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Collante, Guari, Erazo, Choque
1. Responda utilizando las referencias bibliográficas que considere necesarias. ¿A qué se 
denomina adquisición de conocimientos? 
La adquisición de conocimiento no es más que el traspaso del conocimiento de los expertos (o de las fuentes de 
conocimiento) en un dominio determinado hacia un formalismo de representación computable del conocimiento.
2. Explique el gráfico expuesto en Gómez et. al sobre la presencia de la adquisición de 
conocimientos en las etapas de la construcción de un SBC. 
En la gráfica que presenta Gómez sobre las etapas del desarrollo de un S.B.C; la adquisición de 
conocimiento juega un papel importante durante las primeras fases: viabilidad, conceptualización. 
Mientras que en las últimas etapas: En la fase de formalización se puede observar que empieza a decaer 
A.C, la etapa de implementación es la que no presenta en gran relevancia la adquisición de 
conocimiento, en cuanto a la etapa de mantenimiento la A.C. toma mayor relevancia nuevamente con el 
fin de adquirir nuevos conocimientos para mejorar y, de ser necesario, corregir el sistema.
3. Describa los pasos para realizar la adquisición de conocimientos sugeridos el libro de Gómez et 
al. 
Primeras reuniones y evaluación de viabilidad: Consiste en realizar una reunión previa a la adquisición de 
conocimiento, con el experto, los directivos, y el usuario final del SBA. Para así poder tener una idea 
general, su alcance y su viabilidad real.
Extracción de conocimientos: Se hace a partir de la documentación. El Ingeniero en Conocimiento debe 
aprender de experiencias pasadas y documentadas, tanto como le sea posible antes de comenzar 
sesiones con experto, para lograr aprovechar mejor el tiempo del experto. (fuentes públicas y 
semipúblicas)
Educción de conocimientos: Se hace a partir de los expertos. El IC obtiene los conocimientos privados del 
experto. Es el proceso de interactuar con el experto humano con el propósito de construir el SE. (fuente 
privada)
4. Explique los dos principios que sirven para controlar la adquisición de conocimientos. 
Los dos principios que se usan para controlar la adquisición de conocimientos son:
- La subdivisión en perspectivas: se define un enfoque especifico para el proceso de adquisición de 
conocimientos, enfoque en el que es necesario concentrarse para lograr la profundidad de 
conocimientos deseada.
- La profundización gradual: se debe regular la frecuencia con la que se aumenta el nivel de detalle 
en los conocimientos adquiridos con el propósito de poder generar una base solida de 
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conocimientos en un principio en base a la cual se podrán tener conocimientos de un nivel de 
detalle superior. 
5. ¿Qué pasos se siguen dentro de la educción de conocimientos? 
La educción de conocimientos puede separarse en dos pasos individuales:
En el interrogatorio inicial se tratará una visión de alto nivel del dominio, donde se llegue a comprender 
el alcance del dominio (qué problemas y áreas tratará el sistema y cuáles quedan fuera). Posteriormente, y 
de modo gradual, se bajará a los detalles concretos de las distintas áreas del dominio. El interrogatorio 
inicial debe servir como precalentamiento a las futuras sesiones de educción. Debe establecerse una 
buena relación con el experto de modo que éste se sienta cómodo durante el proceso de adquisición.
Investigación profunda: Se lleva a cabo siguiendo un proceso denominado ciclo de educción que 
consiste de:
Preparación de la sesión: es donde se determina la información a tratar, la profundidad que deseamos 
abarcar, y la técnica adecuada que usaremos.
Sesión: Se le explica al experto el objetivo de la sesión y para luego continuar a la educción. Es 
aconsejable que, al finalizar, el experto realice comentarios respecto de la sesión.
Transcripción: Consiste en transcribir todo lo obtenido (grabado) en la sesión al papel.
Análisis de la sesión: Aquí se extraen los conocimientos concretos y se analiza si se presentaron 
problemas durante la sesión o si faltó información.
Evaluación: Se verifica si se logró el objetivo deseado y si es necesario tener otra sesión con el experto.
6. Describa brevemente las fuentes públicas, semipúblicas y privadas de conocimientos. 
Fuentes públicas: son fuentes de conocimientos que tienen pocas o casi ninguna barrera de acceso a 
ellas, es decir, son fácilmente accesibles en el momento que se las requiera. El conocimiento que proveen 
tiende a ser un poco mas general. Ejemplos: publicaciones especializadas, libros y manuales, registros 
internos.
Fuentes semipúblicas: son fuentes a las que, para poder usarlas, se necesita solicitar acceso a ellas. Una
vez recibido el acceso es posible utilizarlas tanto como se desee para extraer los conocimientos 
necesarios. Ejemplos: presentaciones, memos.
Fuentes privadas: solo es posible acceder a estar en momentos y situaciones particulares. Se necesita 
planificar y organizar los momentos en los que usan fuentes privadas debido a su acceso limitado. Son las 
fuentes que presentan el conocimiento de mayor calidad y profundidad. Ejemplos: expertos, visitas a 
lugares de trabajo.
7. ¿Qué fuentes de conocimientos se utilizan para la extracción de conocimientos? 
En la extracción de conocimientos se usan fuentes públicas y semipúblicas, más específicamente se usan 
documentos, libros, presentaciones, publicaciones especializadas, etc. Se usan están fuentes para 
generar una base de conocimientos documentos sobre la cual se pueda empezar la educción de 
conocimientos una vez que se tenga acceso a las fuentes privadas(expertos).
8. Lea el texto del Anexo 1 y detecte conceptos, definiciones y relaciones utilizando la técnica de 
análisis estructural de textos. 
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Conceptos:
Diabetes, diabetes tipo 1, diabetes tipo 2, diabetes gestacional, enfermedad, glucosa en sangre, fuente de 
energía, alimentos, células, insulina, hormona, páncreas, cuerpo, salud, cura, persona, problemas de 
salud, sistema inmunitario, “niños, adultos y jóvenes”.
Relaciones:
Del dominio:
Diabetes tipo 1 es un tipo de diabetes
Diabetes tipo 2 es un tipo de diabetes 
Diabetes gestacional es un tipo de diabetes
Diabetes causa problemas de salud
Páncreas produce insulina
Sistema inmunitario ataca células 
Genéricas:
Diabetes es una enfermedad (Definición)
Insulina es una hormona (Definición)
Glucosa es una fuente de energía (Definición)
Fuentes: 
Punto 1) Inteligencia Artificial Adquisición automática del conocimiento. Obtenido de: 
https://slideplayer.es/slide/1839904/ (Fecha de acceso 30/08/2019)
https://slideplayer.es/slide/1839904/