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ISFD Nº 2 – 2019 BIOLOGÍA DE INVERTEBRADOS – Plan N°526 
 
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PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN BIOLOGÍA 
DATOS DEL ESPACIO 
 Docente a cargo: Salazar Linda Violeta 
 Curso y división: 3er año “B” 
 Formato curricular: Asignatura 
 Régimen de cursada: Anual 
 Horas curriculares: 5 hs. cátedras semanales 
 Plan de estudios: N° 526 
PROGRAMA FINAL PARA ESTUDIANTES REGULARES 2019 
FUNDAMENTACIÓN 
Biología de Invertebrados se desarrolla en el 3er año de la carrera, con el fin de brindar a los 
estudiantes del Profesorado de Educación Secundaria en Biología, conocimientos específicos 
del reino animal, el cual está formado por un linaje de organismos de increíble diversidad. 
Abarcando desde seres tan simples como las esponjas, hasta el grupo de cordados al cual 
pertenece nuestra especie (vertebrados). 
Este espacio curricular se centra en formar al futuro docente en el conocimiento de los grupos 
de animales invertebrados, teniendo en cuenta rasgos diagnósticos, sus características, 
desarrollo vital y relaciones de parentesco entre los mismos. Buscando el desarrollo de una 
mayor capacidad para observar y relacionar la morfología y fisiología, dentro del ambiente que 
habita cada grupo. Debido a su complejidad se debe hacer hinca pié sobre los grupos más 
representativos de la sistemática y taxonomía biológica. 
El hilo conductor entre los ejes propuestos en la cátedra, será la evolución, comenzando por 
los organismos más simples, posteriormente los contenidos se irán complejizando 
desarrollando el enfoque evolutivo entre las especies, analizando cada grupo según el orden 
en el que fueron apareciendo en la historia de los seres vivos. Partiendo de un plan corporal 
básico, propio de cada grupo, se analizarán las adquisiciones evolutivas que cada uno fue 
logrando para superar las barreras ambientales. 
Se propone que los/as estudiantes integren estos saberes con aspectos ecológicos (grupos 
funcionales, interacciones), sanitarios (en el caso de los parásitos) y económicos (plagas, 
indicadores ambientales). Se incluye el análisis de la historia natural para contribuir a la 
conservación y valoración de los invertebrados. 
PROPÓSITOS 
 Fomentar una visión general de la diversidad y la organización de los grupos de 
Invertebrados, con el fin de comparar sus características morfológicas y fisiológicas 
entre los diferentes tipos que componen este grupo 
 Promover las distintas formas de observación como estrategia fundamental para 
identificar rasgos distintivos y singulares de los invertebrados. 
 Impulsar la comprensión de la importancia de la biodiversidad de los invertebrados en 
los ecosistemas acuáticos y terrestres, como así también su conservación para 
mantener el equilibrio en los diferentes ecosistemas. 
OBJETIVOS 
 Comprender la clasificación de los animales invertebrados según los diferentes 
criterios y fundamentos morfo fisiológicos y evolutivos. 
 Reconocer las características distintivas de cada phylum de invertebrados y sus 
relaciones filogenéticas. 
 Evidenciar hábitos de estudio, interés por la asignatura y apertura ante las actividades 
propuestas en la asignatura. 
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 Identificar el rol ecológico de los diferentes grupos, sus interacciones e interrelaciones 
con otras especies y con el ambiente. 
EJES DE CONTENIDOS CONCEPTUALES 
EJE N°1: “Origen, evolución y sistemática de los invertebrados” 
Origen de los animales a partir de ancestros unicelulares. La Zoología como parte de la 
Biología: características de los animales. La necesidad de clasificar. Historia de la 
clasificación. Categorías taxonómicas. Fundamentos y métodos actuales de clasificación: 
según cantidad de capas embrionarias, según presencia o ausencia de cavidades corporales, 
según plan básico corporal y la disposición de sus partes, y según patrón de desarrollo desde 
el óvulo hasta el estado adulto del animal. Nivel de organización tisular: clasificación órganos 
análogos, homólogos y homotipos. 
EJE N°2: “Invertebrados en los diferentes niveles de organización” 
Sub-eje 1: “Subreino Parazoos: nivel de organización celular” 
Phylum Poríferos (esponjas). Forma y función. Clasificación de tipos de sistemas 
caniculares: Ascón, Sycón y Leucón. Independencia celular: regeneración. Tipos de 
reproducción: asexual y sexual. Ciclo de vida. Clasificación según se composición: Clase 
Calcáreas, Clase Hexactinelidas y Clase Demosponjas. Alimentación y hábitat. 
Sub-eje 2: “Subreino Eumetazoos: radiados” 
Phylum Cnidarios: Nivel de organización tisular. Forma y función (pólipo y medusa). 
Organización de las paredes del cuerpo. Alimentación y digestión. Reproducción y ciclos 
vitales. Clasificación: Clase Hidrozoos (hidra); Clase Escifozoos (medusa) y Antozoos (corales 
y anémona de mar). Descripción general de un animal de cada clase. 
Sub-eje 3: “Subreino Eumetazoos: bilaterales” 
Phylum Platelmintos (gusanos planos): Nivel de organización orgánico, acelomados. 
Características generales, forma y función. Nutrición y digestión. Excreción y osmoregulación. 
Sistema nervioso y órganos sensoriales. Reproducción, regeneración y ciclo de vida. 
Clasificación: Clase Turbelarios (planaria); Clase Trematodos (fasciola); Clase Monogeneos 
(duelas) y Clase Cestodos (tenias). Descripción general de un animal de cada clase. 
Phylum Nematodos (gusanos redondos): Nivel de organización sistema orgánico, 
Pseudocelomado. Características generales, morfología, fisiología, sistemas de órganos, 
reproducción y ciclo de vida del parásito: Ascaris lumbricoides. 
Sub-eje 4: “Subreino Eumetazoos: bilaterales celomados” 
Phylum Moluscos: Nivel de organización sistema orgánico. Protostomados. Características 
generales del Phylum. Clasificación: Clase Escafópodos (colmillo de mar); Clase 
Gasterópodos (caracoles y babosas); Clase Bivalvos y Clase Cefalópodos (calamares y 
pulpos). Características de cada clase, descripción de un animal (caracol de jardín y pulpo), 
teniendo en cuenta forma y función de las estructuras anatómicas y adaptaciones morfo 
fisiológicas. Locomoción. Sistemas de órganos para alimentación, respiración, circulación y 
excreción. Sistema nervioso y órganos sensoriales. Reproducción y ciclo de vida. 
Phylum Anélidos (gusanos anillados): Características generales, forma y función de las 
estructuras anatómicas y adaptaciones morfo fisiológicas. Clasificación: Clase Oligoquetos 
(lombriz de tierra); Clase Poliquetos (lombrices arenícolas – marinos) y Clase Hirudíneos 
(sanguijuelas). Descripción de un animal de cada clase teniendo en cuenta: Sistemas de 
órganos respiratorio, digestivo, circulatorio, excretor. Sistema nervioso y órganos de los 
sentidos. Reproducción y desarrollo vital. 
EJE N°3: “Subreino Eumetazoos: Phylum Artrópodos” 
Nivel de organización sistema orgánico. Celomados - Protostomados. Características 
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generales del Phylum, apéndices. Clasificación: Subphylum Trilobites (extintos). 
Sub-eje 1: “Subphylum Quelicerados: sin mandíbulas” 
Clase Arácnidos: Orden Arañas; Orden Escorpiones y Orden Ácaros (ácaros y garrapatas). 
Características morfo fisiológicas de cada orden. Descripción de un animal de cada orden 
teniendo en cuenta: Sistemas de órganos respiratorio, digestivo, circulatorio, excretor. Sistema 
nervioso y órganos de los sentidos. Reproducción y desarrollo vital. 
Sub-eje 2: “Subphylum Crustáceos: mandibulados acuáticos” 
Descripción general de un crustáceo (cangrejo de río): rasgos externos, músculos, morfo 
fisiología de sistemas de órganos de nutrición, sistema nervioso y órganos de los sentidos, 
sistema reproductor y ciclo vital. 
Sub-eje 3: “Subphylum Miriápodos: mandibulados terrestres” 
Clase Quilópodos (mil pies) y Clase Diplópodos (cien pies). Características generales de cada 
clase: rasgos externos, morfo fisiología de sistemas de órganos de nutrición,sistema nervioso 
y órganos de los sentidos, sistema reproductor y ciclo vital. 
Sub-eje 4: “Subphylum Hexápodos: mandibulados terrestres” 
Clase Insectos: Clasificación, características generales, forma y función de las estructuras 
anatómicas y adaptaciones morfo fisiológicas. Descripción de un insecto de algunos órdenes, 
teniendo en cuenta: Sistemas de órganos respiratorio, digestivo, circulatorio, excretor. Sistema 
nervioso y órganos de los sentidos. Reproducción y ciclo vital (metamorfosis). 
METODOLOGÍA 
El desarrollo de la cátedra de Biología de Vertebrados fue mediante exposición dialogada 
durante las clases teóricas, lecturas dirigidas de material bibliográfico, proyección de videos o 
power point (diapositivas) para propiciar una mejor comprensión del tema y se fomentó la 
participación activa de los estudiantes, también realizando la indagación de conocimientos 
previos del tema. 
Para evaluar se realizaron acreditables y sus respectivos recuperatorios de forma escritos u 
orales, según acuerdos establecidos con los estudiantes dejando asentado en el libro de actas 
de parciales, del profesorado. 
Se planteó la elaboración de un fichero grupal de cada tipo de animales invertebrados, con el 
fin de que los estudiantes realicen una fijación, integración y comparación de los diferentes 
sistemas de órganos, ciclo de vida y clasificación de los animales invertebrados. El fichero es 
una compilación de todo lo visto durante el presente año de la cursada. Se presentó antes de 
finalizar el cursado de la cátedra, para ser evaluado como último acreditable integrador de la 
asignatura. 
En caso de los estudiantes de condición regular en la cátedra, podrán presentarse a mesa de 
examen final con el fichero antes mencionado, como recurso para apoyar su defensa oral en 
dicho examen, según acuerdo entre todos los estudiantes y la docente a cargo del espacio. 
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 
 Capacidad de expresar de forma ordenada y comprensible los conceptos de los 
diferentes ejes trabajados durante el cursado de la asignatura. 
 Demuestra dominio del tema, al explicar con propiedad el contenido, sin incurrir en 
errores y contradicciones. 
 Utiliza el vocabulario correcto, apropiado y científico específico correspondiente a la 
cátedra. 
 Comprende y relaciona los diferentes contenidos de los ejes trabajados durante el ciclo 
lectivo. 
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APROBACIÓN Y ACREDITACIÓN 
Para regularizar la asignatura el estudiante debió contar con los siguientes requisitos: 
 Tener el 60% de asistencia a clases. 
 Aprobar las instancias evaluativas acreditables con un mínimo de 4 (cuatro). 
Con calificación de 1, 2 y 3 tuvieron la opción de recuperar para no perder dicha condición. 
En caso de no cumplir ninguno de los requisitos anteriormente enlistados, el estudiante 
quedaba en condición libre, por lo tanto de presentarse en mesa de examen final debe hacerlo 
como libre y corresponde rendir con el último programa inicial vigente de la cátedra (se rinde 
completo), pasando por una instancia escrita y oral (ambos se aprueban con una nota mínima 
de cuatro), el primero es eliminatorio en caso de no aprobar, no se pasa a la instancia oral. 
En mesa de examen final: se acredita finalizando el espacio con una nota mínima de 4 
(cuatro), según estable el RAI en sus artículos 23 y 30. 
CONSIDERACIONES PARTICULARES DEL ESPACIO 
Para presentarse a rendir un examen final de la cátedra de Biología de Invertebrados, en 
condición regular, el estudiante en lugar de defender un muestrario de especímenes 
biológicos (insectario) el cual no fue trabajado en clase. Deberá tener la opción de presentarse 
con el fichero de invertebrados elaborado en clase, como recurso para apoyar su exposición y 
defensa oral de los contenidos trabajados durante las clases del presente año. 
BIBLIOGRAFÍA 
 Audesirk, Teresa y otros. 2013. Biología La vida en la Tierra, con fisiología. 9na edición. 
Editorial Pearson Educación, México. 
 Capbell, Neil A. y Reece, Jane B. 2007. Biología 7ma edición. Editorial Médica 
Panamericana S.A., Buenos Aires. 
 Curtis, Helena y otros. 2008. Curtis Biología 7ma edición. Editorial Médica 
Panamericana, Buenos Aires. 
 Díaz, José A. y Santos, Tomás. 2003. Zoología Aproximación evolutiva a la diversidad 
y organización de los animales. Editorial Síntesis S.A., Madrid. 
 Hickman Jr., Cleveland y otros. 1998. Principios integrales de zoología 10ma edición. 
Editorial McGraw Hill, Madrid. 
 McGavin, George C. 2000. Manual de identificación Insectos, arañas y otros 
artrópodos terrestres. Editorial Omega, S. A. Barcelona, España. 
 Storer, Tracy I. y otros. 2003. Zoología general 6ta edición. Ediciones Omega, S. A. 
Barcelona, España. 
 Zoología Invertebrados (atlas temático). 1997. Editorial Idea Books, S. A. Barcelona, 
España. Libro digital 
 
 
 
 
 
 
 
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