Disc. ENS. E APREND. DE ESPANHOL COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA

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Disc.: ENS. E APREND. DE ESPANHOL COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA 
Aluno(a): 
Acertos: 10,0 de 10,0 04/11/2022
Acerto: 1,0 / 1,0
Según la concepción constructivista de la E/A, ¿cómo se ve el error?
I. Según esta visión, el error es constructivo, deseable, y expresa una hipótesis de elaboración del saber.
II. Sólo a partir del equívoco, el alumno va a buscar caminos y formas de construir su conocimiento, y, en consecuencia,
obtener éxito en el aprendizaje.
III. Según esta visión, el error debe ser evitado y siempre expuesto a todo el grupo.
IV. A partir del error, el alumno se siente incapaz.
V. El error es muestra del fracaso del profesor.
De acuerdo con la concepción constructivista de la E/A sobre el equívoco, están correctas solamente las proposiciones:
III, V.
I, II.
I, II, III.
II, III, IV.
III, IV, V.
Respondido em 04/11/2022 19:38:02
Explicação:
O erro é visto pela teoria construtivista como elemento importante do processo de ensino-aprendizagem.
Acerto: 1,0 / 1,0
¿Quién fue el primer teórico que habló de competencia?
Piaget.
Freire.
Almeida Filho.
Van Ek.
Chomsky.
Respondido em 04/11/2022 19:38:07
Explicação:
El término competencia se utilizó por primera vez en los años 50 por Noam Chomsky, refiriéndose al conocimiento que el
hablante tiene de las reglas de su lengua, es decir, de la gramática internalizada en su mente, en contraposición al término
desempeño que se relaciona con el comportamiento verbal del hablante, o sea con el uso que se hace de la lengua en
situaciones reales. Para Chomsky la lingüística debería ocuparse de la competencia.
Acerto: 1,0 / 1,0
Señala la afirmación correcta: Gestionar el aula implica...
gestionar los procesos grupales sin garantizar la interacción de todos los estudiantes.
Questão1
a
Questão2
a
Questão3
a
https://simulado.estacio.br/alunos/inicio.asp
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 estar atento a las oportunidades de aprendizaje que surgen en el aula y decide cuándo atenderlas.
dejar libre a los estudiantes en el desarrollo de las actividades, sin preocuparse si un estudiante participa o no.
utilizar siempre el mismo tipo de actividades y dinámicas para que los alumnos se sientan a gusto.
seguir fielmente todo lo expuesto en la planificación de clase programada.
Respondido em 04/11/2022 19:38:09
Gabarito
Comentado
Acerto: 1,0 / 1,0
¿Al enseñar la gramática conviene, por el contrario, un discurso que permita hasta donde sea posible la auténtica
comunicación, es decir, uno en que los participantes elaboren sentido conjuntamente, con las mínimas trabas, sobre algo.
Y este, algo, en el caso que aquí nos ocupa, es la misma lengua que se aprende, y de lo que se trata es de hablar,
reflexionando, sobre ella. Sólo así no llega a perderse de vista una meta fundamental, la de que a comunicar se aprende
comunicando.¿ (ORTEGA OLIVARES, 1988, p. 20).
A partir de lo dicho, podemos decir que es un argumento en contra de estudiar gramática en las clases de E/LE:
Este enfoque de E/A que considera el estudio de la gramática organiza fenómenos lingüísticos y ayuda al estudiante a
comprender la cantidad de nuevos datos que no conoce, no identifica, no percibe y, por lo tanto, no puede utilizarlos.
Dichos datos tienen que ser, de alguna forma, observados para que el alumno pueda asimilarlos.
 Aprender la gramática no significa adquirir el idioma extranjero. El aprendizaje es el resultado de un estudio formal y
consciente, mientras que la adquisición es el producto de un proceso inconsciente, muy semejante a lo que ocurre con
los niños cuando aprenden la Lengua Materna (LM). Lo importante es la práctica en la lengua meta. En otras palabras,
el aprendizaje no siempre implica la adquisición del lenguaje.
La enseñanza de la gramática proporciona tranquilidad y seguridad a los alumnos tanto en la comunicación del día a
día como a la hora de los exámenes.
Conocer los aspectos gramaticales de la LE permite que los estudiantes hablen o escriban no solo con más corrección,
sino también con más adecuación.
A partir de una estructura dada y aprendida, los alumnos pueden construir muchas frases siguiendo un modelo.
Respondido em 04/11/2022 19:38:17
Explicação:
Apenas aprender a gramática não significa saber um idioma estrangeiro. Essa aprendizagem também inclui a cultura, entre
outros fatores
Acerto: 1,0 / 1,0
Son innumerables los aspectos que se pueden trabajar con las músicas en clases de E/LE para desarrollo de las
cuatro principales destrezas. En cuanto a la expresión oral, en el intento de desarrollar esta destreza, el
profesor puede:
I. Crear diálogos o debates sobre algún tema presente en la letra de la canción.
II. Realizar actividades con recitaciones o dramatizaciones por parte de los alumnos.
III. Hacer entrevistas con los estudiantes y encuestas sobre el autor de la música, los temas que aparecen en
esta o el contexto en que fue compuesta.
IV. Trabajar la cuestión fonética de la LE.
V. Hablar de la cultura de los distintos países hispanos de modo a exponer la mejor cultura y las consideradas
incorrectas.
De acuerdo con la concepción constructivista de la E/A sobre el equívoco, está/n correcta/s solamente las
proposiciones:
I, II.
I, II, III.
 I, II, III, IV.
III, V.
III, IV, V.
Respondido em 04/11/2022 19:38:21
Explicação:
Não existe cultura melhor ou incorreta, de modo que essa avaliação não deve ser feita. Existem apenas culturas diferentes,
porém, não há melhores ou incorretas.
 Questão4
a
 Questão5
a
6a
Acerto: 1,0 / 1,0
Adquirir una lengua no significa sólo dominar diferentes aspectos gramaticales o discursivos, sino también aprender la
cultura en la cual ésta se desarrolla.
En ese sentido, entre las sugerencias respecto a la necesidad de un abordaje cultural de E/A de E/LE, podemos abordar:
I. La cultura debe ser enseñada separadamente al idioma.
II. Estudiar la cultura del otro evita malentendidos sobre la LE.
III. Conocer un idioma se resume a aprender su gramática.
IV. Cuando conocemos la cultura del país cuya LE estudiamos, somos capaces de comunicarnos eficazmente.
V. Un idioma es algo vivo y extrae su vitalidad de la sociedad, de la historia, de las costumbres, en suma, de la cultura de
cada país.
De acuerdo con afirmado anteriormente, está/n correcta/s solamente las proposiciones:
I, IV, V.
II, III, V.
I, II, III.
II, IV, V.
 I, II, IV.
Respondido em 04/11/2022 19:38:25
Explicação:
O ensino da língua deve estar unido ao trabalho com sua cultura, de forma que aprender uma idioma pressupõe aprender
muito mais que apenas gramática, ou seja, é necessário aprender a sua cultura.
Acerto: 1,0 / 1,0
Si la prensa puede influenciar el proceso de E/A de LE, también debe suscitar reflexiones interculturales. Sabemos que el
objetivo de enseñar una LE no es solo desarrollar las competencias lingüísticas de los alumnos, sino también concientizarlos de
la dimensión cultural para promover valores, tales como:
I. El respeto.
II. La comprensión.
III. La evaluación de las religiones.
IV. La elección de algunos países hispanos como referencias únicas de lecturas periodísticas.
V. La eliminación de prejuicios en relación a otras culturas.
De acuerdo con afirmado anteriormente, está/n correcta/s solamente las proposiciones:
II, III, V.
 I, II, V.
II, IV, V.
I, II, III.
I, IV, V.
Respondido em 04/11/2022 19:38:27
Explicação:
En este sentido, es conveniente que los profesores siempre estén atentos a utilizar la prensa de diferentes
países hispanohablantes para que los estudiantes puedan darse cuenta de las distintas culturas.
Acerto: 1,0 / 1,0
Al comparar algunos manuales de Lengua Extranjera (LE) utilizados a lo largo de las últimas décadas, es posible
acompañar la evolución de la didáctica del proceso de Enseñanza y Aprendizaje de Lengua Extranjera (E/A de
LE), una vez que estos espejan los diferentes métodos empleados. Es obvia la creciente presencia del color y de
la imagen en dichos materiales, que enriqueció los manuales, tornándolos más atractivossin quitarles su
credibilidad.
En ese sentido, el papel de la imagen en los materiales didácticos:
Está reducida a fotos de paisajes y personas, lo que impide el trabajo con obras de arte, por ejemplo.
Tiene la función de determinar los estereotipos y las características determinantes de los grupos culturales abordados.
Cumple una función meramente ilustrativa, una vez que las interpretaciones pueden ser diversas y, por lo tanto, le
resultaría imposible al profesor corregirlas.
 Puede proporcionar múltiples situaciones de aprendizaje lingüístico o sociocultural. Además, este elemento motiva al
profesor y a los alumnos.
Es inviable por ser el profesor el único que puede estar involucrado en la función de preparación de la clase, una vez
que los alumnos no pueden tener autonomía para hacer sugerencias de lo que puede ser o no trabajado en clase.
 Questão
 Questão7
a
 Questão8
a
Respondido em 04/11/2022 19:38:33
Explicação:
As imagens podem e devem ser trabalhadas em aulas de idiomas. Além disso, são variados os tipos
presentes nos materiais didáticos que podem ser usados pelo professor. De um modo geral, as imagens
escolhidas para compor um material didático têm a intenção de romper estereótipos gerados pelo
desconhecimento das diferentes culturas.
Acerto: 1,0 / 1,0
Muchas veces, en las clases de E/LE ¿ tanto en los colegios como en los cursos libres ¿, el texto literario no se
utiliza, no existe o bien sirve tan solo como pretexto para algunas cuestiones de gramática descriptiva.
De acuerdo con esa concepción, marca la propuesta de actividad que no es adecuada al trabajo con textos
literarios en la enseñanza de LE:
Contemplar, por medio de un texto literario, las culturas y de los valores diferentes de los alumnos.
Aprovechar la lectura de un texto literario para desarrollar la capacidad de los alumnos de premeditar y de deducir el
significado de lo que le es desconocido.
Proponer discusiones acerca de los temas abordados por el texto literario trabajado.
 Leer un cuento con los alumnos para entrenar la pronunciación y, enseguida, subrayar los verbos en pretérito.
Abordar un texto literario como muestra cultural del idioma aprendido.
Respondido em 04/11/2022 19:38:37
Explicação:
Essa atividade usa o texto literário, neste caso, o conto, como mero pretexto para trabalho gramatical,
o que não é adequado na abordagem de textos literários em sala de aula.
Acerto: 1,0 / 1,0
Hablando de actividades lúdicas en clase de E/A de E/LE, determina la afirmación correcta:
 Uno de los principales aspectos que el uso de los juegos en clase aporta es el de la motivación de los estudiantes.
El tipo de juego es indenpendiente de la edad de los estudiantes.
El único objetivo del juego en clase es para pasar el tiempo.
No es necesario hacer una planificación de las actividades, al final solo es un juego.
Todos los juegos tienen que hacerse en grupos de 5 o 6 personas como mínimo para que sean productivos.
Respondido em 04/11/2022 19:38:39
 Questão9
a
 Questão10
a
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