docente de carrera y de asignatura; además se cuenta con 21 técnicos académicos, 12 de 
tiempo completo y 9 de medio tiempo que coadyuvan en las labores docentes. 
	
El número de docentes que cuenta con estímulos al desempeño docente es de 7 lo que equivale al 25% del total de 
maestros de tiempo completo.	
 
Formación y certificación docente 
	
El grado académico promedio es de 4.0, lo que equivale a especialidad con la finalidad de fortalecer la formación y 
capacitación, sobre todo ante las nuevas circunstancia, en el periodo que se informa, se han llevado a cabo diversos curso 
y talleres a saber: 
 
Trabajo colegiado 
	
Ante los retos que ha representado las nuevas circunstancias, reconocemos al colegio departamental como el motor de la 
toma de decisiones académicas de ajuste e innovación y al trabajo colaborativo, con el más alto nivel de compromiso y 
calidad; hemos trabajado junto con el colegio departamental en diferentes estrategias y metodologías, para ofrecer un 
mejor nivel de adaptación y preparación de nuestros alumnos; sobre todo en la construcción del mejor ambiente de 
aprendizaje, que proporcione las mejores condiciones de desarrollo para todos. 
 
 
 
 
 
 
	
 29 
 
En el periodo que se informa el colegio departamental ha llevado a cabo las siguientes reuniones: 
 
Reuniones		 Número	
Colegio	departamental	en	pleno	 8	
Reuniones	por	departamento	 60	
Reuniones	de	academia	 110	
Reuniones	de	trabajo	externas	o	SEMS		 6	
Total		 184	
	
Servicios educativos 
	
Orientación Educativa 
	
Ante el ambiente incierto y desconcertante que hemos vivido, los servicios educativos han sido de invaluable ayuda en el 
manejo de stress y temor que se ha generado, estableciendo una vinculación dinámica con las familias, los jóvenes, sus 
maestros, etc.; ha sido un baluarte para la realización del trabajo de nuestra escuela, dado la alta demanda de sentido 
humano y vinculación real entre alumnos, padres, escuela, Universidad, autoridades sanitarias, etc.; brindando atención de 
calidad a nuestros alumnos en todo momento, no nada más en actividades académicas y formativas, sino además en 
cuanto a la atención de los problemas derivados de la crisis sanitaria que vive el mundo dando mucho más de lo que se 
esperaba. 
 
Debido a las condiciones que han prevalecido hasta el momento al programa triple alianza, nos ha fortalecido en cuanto a 
entender que el fenómeno educativo no es solo el hecho de recibir clases, sino al hecho de participar activamente en todas 
las acciones que de alguna manera promueven el desarrollo de cada uno de nosotros, como individuos al interior de la 
sociedad más ante las condiciones adversas que nos ha sometido la actual pandemia, es por ello que hemos logrado 
involucrar hasta este momento a más de 1,200 padres de familia en el procesos de colaboración y capacitación 
permanente. 
 
	
 30 
 
 
 
En esta inicial etapa en el primero, segundo y tercer semestre, hasta el momento con una excelente respuesta y 
comprensión ante los retos que nos ha presentado la actual crisis sanitaria, invitamos a toda la comunidad a que se sume 
a este esfuerzo y compartir la responsabilidad entre todos los actores, así mismo el solicitarles la mejor de las 
comunicaciones por medio de todas las vías posibles, en la búsqueda de los mejores resultados en el proceso de formación 
de nuestros alumnos. 
Tutorias 
	
El 100% de la matrícula en cada ciclo escolar, cuenta con acciones tutoriales de apoyo a su proceso de formación; la 
atención personalizada dirigida a alumnos, padres de familia y profesores, brindada por el Departamento de Servicios 
Educativos; así mismo es de recalcar la elaboración del diagnóstico para identificar las necesidades psicoemocionales y 
de aprendizaje, para la elaboración de estrategias de intervención en los grupos.	
	
Alumnos Becados 
	
Tipo	de	beca	 Otorga	 20	A	 20	B	
Estudiantes sobresalientes UdeG 3 3 
Benito Juárez Federal 3,350 3,350 
Estudiantes con discapacidad UdeG 0 0 
Total 3,353 3,353 
 
 
 
 
 
	
 31 
 
Servicios médicos 
 
Los servicios que se han llevado a cabo, han sido el cimiento en el cual sea ha fincado la vía de intervención que ha 
facilitado la comunicación y el fortalecimiento de las acciones, encaminadas a humanizar todos los ajustes que la actual 
crisis ha demandado de todos y cada uno de nosotros; estos números y acciones no reflejan aún la realidad del esfuerzo 
que cada una de las acciones; así como del profundo impacto que este trabajo tiene en la estructura familiar y social, lo 
que es verdaderamente nutricional en términos humanos. 
 
Con acciones y programas pretendemos coadyuvar a reconstruir las relaciones entre todos y cada uno de los actores, en 
el afán de ser mejores personas, más aún, en las condiciones que asignan las nuevas circunstancias, impuestas por 
fenómenos tan poderosas, que van más allá de solo asuntos sanitarios; no hay que olvidar que hay que encontrar la 
colaboración de todos, para que las condiciones mejoren en la perspectivas, de que nadie está exento de las consecuencias 
y, participemos todos sin simulaciones, en la búsqueda de los mejores resultados para superar los desafíos y lograr el mejor 
desarrollo de nuestros jóvenes. 
	
Extensión y vinculación 
 
Hasta donde fue posible, participamos de manera activa con nuestro medio, llevando a cabo actividades de corte artístico, 
cultural, recreativo, social, etc.; que permiten vincularnos con nuestro entorno al respecto enumero algunas acciones y 
programas: 
• Ciclo de conciertos de primavera 
• Intervenciones a instituciones municipales con programas ecológicos. 
• Programa de protección civil 
	
	
	
	
	
 32 
 
Sustentabilidad 
	
En el periodo que se informa se llevaron a cabo las siguientes acciones 
 
Acción Lugar 
Rehabilitación de espacios públicos Parques en el perímetro 
Campaña permanente de recolección de PET Prepa 2 
Campaña de erradicación de uso de desechables Prepa 2 
 
Participación de sectores sociales y productivos 
 
Se han llevado a cabo diversas campañas en vinculación con el H. Ayuntamiento de Guadalajara, la Secretaría de Salud 
Jalisco, personal de nuestra escuela, así como diversas asociaciones no gubernamentales; estas acciones tienen como 
propósito la concientizaciónde nuestra población y área de influencia sobre la prevención de diferentes afecciones y 
promoción de vida saludable a través de: 
 
Campaña Participantes 
Prevención de las adicciones 2000 
Mejoramiento de espacios públicos 300 
Campaña de salud sexual y reproductiva 2000 
Jornada estatal de salud 900 
 
	
	
	
	
 33 
	
Arte y cultura 
 
Nuestra escuela es consciente del papel que juega con su participación, en el enriquecimiento del acervo cultural del oriente 
de la zona metropolitana de Guadalajara, tratamos de llevar acciones que promuevan el desarrollo de nuestra población y 
sus familias, usualmente se llevan a cabo actividades académico-culturales, mismas que a razón de la crisis de salud que 
estamos transitando, se ha visto disminuida y de la cual se ha tratado de adecuar a plataformas digitales y de transmisión 
de radio prepa 2 
 
Programa Impacto 
Programa radio prepa 2 
Hilo conductor 500-1000 
Englisch meetings 500-1000 
 
 
Infraestructura y equipamiento 
 
Uno de los rubros más demandantes ha sido el desarrollo de la infraestructura para poder desarrollar las actividades propias 
de nuestro quehacer, la escuela cuenta con la siguiente infraestructura: 
 
	
	
 
 
 
 
 
 
 
 
Aulas 
 
42 
 
	
 34 
 
 
En el caso de los laboratorios 
	
	
	
	
	
	
	
	
Espacios de usos múltiples para la práctica deportiva 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
 
 
 
 
Laboratorios	 Cantidad	
Computo 3 
Biología 1 
Física 1 
Química 1 
Laboratorios	 Cantidad	
Básquet bol 2 
Voleibol 1 
Batmington 1 
Sendero de trote sintético 1 
Área de servicio 1 
Vestidores 2 
Gradería 1 
Zona de Snarks 1 
	
 35 
 
 
Otras áreas 
	
	
Próximamente se contará con: 
 
• Área para la práctica de yoga y danza 
• Área de rappel 
• Gimnasio 
• Área de servicio para personal administrativo 
• Remodelación de muro perimetral	
El equipamiento tecnológico de la escuela cuenta con: 
	
	
	
	
	
Laboratorios	 Cantidad	
Coordinación de tutorías 3 
Cubículos de atención personalizada 2 
Sala de trabajo 1 
Aula de video conferencia con simulador panorámico 1 
Unidad de tecnologías del Aprendizaje 1 
Salas de video conferencia con cámara robótica 2 
Área de estaciones de trabajo para clase virtual 4 
Uso Fijo Movil 
Académico 52 9 
Administrativo 35 0 
Estudiantil 134 10 
Total 221 19 
	
 36 
	
Así como de un simulador audio visual para alto rendimiento; actualización de equipo de cómputo para uso docente y del 
Orientación Educativa; dos salas de video conferencia con cámara robótica y cuatro estaciones de video conferencia con 
equipo con supresión de ruido y doble monitoreo. 
 
Conexión a internet 
	
Se actualizó la red interna en su primera etapa, así como la instalación de concentradores, switches, cableado, ruteadores 
lo que ha permitido un mejor desempeño de la red, lo que nos facilitó aprovechar mejor el ancho de banda de los enlaces 
de fibra óptica con que contamos, falta aún actualizar los accesos a todas los salones, que permita la utilización de equipos 
intercomunicados en todas las aulas de nuestra escuela. 
	
Recursos de comunicación virtual 
	
Actualmente contamos con twitter, Facebook, página web y la estación de Radio Prepa Dos. 
	
Recursos bibliográficos 
	
En una escuela, la biblioteca es el centro de gestión de información y punto obligado de consulta para alumnos y personal 
docente, en nuestro caso contamos con una biblioteca perfectamente equipada con recursos bibliográficos pertinentes, así 
como equipo de cómputo de consulta para sus usuarios y lectura libre, en nuestro caso contamos con los siguientes 
recursos bibliográficos: 
	
	
	
	
 
	
Descripción	 Cantidad	
Volúmenes	 14,194	
Títulos	 5,404	
	
 37 
Visitas a biblioteca 
	
	
	
	
Administración 
 
Nuestra planta administrativa y de servicio se encuentra integrada por: 
 
 
Del personal antes mencionado, cabe aclarar que, algunos miembros se encuentran en situación de salud precaria, lo que 
ha hecho que la realización de sus labores ante el escenario que nos ha presentado ha sido muy mermada, en razón de 
las mismas medidas de protección, así como de la cantidad de usuarios, por cada uno de ellos en condiciones normales lo 
hace literalmente imposible, que puedan cubrir las necesidades de servicio que la estructura demanda, como podemos 
apreciar en este cuadro: 
 
Relación alumnos personal 
	
	
	
	
	
Por el esfuerzo del día a día a pesar de ser literalmente diezmados por las necesidades, así como su compromiso hacia 
todas las acciones llevadas a cabo, durante todas las acciones y adecuaciones para sobrellevar esta crisis sanitaria de la 
mejor manera posible, mi más grande reconocimiento al personal administrativo y de servicio por su valentía y gran 
compromiso, ustedes que a veces hacen que los milagros ocurran; muchas gracias. 
Alumnos	 Docentes	
200 20 
Administrativos	 Operativos	 Total	 Directivos	
25 16 41 5 
Personal Relación 
Administrativos 146 – 1 
Operativos 214 - 1 
	
 38 
	
Finanzas 
	
En este aspecto quisiera hacer un reconocimiento a toda la comunidad universitaria, por su solidaridad y apoyo, mismo 
que logró para que los recursos rindieran en cuanto a cubrir las necesidades de nuestra escuela. 
	
Presupuesto ordinario 
	
Programado Ejercido Comprobado Diferencia % 
2,639,093.60 2,639,093.60 2,579,596.04 59,497.56 2.25 
	
Ingresos autogenerados 
	
Proyecto	 Generado	 Ejercido	 Comprobado	 Diferencia	 %	
Aranceles 
604 (proyectado) 223,598.37 223,598.37 223,598.37 0 0 
 
En el 2020 ejercimos un presupuesto ordinario de $2,639,093.60 ; por lo que si aplicamos el factor de inflación, más la 
pérdida de poder adquisitivo del peso, nos damos cuenta que cursamos con un proyecto financiero deficitario, de un recurso 
de por sí escaso. 
 
Por ello hemos solicitado el apoyo de los padres de familia, implementando proyectos de actualización de infraestructura y 
equipamiento; por parte del H. Consejo de escuela, con lo que se lograrán recursos extraordinarios que garantizarán nuestro 
crecimiento y equipamiento de nuestra escuela; a los miembros del consejo; representaciones estudiantiles y padres de 
familia; mi agradecimiento por su apoyo para la próxima implementación de este programa. 
 
	
	
	
 39 
Gestión y Gobierno 
	
Dentro de las funciones de los órganos de gobiernos se incluye: 
 
§ Garantizar que la normatividad universitaria sustente el modelo educativo y académico, así como un modelo 
de organización adecuado, para que cumpla con sus fines. 
§ Avalar que el sistema administrativo y de gestión responda a criterios de eficiencia, eficacia, equidad, sencillez, 
transparencia y legalidad. 
§ Promover la evaluación autocrítica en todos los niveles e instancias. 
En este rubro, el consejo de escuela sesionó en pleno cuatro sesiones; ocho a través de sus comisiones permanentes; así 
mismo el colegio departamental llevó a cabo más de sesenta sesiones de academia y ocho en pleno. 
Mensaje 
 
Me dirijo a ustedes con la intención de informar una vez más sobre los avances y éxitos, en las labores de toda la comunidad 
de la Escuela Preparatoria Número 2; empero me es particularmente difícil el hablar de lo eminentemente administrativo y 
dejar de lado el gigantesco esfuerzo de cada humano que forma mi comunidad, al encontrarnos durante tanto tiempo 
contenidos por las circunstancias generadas por este terrible flagelo llamado pandemia. 
 
Parafraseando, el primer anuncio “que se suspendían las actividades” y, los ajustes que deberíamos de llevar para de 
alguna manera garantizar la seguridad y salud de todos y cada uno de nosotros, con ello un “rompedero de cabeza” para 
muchos de nosotros al tratar de adaptar nuestros actividades, para un entorno del el cual no estábamos preparados, porque 
ni siquiera el ingreso a las instalaciones fue igual, no se diga el sin fin de actividades que ahora deberíamos de seguimos 
reinventando. 
 
Consciente del esfuerzo que han hecho todos: nuestros alumnos, padres de familia, maestros, colegio departamental, 
personal administrativoy de servicio, etc.; deseo poder motivarles y recordarles lo importante de los esfuerzos de cada uno 
de ustedes, para realizar día a día las acciones que permitieran que el proceso no se detuviera durante todos estos meses. 
 
 
	
 40 
 
 
 
 
Así mismo estoy consciente que las circunstancias de cada uno de nosotros son muy diferentes, dado al manejo de la 
tecnología, las situaciones familiares, amén de dificultades metodológicas y personales las cuales no han sido fáciles de 
sortear y, en la mayor parte de nosotros, ha sacado lo mejor de cada uno como en otras ocasiones lo han hecho. 
 
Al final de cuentas este ha sido un tiempo privilegiado para aprender mucho y no precisamente un nuevo método, a lo mejor 
paciencia, que sé que cuesta mucho o admirar la solidaridad entre nosotros y para con los otros en las diversas campañas 
de apoyo solidario. 
 
En fin, reitero, que esta crisis ha venido a removernos la conciencia, a enseñarnos lo privilegiados que somos, al pertenecer 
al Sistema de Educación Media Superior, para que cuando regresemos a la nueva normalidad seamos mejores y 
apreciemos la verdadera grandeza de nuestra escuela y esta grandiosa y Bicentenaria Universidad de Guadalajara. 
 
Sin más por el momento me despido de ustedes agradeciendo como siempre a todos y cada uno de los miembros de 
nuestra comunidad de la cual me siento muy orgulloso de pertenecer. Muchas Gracias. 
 
	
	
 41 
	
 PREPARATORIA 
NÚMERO 3 
	
 42 
 
Diagnóstico 
La pandemia ha puesto a prueba a la sociedad en general, el virus SARS-CoV-2 ha cobrado millones de vidas alrededor 
del mundo y alterado todos los aspectos de la actividad humana; la economía, el comercio, el turismo, las actividades 
culturales, recreativas, deportivas y por supuesto, la educación no está exenta de ello. Ante esta grave crisis, las 
instituciones de educación y particularmente en la media superior, enfrentamos condiciones adversas que se han ido 
resolviendo para contener los impactos en la formación académica de los jóvenes y hacerles frente a los desafíos de la 
nueva normalidad. 
 
A partir del pasado marzo, el confinamiento social y el cambio obligado de la modalidad escolarizada (presencial e intensiva) 
a la no escolarizada (virtual o en línea) alumnos y docentes han tenido que sortear dificultades durante el proceso de 
adaptación. Durante el primer semestre, el ausentismo y abandono de las responsabilidades académicas de los alumnos 
fue una constante reportada por los docentes, mientras que de acuerdo con el registro de asistencia y reporte de actividades 
del segundo semestre la participación en las sesiones virtuales y actividades de los alumnos tuvo un incremento. 
 
Esta transición de la modalidad escolarizada a la educación a distancia, pone de manifiesto las deficiencias de nuestro 
sistema educativo frente a los desafíos de la virtualidad, tales como; la falta de infraestructura y equipo tecnológico, el 
apego a los sistemas convencionales de enseñanza-aprendizaje; tanto de los docentes como de los alumnos, la necesidad 
urgente de actualización de los programas con nuevos los paradigmas educativos, el escaso o nulo dominio de los 
programas y herramientas tecnológicas para la creación de contenidos educativos así como el insuficiente seguimiento a 
las actividades virtuales. 
 
Por otro lado, de acuerdo a lo que manifestaron los propios alumnos no han logrado adaptarse a las clases virtuales debido 
principalmente a factores como: la falta de motivación, la falta de recursos educativos adecuados, la falta de asesoría y de 
retroalimentación. Mención aparte, es la vulnerabilidad de aquellos alumnos al no contar con conectividad o equipos 
tecnológicos debido a su situación económica o a los medios necesarios para salir adelante. 
 
 
	
 43 
 
 
De esta manera nuestra institución tiene grandes retos; la capacitación, actualización y el mejoramiento de los procesos, 
para ofrecer una educación de calidad; inclusiva, equitativa y una atención integral para lograr un verdadero 
aprovechamiento académico y para ello, la motivación y concientización de los docentes es trascendental para la 
consecución de los objetivos. 
 
Ante la realidad que vivimos, una tarea de este año fue analizar las condiciones en las que los alumnos realizaron sus 
actividades escolares particularmente, aquellos con bajo aprovechamiento académico o en ausentismo. Apoyados con el 
trabajo tutorial se identificaron algunos factores relacionados con estos problemas y los cuales podemos clasificarlos en: 
psicológicos, fisiológicos, pedagógicos y sociológicos. Dentro de este último, se encuentran las características familiares, 
socioeconómicas, así como, el entorno social que rodea al estudiante, el cual consideramos importante mencionar debido 
a que los adolescentes son vulnerables al consumo de drogas por la facilidad de conseguirlas y usarlas. Además, de la 
violencia difundida en los medios de comunicación, las redes sociales, incluso la que se vive en la misma comunidad a la 
que están expuestos y que a final, es trasladada por ellos mismos al ámbito escolar o familiar por lo que no es un tema 
ajeno y se ha detectado falta de sensibilización ante la violencia. 
 
Otros factores fueron: la familia, que jugó un papel importante en el desempeño escolar puesto que las actividades 
escolares se realizaron en el seno de la familia, de manera que las relaciones familiares en algunos casos fueron causa de 
conflictos emocionales en el adolescente. Se detectaron, además casos de trastornos de ansiedad, crisis emocionales, 
estrés por el sedentarismo al no dedicar tiempo para las actividades físicas por el aislamiento, así como la sobresaturación 
de actividades lo que ha contribuido a una serie de situaciones que van en detrimento del aprovechamiento escolar de los 
jóvenes además de que un porcentaje importante debió incorporarse al mercado laboral para apoyar a la economía familiar. 
 
Nuestra comunidad escolar reconoce y es consciente de los múltiples problemas sociales y su responsabilidad se ve 
reflejada en la participación de las diferentes actividades coordinadas por los docentes y que buscan mejorar el entorno en 
el que viven. Desde hace varios años la vinculación que realiza la Preparatoria No. 3 ha permitido beneficiar a diferentes 
sectores de la sociedad con talleres y campañas de difusión sobre temas de salud, recreación, deporte y prevención de 
accidentes, así como las acciones del “Programa de Mejoramiento Urbano” que consiste en realizar labores de limpieza, 
conservación y mantenimiento a los inmuebles colindantes de manera gratuita para los beneficiarios. 
	
 44 
 
 
 
A su vez, la conciencia ambiental es una realidad en los jóvenes, es una generación que sabe lo que implica el deterioro y 
contaminación del planeta por el aprovechamiento de los recursos naturales y las actividades humanas y muestran su 
compromiso con acciones de sustentabilidad. 
 
La adquisición de los aprendizajes y conocimientos deben ir siempre acompañadas de la cultura. A través de la música, el 
baile, el canto y otras manifestaciones artísticas es como los jóvenes despiertan y desarrollan talentos personales que 
contribuirán con su desenvolvimiento académico y social. 
 
En nuestra escuela las actividades culturales, artísticas, de divulgación científica y deportivas extracurriculares son parte 
de nuestra identidad y los resultados que obtienen nuestros alumnos y docentes nos llenan de orgullo. Desde el trabajo 
colegiado de cada semestre estas actividades guardan un lugar privilegiado dentro de la programación académica. El 
entusiasmo y la participación de docentes y alumnos garantizan el éxito de los objetivos. 
 
Principales acciones 
 
De manera inédita en la historia de la Universidad de Guadalajara, se llevó a cabo una estrategia para que ningún joven se 
viera afectado en la continuidad de sus estudios debido a la modificación de los procesos del calendario de trámites de 
primer ingreso a raíz de la contingenciapor el COVID-19 y para lo cual, se implementó el programa “Un lugar para todos” 
aplicado en toda la Red Universitaria. 
 
Con este programa la preparatoria No. 3 amplió su cobertura en un 18% respecto al año anterior, de acuerdo con el 
dictamen de primer ingreso correspondiente a los calendarios 2020-B y 2021-A la cantidad de alumnos admitidos fue 850 
para el BGC. Esto significa un crecimiento de 130 alumnos durante el periodo. Adicionalmente se registró un grupo de 45 
alumnos en la modalidad BGAI y con esto se logra recibir al 100% de los aspirantes que completaron su trámite. 
 
 
	
 45 
 
 
 
 
Con el compromiso institucional de ampliar la cobertura, nuestra matrícula del BGC llegó a 2,176 en el calendario 2020-B 
lo que representa un incremento del 3.7% respecto a los 2,098 registrados en el calendario 2020-A. Mientras que, para el 
BGAI el número de alumnos llegó a 207 los cuales se atienden en seis promociones. En suma, nuestra matrícula total llegó 
a 2,383. 
 
La estadística de género no presenta variantes en relación a los calendarios anteriores y el porcentaje de mujeres 
permanece de 56% mientras que la población de hombre es de 44% y la edad promedio es tanto para hombres como para 
mujeres de 16 años. 
 
En su segundo año de aplicación del Programa Semestre Base se realizaron actividades de información y seguimiento 
dirigidas a los alumnos de calendario “A”. Esto, con el fin lograr una mayor participación en las actividades del programa 
para fortalecer las habilidades básicas del pensamiento en áreas estratégicas del bachillerato como: responsabilidad social, 
habilidades cognitivas, matemáticas, lectura y redacción e inglés. 
 
Con una duración de 3 meses, iniciando el 12 de septiembre y con un registro inicial del 91% es decir, 370 alumnos 
conformaron 8 grupos en ambos turnos atendidos con el apoyo de 40 de nuestros profesores. La participación en las 
actividades durante los cursos fue en promedio del 50% cifra menor que el año anterior. Cabe mencionar que para este 
año las condiciones familiares por la contingencia sanitaria, fue factor determinante para esta disminución en la 
participación. 
 
Nuestra planta docente consta de 119 académicos, 36 de ellos son profesores de carrera de tiempo completo, 4 medio 
tiempo, 4 técnicos académicos de medio tiempo, 1 técnico académico de tiempo completo, 54 profesores de asignatura B 
y 18 profesores de asignatura de A. En cuanto a la preparación académica de los docentes está distribuido de la siguiente 
manera: 80 profesores (67%) cuentan con nivel de Licenciatura, 33 profesores cuentan con maestría terminada, (28%) y el 
(5%) restante cuenta con estudios de doctorado. En cuanto a la formación y actualización docente, durante este periodo 
62 profesores participaron en al menos una de las ofertas del SEMS. 
	
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Las actividades no presenciales durante el periodo fueron realizadas utilizando las siguientes herramientas: Plataforma 
Moodle, Edmodo, Classroom, Correo electrónico, Herramientas web 2.0, además se implementaron las Sesiones en Zoom 
y Google Meet lo que ayudó como canal de comunicación entre docentes y alumnos. Les fue asignado equipo de cómputo 
a profesores del plantel que lo solicitaron, además se habilitaron áreas dentro del plantel para el desarrollo de las sesiones 
y actividades. Para ello, se adquirieron equipos para ampliar la conectividad, cámaras y micrófonos y se destinaron equipos 
portátiles. Adicionalmente el departamento de informática realizó asesorías y tutoriales sobre el uso de las plataformas. 
 
Este año tomó relevancia el Programa de Atención de la Reprobación implementado en la Preparatoria. Operado por 
orientación educativa en vinculación con la Coordinación Académica, Tutorías, Control Escolar y Padres de Familia. Esto 
con el fin de atender de manera oportuna a los alumnos en riesgo de reprobación, los cuales son derivados para su atención 
y seguimiento con acciones como asesorías académicas o familiares entre otras. 
 
Una de las estrategias implementadas durante el periodo con el fin de facilitar el cumplimiento escolar fue el préstamo de 
equipos portátiles y uso de los equipos de escritorio de los laboratorios de la escuela con el cual 89 alumnos en reiteradas 
ocasiones acudieron a hacer uso de este beneficio y hacer sus actividades escolares. 
 
Adicionalmente a las unidades de Lengua extranjera del programa de estudios, ahora los alumnos de Prepa3 cuentan con 
una opción de adquirir las habilidades de otra lengua con el programa JOBS SEMS de Proulex y que 167 alumnos de 
primero ya están aprovechando. 
 
Este año, la escuela cuenta también centro de Cultura de Paz de la Defensoría de los Derechos Universitarios donde la 
Mtra. Yadira Contreras asume la responsabilidad Promotora de paz del SEMS, donde se brinda capacitación y asesoría. 
	
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ONU-SEMS 
Con la participación de 20 alumnos y dos docentes la escuela tuvo presencia en este evento donde mostraron su talento 
y obtienen resultado sobresaliente, primeros lugares de acuerdo al modelo de las Naciones Unidas. 
 
Nombre Evento Lugar 
José Miguel Ramírez Tabarez ONUSEMS mejor Delegación Primer lugar 
Dulce Galilea Mora Urbalejo ONUSEMS mejor Delegación Primer lugar 
Emiliano Sandoval Covarrubias ONUSEMS mención honorífica Tercer lugar 
Ariel Orlando López Ramírez ONUSEMS mención honorífica Tercer lugar 
 
Química 
Las actividades extra-aula Olimpiada de Química, tanto en la etapa regional como en la estatal, en este año 2020 ambas 
fueron virtuales, siendo un reto tanto para alumnos participantes como para el asesor. 
 
Nombre Evento Lugar 
Gabriela Kimberly Lozano León Olimpiada Regional de Química Primer lugar 
Edwin Omar Santillán Diosdado Olimpiada Regional de Química Segundo lugar 
Sahori Noemí Sánchez Uribe Olimpiada Regional de Química Primer lugar 
Gabriela Kimberly Lozano León Olimpiada Estatal de Química Tercer lugar 
 
	
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Biología 
Fase interna en la dependencia desde el mes de febrero en la preparación para la XXX Olimpiada de Biología. Con el 
apoyo de 5 profesores de la academia y la inscripción de 20 alumnos. 
 
Nombre Evento Lugar 
Sandra Elizabeth Castrejón Flores XXX fase regional de Biología Primero 
Gabriela Kimberly Lozano León XXX fase regional de Biología Primero 
Diego Geovanni Pérez Villa XXX fase regional de Biología Primero 
Laura Carolina Castro Rodríguez XXX fase regional de Biología Primero 
Ariela Nungaray Ávila XXX fase regional de Biología Primero 
Patricia Elizabeth Guzmán Navarro XXX fase regional de Biología Primero 
Sofía Margarita Macías Coronado XXX fase regional de Biología Primero 
Marcos Adrián Estrada Mejía XXX fase regional de Biología Segundo 
Sandra Elizabeth Castrejón Flores XXX fase regional de Biología Primero 
 
	
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Matemáticas 
Alumnos que participaron en olimpiadas 
Nombre Evento Lugar 
Vega Gutiérrez Mildreth Alejandra II Olimpiada Femenil de Matemáticas en Jalisco Primer lugar Categoría Atenea 
Hernández García Melanie Yasmin Olimpiada interna de Matemáticas por invitación Primer lugar 
De la Torre Sotelo Katheryn Alondra Olimpiada interna de Matemáticas por invitación Segundo lugar 
Gallegos Orozco Andrea Lizbeth Olimpiada interna de Matemáticas por invitación Segundo lugar 
Cuadros Armas Diego Arturo Olimpiada interna de Matemáticas por invitación Segundo lugar 
Castrejón Flores Sandra Elizabeth XXXIV Olimpiada Mexicana de Matemáticas Pase a la Fase Estatal 
Lozano León Gabriela Kimberly XXXIV Olimpiada Mexicana de Matemáticas Pase a la Fase Estatal 
Ramírez Salazar Arturo Isaac XXXIV Olimpiada Mexicana de Matemáticas Pase a la Fase Estatal 
Vargas Ibarra Ángel Refugio XXXIV Olimpiada Mexicana de Matemáticas Pase a la Fase Estatal 
Vargas Ibarra Ángel Refugio XXXIV Olimpiada Mexicana de Matemáticas Mención Honorífica 
Castrejón Flores Luz Mariane Concurso interpreparatorias de Matemáticas en línea Segundo lugar Nivel 1 
Vega Gutiérrez Mildreth AlejandraConcurso interpreparatorias de Matemáticas en línea Tercer lugar Nivel 1 
Ramírez Salazar Arturo Isaac Concurso interpreparatorias de Matemáticas en línea Primer lugar Nivel 2 
Castrejón Flores Sandra Elizabeth Concurso interpreparatorias de Matemáticas en línea Segundo lugar Nivel 2 
Lozano León Gabriela Kimberly Concurso interpreparatorias de Matemáticas en línea Segundo lugar Nivel 2 
Aguilar González An Nicole Concurso interpreparatorias de Matemáticas en línea Segundo lugar Nivel 2 
Cuadros Armas Diego Arturo Concurso interpreparatorias de Matemáticas en línea Segundo lugar Nivel 2 
Vargas Ibarra Ángel Refugio Concurso interpreparatorias de Matemáticas en línea Segundo lugar Nivel 2 
Lozano León Gabriela Kimberly XXXI Olimpiada Universitaria de Matemáticas Tercer lugar 
Cuadros Armas Diego Arturo XXXI Olimpiada Universitaria de Matemáticas Tercer lugar 
378 alumnos de primer semestre participaron Olimpiada interna de Matemáticas para primer semestre. (Prepa 3) 
55 primer lugar 
52 segundo lugar 
50 tercer lugar 
	
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Comunicación 
Prueba piloto rumbo al desarrollo de la X Olimpiada Estatal de la Lengua Española, en modalidad virtual, 59 diferentes 
preparatorias del estado conformaron equipos de 4 estudiantes que cursan de primero a sexto semestre actualmente; 
alumnos de la Preparatoria 3 lograron sobresalir al resultar ganadores. 
 
NOMBRE EVENTO LUGAR 
Elisa Banda Zúñiga X Olimpiada Estatal de lengua Española Tercer lugar 
Josué Emanuel Córdova Rubio X Olimpiada Estatal de lengua Española Tercer lugar 
Andrea Lizbeth Gallegos Orozco X Olimpiada Estatal de lengua Española Tercer lugar 
Diego Arturo Cuadros Armas X Olimpiada Estatal de lengua Española Tercer lugar 
 
Primer Speech Contest Interprepas se llevó a cabo el día 06 de noviembre del 2020 a las 11:00 horas. Por medio de la 
plataforma Zoom de forma individual. 
 
NOMBRE EVENTO LUGAR 
Laura Carolina Castro Rodríguez Primer Speech Contest Interprepas Primer lugar 
	
	
	
	
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Ciencias y Humanidades 
Alumnos participantes 
Nombre Evento Lugar 
Norma Angélica Castillo Mejia 5°C IX Olimpiada Mexicana de Filosofía Pase a la siguiente fase 
Andrea Lizbeth Gallegos Orozco 5c IX Olimpiada Mexicana de Filosofía 	 Pase a la siguiente fase	
Gael Luis Cabañas Ruiz 5c IX Olimpiada Mexicana de Filosofía 	 Pase a la siguiente fase	
Alondra Yohana Velarde Castillo 5d IX Olimpiada Mexicana de Filosofía 	 Pase a la siguiente fase	
Diego Arturo Cuadros Armas 5c IX Olimpiada Mexicana de Filosofía 	 Pase a la siguiente fase	
Katya Enid Moreno Zaragoza 5c IX Olimpiada Mexicana de Filosofía 	 Pase a la siguiente fase	
Josué Emanuel Córdoba Rubio 5c IX Olimpiada Mexicana de Filosofía 	 Pase a la siguiente fase	
 
 
 
 
 
	
 52 
 
Biología 
La promoción de la salud es un tema siempre presente actividades de cada semestre. Los alumnos de quinto y sexto como 
parte de los trabajos en la semana de las ciencias y dirigidos por la maestra Teresa Sánchez Trejo y el doctor Juan Carlos 
Arias realizaron los trabajos de investigación: 
• Contaminación ambiental por cubre bocas y guantes de látex 
• ¿Cómo pueden las mascarillas afectar al aprendizaje en los niños y qué medidas podemos tomar? 
• Factores de riesgo y factores de protección sobre el uso de cubre bocas 
 
Por su parte los alumnos de la TAE de Protección Civil en su canal de difusión elaboraron materiales sobre temas de 
prevención y cuidados de salud 
• Primeros auxilios 
• Atención de Quemaduras y lesiones 
• ¿Qué hacer en caso de incendios y sismos? 
• Cultura vial 
 
Otro tema sensible de este periodo fue la situación económica de las familias, la Preparatoria No. 3 se unió a la importante 
labor de apoyar a los más necesitados. Fuimos centro de acopio y distribución de despensas del programa “Apoya a que 
otros se queden en casa” durante los primeros meses de la contingencia, se entregaron 1,040 despensas a miembros de 
la comunidad universitaria. Además de otras 368 despensas gracias al apoyo voluntario de personal directivo, 
administrativo, docentes y alumnos que en la medida de las posibilidades hicieron llegar insumos para las despensas y así 
ayudar a paliar la crisis. También en este 2020, cerca del 90% de los alumnos del Bachillerato General por Competencias 
(BGC) fueron beneficiados con la beca Benito Juárez. Se contó con el Apoyo Económico por Riesgo Escolar y el programa 
de Excelencia Académica. Ocho alumnos en total, por calendario, fueron beneficiados mediante este apoyo. 
 
 
	
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Como parte del trabajo de Investigación de la Preparatoria No. 3 y dando seguimiento al Proyecto de 2019 con el título: 
“Prevención de conductas de riesgo relacionadas con representaciones y actitudes machistas en alumnos y alumnas del 
nivel medio superior”. 
Dicho proyecto fue beneficiado en la convocatoria 2020 de PFIE y se dio continuidad al trabajo de revisión, análisis de 
datos y discusión, concluyendo con la redacción del informe correspondiente, mismo se logró exitosamente y fue reportado 
a SEMS en tiempo y forma. 
Participaron en la primera etapa del proyecto un total de 12 profesores y 2 alumnos investigadores, además de los 26 
alumnos del grupo piloto que asistieron al Taller de sensibilización. En la segunda etapa intervinieron un investigador 
responsable, 3 docentes y 2 alumnos colaboradores. Gracias a los resultados de dicho proyecto se generará un “Programa 
de prevención contra la violencia de género, aplicable a los grupos de una Escuela Preparatoria”. 
Los resultados de esta investigación fueron presentados en el VIII Congreso Mundial Sobre Violencia en la Escuela, del 4 
al 6 de noviembre de 2020 en 2 ponencias, en la primera se abordó dicha temática y la segunda sobre la investigación 
relacionada, con la intervención de 2 ponentes y 4 coautores, todos pertenecientes al equipo de investigación de nuestra 
Escuela. 
Por otra parte, se publicaron dos versiones de los resultados obtenidos, una sintetizada con el mismo título indicado al 
inicio, y una versión en extenso titulada: “Proceso de intervención para sensibilizar estudiantes del nivel medio superior a 
eliminar la violencia de género derivada de ideas y actitudes sexistas socialmente aprendidas”. Ambos trabajos fueron 
editados por la Fundación Vivir en Armonía, A.C., bajo el título La Construcción de la Paz en la Escuela. 
 
 
 
 
 
	
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Orientación Educativa 
El área de Orientación Educativa en esta preparatoria, como eje principal en la formación integral de los jóvenes, ha tenido 
una destacada labor ya que, a través del manejo de las habilidades sociales y emocionales de los alumnos y de aquellos 
que presentan bajo rendimiento académico durante este periodo de crisis, les provee las herramientas para resolver los 
retos que se les presentan en esta etapa de su vida, así como en la forma de relacionarse con su entorno. 
 
La Preparatoria No. 3 cuenta con un Orientador Educativo Titular (con nombramiento), además de 29 Orientadores 
Educativos Auxiliares, que de manera comprometida colaboran en las actividades de esta área. Esto permite que el 100% 
de nuestros alumnos son atendidos por alguna de las estrategias de los Orientadores educativos y las unidades de 
orientación. 
 
ACCIONES 
- “SALUDÁNDOTE U de G”, a cargo de la Coordinación de Servicios Estudiantiles, se ofrecieron conferencias, talleres y 
charlas informativas, que abordaron temáticas de prevención sobre riesgos psicosociales y drogadicción, violencia en el 
noviazgo, uso de redes sociales, alcoholismo, bullying y ciberbullying, prevención del delito, además de habilidades para la 
vida, derechos humanos, cultura de paz y nutrición, la población atendida fue de 1640 alumnos y alumnas. 
- “JUVENTUDES EN ACCIÓN, POR LA IGUALDAD”, coordinado por el Colectivo Ser, Mejor Ser, quienes ofrecieron 
diversos talleres con temáticas sobre: noviazgo, igualdad de género, violencia de género, sexualidad, nuevas 
masculinidades, atendiendo a 585 alumnos y alumnas. 
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