PLAN DINOSAURIOS (1) - Karla Covarrubias (1)

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PLANEACIÓN 
 
“Los dinosaurios” 
 
 
Jardín de niños: ”__________________” 
Docente: _________________________ Grado y Grupo: “ ” 
Nombre de la situación: Propósitos de la educación preescolar: 
“LOS 
DINOSAURIOS” 
Se interesen en la observación de los seres vivos y 
descubran características que comparten; describan, se 
planteen preguntas, comparen, registren información y 
elaboren explicaciones sobre procesos que observen y 
sobre los que puedan experimentar para poner a prueba 
sus ideas; adquieren actitudes favorables hacia el 
cuidado del medio ambiente. 
FECHA: ABRIL 2019 
Tiempo: Organización: 
De 40 a 50 minutos por sesión Grupal, equipos, individual. 
COMPONENTE 
CURRICULAR: 
Campo de 
formación 
académica : 
EXPLORACIÓN Y 
COMPRENSIÓN DEL 
MUNDO NATURAL Y 
SOCIAL 
 
ORGANIZADOR 
CURRICULAR 1: 
Mundo 
Natural 
 
Cultura y vida 
social. 
ORGANIZADOR 
CURRICULAR 2: 
Exploración 
de la 
naturaleza 
 
Cambios en 
el tiempo 
APRENDIZAJE ESPERADO: 
Obtiene, registra, representa y describe 
información para responder dudas y 
ampliar su conocimiento en relación 
con plantas, animales y otros elementos 
naturales. 
Explica transformaciones en los espacios 
de su localidad con el paso del tiempo, 
a partir de imágenes y testimonios. 
 
 
LENGUAJE Y 
COMUNICACIÓN 
 
ORALIDAD 
 
LITERATURA 
 
CONVERSACIÓN 
PRODUCCIÓN, 
INTERPRETACIÓN 
E INTERCAMBIO 
DE 
NARRACIONES 
Expresa con eficacia sus ideas acerca de 
diversos temas y atiende lo que se dice en 
interacciones con otras personas. 
Construye colectivamente narraciones 
con la expresión de las ideas que quiere 
comunicar por escrito y que dicta la 
educadora. 
ENFOQUE PEDAGOGICO: Las experiencias que hay que ofrecer a los niños son, por un lado, 
aquellas que se realizan directamente sobre los objetos, como observar, experimentar, registrar, 
representar y obtener información complementaria; otras acciones de construcción y reflexión se 
realizan durante y después de la exploración directa de los objetos, al pensar, hablar y dialogar, 
ya que favorecen la organización mental de la experiencia, el intento por encontrarle sentido y 
elaborar una explicación a lo que han indagado y conocido. 
OPORTUNIDADES PARA LOS NIÑOS: 
• Tener interacciones directas 
con el tópico u objeto de 
exploración (los niños no 
deben considerarse 
espectadores). 
 
INTERVENCIÓN DOCENTE: 
• Organizar las propuestas didácticas en torno a 
preguntas o problemas, de manera que la exploración 
y comprensión tenga un sentido claro para los niños. 
Se trata de promover la indagación de un modo 
nuevo sobre aquello que es familiar o conocido para 
los niños, así como de acceder a aspectos 
desconocidos para ampliar su aprendizaje. 
SESIÓN 1. “¿QUÉ SABEMOS DE LOS DINOSAURIOS?” 
INICIO: En asamblea se les 
cuestionara sobre los 
dinosaurios ¿Qué son?, 
¿Cómo Vivian?, ¿Cómo se 
los imaginan?, ¿Qué creen 
que comían? Y a partir de 
esto darles una hoja en 
blanco para que realicen 
un dibujo, en base a estos 
cuestionamientos. 
 
 
DESARROLLO: Después se colocaran 
todos los dibujos en el pizarrón, escoger 
5 que más les hayan llamado la 
atención, pasar a los alumnos que 
realizaron estos dibujos, para que les 
platiquen a sus compañeros que es lo 
que dibujaron. poner el título de ¿Qué 
queremos saber de los dinosaurios? Y 
por medio de una lluvia de ideas anotar 
las ideas de los niños, elegir las más 
interesantes y subrayarlas para 
investigar sobre ellas. 
 
 
CIERRE: poner el 
título de ¿Qué 
queremos saber de 
los dinosaurios? Y 
por medio de una 
lluvia de ideas 
anotar las ideas de 
los niños, elegir las 
más interesantes y 
subrayarlas para 
investigar sobre 
ellas. 
Tarea: Investigar sobre 
los dinosaurios, pero 
pedir a todos que 
traigan su investigación 
en tamaño carta, con 
dibujo y un poco de 
texto; ya que con las 
investigaciones 
formaremos el libro de 
los dinosaurios del aula. 
SESIÓN 2. “NUESTRO LIBRO DE DINOSAURIOS” 
INICIO: Platicar con los 
alumnos sobre lo que 
trabajamos el día de ayer, 
recordarles que se les pidió 
de tarea una investigación. 
La cual antes de exponer 
deberán de establecer 
acuerdos para poder 
realizar las exposiciones. 
 
 
DESARROLLO: Cada alumno pasara de 
manera breve a explicar su 
investigación. 
Al termino de las exposiciones, se les 
mostrara las portadas del libro de los 
dinosaurios del aula ; y les explicará que 
todas las tareas serán parte del libro, el 
cual la se engargolara y al termino este 
libro estará disponible en la biblioteca 
del aula. 
 
CIERRE: Preguntarles 
a los alumnos si ellos 
también quieren 
realizar su libro de 
los dinosaurios. 
Explicarles que 
vamos a hacer un 
libro (hojas 
engrapadas) para 
que ellos vayan 
también 
organizando su libro 
de dinosaurios. 
 
SESIÓN 3. “LA ERA DE LOS DINOSAURIOS” 
INICIO: De manera grupal 
observarán videos de 
como era el lugar donde 
vivian los dinosaurios, y 
estarlos cuestionando de 
manera constante, con el 
fin de que los alumnos 
reflexionen y logren 
identificar cambios en el 
tiempo. 
https://www.youtub
e.com/watch?v=2W
3KHgtHLHc 
https://www.youtub
e.com/watch?v=dTg
ofE8nrk0 
https://www.youtub
e.com/watch?v=nCl
6EuGc0HE 
 
DESARROLLO: En una tabla de dos 
columnas escribir como es el lugar 
donde vivo ahora y como era el lugar 
donde vivían los dinosaurios. A manera 
de lluvia ideas los alumnos, 
mencionaran lo que observaron en los 
videos en relación a la era de los 
dinosaurios y de la era actual. 
 
 
CIERRE: Después de 
manera individual, 
los alumnos 
realizaran en su 
libreta de 
investigación dos 
dibujos, haciendo 
comparación entre 
las dos eras. 
TAREA: Traer 
recortes o 
dinosaurios de 
plásticos para 
realizar una 
maqueta 
 
SESIÓN 4. “RECREANDO LA ÉPOCA DE LOS DINOSAURIOS” 
INICIO: Recordar lo que 
estuvimos trabajando el 
día de ayer, si se acuerdan 
como era el lugar donde 
vivían los dinosaurios, e 
invitarlos a realizar una 
maqueta por equipos, 
entregarles papel 
cascaron para usarla de 
base, plastilina, papel 
crepe o china y dejar que 
los alumnos, realicen su 
maqueta en base a los 
conocimientos que han 
adquirido. 
 
DESARROLLO: Después de realizar sus 
maquetas, los alumnos pasaran a 
explicar su maqueta, los elementos que 
incluyeron y por que los incluyeron de 
esta manera. 
 
CIERRE :Montar una 
exposición afuera del 
aula, para que los 
papás observen las 
maquetas que 
realizaron. 
SESIÓN 5. “LOS PALEONTOLOGOS” 
https://www.youtube.com/watch?v=2W3KHgtHLHc
https://www.youtube.com/watch?v=2W3KHgtHLHc
https://www.youtube.com/watch?v=2W3KHgtHLHc
https://www.youtube.com/watch?v=dTgofE8nrk0
https://www.youtube.com/watch?v=dTgofE8nrk0
https://www.youtube.com/watch?v=dTgofE8nrk0
https://www.youtube.com/watch?v=nCl6EuGc0HE
https://www.youtube.com/watch?v=nCl6EuGc0HE
https://www.youtube.com/watch?v=nCl6EuGc0HE
INICIO: Hoy hablaremos de 
los paleontólogos, 
preguntarles si saben 
cómo se llaman las 
personas que estudian y 
buscan esqueletos o 
rastros de los dinosaurios. 
Contarles el cuento de 
“Ramon, paleontólogo de 
profesión” 
http://bibliotecainfantil.fun
daciononce.es/es/cuentos
/ramon.html# que 
habla sobre la 
paleontología. 
 
DESARROLLO: Colorear el dibujo del 
paleontólogo con la técnica de 
acuarelas, recortar las letras de la 
palabra paleontólogo y pegarla en 
orden. 
Mostrarles las tarjetas con el nombre de 
los instrumentos que usan los 
paleontólogos para trabajar. Hablar 
sobre las herramientas que utilizan los 
paleontólogos. 
 
 
 
CIERRE: Al termino 
escribir el listado de 
instrumentos en su 
libreta de 
investigación o libro 
de dinosaurios. 
Hacer pinturas de 
fósiles o dinosaurios 
con técnicas de 
pintura como pasta 
de dientes con 
pintura vegetal 
para darle un 
aspecto áspero. 
Guardar las pinturas 
para la expo-dino. 
 
SESIÓN 6. “HACEMOS FOSILES” 
INICIO: La jornadade hoy 
se tratará sobre los fósiles, 
mostrarles imágenes de 
como son los fósiles. 
Cuestionarlos de como 
creen que se crearon y 
cuantos años pueden 
tener. Observar el siguiente 
video. 
https://www.youtube.com
/watch?v=OT4rSkdcycg . 
 
 
 
 
DESARROLLO: Realizar un taller de fósiles. 
Conseguir charolas, yeso, hojas secas, 
huesos pequeños o dinosaurios chicos 
de plástico. En un recipiente mezclar el 
yeso con agua, hasta conseguir una 
consistencia pastosa y vaciar en las 
charolas hasta la mitad, después 
colocar las hojas, los huesos o los 
dinosaurios, después terminar de llenar 
la charola con el yeso y dejarla secar 
hasta el día siguiente. 
 
 
CIERRE: Al termino 
registrar en su 
libreta, que son los 
fósiles, pueden 
pegar recortes o 
dibujar, y en otra 
hoja anotar los 
pasos e 
instrucciones que 
siguieron para 
elaborar su fósil. 
 
SESIÓN 7. “CONOCIENDO MÁS DINOSARIOS” 
INICIO: Comenzar la 
jornada verificando que los 
fósiles si secaron, retirarlos 
DESARROLLO: Hoy conoceremos 
diferentes tipos de dinosaurios, 
mostrarles imágenes de diferentes 
CIERRE: Al termino 
por equipos o de 
manera grupal 
http://bibliotecainfantil.fundaciononce.es/es/cuentos/ramon.html
http://bibliotecainfantil.fundaciononce.es/es/cuentos/ramon.html
http://bibliotecainfantil.fundaciononce.es/es/cuentos/ramon.html
https://www.youtube.com/watch?v=OT4rSkdcycg
https://www.youtube.com/watch?v=OT4rSkdcycg
de la charola y 
resguardarlos en un área 
del salón, ya que se 
utilizaran para el cierre de 
la situación didáctica. 
 
 
dinosaurios, cada uno con su 
respectivo nombre. 
Formar con el abecedario móvil el 
nombre del dinosaurio que mas les halla 
gustado. Después realizar un dibujo del 
dinosaurio en su libreta de investigación 
y escribir el nombre de este. Realizar un 
títere de palo de algún dinosaurio 
colorear el dibujo, recortarlo y pegarlo 
en un palito. 
 
inventar un cuento, 
utilizando sus títeres. 
 
 
SESIÓN 8. “PASOS DE DINOSAURIOS… ” 
NICIO: El día de hoy 
realizaremos un JUEGO” 
pasos de dinosaurio”, para 
lo que se necesitará las 
huellas de dinosaurio que 
hicieron los padres de 
familia. 
 
DESARROLLO: Cuando los alumnos 
tengan sus huellas saldrán al patio a 
jugar “¿cuantos pasos da el 
dinosaurio?” , se colocaran arboles, o 
piedras o algo hacia lo que deban de 
llegar los dinosaurios y ellos deberán 
decir cuantos pasos dio el dinosaurio 
para llegar al objeto. 
 
 
CIERRE: Finalmente los 
niños registran 
cantidades de pasos 
en una hoja. 
 
TAREA: Pedir a las 
familias albercas 
inflables o sobre 
plástico se puede 
hacer, también tierra 
de plantas o arena 
de preferencia. 
SESIÓN 9. “SOMOS PALEONTOLOGOS” 
INICIO:, El día de hoy se 
dará termino a la situación 
didáctica, los alumnos 
deben asistir vestidos de 
paleontólogos, Se les 
explicara que vamos a 
jugar a ser paleontólogos. 
 
 
 
 
 
DESARROLLO: SE les invitara a jugar con 
los yesos que habían realizado con 
anterioridad, para esto se les darán 
cuchillos o cucharas desechables, que 
les sirvan para tallar el yeso y así 
encontrar el fósil. Los fósiles se 
esconderán en las albercas de arena o 
tierra que se solicitaron. 
INICIO: Registrar los 
fósiles que 
encontraron en la 
libreta de 
investigación ya 
sea de manera 
escrita o por medio 
de un dibujo. 
 
 
SESIÓN 10. “EXPO-DINO” 
INICIO: Elaborar letreros y 
decorar el espacio de la 
expo- dino con materiales 
que los niños puedan 
inventar, darles libertad para 
su creación. 
DESARROLLO: Se acomodaran los 
materiales, las pinturas de dinosaurios y 
fósiles que hicieron, así como los libros 
de los dinosaurios d ellos niños y carteles 
de las investigaciones y los fósiles que 
crearon para ser expuestos a la 
comunidad escolar. 
 
CIERRE: En lluvia de 
ideas anotar en el 
pizarrón lo que mas 
les gusto aprender 
de los dinosaurios. 
 
 
RECURSOS Y MATERIALES DE APOYO 
• PROGRAMA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR 
• MATERIALES PARA LOS JUEGOS Y ACTIVIDADES (hojas de colores, yeso, cartón, pintura, 
papeles de colores, hojas de trabajo, hojas blancas, lapiceras). 
 
EVALUACIÓN: 
• Actividades progresivas de los alumnos. 
• Fotografías durante el desarrollo de las actividades. 
• Evidencias de trabajo. 
• Registros individuales de los alumnos. 
 
 
PLANEACIÓN 
 
“Los dinosaurios” 
 
EVALUACIÓN SITUACION DIDACTICA “Los dinosaurios” 
RUBRICA 
CAMPO DE FORMACION ACADEMICA: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO 
NATURAL Y SOCIAL. 
ORGANIZADOR CURRICULAR 1: MUNDO 
NATURAL 
ORGANIZADOR CURRICULAR 2: EXPLORACIÓN 
DE LA NATURALEZA 
• APRENDIZAJE ESPERADO: 
Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y ampliar su 
conocimiento en relación con plantas, animales y otros elementos naturales. 
Explica transformaciones en los espacios de su localidad con el paso del tiempo, a partir 
de imágenes y testimonios. 
 
Nombre del alumno: 
 
 
 
Nivel de desempeño 
Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente 
Recopila 
información 
obteniéndola de 
diversas fuentes, 
hace registros y 
explica los cambios 
en el tiempo 
comparándolos 
con la época 
actual. 
 
Hace registros a 
partir de su 
experiencia, 
comparte ideas y 
expresa las 
diferencias entre 
diversas épocas. 
Realiza dibujos 
sencillos para 
registrar sus ideas 
o la información 
obtenida. 
Requiere apoya 
par hacer 
registros sencillos 
es necesario 
seguir 
fortaleciendo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANEXOS