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DIRECCIÓN DE COMUNICACIÓN Y RELACIONES PÚBLICAS DE LA RZMM
SEMANARIO | 24 D E M A R ZO D E 2 0 1 1 | NO. 16671 AÑO XLV
POR JAVIER HERNÁNDEZ
Una invitación a ejer-cer la ciudadanía de manera propositiva, fue la que se transmi-tió en la Ceremonia 
por la Paz organizada por Federación 
de Estudiantes del Tecnológico de 
Monterrey (FEITESM), en la que ade-
más se conmemoró el primer aniversa-
rio del fallecimiento de los estudiantes 
Jorge Antonio Mercado Alonso y Javier 
Francisco Arredondo Verdugo.
Alrededor de 350 miembros de la 
Comunidad Tec, entre alumnos, pro-
fesores, directivos, egresados, familias 
y amigos de Jorge y Javier, se reunieron 
en el Jardín de las Carreras el 18 de 
marzo para reafirmar el compromiso 
de actuar para mejorar el contexto del 
país.
El doctor Rafael Rangel Sostmann, 
rector del Sistema Tecnológico de 
Monterrey, además de destacar el 
ejemplo de lealtad y solidaridad entre 
Jorge y Javier, en su mensaje recalcó la 
importancia de que más que nunca, 
aprendamos como sociedad a desarro-
llar un pensamiento crítico.
“Como comunidad, sobre todo en 
estas épocas, debemos cuestionar la 
información que recibimos, lo que nos 
llega por Internet y lo que nuestros 
compañeros, profesores y líderes dan 
por un hecho. En otras palabras, todos 
tenemos que usar y desarrollar nuestro 
pensamiento crítico”, señaló.
Así mismo, el Rector invitó a los 
presentes a ejercer una ciudadanía 
responsable. 
“Debemos enseñarnos a respetar 
las leyes existentes y no violarlas”, dijo 
el doctor Rangel, “tenemos que apren-
der a tener un diálogo más profundo 
con el fin de construir, y no de destruir-
nos, y desarrollar la cultura de respeto 
al Estado de Derecho”, agregó.
Instó a transformar actitudes, a 
pasar de sólo exigir y protestar como 
único camino, a ser más participativos.
“El mensaje que quiero darles es 
que es muy importante exigir y protes-
tar, pero es aún más importante infor-
marnos e investigar para que nuestras 
exigencias y propuestas tengan un con-
tenido más dirigido y profundo, y así 
logren el impacto necesario”, destacó.
Juventud comprometida
La voz de los alumnos del Tecnológico 
de Monterrey fue representada por 
Adrián Martínez Chapa, presidente 
ejecutivo de la FEITESM y Regina 
Garza Guzmán, coordinadora general 
de esta Ceremonia.
Ambos destacaron que la juventud 
mexicana debe ser comprometida y 
ser partícipes desde ahora en promo-
ver cambios estructurales. 
“Tenemos que comprometernos 
con nuestro México. Desde hace un 
año nos dimos cuenta que el problema 
no está lejos, y más bien, está tan cerca 
que no podemos darle la espalda. Los 
invito a ser parte de los que vamos a 
cambiar al país, primero de manera 
individual, y no para ver por nosotros 
mismos, sino para tomar por completo 
la responsabilidad del cambio”, expre-
só en su mensaje el Presidente de la 
FEITESM.
Regina a su vez destacó que los 
jóvenes tienen la obligación moral de 
recobrar los valores humanistas de los 
que el Tecnológico de Monterrey ha 
sido promotor y defensor a lo largo de 
su historia.
Además, invitó a sus compañeros 
a ser agentes de cambio que eleven la 
imagen de nuestro país ante el mundo 
y compartió cuál es el México en el 
que desea vivir.
“Seamos parte de esa transfor-
mación que estamos esperando en 
nuestra tierra. Donde nuestros niños 
puedan salir a las calles a jugar tranqui-
lamente; donde 
las mujeres 
recibamos las 
mismas opor-
tunidades que 
los hombres; 
donde los jóve-
nes seamos 
tomados en 
cuenta, sobre 
todo en las 
decisiones que nos puedan afecta; 
donde los ciudadanos tengamos una 
vida digna y plena”, expresó la alumna. 
Símbolos de paz
En el transcurso de la ceremonia se 
realizaron diversas manifestaciones 
que representaron la búsqueda con-
tinua de acciones que promuevan la 
paz en el país.
El egresado Ricardo Valdez y un 
grupo de alumnos destacados de 
Difusión Cultural, interpretaron los 
temas “Los Caídos” y “La Vida”, res-
pectivamente, cuyas letras dieron un 
mensaje de esperanza. 
Durante la segunda melodía, el doc-
tor Rangel y la alumna Regina Chapa 
liberaron dos palomas blancas, a mane-
ra de acto simbólico del deseo de alcan-
zar la paz y ser cada uno portadores de 
ese mensaje.
INSTITUCIONAL
Comparte Rector del Tecnológico de 
Monterrey el valor de la docencia y 
aspectos de su filosofía de vida 3 Y 4>
ESTUDIANTIL
Reconocen a los mejores 
alumnos de la División de 
Humanidades y Ciencias 
Sociales 9>
alor de la ciudadanía 
rjará un mejor país
Realizan Ceremonia por 
la Paz en memoria de los 
alumnos Jorge Antonio y 
Javier Francisco, a un año de 
su lamentable fallecimiento
or Rafael Rangel Sostmann, destacó que los alumnos Jorge y Javier siempre 
cordados en el Tecnológico de Monterrey por su espíritu de superación. 
350
ASISTENTES 
APROXIMADA-
MENTE A LA 
CEREMONIA 
POR LA PAZ
2 PANORAMA INSTITUCIONAL 24 DE MARZO DE 2011
AGENDA 
> JUEVES 24 DE MARZO 
Ceremonia de Premiación del Concurso de 
Carteles “Agua y Ciudades” 
LUGAR: Sala Mayor de Rectoría 
HORA: 11:25 hrs. 
INFORMES: Dr. Jurgen Mahlkleht, Ext. 5561 
Lanzamiento de la carrera de Licenciado en 
Creación de Empresas 
LUGAR: Centro Estudiantil, Sala 1 
HORA: 18:30 hrs. 
INFORMES: Ariadna Ramirez, Ext. 4764 
> VIERNES 25 DE MARZO
Entrega de becas de reconocimiento a los 
alumnos de la Red de Filantropía
LUGAR: Sala Mayor de Rectoría
HORA: 13:00 hrs. 
INFORMES: Laura Vera, Ext. 2199 
Día del Economista 
LUGAR: Jardín de las carreras 
HORA: 10:00 hrs. 
INFORMES: Daniel Ortiz, Ext. 3672 
> SÁBADO 26 DE MARZO
Tec Fest
LUGAR: Pasillo DAF
HORA: 10:00 hrs. 
INFORMES: Javier del Toro, Ext. 3512
> LUNES 28 DE MARZO 
Cátedra Alfonso Reyes. Conferencia “Bondad, 
Justicia y Sostenibilidad: Una ética 3D para el 
Siglo XXI”, impartida por el filósofo Francois 
Vallaeys 
LUGAR: Auditorio de Comunicación y Periodismo
HORA: 9:00 hrs. 
INFORMES: Belinda Hernandez, Ext. 6596 
Cátedra Alfonso Reyes. Conferencia “Los 
deberes de un profesional y ciudadano en la 
sociedad mundial del riesgo”, impartida por el 
filósofo Francois Vallaeys 
LUGAR: Cedes, Sala 3, de Universidad Virtual
HORA: 12:00 hrs. 
INFORMES: Belinda Hernández. Ext. 6596 
> DEL LUNES 28 AL MIÉRCOLES 30 
Feria de Graduación 
LUGAR: Centro Estudiantil 
HORA: 28 de marzo: 15:00 hrs.; 29 y 30 de marzo, 
8:30 hrs.
INFORMES: Alma Salazar, Ext. 4201 
> DEL MIÉRCOLES 30 AL VIERNES 1 DE MARZO
LAD Week 
LUGAR: Escuela de Arte, ATLI 
HORA: 9:00 hrs. 
INFORMES: Sergio Treviño, Ext. 3885 
> MIÉRCOLES 30 DE MARZO 
Día del Tamaulipeco. Entrega de becas a 
estudiantes de aquella entidad por parte del 
Gobernador de Tamaulipas
LUGAR: Centro Estudiantil, Sala 3 
HORA: 10:30 hrs 
INFORMES: Fernanda Domínguez, Ext. 3851
> MIÉRCOLES 30 JUEVES 31 DE MARZO
Maratón de Oportunidades Laborales 
LUGAR: Aulas 6, Sala 1 
HORA: 9:00 hrs 
INFORMES: Elisa Crespo, Ext. 3614 
CULTURAL 
> MIÉRCOLES 30 DE MARZO 
Cinética: “Filme Socialisme”
LUGAR: Auditorio de Comunicación y Periodismo
HORA: 18:00 hrs 
INFORMES: Gerardo Garza, Ext. 4430 
DEPORTES 
> JUEVES 24 DE MARZO 
Competencia Acuática 
LUGAR: Domo Acuático 
HORA: 18:45 hrs 
INFORMES: Alberto Ponce, Ext. 3648
> SÁBADO 26 DE MARZO
Asenso para alumnos en Globo Aerostático
LUGAR: Estadio Tec
HORA: 08:00 hrs 
INFORMES: Alberto Ponce, Ext. 3648 
PANORAMA DE LA SEMANA DEL 24 AL 31 DE MARZO DEL 2011
Búscanos en Facebook como Panorama Tec
http://www.facebook.com/PanoramaTec
Retos del agua ante 
un mundo cada vez 
más urbanizado
>JUEVES 24 DE MARZO 
LUGAR: Sala Mayor de 
Rectoría
HORA: 8:30 a 14:30 hrs.
Mayores Informes: http://
www.catedraams.org/ 
Sigue en video el acontecer 
del Campus Monterrey
www.reportec.com.mx
Ceremonia por la paz Relevos Tec Reconocimiento a alumnos de la DHCS
www.weather.com
JUEVES 24
Máx: 33˚Mín: 17˚
Soleado
VIERNES 25
Máx: 35˚Mín: 18˚
Soleado
SÁBADO 26
Máx:35˚Mín: 17˚
Soleado
Chalhuichalotl
>>Ideoglifo perteneci-
ente al Códice 
Magliabecch
Semanario oficial, de distribución gratuita,distribuido durante los períodos académicos
en las instalaciones de nuestra 
Institución, en la ciudad de Monterrey.
DIRECCIÓN DE COMUNICACIÓN Y 
RELACIONES PÚBLICAS DE LA ZMM
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de quienes lo firman.
DIRECTORIO
24 DE MARZO DE 2011
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raí
de 
Promueve el 
conocimiento 
para servir
El profesor David Noel Ramírez 
comparte en entrevista el valor de 
la docencia y su filosofía de vida
> Profr. David Noel Ramírez Padilla, rector del Tecnológico de Monterrey.
Entrevista al profesor David 
Noel Ramírez Padilla:
 Se dice que la infancia determina el destino 
de los seres humanos. Háblenos de su época 
de niño, de sus padres.
Mis padres eran gente de San Juan de los Lagos, 
ya no viven. Mi madre se llamaba Vicenta Padilla 
y fue una mujer entregada a nosotros, de mucho 
amor hacia los seis hijos. Muy dedicada a la 
casa y a sus hijos. Mi padre se llamaba Eulogio 
Ramírez. Él era gente de campo: seco, mustio, 
muy trabajador, era muy exigente con nosotros. 
Fuimos tres hombres y tres mujeres, fui el terce-
ro, el “sándwich”. La vida es muy irónica. Ahora 
disfruto mucho comer muchas verduras pero 
antes no era así. Cuando era chico lo que siempre 
había eran verduras y arroz, pero cuando algu-
no de mis hermanos o yo refunfuñábamos para 
comerlos, mi padre nos ofrecía la cuarta como la 
otra opción. Nos daba a elegir entre “las verduras 
o la cuarta”. De mis padres aprendí la cultura del 
esfuerzo y los valores de la honestidad, respeto, 
sencillez, amabilidad y la solidaridad. 
¿Qué recuerdos tiene de su época de escuela?
Fui muy dedicado en la escuela. Siempre tuve 
beca y mi presión era no perderla. Estudié la 
Primaria y la Secundaria en Colegio Lasallista 
Miguel de Bolonia. Cuando quise estudiar la 
preparatoria, los hermanos lasallistas me pro-
pusieron una beca de hospedaje y alimentación 
con internado en la ciudad de Gómez Palacio, 
Durango; y con su apoyo me fui a estudiar allá al 
Instituto Francés de La Laguna.
¿Cómo llegó al Tecnológico de Monterrey? 
Al irme becado a Gómez Palacio, mis com-
pañeros -que eran como 45- desde el mes de 
octubre y antes de acabar la preparatoria me 
motivaron para solicitar beca en el Tecnológico 
de Monterrey y fue hasta mayo o junio que la 
mandé. Todos allá habíamos escuchado del Tec 
porque era muy famoso y los mismos Hermanos 
Lasallistas me motivaron, cuando mandé mi 
solicitud ya era tarde. De todos modos me vine 
a Monterrey el 30 de agosto, porque no me res-
pondían; y al llegar, fui a Becas y me explicaron 
que como mi solicitud había llegado tardía ya se 
había acabado el presupuesto. Me recomenda-
ron esperar al siguiente período. Estuve dos o 
tres días interactuando, insistiendo y me decían 
que ya no había recursos. Entonces, al tercer día 
le dije a Dios “si no me dan la beca me regreso a 
mi pueblo”. Entonces hice un último intento y 
me puse a esperar en el estacionamiento a que 
saliera el director de Becas, el Ing. René Zubieta, 
y volví a suplicarle. Me imagino que a la hora de 
ver mi rostro desesperado y lloroso me dijo: 
“¡Nomás por terco te voy a dar la beca!”. 
¿Cómo se define ahora? 
Mi esposa, Magdalena Margáin de Ramírez, 
es la que mejor me conoce; ella dice que David 
Noel es muy sencillo, que no se complica la vida. 
Así como viajo en un avión privado, soy feliz en 
un autobús viajando a los campus. Ella dice que 
soy muy alegre porque todo lo disfruto: mi clase, 
la gente, oír música, leer. Disfruto todo y cada 
momento y afirma que David Noel es muy tenaz, 
porque lo que se propone lo logra.
¿Estudió en el extranjero? 
No como tal. Acabé la carrera en el 72 con pro-
medio de 99.5 el más alto desde entonces en esta 
carrera en el Campus Monterrey y la maestría 
en el 74 con promedio de 96. En aquella época el 
director de departamento me invitó a ser pro-
fesor de tiempo completo a los 21 años. Había 
empezado a dar clases desde quinto semestre 
en la escuela de técnicos en contabilidad para 
ayudarme económicamente. Tengo 38 años 
de dar clases. Al acabar la carrera y para seguir 
preparándome me ofrecieron becarme para 
obtener mi maestría en Finanzas, la terminé en 
el 74. Entonces Rodolfo Sandoval, mi director de 
departamento, me pidió obtener mi maestría en 
la Universidad de Tulane en Nuevo Orleans e ini-
cié los
Una
me en
en M
mient
de pro
ron de
indus
depar
do al 
 trámites. 
 vez aceptado e inscrito, me fui a preparar-
 inglés a Oklahoma en 1975. Ese semestre 
éxico hubo un boom tremendo de creci-
o debido al petróleo y hubo una estampida 
fesores que se fueron a la industria. Se fue-
l Tec profesores de las áreas de ingeniería 
trial, computación y contabilidad. En mi 
tamento éramos 12 y quedaron 5 incluyen-
director de carrera de Contaduría Pública. 
El di
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hast
do. E
Es
ron 
resp
y ad
Con
cont
rector de división me llamó a Estados Unidos 
e pidió regresar como profesor y esperar 
a el otro año para continuar con mi posgra-
l regreso a la maestría nunca llegó. 
tando de nuevo en Monterrey, me nombra-
director de carrera y departamento con la 
onsabilidad de atender a mil 450 alumnos 
ministrar un Departamento Académico de 
tabilidad que ofrecía clase a 170 grupos de 
abilidad. Además de mis tareas adminis-
¿Cóm
Teng
suma
conve
de el
pelda
posic
eran 
tivas, siempre impartí clase a 5 ó 6 grupos. 
spués, pude regresar a tomar cursos dirigidos 
irectivos y académicos, a la Universidad de 
llas y a la Universidad de British Columbia.
ué es lo que más disfruta de ser profesor? 
ntribuir con mi país formando lo más valioso 
e tiene: su gente. Disfruto estar en el aula y 
partir con ellos mi filosofía de vida. Me moti-
y me atrae lo que me comentan mis exalum-
 de contabilidad y de finanzas cuando me los 
uentro. Ellos me dicen que no recuerdan lo 
e vimos en clase pero la filosofía de vida de la 
e hablamos permanece en ellos. Como maes-
 tengo un gran aprecio y respeto por los más 
15 mil exalumnos que he tenido.
i mensaje a los profesores es que disfruten 
e apasionen por esta gran tarea de educar. 
zo tremendamente dar clase y les pido a los 
fesores que no olviden que cada alumno debe 
 muy importante para ellos, tal y como lo son 
a mí. Acostumbro aprenderme los nombres 
todos y he tenido generaciones de casi 100 
mnos en aulas grandes y los llego a conocer 
dos. Los profesores deben ser muy conscien-
 que la razón principal de la universidad no 
simplemente enseñar finanzas, economía o 
tecnología, lo más importante es ayudarles a 
ender su razón de ser. Hoy en día los mucha-
s se pierden porque no conocen la razón de 
vida; ellos ven a los profesores como un para-
ma y tenemos la obligación de guiarlos.
a a seguir dando clase? 
por lo pronto este semestre estoy dando el 
inario de Contabilidad Estratégica en el 
imo semestre en la carrera de Licenciado de 
ntabilidad Pública y Finanzas. Te compartiré 
a anécdota: Cuando el Dr. Rangel me invitó a 
 Rector de la Zona Norte me pidió dejar de dar 
se y tuvimos una discusión de casi una hora y 
 decía que no fuera tan terco, que en la vidamuchas etapas y la de dar clase ya había ter-
nado. Le dije que no, que me diera oportunidad 
continuar dando clase, que le ofrecía hacerlo 
ra de hora de oficina a las 7:30 a.m., que dar 
se era mi razón de ser, mi gasolina, y lo sigue 
ndo; ante lo cual accedió.
ómo se inicia en la escritura? Háblenos de 
 libros 
 primer libro fue el de “Contabilidad adminis-
tiva” y al día de hoy se han vendido más de 
 mil ejemplares y va en su octava edición. 
tualmente estoy trabajando en la novena edi-
n. Lo escribí para que mis alumnos no tuvie-
 que estar apunte y apunte, tomando notas. 
mpre me ha gustado que me volteen a ver, 
e escuchen mis reflexiones y cuando descu-
 que se la pasaban anotando, tuve la idea de 
nerles todo ordenado en una publicación y 
icar la clase a discutir. Mi primera edición la 
primí aquí en el Tec, y posteriormente lo publi-
McGraw-Hill. 
uego vinieron dos libros más “Contabilidad 
costos” y “Estrategias financieras”. En 1995, 
 la crisis, nos dimos cuenta de que hubo 
presas mexicanas que no quebraron, que ¡al 
és! salieron muy fortalecidas. A raíz de ese 
lazgo, publicamos un profesor y yo un libro 
ado “Empresas competitivas” que es un 
álogo que deben tener las empresas para 
der competir en el mundo. Curiosamente, 
editorial de Harvard sacó un libro llamado 
idden Champions” e hicieron lo mismo pero 
re empresas norteamericanas y coincidimos 
ocho de los diez puntos. Luego publiqué otro a 
z del caso Enron de ética, llamado “Integridad 
las empresas, ética para los nuevos tiempos”.
o incursionó en otros temas? 
o mucho contacto con mis exalumnos que 
n miles y me gusta juntarme con ellos a 
rsar. Gracias a esa oportunidad muchos 
los me compartieron que habían escalado 
ños en las empresas y tenían una buena 
ión económica, pero en su vida interna no 
felices, ante esta situación me di a la tarea 
Continúa en la siguiente página
4 PANORAMA INSTITUCIONAL 24 DE MARZO DE 2011
de revisar aquellas historias de otros que eran exito-
sos en lo material y en lo personal; entonces escribí 
“Felicidad dónde estás”. Después escribí otro llamado 
“Parejas sedientas de felicidad”, dirigido a las pare-
jas; y el último, más de acuerdo con la etapa que estoy 
viviendo, se llama “Edad dorada vívela a plenitud”. 
Todos editados por McGraw-Hill.
Con una agenda tan complicada ¿A qué hora se da 
tiempo de escribir? 
Tengo un problema, soy muy estricto con el uso de mi 
tiempo. Me cuesta mucho trabajo desperdiciarlo, soy 
muy exigente conmigo mismo, y cuando estoy en mi 
casa o viajo no puedo ver televisión durante dos o tres 
horas, entonces me pongo a leer, o a escribir o bien a 
investigar. 
Mis libros son producto de tiempos libres sacrifican-
do esparcimiento, tiempo de viajes y en mi hogar. Mis 
libros con visión humana son fruto de la vida real; es 
fruto de lo que escucho, de lo que me cuentan y quiero 
que esas experiencias les sirvan a muchas personas.
¿Cómo es un día común en la vida de David Noel? 
Un día normal me levanto al cuarto para las 6:00 a.m. y 
corro 5 km. Luego participo en misa de 7:00 a.m. 
Un hábito que tengo es que desde hace cuatro años 
me baño con agua fría y esto me ayuda mucho para 
protegerme de enfermedades de invierno y mantiene 
sereno mi sistema nervioso, es mi calibrador. 
El día que doy clase la imparto a las 7:30 a.m. El ejer-
cicio y el aspecto espiritual me preparan para el resto 
del día. Soy breve para desayunar, una manzana, 
galletas integrales un té, es todo. 
Cuando voy a los campus me reúno dos horas con 
su Consejo, luego visito a los salones a escuchar a 
los muchachos para saber cómo podemos darles un 
mejor servicio. 
Posteriormente platico con los profesores para que 
me platiquen como los podemos apoyar; después me 
reúno con el Director del Campus en un papel de men-
tor para apoyarlo en su responsabilidad y para detec-
tar áreas para mejorar el Campus.
¿Qué otro pasatiempo tiene además de escribir? 
Los fines de semana me gusta participar en comuni-
dades de escasos recursos para ver la manera de ayu-
darlos a mejorar su nivel de vida, apoyándome en mis 
relaciones con mis exalumnos.
Háblenos de su familia, sus hijos
Tengo una hija casada con tres nietas y un hijo soltero. 
Mi esposa ha sido una excelente esposa y gran madre. 
En mi casa hay mucho amor y energía. Ellos me dan la 
capacidad para disfrutar a mi familia extendida que 
es el Tec. Mis hijos han sido excelentes muchachos. 
Ambos estudiaron en el Tec con excelentes prome-
dios. Mi hija se graduó de Contador Público con 96 
con Mención de Excelencia y mi hijo, de Ingeniero 
Industrial con 94 con Mención Honorífica.
La gente lo percibe muy apegado a su religión, 
¿qué significa para usted la diversidad de ideas? 
Siempre he creído que la diversidad y la pluralidad 
enriquecen. Es una torpeza partir de la idea de que mi 
verdad es la única que vale. Durante 38 años he tenido 
directivos y profesores de todas las religiones. Soy un 
convencido de mis creencias y las vivo intensamen-
te. No me parece vivirlas con mediocridad. Esa es mi 
filosofía personal. Si fuera judío, adventista, ortodoxo, 
mormón viviría intensamente dicha religión. Tengo 
amigos mormones, adventistas, judíos y los aprecio 
muchísimo. 
Hace tres años, la iglesia mormona en Monterrey 
me dio un premio muy importante por la promoción 
de valores en la sociedad y el fortalecimiento de la 
familia. Independientemente de nuestras religiones 
y de nuestras creencias o afiliaciones políticas, en el 
Tec tenemos algo muy valioso que nos une: nuestra 
Misión. En mi mensaje de toma de posesión les dije 
a los directivos, profesores y empleados que todos 
debemos estar unidos a la Misión del Tec y a sus prin-
cipios, los cuales para nadie deben ser negociables, 
independientemente de nuestras creencias religio-
sas o ideologías políticas siempre trabajando en un 
marco de respeto y tolerancia.
¿Cómo se enteró que sería Rector del Tec? 
El doctor Rangel me llamó para una cita el día 
15 de noviembre del año pasado, con el ingenie-
ro Lorenzo H. Zambrano, quien preside el Comité 
de sucesión del doctor Rafael Rangel como 
Rector del Sistema Tecnológico de Monterrey. 
A raíz de este proceso de sucesión el comité deci-
dió tener una nueva estructura del Sistema Tec. 
Posteriormente el ingeniero Lorenzo H. Zambrano 
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> El R
amó el día 18 de noviembre para decirme que 
mité de Sucesión deseaba presentar mi candi-
a como Rector del Tecnológico de Monterrey, 
no del Consejo el día 22 del mismo mes. Fueron 
o días difíciles. 
i familia sólo le dije que habría una ceremonia 
Campus Monterrey y en ella me darían un reco-
iento por mis años de trabajo como profesor 
Tec. Mi esposa y mis hijos se enteraron por boca 
geniero Lorenzo H. Zambrano, el día que anun-
 Sala Mayor de la Rectoría la nueva estructura 
rada por cuatro Instituciones: Tecnológico de 
errey, Universidad TecMilenio, Universidad 
al e Institutos y Centros Médicos. Ahí comentó 
mbramiento como Rector del Tecnológico de 
errey.
o fue la sorpresa para su familia? 
an muy emocionados porque ellos pensaban 
or los movimientos de la estructura habría cam-
 que quizá dejaría el Tec. Ellos saben que mi gran 
n es el Tec y que para mí el gran sueño, que hoy 
a realidad, era ocupar esta gran responsabilidad 
r Rector del Tecnológico de Monterrey. Sobre 
 le agradezco a Dios por esta gran bendición; la 
 es feliz cuando disfruta sirviendo a los demás. 
uy feliz y ahora con esta oportunidad soy inmen-
nte feliz, porque podré servir a muchos más 
nos, profesores, directivos y pondrétodos mis 
tos y capacidades para que la gente se realice. 
edo siempre ha sido “saber para servir”.
l considera que será su principal 
nsabilidad como Rector? 
incipal responsabilidad como Rector será hacer 
oda persona que trabaja en los campus ya sea en 
enimiento, o como empleado, maestro o directi-
té realizándose plenamente. 
a mí lo valioso es establecer círculos virtuosos 
abajo colaborativo, promover de abajo hacia 
 la innovación y participación. La piedra angular 
iempre ha sido mi norma de administración es el 
to a la dignidad de cada persona.
 equipo de directivos hay personas jóvenes 
sumen la responsabilidad de dirigir 
rías, ¿qué espera de ellos? 
o mucho porque todos son jóvenes pero a la vez 
n 20 años o más trabajando para la Institución. 
cen muy bien el Tecnológico de Monterrey y lo 
en al igual que un servidor. En síntesis, espero 
trega absoluta, su profesionalismo y su apoyo al 
cio del Tec.
les son los retos que usted y su equipo 
tarán? 
tos a los cuales dirigiré toda mi energía serán:
alecer y consolidar la calidad académica de la 
ución que ha sido siempre su principal diferen-
r.
ementar la investigación orientada a dar res-
a a los principales retos y desafíos de México.
nsificar la formación ética y ciudadana de todos 
tudiantes del Tecnológico.
ulsar al Tecnológico para que se convierta en la 
ución que mas promueva el emprendimiento a 
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Mon
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tura
és de innumerables familias emprendedoras.
sicionar a la EGADE y la EGAP como factores deto-
tes de un México mas sólido, cuya economía se 
e en el conocimiento y en la integración a la eco-
ía mundial.
r último, sin restarle importancia y que para mí es 
 relevante, el compromiso del Tec de Monterrey 
a contribuir con el desarrollo social de México.
ra la estrategia de la Ética y Formación 
adana utilizaremos la Ética Transversal. He 
lado de esto con mis muchachos y lo he vivido 
o profesor. A nuestros estudiantes los impacta-
 más cuando en nuestras clases de contabilidad, 
nzas, biotecnología o química abordamos cua-
 cinco o seis dilemas éticos sobre esa especiali-
 y se ven los beneficios o perjuicios de hacer o no 
er algo. Con esa dinámica les queda muy clara la 
ortancia que es el ínter de la vida porque apren-
 cómo afecta a la sociedad y cómo se dañan a sí 
mos. 
r supuesto que seguiremos con las clases de 
a, pero el enfoque de la ética trasversal será una 
ridad una “punta de lanza” que vamos a fortale-
 Mi sueño es que para el 2015 todos los egresados 
Tec que llevan sus 54 materias, en todas hayan 
do expuestos a cinco dilemas éticos por materia, 
 lo menos. Quiere decir que el estudiante que salga 
Tec haya estado reflexionando en más de 250 dile-
 éticos. Quiero pensar que una persona a la cual 
citamos le sería muy difícil tomar decisiones inco-
tas luego de que le creamos el hábito de tener una 
a conciencia de integridad.
tra estrategia que para mí es muy importante es el 
promiso social y ciudadano, es algo que vamos a 
alecer mucho. México es un país que ya no aguan-
ue sigamos con Méxicos distantes. El Tec tiene 
ho que aportar con los Centros Comunitarios, 
badoras Sociales, Secundarianet, Prepanet, 
eras virtuales; pero tenemos que seguir buscan-
más alternativas para apoyar la cuestión social. 
a mí es vital que los alumnos tengan la experien-
de ir a esas circunstancias y constatar las grandes 
esidades. Todos los alumnos deben conocer el 
imiento y el dolor que viven millones de mexica-
. No promoveremos una cultura asistencialista; 
moveremos una cultura que les ayude a sus fami-
 y nuevas generaciones a tener la movilidad social. 
te de lo anterior será posible gracias a lo que 
os a hacer con nuestra investigación. 
 el Tecnológico de Monterrey tenemos muy claro 
 debemos trabajar en tres grandes legados que 
 está exigiendo la sociedad: el legado de Políticas 
licas, que abarca competitividad y seguridad. 
bién estamos ya trabajando con expertos nues-
 y de la sociedad mexicana para proponer direc-
es para la agenda 2012 a los candidatos presiden-
es. 
 segundo legado se refiere a investigar para 
arrollar y fortalecer la base de la pirámide. Estos 
as tienen que ver con usos de energía, agua, 
enda, nuevos productos que ayuden a mejorar la 
dad de vida. El tercer legado tiene que ver con la 
ura verde, la sustentabilidad. El Tecnológico de 
terrey tiene gente muy capaz para promover y 
alecer el cuidado del medio ambiente. 
isten otras áreas estratégicas que el Tec se ha 
sto como retos y éstas tienen que ver con la cul-
 de la innovación con miras al futuro. Para ello 
dad a
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prepa
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vamos a fortalecer las Cátedras de Investigación en 
las áreas de biotecnología, mecatrónica, desarrollo 
de software, ética y humanidades.
¿Cuál es su relación con las nuevas tecnologías? 
¿Tendrá Facebook, Twitter? 
Hoy por hoy ya tengo Facebook, pero no me he invo-
lucrado lo suficiente y pienso hacerlo. En el Twitter no 
participaré, me gusta trabajar con el contacto “cara a 
cara”, y así seguiré.
Usted es uno de los profesores más apreciados por 
sus alumnos. ¿Cómo espera que se dé la relación 
con los jóvenes ahora que es Rector? 
David Noel no va a cambiar. David Noel es muy cer-
cano y voy a seguir siendo el mismo David Noel. Los 
alumnos, los maestros y los empleados saben muy 
bien que mi trato es cercano. Siempre tengo un 
mensaje, un consejo, una solicitud. Para mí todos 
son importantes y seguiré siendo cercano a ellos. Mi 
manera de ser no cambiará.
¿Qué mensaje les da a los profesores y 
académicos? 
Que no olviden que la razón de ser del Tecnológico de 
Monterrey, desde que se creó, fue formar a los jóve-
nes de México. Hoy le quiero pedir a toda la comuni-
cadémica que no estén ajenos al aula. No dejen 
sfrutar ese gran atractivo que tiene el Tec de 
rar y fortalecer a las nuevas generaciones de 
canos y mexicanas. Seguiré dando clases porque 
a una gran motivación. Invito a los profesores a 
o me abandonen el aula. No pierdan la mística 
 Institución. Pero también necesitamos ser una 
ución que no solo sea respetada como institu-
ducativa; nuestra consigna es que nos respeten 
iren por nuestros compromisos para resolver 
andes desafíos y retos de México, a través de la 
tigación.
blico que está siempre presente y hoy más 
unca es importante en la formación de los 
es son los padres de familia, ¿qué mensaje 
 para ellos? 
ero quiero agradecer la confianza de que sus 
estén con nosotros. Deben tener la seguridad 
ue somos los primeros, en conjunto con ellos, 
abajar para tatuar en sus hijos valores como la 
stidad, la integridad, el respeto, la austeridad y 
lidaridad. A la par que sean competitivos profe-
lmente. Soy padre de familia y mi sueño es que 
tros hijos sean gente de bien y en ello vamos a 
jar. Vamos a ayudarles a todos los estudiantes 
ntiendan su razón de ser. Queremos que no se 
ngan llevar una vida conformista; queremos 
trasciendan, que dejen huella y haremos con 
es una mancuerna magnífica para que el día de 
na nos sintamos ustedes y nosotros orgullosos 
s hijos.
l es el papel del Tecnológico de Monterrey en 
róximos 10 años en relación al País? 
l Tec como una Institución que cambió a México 
 país:
or Educado.
 ciudadanos éticos y responsables.
 un gobierno efectivo.
 políticos y servidores públicos realmente al ser-
de la sociedad.
 instituciones públicas solidas.
 un procesoacelerado migrando a la economía 
onocimiento e injertándose a la economía mun-
 empresarios exitosos y comprometidos con 
co.
 muchas pequeñas y medianas empresas com-
vas.
 una fuerte reducción de la pobreza.
 una sociedad estable.
d plantea cambios para la Institución, ¿Qué 
iará para David Noel?
 mi tierra unas cuatro o cinco veces al año a car-
aterías y esa costumbre continuará. Allá están 
os de mis seres queridos y cuando estoy allí me 
 con mi familia y mis amigos de la infancia. Soy 
co hijo que esta fuera de San Juan. Nos gusta ver-
n algún café y valoro que cuando me saludan -o 
fieren a mí- dicen todavía: “Aquí anda el hijo de 
ulogio, el que vive en Monterrey”. Tengo 60 años 
adre murió hace 15.
Entrevista realizada por el Sistema Nacional de 
nicación (SNC) del Sistema Tecnológico de Monterrey.
 
ector del Tecnológico de Monterrey comparte que la docencia es una de sus mayores motivaciones.
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do
24 DE MARZO DE 2011
R JAVIER HERNÁNDEZ
mo parte de su misión de buscar prác-
as y políticas públicas que sean de uti-
ad para la comunidad, la EGAP fue sede 
 la entrega del Manual Ciclociudades 
e el Gobierno de Holanda obsequió a 
toridades de Nuevo León y de varios 
nicipios del área metropolitana, con la 
alidad de fomentar el uso de la bicicleta 
mo transporte.
Durante la entrega de este manual 
tuvieron presentes el ministro conseje-
de la Embajada de Holanda en México 
outer Lok; el Director Nacional de la 
AP, el doctor Bernardo González-
échiga; así como el Secretario de 
sarrollo Sustentable de Nuevo León, 
rnando Gutiérrez Moreno, además de 
toridades municipales.
“Ciclociudades” es un manual integral 
 movilidad ciclista para ciudades mexica-
s el cual fue elaborado por el Instituto de 
líticas para el Transporte y el Desarrollo 
DP México), junto con el Interface for 
cling Expertise (I-CE Holland) con el 
paldo de la Embajada de los Países Bajos 
 México.
“Es un estupendo regalo que 
plica el deseo de transferir mejores 
ácticas, tecnología desarrollada en 
landa hacia México.
“En esto va muy de la mano con la 
sión, no solo del Tec en general, sino 
bién la misión particular de la EGAP, 
e es buscar prácticas y políticas públicas 
e puedan ser de utilidad para nuestras 
munidades”, dijo el Director Nacional 
 la EGAP.
Agregó que este manual representa 
 beneficio múltiple para Nuevo León 
éxico, ya que uno de los grandes retos 
l área metropolitana de Monterrey es la 
vilidad, por medio del cual se buscarán 
plementar acciones que permitan el uso 
 la bicicleta en la vialidad
“Este hecho es muy significativo, 
r como esta transferencia de tecnolo-
 puede ayudar a nuestra área metro-
litana y va a estar vinculado con lo
e hace el Centro de Desarrollo 
etropolitano, CEDEM, de la EGAP”, 
plicó el director.
omparte 
olanda
olución en
ransporte
l ministro de Holanda Wounter Lok y el 
ctor Bernardo González-Aréchiga.
Expone dilema ético 
en el Caso WikiLeaks
>Javier Moreno Barber, director del periódico El País, dictó una de las Conferencias sobre Ética y Ciudadanía de la Cátedra Alfonso Reyes. 
El director del periódico El País, 
habló sobre cómo asumió el caso 
de publicar datos confidenciales
POR BRENDA SALAZAR
C
asi a finales del 2010 se presentó 
uno de los casos más sonados 
del periodismo contempo-
ráneo: el caso WikiLeaks. El 
periódico español El País fue 
uno de los cinco diarios internacionales a 
los cual contactó Julian Assange, fundador 
de WikiLeaks, para compartir cables que 
contenían documentos o comu-
nicados entre el Departamento 
de Estado de los Estados Unidos y 
sus embajadas en el mundo. 
Para hablar del dilema ético 
que esto representó, el direc-
tor del periódico El País, Javier 
Moreno Barber, acudió el pasa-
do 18 de Marzo al Tecnológico 
de Monterrey, para formar parte 
del Ciclo de Conferencias sobre 
Ética y Ciudadanía de la Cátedra 
Alfonso Reyes. 
Al inicio Moreno relató que fue hasta que 
tuvo una reunión entre los cinco medios a 
los que se les proporcionó los cables de 
WikiLeaks, es que empezó a percibir las 
posibles consecuencias de la publicación 
del material, pues afectarían la credibilidad, 
reputación y buena imagen de los gobier-
nos de Estados Unidos, España y algunos de 
América Latina y Medio Oriente. 
“Yo era consciente de que dar a conocer 
esta inform
gobiernos
gos, pero 
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APROXIMADA-
MENTE CONTE-
NÍA EL CD QUE 
ENTREGÓ EL 
FUNDADOR DE 
WIKILEAKS AL 
DIARIO EL PAÍS
ación, pese a las objeciones de los 
, supuso correr determinados ries-
al mismo tiempo era impensable 
ramos ocultado a los lectores del 
aña y América el relato detallado 
 nuestros gobiernos, así como el 
 Unidos, hacen en nombre de los 
s”, afirmó. 
o mencionó que en una democra-
riódicos deben permanecer fie-
les a las obligaciones éticas que 
son: un profundo sentido de la 
responsabilidad, de la veracidad, 
del equilibrio y del compromi-
so honesto con los ciudadanos. 
También destacó que dentro de 
esas obligaciones no figura prote-
ger a los gobiernos y al poder en 
general de revelaciones dañinas o 
embarazosas para ellos. 
Reveló que todo el equipo de 
periodistas que dirige hizo uso 
magistral de su profesionalidad, 
egurar que ninguno de los cables 
arían reparara en consecuencias 
ebido al riesgo innegable de publi-
es, lugares, operaciones en marcha 
atos concretos. 
ente afirmó que una vez que 
el conocimiento de las autori-
a información, éstas calificaron 
nsable tal acción, sin embargo la 
 que acompañaba la información 
los
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dis
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cre
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des
que
ant
com
lida
por
el e
pod
contenida en los cables para la opinión públi-
ca en una sociedad democrática justificaba 
su publicación. 
Compromiso 
Javier Moreno compartió con los alumnos 
 principios que considera básicos en el 
iodismo . 
“No cesen en la 
ensa del periodismo 
 se basa en la veri-
ción de los hechos; 
practiquen un perio-
mo que retuerza los 
os hasta que se ajus-
 a las opiniones o 
juicios; mantengan 
mpre la independen-
 de los partidos polí-
s, de las institucio-
 y de las empresas”.
“La tarea de los 
iódicos es otra; no 
an a la tentación de 
er una agenda ocul-
u único interés debe 
 servir a los lectores; 
iquen al máximo 
ible el principio de 
nsparencia; nunca 
an a los gobiernos, 
erven siempre con 
confianza todo lo 
 hagan”, dijo.
Finalmente afirmó 
e los alumnos que el buen periodismo 
prometido con la ética, es de gran uti-
d para los ciudadanos y la democracia 
que, su capacidad de combate mantiene 
spíritu de resistencia frente a todos los 
eres. 
“Revelar lo oculto, mos-
trar lo que 
el poder no 
quiere que 
se conozca, 
constituye la 
esencia del 
periodismo 
comprometi-
do y la razón 
que justifi-
ca nuestro 
trabajo y 
aún nuestra 
existencia 
de exponer 
que en las 
democracias, 
el poder debe 
responder 
cada día ante 
la opinión 
pública”Javier Moreno
Director de El País
WikiLeaks 
proporcionó 
la informa-
ción a los 
diarios: The 
Guardian, 
The New 
York Times, 
Le Monde, 
El País y el 
semanario 
Der Spiegel.
Los docu-
mentos 
proporcio-
nados por 
WikiLeaks 
a la prensa 
se trata de 
la mayor 
filtración de 
documentos 
secretos, 
en toda la 
historia. 
24 DE MARZO DE 2011
Por más de una década se ha dado a la tarea de apoyar el 
desarrollo de los alumnos desde su labor docente
Sabe ‘administrar’ el 
talento de sus alumnostalento de sus alumnos
Dra. Laura Esther Zapata CantúDra. Laura Esther Zapata Cantú
POR BRENDA SALAZAR
D
os hechos fueron decisivos para 
que la doctora Laura Zapata 
Cantú se dedicara a la docen-
cia: el admirar lavocación de 
su padre Jose Angel Zapata 
Castellanos, quien era maestro, y disfrutar el 
contacto directo con jóvenes y querer ayudar-
los en su formación. 
La doctora Zapata, quien es actualmente 
profesora de la División de Administración y 
Finanzas, eligió estudiar en el Tecnológico de 
Monterrey su carrera profesional, motivada 
por su prestigio, y desde muy temprano sintió 
el interés por ser parte de su comunidad. 
“Mucho tiene que ver el ser de aquí de 
Monterrey. El Tecnológico siempre ha sido un 
ícono por su excelencia académica, tiene los 
mejores profesores y ofrece los conocimien-
tos más actualizados”, señala. 
Estudió Mercadotecnia ‘por el destino’, 
como ella misma menciona, ya que esta-
ba indecisa entre Recursos Humanos y 
Mercadotecnia, pero la primera se iba a dejar 
de impartir, así que eligió la Mercadotecnia, ya 
que le atraía su enfoque en el área de negocios. 
Mientras estudiaba la carrera empezó a 
trabajar medio tiempo en el Departamento de 
Relaciones Internacionales y al concluir sus 
estudios en el año 1993, le ofrecieron trabajo 
en el mismo departamento y una beca para 
hacer su maestría en la Institución.
Camino hacia la docencia
Al finalizar su Maestría en Administración, 
se acercó a la División de Administración y 
Finanzas buscando una oportunidad para dar 
clases y fue el curso de liderazgo su inicio en 
la actividad docente. 
“Me entró la curio-
sidad de explorar algo 
que había visto como 
hija de un profesor y 
vivido como alumna y 
me pregunté si yo tenía 
esas habilidades como 
docente y la verdad es 
que me gustó mucho y 
por eso decidí buscar 
estar de tiempo com-
pleto de profesora”, 
recuerda. 
Al descubrir que 
la docencia sí era su 
vocación, realizó su doctorado en Creación, 
Estrategia y Gestión de Empresas, en la 
Universidad Autónoma de Barcelona de sep-
tiembre de 1999 hasta agosto del 2004.
Hacer que el alumno se interese por la 
clase, tratar de transmitirles el sentido de 
cuestionarse las cosas, de ser críticos, de no 
asimilar la información tal cual la reciben sino 
de buscar encontrar el porqué de las cosas, 
son los retos constantes que vive la doctora 
Zapata en su actividad docente, la cual siente 
que es remunerada cuando los alumnos la 
cuestionan. 
“Ya cuando alguien te hace un pregunta, 
es que ese alumno está interesado, entonces 
mejor tener cinco o diez alumnos que te estén 
preguntando a no tener ninguno”, señala. 
Son los cuestionamientos de sus alumnos 
lo que le han dado la gran satisfacción de con-
templar su propio punto de vista desde otro 
ángulo y tener así una perspectiva diferen-
te, debido a las preguntas que realizan sus 
estudiantes, de los cuales ha aprendido a no 
casarse con una idea y estar constantemente 
actualizada. 
Confiesa que su estilo de enseñanza con 
sus 
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libro
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caci
“La 
docencia 
habla de un 
proceso de 
enseñanza-
aprendizaje, 
pero para mí, 
es compartir 
esos conoci-
mientos que 
tengo con 
mis alum-
nos”
alumnos es intentar que ellos aprendan 
avés de ejemplos prácticos: “Lo último 
 hago es que el alumnos se aprendan el 
 de texto; creo que la memorización es 
ivel que debimos dejar atrás hace mucho 
po”, destaca. 
u esfuerzo, dedicación y entrega en el 
, aunado a su destreza de ir más allá del 
 de texto, al incitar a sus alumnos a explo-
 investigar le ha sido recompensado, pues 
l 2008 del Premio a la Labor Docente y 
nvestigación que otorga el Tecnológico 
onterrey .
parte conocimiento
octora Laura Zapata además de las publi-
ones indizadas y arbitradas, ha participado 
en s
tulo
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doc
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con
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des
de 
200
eis diferentes libros escribiendo un capí-
 en cada uno de ellos, y en otros dos más 
de tuvo una participación más extensa, el 
 reciente “Aprendizaje Organizacional y 
inistración del Conocimiento”.
El primer resultado de tu formación en el 
torado es la tesis y las publicaciones son 
 manera de compartir tus investigaciones 
a evidencia física de la misma, además es 
o una bola de nieve, terminas de hacer la 
stigación y te surge otra duda y continuas 
 otra investigación y así vas”, detalla. 
s titular de la Cátedra de Estudios 
opeos sobre Desarrollo y Competitividad 
de octubre del 2009, aunque forma parte 
la misma desde su gestión en enero del 
8; la Cátedra está adscrita a la Escuela de 
Nego
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cios, sin embargo cuenta con profeso-
e otros Campus, así como alumnos de 
entes doctorados, lo cual la hace multi-
plinaria. 
a doctora Zapata ha demostrado su valía 
o profesora, pues fue invitada para parti-
 como profesor visitante para participar 
 “Internacional Business Seminars”, de la 
Business School en Nancy, Francia, que 
vó a cabo del pasado 14 al 18 de marzo. 
ctualmente sus actividades como profe-
de planta las combina con la Cátedra y sus 
s de Metodología de la Ciencia, Política 
egocios, Seminario de Investigación dos, 
ales son parte del Doctorado en Ciencias 
inistrativas del EGADE y Consultoría 
inistrativa para alumnos de profesional.
24 DE MARZO DE 2011
POR MICHAEL RAMÍREZ
El trabajo de investigación desarrollado 
por la maestra Marcia Campos, profesora 
de la EGAP, ha traspasado fronteras, pues 
el Ministerio de Economía, Industria y 
Comercio (MEIC) de Costa Rica pretende 
implementar un modelo de competitivi-
dad creado por la investigadora y todo su 
equipo. 
La profesora titular de la Cátedra de 
Investigación La Competitividad como 
Apoyo al Desarrollo, fue convocada por las 
autoridades de Costa Rica para compartir el 
Modelo de Competitividad de los Estados 
Mexicanos, el cual será implementado en 
una primera etapa en las regiones Brunca, 
Atlántica y Huetar Norte, y posteriormente 
será llevado a todo el país.
Este acontecimiento surge gracias al 
convenio firmado el pasado mes de noviem-
bre entre el Tecnológico de Monterrey y la 
República de Costa Rica, cuyo objetivo es 
facilitar la transferencia de metodologías 
para el desarrollo de modelos de compe-
titividad.
El pasado mes de febrero, la maestra 
Campos junto con el doctor Rafael Lorenzo, 
director del Departamento de Liderazgo 
Empresarial, del Campus Santa Fe, sostu-
vieron reuniones en Costa Rica, realiza-
ron algunos talleres y visitaron la Región 
Brunca, con el fin de analizar la realidad 
de esa zona, y valorar posibles alternativas 
que impulsen un modelo de competitividad 
para fortalecer el desarrollo estratégico. 
Principal reto del estudio
La investigadora, quien también es direc-
tora del Centro de Desarrollo Regional y 
Nacional, afirmó que con la competitivi-
dad surge la productividad, y ésta permite 
generar empleos e ingresos para que las 
personas vivan de una manera adecuada y 
decorosa, pensando siempre en la susten-
tabilidad de los recursos.
Explicó que el principal reto del estu-
dio es encontrar la forma más adecuada 
de identificar o medir la competitividad, 
y para ello se han apegado al modelo de 
la Institución para la Administración del 
Desarrollo (IMD) con sede en Lausana, 
Suiza, basado en cuatro criterios para medir 
la competitividad: el desempeño económi-
co, el desempeño gubernamental, la infra-
estructura y la eficiencia de negocios.
Compartirá
su modelo a 
Costa Rica
> La investigadora Marcia Campos, impulsará 
modelo de competitividad en Costa Rica.
Convocan a investigar 
con nuevo doctorado
>El programa del Doctorado en Biotecnología es de tiempo completo y puede ser directo (alumnos con o sin maestría).
Crean el posgrado en Biotecnología 
que iniciará sus actividades en el 
semestre agosto-diciembre 2011
POR MICHAEL RAMÍREZ
L
a sociedad se mueve por ciclos, 
sobre todo aquella cuyo desarro-
llo se basa en el conocimiento. La 
revolución industrial y la era de la 
información han tenido su momen-
to, pero actualmente el mundo vive la era de 
la biotecnología. Y ante la consolidación de 
dicha ciencia, el Tecnológico de Monterrey 
decidiócrear el Doctorado en Biotecnología.
El doctor Jorge Welti Chanes, director de 
este nuevo programa doctoral que en agosto 
comenzará sus actividades académicas, desta-
có la importancia que esta disciplina científica 
tiene para el desarrollo de la humanidad y el 
mejoramiento de la calidad de vida.
“Vivimos la era de la biotecnología, y 
nosotros somos muy afortunados porque 
estamos colocados en el centro del desarro-
llo de la sociedad. La era de la información 
sigue vigente pero ahora está dando paso a 
la biotecnología como una herramienta para 
resolver problemas de salud, alimentación, 
medio ambiente y calidad de vida”, aseguró 
el directivo.
Área consolidada
La razón por la que el Tecnológico de 
Monterrey tomó la decisión de crear el 
Doctorado en Biotecnología se debe a la 
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solidación que durante los últimos años 
resentado la especialidad en biotecno-
a dentro del Doctorado en Ciencias de 
niería (DCI).
La Institución consideró que el área de 
ecnología está suficientemente consoli-
a y que podía operar separada del DCI, que 
o la ha ayudado a crecer”, señaló el doctor 
ti, quien pertenece al Sistema Nacional 
nvestigadores y a la Academia Mexicana 
iencias.
ctualmente se cuenta con más de 60 
nos doctorales en el área de biotecno-
a, y con un cuerpo docente conformado 
20 profesores, la mayor parte de ellos 
mbros también del Sistema Nacional de 
stigadores de CONACYT.
fil del biotecnólogo
ndo uno va a generar conocimiento se 
sita mucha creatividad. Por ello, el alum-
ue curse el Doctorado en Biotecnología 
e tener un perfil fuertemente científico.
Buscamos estudiantes con una buena for-
ión académica, pero también con habili-
es para trabajar en el laboratorio, paciencia 
 lograr que sus experimentos lo lleven a 
esultado importante, y mucha iniciativa 
eatividad”.
ndicó que se trata de un programa muy 
uctivo; tanto, que uno de los requisitos 
tendr
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quien
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doble
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biotec
fuerte
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Biotecn
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Doct
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será
cono
esta
para
>Tend
difer
bioin
card
dispo
y me
es que los alumnos doctorales se gradúen 
con uno o más artículos de investigación 
publicados en revistas especializadas, ya 
que eso les permite abrir muchas puertas 
como científicos.
Añadió que además del cuerpo docente 
del Tecnológico de Monterrey, los alumnos 
án profesores adjuntos provenientes de 
rsidades españolas y estadounidenses, 
es colaborarán en el trabajo de docencia 
yarán en el desarrollo de proyectos de 
igación. 
demás, los alumnos podrán tener un 
 diploma haciendo trabajo conjunto con 
stituciones: Oregon State University y la 
rsidad Politécnica de Valencia.
onvocamos a los estudiantes que quie-
cer ciencia en áreas relacionadas con la 
nología, porque encontrarán un grupo 
”, comentó el doctor Welti.
e el doctorado
s características del Doctorado en 
ología son:
rá su ingreso al Padrón Nacional de 
rados de Calidad, de CONACYT, a la cual 
necen la Maestría en Biotecnología y el 
orado en Ciencias de Ingeniería.
gresados del Doctorado en Biotecnología 
n científicos capaces de producir 
cimientos biológicos innovadores para 
blecer tecnologías de vanguardia relevantes 
 el sector alimentario y farmacéutico.
rán el potencial de fungir como líderes en 
entes áreas: nutracéuticos, biofármacos, 
formática, bioprocesos, cáncer, ciencias 
iovasculares, biología de células madre, 
sitivos biomédicos, biofísica, inmunología 
tabolismo, entre otros.
24 DE MARZO DE 2011
LETRAS… ¿HASTA EN LA SOPA?
POR ROBERTHA LEAL ISIDA
¿Sabes 
escribir?
Que las ideas combinen 
con las palabras
B ueno, me dijo, pero se entiende, ¿no?La respuesta era un rotundo NO. ¿Cómo corregir a mi 
interlocutor sin lastimarlo? A decir verdad, 
luego de que me dio una larguísima expli-
cación, aquella oración confusa se enten-
día; sin embargo, desafortunadamente, el 
autor no estaría presente, en cada ocasión 
que se requiriera, para hacer todas las 
aclaraciones pertinentes para comprender 
aquel mensaje ambiguo, obscuro, encrip-
tado.
El problema principal de mi interlocu-
tor era que su escrito carecía de coherencia 
textual; esta característica se refiere a la 
propiedad del texto en la que el ordena-
miento lógico de los elementos de estructu-
ra de oraciones y párrafos, la pertinencia al 
tema de la información incluida y el empleo 
de los marcadores textuales facilitan la 
comprensión del mensaje. 
La consecuencia más grave de escribir 
textos incoherentes es que nuestro lector 
trate de adivinar lo que quisimos decir: si 
nos tiene buena voluntad y más o menos 
nos conoce, sabrá qué intentábamos decir; 
si nos desconoce e ignora nuestro contexto 
comunicacional, posiblemente nos malin-
terprete y hasta nos pueda hacer pasar un 
8 PANORAMA ACADÉMICO
Invitan a construir 
ciudades sustentables
> Jon Kailey, director de Owens Corning México; alumnos durante las conferencias; y Rafael Pizarro, profesor de la Universidad Tecnológica de Berlín.
mal rato. 
Graciela Reyes, autora de Cómo escribir 
bien en español, menciona que un texto es 
coherente si quien lo escribe delimita ade-
cuadamente el tema, selecciona la infor-
mación correcta en función del perfil de su 
lector, y articula lógicamente las distintas 
partes del escrito. Por consiguiente, como 
Expertos presentan tendencias para 
poder crear hogares y ciudades que 
cuiden el medio ambiente
escritores interesados en ser entendidos, 
componer textos coherentes significa 
orientar nuestra reflexión lingüística a 
varias preguntas: ¿cuál es el contenido glo-
bal del texto? ¿De qué temas debería tra-
tar? ¿Qué relación existe entre esos temas? 
¿A qué tipo de texto pertenece? 
En la Retórica, Aristóteles decía que los 
personajes trágicos convencían al público 
porque su comportamiento era coherente 
con su lenguaje y con su indumentaria; 
“creemos que el rey es el rey porque viste 
y habla como rey”. Así, nuestros escritos 
comunicarán nuestras ideas si somos capa-
ces de cubrirlas con las palabras correctas 
y ordenarlas de manera tal que el lector se 
sienta acompañado y guiado a través de 
cada una de ellas.
Es posible conseguir que nuestros tex-
tos adquieran esta característica haciendo 
un ejercicio de planeación –mediante 
diagramas, lluvias de ideas, bosquejos– lo 
suficientemente concienzudo que nos 
permita a largo plazo formular un mensaje 
claro y preciso. 
En otros términos, aunque a veces 
nos da la impresión de estar perdiendo el 
tiempo, debemos invertir más tiempo en la 
fase más crítica del proceso de escritura, la 
planeación, pues al verbalizar, visualizar y 
ensayar nuestras ideas podemos imaginar 
y bosquejar a dónde queremos llegar y 
cómo.
letritas@itesm.mx
POR JAVIER HERNÁNDEZ
A
cercar a los alumnos al conocimien-
to de los materiales con los que se 
construirán las casas del futuro, así 
como analizar las tendencias para 
hacer hogares sustentables que 
colaboren a mejorar el medio ambiente, fue el 
propósito de las conferencias sobre Urbanismo y 
Soluciones de Vivienda Sustentable, organizadas 
por la Escuela de Arquitectura Arte y Diseño del 
Tecnológico de Monterrey.
El evento se realizó con dos conferencias, una 
por parte del arquitecto colombiano 
Rafael Pizarro, Doctor en Urbanismo 
y actual profesor de la Universidad 
Tecnológica de Berlín, mientras que 
la otra fue brindada por Jon Kailey, 
director general de Owens Corning 
México.
“Los muchachos van a estar 
expuestos a materiales más avanzados 
de lo que tenemos ahorita, la nanotec-
nología permite aislantes mucho más 
eficientes y mucho más delgados, dentro de 10 
años nos va a cambiar la perspectiva arquitec-
tónica de construcción, también materiales más 
delgados pero más fuertes como los plásticos 
reforzados con carbono”, dijo el director de la 
Escuela de Arquitectura, Arte y Diseño, el arqui-
tecto James Mayeux.
Agregó que es bueno que losestudiantes 
vayan conociendo los materiales con los que 
tendrán que trabajar en el futuro, además de ver 
cuáles son las tendencias en la construcción de 
viviendas,
medio am
“Todo 
materiales
con la natu
naturaleza
mos más 
energía y 
Urbanism
El docto
“Urbanism
XXI”, don
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torios, ob
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Agregó
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pero luego
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ron mayor
70
POR CIENTO DE 
LAS CIUDADES 
EN EL MUNDO 
TIENE PAVI-
MENTO O 
CONCRETO
 sin que esto cause un deterioro en el 
biente de las ciudades.
ese cambio es bueno, esa evolución de 
 y pensamiento, cómo ser cooperativo 
raleza, vivir con ella no en contra de la 
 y no devastando, haciendo lo que hace-
benigno y más productivo de vida en 
agua”, comentó el arquitecto Mayeux.
o sostenible
r Rafael Pizarro habló del tema 
o Sostenible y la Ciudad del Siglo 
de explicó que los antecedentes de este 
tema datan de finales del siglo XIX, 
donde Patrick Geddes fue el primero 
en usar el concepto “Ciudad Jardín”, 
mientras que ya en el siglo XX, 
Ebenezer Howard, se dio cuenta de 
cómo la ciudad esta desconectada de 
los ecosistemas.
“En los 50´s los urbanistas de 
los Estados Unidos se dieron cuen-
ta que los suburbios creaban pro-
blemas graves y contribuyeron a 
e Calor Urbano’, al consumo excesi-
a, su construcción genera altos cos-
banización, mayor dependencia del 
l, contaminación, problemas respira-
esidad, desperdicio de combustible”, 
zarro.
 que la reacción se dio en los 80´s con 
rnativas para solucionar lo anterior, 
 vendría el problema del calentamiento 
ual trajo otros problemas que requirie-
es cambios a las soluciones propuestas.
“E
que t
dad, c
ñado
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térm
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intro
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fabri
temp
grado
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“H
costo
la co
buen
tamb
casas
“Lo que está creando el calentamiento glo-
bal requiere nuevas medidas para que las ciuda-
des sean más sustentables, agricultura urbana 
y granjas verticales, transporte público masi-
vo, azoteas y muros productivos, reciclaje de 
residuos sólidos, uso de transporte no motori-
zado”, señaló.
l problema es cómo hacer para poder hacer 
odo esto encaje para formar una nueva ciu-
uál es la estética verde para los nuevos dise-
res, hay que verlo como una oportunidad 
endrán los arquitectos, los diseñadores de 
udades verdes del futuro”, indicó Pizarro.
ciones de vivienda
ar de las soluciones para buscar un equilibrio 
impactar al medio ambiente, se dio la con-
cia “Soluciones de Vivienda Sustentable”, 
al fue impartida por el director general de 
ns Corning México, Jon Kailey, quien habló 
s tendencias de regresar a las casas con 
s de dos aguas, con mejor ventilación y los 
tes térmicos.
e está volviendo a introducir casas con 
s de dos aguas, algunas con áticos, con el 
 más alto de lo que es en la actualidad, se 
 haciendo con altura de 3.80 metros, las cua-
rán sustentables, las cuales tendrán aislantes 
icos que permitirán el ahorro de energía y 
ás cero filtraciones”, dijo Kailey.
lgunas constructoras de la localidad ya están 
duciendo este tipo de viviendas, las cua-
ndrían los aislantes que Owens Corning 
can, con los cuales en verano se reduce la 
eratura de la vivienda entre siete y ocho 
s y en el invierno conserva la temperatura 
terior de la residencia.
ay muchos asuntos por resolver, como los 
s, la calidad, durabilidad, su presencia en 
munidad, que haya un balance, que seamos 
os miembros de la comunidad mundial pero 
ién que estemos en confort térmico y en 
 útiles, económicas y bonitas”, destacó.
ESTUDIANTIL24 DE MARZO DE 2011
CAMBIANDO DE DISCO
POR EDAENA B. SALINAS JASSO 
Con una 
simple 
mirada
Idean laptop que se 
controla con los ojos
C onforme pasan las décadas se ha visto que al principio los dis-positivos electrónicos estaban más enfocados 
a ser controlados o manipulados por 
el humano mediante el uso de un 
componente adicional. Un ejemplo 
de esto es el mouse o ratón para las 
computadoras. 
Mediante este, una persona puede 
apuntar un objeto en la pantalla y 
hacer selecciones. Sin embargo, estos 
últimos años hemos comenzado a ver 
más, cómo el dispositivo es ahora el 
que busca entender al ser humano. 
Cada vez son más evidentes los 
dispositivos que reconocen gestos o 
movimientos de las personas. En el 
terreno de los videojuegos es donde 
esto está comenzando a tomar forma. 
No obstante, un grupo de empren-
dedores de Suecia, apostó a que las 
laptops también deben de hacer un 
esfuerzo por interpretar movimientos 
de las personas, en este caso de sus 
ojos.
Bajo esta idea, Tobii Technology, 
una empresa dedicada a proporcio-
nar soluciones de reconocimiento 
de movimientos del ojo, en conjunto 
con el fabricante de computadoras 
Lenovo, construyeron una laptop que 
se puede controlar con los ojos. 
Esta compleja idea, se ve fácil de 
usar. En lugar de utilizar las manos 
para elegir algo en la pantalla, todo se 
hace moviendo los ojos hacia lo que se 
quiere ver y también se pueden hacer 
selecciones. Esto resulta ser algo muy 
cómodo ya que la tecnología para 
distinguir hacia donde está viendo la 
persona, es muy inteligente. 
Por ejemplo cuando una persona 
está leyendo un texto en la laptop, 
conforme va bajando la vista se va 
haciendo visible el texto que sigue. 
También, cuando una persona dirige la 
vista hacia una ventana, ésta se selec-
ciona, y se quita la selección cuando 
la persona dirige la mirada hacia otra 
parte de la pantalla.
Definitivamente este avance 
permitirá que personas con discapa-
cidades o problemas en las manos 
puedan utilizar las computadoras de 
una manera más sencilla. Por otro 
lado puede ser que en ocasiones aún 
se requiera del mouse para realizar 
ciertas selecciones. Esto significa que 
esta tecnología sería un complemento 
que por el momento disminuirá el uso 
del mouse. 
A01087051
Sobresalen en el área 
de humanidades 
>(De izq. a der.) Inés de la Peña (LLE), María Elena Gallegos (LCC), Andrea Petz (LMI), Patricia López (BPS) y Arturo González (LRI). 
Alumnos de la DHCS fueron 
reconocidos por su esfuerzo y 
dedicación en los estudios
POR CHANTAL TREVIÑO
Por ser un claro ejemplo de una juventud que se esfuerza constantemente, alumnos de la División de Humanidades y Ciencias Sociales (DHCS) con 
los mejores promedios recibieron un reco-
nocimiento por su dedicación.
La ceremonia se realizó el pasado 18 de 
marzo en la Sala Mayor de Rectoría, en donde 
los alumnos estuvieron acompañados por 
directivos, profesores, sus padres y amigos. 
El doctor David Garza Salazar, además de 
reconocer a los estudiantes por su esfuerzo y 
dedicación, les pidió que sigan manteniendo 
ese nivel de excelencia, ya que ahí radica el 
reto, en la constancia. 
 “Ustedes se han ganado este recono-
cimiento por que han tenido esas ganas, 
ambición, pasión y actitud por ser mejores. 
Mi petición es que esto no se acabe cuando 
terminen su carrera profesional, sino que 
sigan incrementando esa ambición y pasión 
por ser los mejores y sean responsables de 
esta calidad de trabajo y desempeño en sus 
vidas y trabajos”, les invitó el doctor Garza. 
Asimismo, el doctor Humberto Cantú 
Delgado, director de la Escuela de Negocios, 
Ciencias Sociales y Humanidades, invitó a 
los alumnos a reflexionar sobre el camino 
recorrido en sus estudios. 
“Son los más destacados estudiantes que 
tene
Cien
satis
de re
Esto
cuen
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Siga
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Alu
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de r
“
que
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logr
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egre
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P
agra
les h
“
zo q
desa
com
vier
do h
mos en la división de Humanidades y 
cias Sociales y esto debe ser motivo de 
facción sin duda, pero también motivo 
flexión al analizar su llegada a esta meta. 
y seguro que en esta reflexión al final de 
tas llegarán a la conclusión de que hay 
ho trabajo atrás de este reconocimiento. 
n por este camino de excelencia”, les 
esó el doctor Cantú.
mnos comprometidos
u mensaje, la doctora Lucrecia Lozano, 
ctora de la DHCS, destacó la importancia 
econocer el trabajo de sus alumnos.Queremos darle la visibilidad al esfuerzo 
 ellos han invertido, a su compromiso que 
fleja en los logros académicos que han 
ado mantener a lo largo de sus carreras”, 
ló. 
En la figura de cada uno de estos mucha-
s se ve al ciudadano íntegro que la misión 
ión que el Tec de Monterey tiene para sus 
sados”, agregó el maestro Daniel Carrera, 
ctor de las carreras LCC y LCMD. 
or su parte, los estudiantes destacados 
decieron a su vez el apoyo que siempre 
an brindado. 
Es importante que reconozcan el esfuer-
ue haces, porque eso te impulsa a seguir 
rrollándote con mucha calidad. Mis 
pañeros de la carrera son quienes estu-
on ahí conmigo para apoyarme, estudian-
asta tarde y siempre trabajando en equi-
po 
Gut
“
noc
que
me 
Gon
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Los a
sigu
>Lic
>Lic
(LC
>Lic
>Lic
(LM
>Lic
>Lic
> Ing
“Es u
mí y
ellos
los v
refle
reco
esfu
para alcanzar la meta”, expresó Daniela 
iérrez, alumna de LLE. 
Es un gran honor que me den este reco-
imiento. Es una experiencia bonita por 
 reconoce también el esfuerzo de educar-
de mis padres y profesores”, dijo Arturo 
zález, de LRI.
rreras de la DHCS
lumnos reconocidos pertenecen a las 
ientes carreras: 
. en Ciencias de la Comunicación (LCC).
. en Comunicación y Medios Digitales 
MD).
. en Literatura y Lengua Hispánicas (LLE). 
. en Periodismo y Medios de Información 
I).
. en Ciencias Políticas (LPL).
. en Relaciones Internacionales (LRI).
. en Producción Musical Digital (IMI). 
n gran orgullo para 
 mis padres, porque 
 me han inculcado 
alores que ahora 
jo al recibir este 
nocimiento de mi 
erzo académico.”
Alejandro Torres 
LPL, 9° semestre
“Me
que 
nues
porq
real
que 
calif
buen
me m
 gusta mucho 
el Tec reconozca 
tro esfuerzo, 
ue demuestra que 
mente les importa 
saquemos buenas 
icaciones y seamos 
os alumnos, eso 
otiva mucho.”
Ana Cecilia Arrambide 
LMI, 4° semestre
45
alumnos 
fueron reco-
nocidos por 
la DHCS.
Los alumnos 
destacados 
pertenecen a 
las siguientes 
carreras: LCC 
(7), LCMD (1), 
LMI (10), LRI 
(8), LPL (10), 
LLE (5), e IMI 
(4). 
Busca Comunidad Tec contrib
10 PANORAMA ESPECIAL
Honrando la memoria de sus 
compañeros fallecidos hace un 
año, miembros de la Comunidad 
Tec asumen el compromiso de ser 
mejores ciudadanos
POR LUIS MARIO GARCÍA
La unión para enviar un mensaje de paz y generar un compromiso por el cambio fue lo que se dio en el Jardín de las Carreras el pasado 18 de marzo en la “Ceremonia por la Paz”, en la que 
también se recordó a los alumnos Jorge Antonio 
Mercado Alonso y Javier Francisco Arredondo 
Verdugo.
Desde las 13:00 horas, alumnos, profesores, 
directivos y demás miembros de la Comunidad 
Tec se dieron cita en el lugar para honrar la memo-
ria de estos dos estudiantes del Tecnológico de 
Monterrey, fallecidos el 19 de marzo del año pasa-
do.
Una gran cantidad de los cerca de 350 asisten-
tes portaban un listón blanco, los cuales desde 
temprano se entregaron en las entradas de acceso 
al Campus Monterrey, en donde también se insta-
laron moños del mismo color, como un símbolo 
de la búsqueda de un mejor mañana. 
En la ceremonia también estuvieron pre-
sentes la señora Rosa Elvia Mercado Alonso y 
el señor Joel Medina Salazar, padres de Jorge 
Antonio Mercado Alonso, y los padres de Javier 
Francisco Arredondo Verdugo, los señores Javier 
Arredondo Rodríguez y Haydee Verdugo.
A las 13:30 horas, bajo un sol resplandecien-
te inició el evento organizado por el Comité 
Ejecutivo de la Federación de Estudiantes del 
Tecnológico de Monterrey (FEITESM), en el 
que también se buscó resaltar la importancia de 
la participación ciudadana para cooperar en la 
construcción de la paz en México.
Ante la presencia del doctor Rafael Rangel 
Sostmann, rector del Sistema Tecnológico de 
Monterrey, el profesor David Noel Ramírez, rector 
del Tecnológico de Monterrey, y el doctor David 
Garza Salazar, rector de la Zona Metropolitana 
de Monterrey, la primera en dar un mensaje fue 
la alumna Regina Garza, coordinadora general 
del evento, quien exhortó a los asistentes a unir-
se para generar un mejor país y ser ciudadanos 
responsables.
“Es momento de unirnos para poder llegar a 
tener el México que antes teníamos y que tanto 
extrañamos. Es momento de cumplir los regla-
mentos de tránsito y los límites de velocidad. 
Es momento de esperar nuestro turno en la fila 
y de respetar y tolerar a quien no piensa como 
nosotros. Es momento de cambiar”, mencionó 
la estudiante de Licenciado en Mercadotecnia.
“Está dentro de nosotros recuperar al país. 
Sumémonos al grupo de gente que tiene esperan-
za, que sabe que México no es un Estado fallido. 
Ese grupo de personas que ven una luz cuando 
todos ven obscuridad”, agregó.
Añadió que en la actualidad se necesitan jóve-
nes entusiastas dispuestos a hacer un cambio y 
a limpiar la imagen de México ante los ojos del 
mundo, y los exhortó a ser parte de esa transfor-
mación que se espera en la sociedad.
Después, Ricardo Valdez, egresado y desta-
cado participante de Difusión Cultural, inter-
pretó la canción “los Caídos”, pieza de Héctor 
Quintamallo, cuya letra tiene el propósito de con-
cientizar a la juventud sobre el contexto social 
actual y habla sobre los seres queridos que están 
en la
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ramo
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men
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siden
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cutam
>Sra
invitó
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tene
cer 
tom
I
en e
de é
“
 memoria de sus familiares y amigos.
urante esta interpretación, Mónica Martinis 
no y Miguel Hernández García, miembros 
omité ejecutivo FEITESM, entregaron un 
 de flores a los padres de Jorge Antonio y 
r Francisco, detalle que conmovió visible-
te a las señoras Rosa Elvia y Haydee.
or su parte, Adrián Martínez Chapa, pre-
te del Comité Ejecutivo FEITESM, dio un 
saje en el que comentó que en el último año 
cnológico de Monterrey ha tenido muchos 
dizajes y se ha despertado el espíritu ciuda-
 en los estudiantes de la Institución.
o que pasó impactó no sólo a nuestra comu-
, sino a la sociedad en general. Ante eso, 
ndimos con unión. Nos unimos con un 
miento de responsabilidad, sabiendo que 
r un cambio 
ar soluciones 
nía sentido. 
avés de esta 
n generamos 
ectos y pro-
os cambios 
nciales. Este 
o, sin prece-
es en la his-
 de nuestro 
tuto, demos-
a fuerza que 
mos obtener 
bajamos jun-
or un mismo 
ivo”, señaló.
esaltó la im-
ncia de rea-
 propuestas, 
r acciones 
njunto con la 
nidad encaminadas a resolver problemas 
aís y a estar informados de lo que acontece 
 entorno que nos rodea.
s indispensable que seamos conscientes y 
os que los problemas que tenemos, pueden 
nzar a ser solucionados con acciones pro-
 Seamos críticos de lo que vivimos. No nos 
os llevar por la información sin analizar 
ente lo que estamos recibiendo”, explicó. 
ntremos en debate, es importante que dis-
os y aunque no lleguemos a un consenso 
Honran su memoria
>Desde temprano, 
integrantes del Comité 
Ejecutivo FEITESM y alumnos 
colocaron flores en la placa 
en honor a Jorge Antonio y 
Javier Francisco.
>Durante la mañana se 
repartieron listones blancos 
para que los miembros de la 
Comunidad Tec los portaran.
>En la ceremonia, asistentes 
mostraron pancartas en 
alusión a que no se olvidan 
los sucesos del 19 de marzo.
> Al finalizar, varios alumnos 
se acercaron a los padres 
de Jorge y Javier para 
manifestarles su apoyo. 
>Má
“C
e
re
ómo podemos solucionar la situación actual, 
mos que darnos la oportunidad de enrique-
nuestras propuestas para que en conjunto 
emos acción”, agregó.
nvitó a los asistentes a ser parte del cambio 
l país y tomar una completa responsabilidad 
ste.
Una vez que estemos verdaderamente com-
prom
a se
mar
com
P
pret
tene
perm
etidos será cuando la gente nos empiece 
guir, y será así que empecemos a transfor-
 los sueños que tenemos, en una realidad”, 
entó.
osteriormente el Concierto Ensamble inter-
ó la canción“Vida”, que expresa que todos 
mos una fuerza en nuestro interior que nos 
ite buscar acciones para generar un cambio.
. Rosa Elvia Mercado, madre de Jorge Antonio, 
 a entregarse para lograr un cambio en el país.
s de 300 asistentes se dieron cita a la Ceremonia por la Paz, entre alumnos, profesores, directivos y egresados. Gr
lo
M
omo se ha demostrado en otras 
ocasiones, el poder de la gente 
s mayor al de la gente en poder. 
Habemos más gente buena que 
mala. Está dentro de nosotros 
cuperar al país. Sumémonos a la 
gente que tiene esperanza”Regina Garza,
 Coordinadora general de la Ceremonia
“No nos limitemos a decir que las cosas en México están mal; 
empecemos a ser ejemplo para 
s demás con nuestras acciones. 
Dejemos de ser habitantes de 
éxico para empezar a ser verda-
deros ciudadanos”Adrián Martínez,
 Presidente ejecutivo de la FEITESM
b
uir en el camino hacia la paz
1124 DE MARZO DE 2011
En esta pieza musical, el doctor Rangel y la 
alumna Regina Garza lanzaron dos palomas blan-
cas, acto que simbolizó el deseo de alcanzar la 
paz al enviar un mensajero que la transmita a 
los demás.
La señora Rosa Elvia Mercado Alonso, madre 
de Jorge Antonio, agradeció la realización de la 
ceremonia en memoria de su hijo y de Javier 
Francisco, así como las acciones que ha tomado 
la Institución en el último año,.
E
a qu
Un 
El d
seña
conv
Jorg
de la
y la 
n su mensaje, hizo un llamado a los alumnos 
e sigan con el movimiento por el cambio .
año de aprendizajes
octor Rangel ofreció un mensaje, en el que 
ló que ha tenido grandes aprendizajes en 
ersaciones que tuvo con los familiares de 
e y Javier, entre los que se encuentran el valor 
 familia, el espíritu de superación, la amistad 
lealtad.
A
fesor
darid
Fran
plac
Cen
pues
C
busc
ejem
com
r 
“El primer aspecto es el valor que tiene la 
familia en la formación de los hijos. El hablar 
con los papás de Jorge y de Javier, me confirmó 
que parte de su espíritu de superación se debía 
al amor y la motivación que habían recibido de 
sus padres”, expresó.
“El segundo tiene que ver con ese espíritu de 
superación que estos dos estudiantes siempre 
tuvieron a lo largo de sus trayectorias y el sentido 
de responsabilidad para cumplir con sus debe-
res. El día de hoy México necesita más jóvenes 
que, como ellos, aspiren a ser mejores personas”, 
añadió.
Comentó que el tercer aspecto es el valor que 
tiene la amistad y la solidaridad, ya que Jorge 
y Javier crearon una gran amistad dentro de la 
Institución y se apoyaban mutuamente.
“Jorge y Javier siempre vivirán y serán parte 
de nuestra comunidad, y su legado siempre será 
parte del Tecnológico de Monterrey”, manifestó.
El doctor Rangel invitó a la comunidad a 
conocer el segundo informe sobre propuestas 
de seguridad del Tecnológico de Monterrey, el 
cual se presentará oficialmente el 26 de abril y 
estará a disposición del público en la página de 
internet de la EGAP.
l finalizar la ceremonia, tanto directivos, pro-
es y estudiantes dieron un abrazo de soli-
ad a los padres de Jorge Antonio y Javier 
cisco, y los padres de este último visitaron la 
a en honor a los alumnos instalada en frente al 
tro Estudiantil, en donde alumnos ya habían 
to ofrendas florales.
on estos actos, el Tecnológico de Monterrey 
ó fomentar la paz y recordó a dos estudiantes 
plares que querían comprometerse con su 
unidad.
ran parte de ellos vistieron de blanco, como un símbolo de paz y esperanza. 
>(De izq. a der.) Profr. David Noel Ramírez, rector del Tecnológico de Monterrey; Dr. Rafael Rangel, recto
del Sistema Tecnológico de Monterrey; y Dr. David Garza, rector de la Zona Metropolitana de Monterrey.
>Con el lanzamiento de dos palomas, se puso de manifiesto el 
compromiso de ser agentes que lleven un mensaje de paz a los demás.
Realizan diariamente 
acciones positivas
 “Dentro de mi vida diaria 
vivo valores como respon-
sabilidad, disciplina, cosas 
tan sencillas como llegar 
a tiempo a mis clases, no 
faltar, poner atención toda 
la clase, ser cortés al dar el 
asiento a una persona de 
mayor edad”.
Cristina Fernández
IBT, 5° semestre
“Trato de involucrarme 
con grupos estudiantiles 
que están trabajando en el 
área de desarrollo social 
porque estoy convencido 
de que la educación y la 
ayuda a los demás pueden 
provocar un cambio”. 
Carlos García
IMA, 6° semestre
“Fomento en mi persona 
valores como la responsa-
bilidad, pero sobre todo, la 
tolerancia hacia opiniones 
ajenas y el respeto hacia 
los demás”.
Marisa Rodríguez 
IQA, 4° semestre
“Empiezo por mis propias 
acciones, tomo respon-
sabilidad de las mismas y 
sobre todo busco pensar 
primero en las repercusio-
nes que puedan tener”.
Pablo Molina 
INT, 5° semestre
“Soy parte del gobierno 
estudiantil y tratamos de 
incentivar a la gente de 
que sus acciones no sólo 
sean para cuidarse a sí 
mismos, sino a todos los 
demás, porque es muy 
importante sentirse segu-
ros no sólo dentro del Tec, 
sino en sus alrededores y 
cuando sales fuera”. 
Andrea Benavides 
LCPF, 8° semestre
“Trato de motivar a todos 
mis amigos para no incul-
car competencia inade-
cuada entre ellos, siempre 
soy crítico en cuanto a las 
prioridades que tengo al 
ejercer mis acciones, la 
honestidad en clase o mi 
comportamiento frente 
a mis hermanas que son 
más pequeñas y como 
ciudadano siempre res-
petando los derechos que 
puedo ejercer”. 
Abraham Frah
IC, 2° semestre 
12 PANORAMA ESTUDIANTIL 24 DE MARZO DE 2011
El servicio de transporte nocturno, 
Circuito Tec, incluye dentro de sus rutas 
paradas en edificios de departamentos 
cercanos al Campus Monterrey
Circuito Tec te lleva a tu ‘depa’
POR LUIS MARIO GARCÍA
S
i vives en algún departamento ubica-
do en las colonias cercanas al Campus 
Monterrey, Circuito Tec te puede dejar 
en la puerta de tu edificio en horario 
nocturno.
Las rutas de este medio de transporte, el 
cual es gratuito, ahora pasan por los edificios 
donde viven más estudiantes, comentó el licen-
ciado Jorge Lozano Laín, director de Asuntos 
Estudiantiles.
“Esto con la finalidad de hacer una sinergia y 
nos estamos reuniendo con los dueños y admi-
nistradores de estos edificios. Lo que estamos 
buscando hacer es generar un frente común y 
fortalecer la seguridad de los alumnos”, señaló.
Garza Sada 1982, Departamentos Alce, Colibrí, 
Departamentos Montemayor, Departamentos 
Libra, Torres del Parque, Los Lirios, Torres Tec y 
Villas Tec son los edificios que abarcan las rutas 
de Circuito Tec, informó el licenciado Jorge 
Lozano Laín.
Con este nuevo servicio en las rutas ya existen-
tes de Circuito Tec, se verán beneficiados más de 
400
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 alumnos que estudian en la Institución, seña-
 licenciado Francisco Mendoza, coordinador 
ircuito Tec, y ha habido una gran respuesta 
s administradores y dueños.
Todos han sido muy positivos, están muy 
entos que se les haya llamado para participar 
sto”, señaló.
 la par de esta acción, se han planeado otras 
los administradores, señaló el licenciado 
no Laín, con el fin de mantener y mejorar 
ienestar a los alumnos del Tecnológico de 
terrey.
Los dueños de los edificios están metien-
ámaras de seguridad en su perímetro, están 
endo gestiones para operar iluminación, en 
unto vamos a generar rutas más seguras, 
nces es un esfuerzo común para tratar de 
guardar la seguridad”, especificó.
a en cuenta
uito Tec cuenta con cinco rutas que operan 
e las 18:00 horas, con salidas cada 20 minutos 
a las 22:30 horas. Después de este horario 
alidas se realizan de acuerdo a la demanda; 
 con el objetivo de que alumnos que hayan 
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o que quedarse a altas horas de la noche en 
ampus por estudio o trabajo y vivan en las 
nias aledañas a la Institución, puedan tener 
edio de trasporte cómodo y seguro.
on estas acciones, el Tecnológico de 
terrey promueve en su Comunidad un 
iente de mayor