Cartilla-TS-en-Automatizacion-y-Robotica

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Ingreso 2021 
IES N° 7 1 
 
 
TECNICATURA SUPERIOR 
EN AUTOMATIZACIÓN Y ROBÓTICA 
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR N° 7 
“POPULORUM PROGRESSIO – IN.TE.LA.” 
 
SEDE LIBERTADOR 
GENERAL SAN MARTÍN 
Ingreso 2021 
IES N° 7 2 
 
AUTORIDADES 
MONS. CÉSAR DANIEL FERNÁNDEZ – OBISPO DE JUJUY 
PBRO. OSCAR ALFREDO CÁCERES – REPRESENTANTE LEGAL 
PROF. MARÍA DEL HUERTO RIZZOTTI – RECTORA 
MGTER. IRENE PÉREZ DE PUGLIESE – VICERRECTORA (Sede San Salvador) 
PROF. JORGE MAMANÍ – VICERRECTOR (Sede San Salvador) 
LIC. MARÍA JOSÉ FERNÁNDEZ – VICERRECTORA (Sede San Pedro) 
LIC. GLADIS GALLO – VICERRECTORA (Sede Perico) 
A.P.U. ANALÍA ASAYE – REGENTE (Sede Libertador Gral. San Martín) 
COORDINACIÓN DEL CURSO DE ORIENTACIÓN 
RECTORA Prof. María del Huerto Rizzotti 
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN INICIAL Prof. Carolina Requelme 
SECRETARÍA ACADÉMICA – DPTO. ALUMNOS Lic. María Sandra Cisneros 
COORDINACIÓN DE LA CARRERA A.U.S. Subia Pedro Eusebio 
EQUIPO DOCENTE P.U Leguizamón Sebastián 
Prof. Batállanos Luis 
Ingreso 2021 
IES N° 7 3 
 
PALABRAS DE BIENVENIDA 
A LOS INGRESANTES 2021 DEL I.E.S. Nº7: 
Deseamos, por este intermedio, darles una calurosa y fraternal bienvenida a nuestra Casa de 
Estudios. Como institución educativa, sabemos lo que significa para ustedes este momento de su vida, 
momento de decisiones, proyectos y de caminos por construir. 
Durante la pandemia, y el cambio, exigido por el COVID-19, la Institución se adaptó a la situación 
sanitaria reinante, centrando la formación en la modalidad de educación remota mediada por la tecno-
logía, siendo empáticos con la realidad socioemocional de docentes y estudiantes, en pos de allanar 
las diferencias existentes. 
La experiencia en el nivel superior supone el compromiso personal de aplicar todas sus capacida-
des, dedicación y compromiso para prepararse como profesionales comprometidos con la verdad, con 
el saber, con la realidad social y desarrollarse como ciudadanos activos en la transformación de los 
espacios que transitamos. 
Busquen incansablemente el desarrollo hacia la plenitud humana, busquen incansablemente la 
verdad, ejercitando permanentemente la libertad responsable. Así podrán formarse como hombres y 
mujeres de espíritu abierto, dispuestos a escuchar, a comprender, a cuestionar, y también aceptar. Se-
rán personas preparadas para asumir los riesgos y las responsabilidades que requiere el ejercicio de 
la profesión elegida y plenamente asumida. 
Sabemos que el Señor bendice a quienes se esfuerzan por cumplir con el llamado vocacional 
que está impreso en el corazón de cada persona. Por eso su dedicación y nuestros esfuerzos lograrán 
alcanzar la meta. 
Sean nuevamente bienvenidos, y que el Señor acompañe esta etapa de formación en sus vidas. 
Prof. María del Huerto Rizzotti 
Rectora I.E.S. Nº 7 
Ingreso 2021 
IES N° 7 4 
 
EL CURSO DE INGRESO 2021 
El Curso de Ingreso 2021 constituye un espacio de primer acercamiento a la carrera y tiene como 
finalidad orientar y acompañar a los aspirantes en las exigencias del nuevo escenario de aprendizaje 
que implica la educación superior, promoviendo el desarrollo de sus potencialidades y creando un es-
pacio de reflexión que les permita conocer un poco más de lo que significa estudiar en el IES Nº 7 y de 
los requerimientos de la carrera elegida. 
Dada la situación sanitaria por la pandemia del COVID-19, las actividades presentadas en esta 
cartilla se desarrollarán entre febrero y marzo 2021, de forma totalmente virtual. 
Dado que el actual ciclo lectivo de la escuela secundaria está finalizando con algún grado de incer-
tidumbre respecto de las fechas, es fundamental que, los y las estudiantes ingresantes al IES N° 7, 
tomen conocimiento de las formas de contacto establecidas por la institución, a fin de canalizar por este 
medio cualquier inquietud o dificultad que pudiera plantearse respecto a las Actividades de Ingreso. 
Es importante que cada aspirante sea protagonista de sus aprendizajes, siendo necesaria su 
participación activa, crítica y responsable en este proceso para favorecer su ingreso y permanencia en 
la carrera elegida. 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL CURSO DE INGRESO 2021 
 Generar instancias para el conocimiento de los principales aspectos que caracterizan la vida 
institucional, compartiendo el ideario basado en la síntesis fe, ciencia y cultura. 
 Ofrecer un acercamiento teórico básico al objeto de estudio de cada carrera. 
 Orientar al aspirante en el abordaje de las características distintivas de la carrera en la que 
se inscribe, poniendo énfasis en el perfil y oficio del estudiante del nivel superior. 
EJES TEMÁTICOS 
I. SER ESTUDIANTE DEL NIVEL SUPERIOR: En este eje se brinda información sobre aspectos 
relevantes del I.E.S. Nº 7 para que el aspirante pueda conocer la institución. Ello permitirá adaptarse a 
la nueva etapa de estudios, familiarizarse con el sistema del Nivel Superior, conocer el marco normativo 
y aprender el rol de estudiante de una carrera profesional. 
II. SER TÉCNICO EN AUTOMATIZACIÓN Y ROBÓTICA: Eje que presenta las características 
de la carrera, plan de estudios, perfil del egresado y un taller de reflexión vocacional. 
III. SABERES Y EXPERIENCIAS FORMATIVAS DE LA CARRERA: Eje que desarrolla los nú-
cleos temáticos básicos de la disciplina para que el aspirante pueda avanzar progresivamente hacia el 
abordaje de contenidos básicos y de las herramientas necesarias para su cursado. 
IV. EL OFICIO DE ESTUDIANTE: En esta área se brinda herramientas metodológicas para opti-
mizar la actitud del aspirante frente al estudio en el Nivel Superior. 
Ingreso 2021 
IES N° 7 5 
 
FECHAS DEL CURSO DE INGRESO 
Desarrollo de Contenidos 
 del Curso de Ingreso 
22 de febrero al 05 de marzo 
Evaluaciones 10 y 11 de marzo 
Publicación de listas 
de Ingresantes 
 
15 de marzo 
Classroom 
Comisión 1 
Comisión 2 
Contacto 
Página web: https://ies7-juj.infd.edu.ar/sitio/ 
Facebook: https://www.facebook.com/Populorum.ledesma/ 
Mail de Coordinador: subiapedro@gmail.com 
Mail Dpto. Alumnos: dptoalumnoslibertador@gmail.com 
Teléfonos: 
Mesa de Entrada: (03886) 424494 
Tesorería: (03886) 424494 
FIGURA CLAVE: 
Coordinador de la Carrera: A.U.S. Pedro Eusebio Subia 
 
https://ies7-juj.infd.edu.ar/sitio/
mailto:subiapedro@gmail.com
mailto:dptoalumnoslibertador@gmail.com
Ingreso 2021 
IES N° 7 6 
 
REGLAMENTO DEL CURSO DE INGRESO 
RESOLUCIÓN 406-R-16 
Artículo 1: Del Objeto. El presente reglamento tiene por objeto regular las pautas institucionales 
para la organización y desarrollo de las modalidades previstas para el ingreso de los aspirantes a todas 
las carreras del IES N° 7 “Populorum Progressio – In. Te. La.” 
Artículo 2: Del Curso de Ingreso. El curso de ingreso es de cursado obligatorio y se concibe 
como el primer momento de la trayectoria formativa que los estudiantes realizarán en el Instituto de 
Educación Superior N° 7, en ejercicio de su derecho a estudiar y construir un proyecto de vida en 
relación con la profesión elegida. 
Los propósitos del mismo son: Generar instancias para el conocimiento de los principales aspectos 
que caracterizan la vida institucional, compartiendo el ideario basado en la síntesis fe, ciencia y cultura. 
Ofrecer un acercamiento teórico básico al objeto de estudio de cada carrera. Orientar al aspirante en el 
abordaje de las características distintivas de la carrera en la que se inscribe, poniendo énfasis en el perfil 
y oficio del estudiante del nivel superior. 
Artículo 3°: De la Pre-Inscripción. 
Para ingresar a cada carrera del Instituto, el aspirante debe registrar personalmente su preinscrip-
ción en fechas que se estipulen para tal fin. Los requisitos para esta instancia son: 
a. Con Secundario Completo: Fotocopia autenticada por autoridad competente y/o escriba-
no público del Título de Nivel Secundario o constancia de título en trámite.b. Con Secundario Incompleto: Certificado de estudios de Nivel Secundario o constancia de 
aprobación en trámite; donde se indique materias que se adeudan. Registrarán inscripción proviso-
ria los aspirantes que adeuden espacios curriculares de nivel secundario o polimodal, debiendo 
completar estudios hasta la fecha que determine la Dirección de Educación Superior. 
c. Documento Nacional de Identidad: fotocopia de ambas caras de la credencial. 
d. Para Alumnos Extranjeros: certificado de estudios completo de Nivel Medio legalizado por 
el Ministerio de Educación del país de origen, Embajada o Consulado Argentino, o Ministerio de 
Relaciones Exteriores y Culto de Argentina; fotocopia de pasaporte y cédula de identidad del país 
de origen. 
e. Para Alumnos Mayores de 25 Años: los aspirantes mayores de 25 años con estudios in-
completos podrán registrar inscripción de acuerdo a la normativa vigente (RM 114/02 y resolución 
interna N° 1082/02). 
f. Pago del arancel de inscripción al curso de ingreso. 
g. Completar la planilla de inscripción y ficha de antecedentes de salud, dando conformidad 
bajo conocimiento del presente reglamento. 
h. Dejar constancia de la elección del turno en el que desea efectuar el cursado en aquellas 
carreras que tienen doble turno, respetando el cupo establecido. 
Ingreso 2021 
IES N° 7 7 
 
Artículo 4°: De la Programación. El Curso se desarrollará al inicio del Ciclo Lectivo en fechas 
programadas para tal fin, y se organizará en tres ejes interrelacionados, a saber: Ambientación al Nivel 
Superior, Introducción al Conocimiento Disciplinar y Alfabetización académica. Las modalidades del 
curso para cada carrera (ingreso presencial, semipresencial o ingreso directo) serán definidas por 
Rectorado y Coordinación de Formación Inicial y dadas a conocer a través de la Cartilla de Ingreso 
vigente al año de inscripción. 
Artículo 5°: De la Acreditación del Curso de Ingreso. El curso será de aprobación obligatoria 
para matricularse como estudiante en las carreras del Instituto de Educación Superior N° 7 “Populorum 
Progressio – In. Te. La.”, debiendo acreditar las siguientes condiciones: 
a. Cumplir con un mínimo de 65% de asistencia. 
b. Obtener un promedio de las evaluaciones mayor o igual a 6 (seis), debiendo estar los 100% 
de las mismas aprobadas en las carreras de Salud, y un promedio mayor o igual a 4 (cuatro) en las 
otras carreras. 
c. Para rendir las evaluaciones, los aspirantes deberán presentar indefectiblemente documento 
que acredite su identidad. 
d. La ausencia a la/s evaluaciones sólo podrá ser justificada por razones de salud o duelo 
debiendo presentar a la coordinación de carrera, la respectiva certificación dentro de las 24 horas 
en que se incurrió en la misma, a fin de tener derecho a las evaluaciones. 
e. En caso de no justificar la inasistencia, automáticamente queda sin posibilidades de ingreso. 
f. En caso de desaprobar, el aspirante tendrá derecho a una instancia recuperatoria, sólo si 
existieran cupos disponibles en la carrera en la que se encuentra preinscripto. 
g. Los exámenes deberán ser rendidos, indefectiblemente, en los días y horarios establecidos 
en el cronograma. La Coordinación de la Carrera podrá efectuar modificaciones, cuando así lo obli-
guen razones de fuerza mayor. 
h. Las calificaciones obtenidas serán publicadas en los transparentes del Instituto en fecha 
determinada en el calendario académico institucional. 
i. Los aspirantes que no cumplimenten con las condiciones y requisitos establecidos en el 
presente reglamento no podrán matricularse como estudiantes del Instituto. 
j. Los aspirantes que no hubieran ingresado podrán retirar la documentación presentada dentro 
de los 60 (sesenta) días de iniciado el año académico. 
Artículo 6°: Del Cupo de Ingreso. El cupo para el ingreso en cada comisión lo establece 
Rectorado según disponibilidad de vacantes de cada carrera. Dicho cupo se conformará según orden 
de mérito, determinado en función de los puntajes obtenidos por los aspirantes en las respectivas 
evaluaciones. En caso de paridad en el orden de mérito se definirá el ingreso considerando el prome-
dio alcanzado en el Nivel Secundario, registrado en el certificado analítico respectivo. 
No ingresarán aquellos aspirantes que no estén comprendidos en el listado de orden de mérito. 
Ingreso 2021 
IES N° 7 8 
 
Artículo 7°: De las Situaciones Durante El Curso Pasibles de Sanción. Las situaciones im-
procedentes que impliquen la posibilidad de alterar la igualdad de oportunidades de los aspirantes en 
la instancia de evaluación, como por ejemplo: la consulta de materiales impresos o digitalizados no 
autorizados por el docente o a compañeros durante la evaluación, la copia de respuestas de evalua-
ciones ajenas o la corrección de los propios trabajos cuando sean entregados para la consulta y el uso 
del teléfono celular o cualquier dispositivo tecnológico durante la evaluación, serán causas para la se-
paración del curso. La aplicación de esta sanción será inapelable. 
Artículo 8°: De la Inscripción Definitiva. Una vez aprobado el Curso de Ingreso al I.E.S. Nº 7, 
el estudiante deberá completar los requisitos de inscripción antes de la fecha estipulada por Dirección 
de Educación Superior. De no concretar este trámite, se le dará la baja como estudiante de la Institución. 
Requisitos complementarios: 
 2 fotos tipo carnet 
 Partida de nacimiento (actualizada) 
 Planilla Prontuarial 
 Certificado de aptitud psicofísica (con ficha que otorgará el I.E.S. Nº7 una vez aprobado el 
curso de ingreso con el detalle de estudios médicos solicitados para cada carrera) 
Artículo 9°: Otras Disposiciones. Los casos no contemplados en el presente reglamento que-
darán sujetos a la decisión de Rectorado, quien podrá dictar normas complementarias de aplicación, 
las que serán comunicadas oportunamente. 
 
Ingreso 2021 
IES N° 7 9 
 
EJE I: SER ESTUDIANTE DEL NIVEL SUPERIOR 
SER ESTUDIANTE 
DEL NIVEL SUPERIOR 
 
Ingreso 2021 
IES N° 7 10 
 
LA EDUCACIÓN SUPERIOR 
La Ley de Educación Nacional (L.E.N.) Nº 26206 establece en los artículos 34 y 35 que la Edu-
cación Superior comprende tanto a la formación desarrollada en Universidades estatales o privados 
autorizados, como en Institutos de Educación Superior de gestión estatal o privada. 
Un Instituto de Educación Superior (I.E.S.) no es la Universidad, pero ofrece como aquella, 
formación para el ejercicio de una carrera profesional en el ámbito de la docencia o como técnico 
profesional especializado en alguna rama del saber. 
Un IES puede establecer convenios con la Universidad para articular los ciclos de formación y 
ofrecer el grado universitario a los sujetos que completaron sus estudios en los IES. Es importante 
buscar la información necesaria de la carrera elegida para conocer fehacientemente la existencia de 
algún tipo de articulación con la universidad. 
 
 
¿Qué es el nivel superior? 
En nuestro país la educación superior comprende las instituciones de formación superior, sean 
universitarias o no universitarias, nacionales, provinciales o municipales, tanto estatales como 
privadas, todas las cuales forman parte del Sistema Educativo Nacional regulado por la Ley 
24.521. El artículo 3° de la mencionada norma plantea los fines y objetivos del Nivel. 
Artículo 3° 
La Educación Superior tiene por finalidad proporcionar formación científica, profesional, huma-
nística y técnica en el más alto nivel, contribuir a la preservación de la cultura nacional, promo-
ver la generación y desarrollo del conocimiento en todas sus formas, y desarrollar las activida-
des y valores que requiere la formación de personas responsables, con conciencia ética y soli-
daria, reflexivas, críticas, capaces de mejorar la calidad de vida, consolidad el respeto al medio 
ambiente, a las instituciones de la República y a la vigencia del orden democrático.Ingreso 2021 
IES N° 7 11 
 
EL I.E.S. Nº7 “POPULORUM PROGRESSIO - IN.TE.LA.” 
El Instituto de Educación Superior Nº 7 “Populorum Progressio – In. Te. La.” forma parte de la 
Educación Superior no universitaria. Pertenece a la Iglesia Católica, Obispado de Jujuy y fue creado 
bajo el ideario de contribuir “al progreso de los pueblos con la misión salvífica de servicio, apoyo y 
elevación de la cultura de la comunidad jujeña y en especial por la preocupación real de la Iglesia 
por el desprotegido social”. 
Los fines del I.E.S. Nº 7 son: 
 Ser un instrumento de evangelización de la cultura y de diálogo entre ciencia y fe. 
 Buscar la verdad y la promoción integral del hombre mediante la formación humanística, 
religiosa, social, científica y profesional a través de la docencia y la investigación en sus 
formas superiores. 
 Formar la persona en una auténtica cosmovisión cristiana de manera que lleguen a ser hom-
bres preparados para desempeñar funciones de responsabilidad en la sociedad. 
 Formar profesores y técnicos profesionales capaces de actuar con solvencia en conocimientos 
y competencias eficaces y relevantes en el ámbito que les toque actuar. 
 Desarrollar sus actividades con los principios y valores democráticos, republicanos y federales, 
enunciados por la Constitución Nacional Argentina. 
 Buscar constantemente respuestas adecuadas a los graves problemas contemporáneos, 
particularmente de la realidad argentina y regional en un esfuerzo tendiente a promover la 
cultura superior. 
 Servir a la comunidad de acuerdo con su naturaleza, sin imponer discriminación de orden 
religioso a sus alumnos, pero reflejando en su investigación y enseñanza el mensaje cristiano 
como lo enseña a la Iglesia Católica en búsqueda ecuménica de la verdad. 
 
Ingreso 2021 
IES N° 7 12 
 
LOGO DEL INSTITUTO 
Por tratarse de una institución dependiente del Obispado de Jujuy, asume como logo institucional el 
Escudo Episcopal del Obispo de la Diócesis de Jujuy, Monseñor Cesar Daniel Fernández. 
El escudo de Monseñor Fernández se encuentra dividido en cuatro partes, 
signo de las virtudes cardinales. Además, tiene el color oro, que, de acuerdo 
a la tradición, significa vivir las virtudes de la fe, luz y sabiduría, y el color azul 
símbolo de la verdad, caridad, justicia y lealtad. 
La parte izquierda presenta tres cerros con los colores de la tierra jujeña. Apa-
rece una estrella blanca representando a la Virgen María, “estrella de la nueva 
evangelización”, la espiritualidad del Sagrado Corazón de Jesús está marcada 
por el símbolo del Corazón abierto, y la Palabra de Dios abierta con las letras 
Alfa y Omega: Principio y fin de la historia. Al medio y por delante del escudo, aparece el báculo 
pastoral, signo de Cristo Buen pastor, y recuerda al Obispo que debe conducir al rebaño hacia el 
encuentro del Señor. El lema episcopal de Monseñor Fernández es: “Servir y dar la vida”. 
LAS SEDES DEL I.E.S. Nº 7 
Sede San Salvador Sede San Pedro Sede L.G.S.M. Sede Perico 
Sarmiento Nº 268 Mitre Nº 257 
Mariano Moreno 
Nº 1368 
Avda. Malvinas Ar-
gentinas Nº 199 
Te: (0388) 4224514 Te: (03888) 422744 Te: (03886) 424494 Te: (0388) 4911909 
 
Ingreso 2021 
IES N° 7 13 
 
ESPERO INGRESAR… ¿DÓNDE ESTOY? 
UNA ACLARACIÓN IMPORTANTE CON RESPECTO A LAS COMISIONES 
Cuando te inscribiste en el curso de ingreso de la carrera que elegiste, el Departamento Alumnos 
te incluyó en una comisión. Te recomendamos corroborar la comisión en la que te encuentras inscripto/a 
y horario del primer encuentro a partir del 18 de febrero de 2021 en las páginas oficiales del Instituto. 
El Departamento Alumnos tiene como función canalizar los procedimientos administrativos per-
tinentes que los alumnos y docentes requieran. Una vez aprobado el Curso de Ingreso, tu situación 
cambia, te transformas en alumno ingresante, y deberás presentar en el Dpto. Alumnos la documenta-
ción exigida por el Instituto. 
UN RECORRIDO POR EL EDIFICIO DE LA INSTITUCIÓN: 
P
L
A
N
T
A
 A
L
T
A
 
DEPARTAMENTO 
ALUMNO 
Inscripción a materias, exámenes, emisión 
de constancias, solicitud de analíticos. 
(consultar por protocolo según la situación 
sanitaria de la provincia) 
17:30 a 21:00 
 
SECRETARIA 
Atención a docentes, solicitud de 
programas, constancias, otros trámites 
con docentes 
17:00 a 21:30 
KIOSCO 
TESORERÍA Pago de aranceles varios 17:00 a 22:00 
 
Ingreso 2021 
IES N° 7 14 
 
CONSIDERACIONES GENERALES 
Una vez completado el proceso de admisión, es decir haya aprobado el curso de ingreso y 
formalizado la inscripción definitiva en Departamento Alumnos cumplimentando los requisitos solici-
tados; comenzará a transitar la carrera elegida como un/a estudiante de Nivel Superior. Ello implica 
una serie de derechos y obligaciones. En primer lugar, deberá tomar conocimiento de dos documen-
tos importan-tes en el ámbito de la Educación Superior: 
- El Régimen de Correlatividades del plan de estudios de la carrera y, 
- El Régimen Académico Provincial (RAP), que contiene la reglamentación general para el cur-
sado y aprobación de los/las espacios/ unidades curriculares, es decir lo que comúnmente se 
conocen como materias. 
La consulta a ambos documentos puede realizarse en biblioteca o en la coordinación de 
la carrera. 
En lo que al Régimen de Correlatividades se refiere, debe saber que, en este nivel, lo tendrá 
que tener presente para progresar en el cursado de la carrera. De acuerdo al mismo, ya sea al mo-
mento de inscripción para cursar o rendir un/a espacio/unidad curricular, el requisito será haber apro-
bado o regularizado “la correlativa”, es decir aquella materia que, por sus contenidos, debe apren-
derse con anterioridad y de ese modo servir como base para apropiar saberes nuevos. 
Un buen consejo es planificar la trayectoria estudiantil priorizando el circuito de correlativi-
dades especialmente cuando decida cuál examen preparar en primer lugar. 
Otro documento que deberá tener en cuenta como estudiante de nivel superior es el Régimen 
Académico Provincial. 
Cada vez que inicie un año académico o cuatrimestre (primero o segundo) deberá inscribirse 
en la materia que desee cursar, en Departamento Alumnos. 
Ver el Régimen Académico de Emergencia (RAE 1762-E-20). Disponible en: 
https://ies5tello-juj.infd.edu.ar/sitio/wp-content/uploads/2020/06/1762-1082-81-20-REGIMEN-
ACADEMICO-EXTRAORDINARIO-5-Copiar.pdf 
Una aclaración: al iniciar el primer año de la carrera queda automáticamente inscripto en todas 
las materias de primer año anuales y del primer cuatrimestre. 
https://ies5tello-juj.infd.edu.ar/sitio/wp-content/uploads/2020/06/1762-1082-81-20-REGIMEN-ACADEMICO-EXTRAORDINARIO-5-Copiar.pdf
https://ies5tello-juj.infd.edu.ar/sitio/wp-content/uploads/2020/06/1762-1082-81-20-REGIMEN-ACADEMICO-EXTRAORDINARIO-5-Copiar.pdf
Ingreso 2021 
IES N° 7 15 
 
CONDICIONES PARA ACREDITAR LAS MATERIAS 
CONDICIÓN 
Régimen Académico 
Provincial Res. 6815-E/11 
Régimen académico Excepcio-
nal Res. 1762-E/20 
PROMOCIÓN 
80% Asistencia 
80% Trabajos Prácticos 
aprobados 
100% de evaluaciones apro-
badas con calificación 7 
(siete) como mínimo con una 
instancia recuperatoria por 
cada evaluación. 
Coloquio aprobado con 
calificación 7 (siete). 
a) Actividades obligatorias: 60 % 
de presentación de trabajos 
prácticos y/o actividades 
establecidas según el formato del 
espacio y/o unidad curricular. 
b) Trabajo Integrador Final: 
Aprobación con calificación de 
siete (7) como mínimo, con 
opción a instancias de 
fortalecimiento. 
En los casos de los estudiantes 
que no promocionen se regirá con-
forme al Articulo17° del 
Régimen Académico Provincial 
aprobado por Resolución 
N° 6815-E/11. 
REGULAR 
Esta condición tiene una 
duración de 2 (dos) años 
calendario desde la finalización 
del cursado y caduca transcu-
rrido ese plazo o cuandoel es-
tudiante 
resultare desaprobado por ter-
cera vez en la instancia de 
examen final. 
65% Asistencia 
80% Trabajos Prácticos 
aprobados 
100% de evaluaciones apro-
badas con calificación 4 
(cuatro) como mínimo con 
una instancia recuperatoria 
por cada evaluación. 
Como alumno regular de-
berá rendir examen final 
ante tribunal en los turnos 
reglamentarios. 
a) Actividades obligatorias: 40 % 
de presentación trabajos 
prácticos y/o actividades 
establecidas según el formato 
del espacio y/o unidad 
curricular. 
b) Trabajo Final: Aprobación con 
calificación de cuatro (4) como 
mínimo, con opción a instancias 
de fortalecimiento. 
LIBRE 
En esta condición deberá 
rendir ante tribunal 
examinador, incluyendo una 
instancia escrita y oral 
(ambas eliminatorias). 
Deberá aprobar cualquiera de 
las instancias con una nota mí-
nima de 4 (cuatro) puntos. 
Si el alumno fuera aplazado 
por tercera vez, deberá cursar 
o recursar. 
Por opción: solo si lo admite 
el diseño curricular de la 
carrera. 
Por condición: 
b.1. Por no obtener la 
regularidad 
b.2. Por pérdida de la 
regularidad 
--------------------------------- 
Ingreso 2021 
IES N° 7 16 
 
¿QUÉ ES UN EXAMEN FINAL? 
Es una instancia de evaluación y acreditación presencial, oral y/o escrita, que da cuenta del logro 
de los aprendizajes básicos que se plantean en una MATERIA para los alumnos en condición Regular 
o Libre. 
EL EXAMEN FINAL 
Durante la enseñanza remota de emergencia el examen final de acreditación se regirá con idén-
tico protocolo aprobado por la Institución y toda otra norma que con posterioridad emita el Ministerio de 
Educación. 
¿CUÁNDO SE RINDE? 
Los exámenes finales se desarrollan en un “turno” y las veces que el tribunal examinador 
conformado por tres profesores (presidente, 1º vocal, 2º vocal) es convocado en el mismo turno se 
denomina “llamado”. 
LOS TIPOS DE TURNOS EXISTENTES SON: 
Asimismo, la Dirección de Educación Superior 
puede determinar turnos de carácter excepcional. 
ORDINARIO EXTRAORDINARIO 
Febrero/Marzo Dos llamados 
Con suspensión de cla-
ses 
Autorizado por la Rectora 
mediante resolución en los 
siguientes casos: 
 Cuando hayas terminado de 
cursar y regularizar todas las 
U.C. de la carrera. 
 Cuando tengas pendientes 2 
(dos) U.C. para completar es-
tudios. 
Mayo Un llamado 
Sin suspensión 
de clases 
Julio/Agosto Un llamado 
Con suspensión 
de clases 
Septiembre Un llamado 
Sin suspensión 
de clases 
Noviembre/ 
Diciembre 
Dos llamados 
Con suspensión 
de clases 
Ingreso 2021 
IES N° 7 17 
 
¿DÓNDE ME INSCRIBO PARA RENDIR? 
¿CUÁNTOS ESPACIOS/UNIDADES CURRICULARES PUEDO RENDIR EN UNA MISMA FECHA? 
Hasta 2 (dos) siempre que no sean correlativas entre sí. 
¿QUÉ ELEMENTOS NO DEBO OLVIDAR TRAER A UN EXAMEN FINAL? 
 Libreta Estudiantil. 
 Programa del/la Espacio/Unidad Curricular. 
 Puntualidad tanto en la presencialidad como en la virtualidad. 
¿QUÉ SUCEDE SI ME AUSENTO A UN EXAMEN FINAL? 
Si por razones de salud o duelo no puede presentarse a rendir debe informárselo al coordinador 
de carrera el mismo día del examen, salvo caso excepcional, y justificar presentando las certificaciones 
correspondientes dentro de las 48 (cuarenta y ocho) horas hábiles. 
 
PRESENCIAL 
VIRTUAL POR 
EMERGENCIA SANITARIA 
En el Departamento Alumnos, 48 (cuarenta y 
ocho) horas hábiles antes de la fecha del 
examen. Para realizar este trámite no debe 
olvidar llevar: Libreta Estudiantil y Recibo de 
pago de la cuota del mes fijado por Tesorería. 
Para borrar la inscripción debe hacerlo con 
24 (veinte cuatro) horas hábiles de antela-
ción al examen. 
La Institución publicará a través de la página 
oficial, dónde y cuándo se realizará la 
inscripción. 
Ingreso 2021 
IES N° 7 18 
 
Eje II: SER TÉCNICO EN TRABAJO SOCIAL 
SER TÉCNICO 
SUPERIOR EN 
AUTOMATIZACIÓN 
Y ROBÓTICA 
 
Ingreso 2021 
IES N° 7 19 
 
CARRERA 
NOMBRE: TECNICATURA SUPERIOR EN AUTOMATIZACIÓN Y ROBÓTICA 
TÍTULO 
TÉCNICO SUPERIOR EN AUTOMATIZACIÓN Y ROBÓTICA 
Familia profesional a la que pertenece: INFORMATICA Y ELECTRONICA 
Duración de la carrera: 3 AÑOS 
Modalidad: Presencial 
PERFIL PROFESIONAL DEL TÉCNICO SUPERIOR 
OBJETIVOS DE LA CARRERA 
•Formar técnicos superiores idóneos en el diseño, capacitación e innovación en procesos que 
requiera de la automatización y robótica en cualquier ámbito laboral. 
•Formar profesionales técnicos instruidos de valores éticos, en la cosmovisión cristiana de res-
peto, solidaridad, comprensión frente al actual contexto. 
•Formar técnicos capaces de aplicar sus conocimientos en la automatización de procesos y 
robotización. 
•Formar profesionales que posean cualidades de emprendimiento y de liderazgo que se adap-
tan con creatividad a los cambios que tenga el ambiente laboral. 
OBJETIVOS ESPECIFICOS 
El Técnico Superior en Automatización, Control y Robótica estará capacitado, de acuerdo a las 
actividades que se desarrollan en el perfil profesional, para: 
•Diseñar, crear, mantener y optimizar el uso de componentes electrónicos y robóticos 
•Proyectar, diseñar y realizar el montaje de instalaciones de automatización. 
•Proyectar y diseñar circuitos, componentes eléctricos y de control automático. 
•Brindar capacitación y asesoramiento a usuarios en el diseño, mantenimiento y puesta en 
marcha de procesos automatizados, controles en los procesos y mecanismos robóticos 
•Realizar soporte técnico para el mantenimiento preventivo, predictivo y correctivo del equipos 
e instalaciones automatizadas y robotizadas 
Ingreso 2021 
IES N° 7 20 
 
PERFIL DEL EGRESADO: 
El Técnico Superior en Automatización y Robótica estará capacitado para: 
Brindar capacitación y asesoramiento a la comunidad en el diseño, mantenimiento y puesta en 
marcha de procesos automatizados, controles en los procesos y mecanismos robóticos. 
Manejo de procesos automatizados a partir de dispositivos hidráulicos, neumáticos y eléc-
trica/electrónica. 
Diseñar, manejar los sistemas de control, programación de microprocesadores y PLC. 
Usar diferentes lenguajes de programación de alto y bajo nivel y software específicos para 
realizar la automatización y robotización de procesos industriales y empresariales. 
ÁMBITO SOCIO OCUPACIONAL 
El Técnico Superior en Automatización y Robótica brindara capacitación y asesoramiento a la 
comunidad en el diseño, mantenimiento y puesta en marcha de procesos automatizados, controles 
en los procesos y mecanismos robóticos. Además, tendrá conocimiento en automatizaciones a partir 
de dispositivos hidráulicos, neumáticos y eléctrica/electrónica. 
Tendrá conocimiento de sistemas de control, programación de microprocesadores, y PLC. 
Tendrá conocimiento en diferentes lenguajes de programación de alto y bajo nivel y software 
específicos para realizar la automatización y robotización de procesos industriales y empresariales. 
Podrá ejercer sus capacidades en empresas industriales de gran envergadura del territorio argentino. 
También podrá ejercer en laboratorios de robótica, electrónica, hidráulica, neumática, informá-
tica, maquinas eléctricas de cualquier empresa u organización. 
 
Ingreso 2021 
IES N° 7 21 
 
ESTRUCTURA CURRICULAR 
AÑO ORDEN ESPACIO CURRICULAR REGIMEN 
1
 A
ñ
o
 
1 ÁLGEBRA Anual 
2 INGLES Anual 
3 ELECTRONICA BASICA Anual 
4 PROGRAMACIÓN Anual 
5 IMPACTO SOCIO ECONOMICO DE LA AUTOMATIZACION Y ROBOTICA 1° Cuatrimestre 
6 FORMACION RELIGIOSA 2° Cuatrimestre 
7 INFORMATICA Anual 
8 PRACTICA PROFESIONALIZANTE I Anual 
2
 A
ñ
o
 
9 ANÁLISIS MATEMÁTICO 1° Cuatrimestre 
10 MECANICA Anual 
11 TECNICAS DIGITALES Anual 
12 MAQUINAS ELECTRICAS Anual 
13 SISTEMAS DE CONTROL Anual 
14 SISTEMAS ELECTRONICOS PROGRAMABLES Anual 
15 PROGRAMACION DE ALTO NIVEL Anual 
16 INGLES TECNICO 2° Cuatrimestre 
17 ARQUITECTURA DE COMPUTADORASAnual 
18 PRACTICA PROFESIONALIZANTE II Anual 
3
 A
ñ
o
 
19 DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA 2° Cuatrimestre. 
20 CONTROL MICROPROCESADO Y PLC Anual 
21 ESTADISTICA DESCRIPTIVA Y PROBABILIDADES Anual 
22 ELECTRONICA DE POTENCIA Anual 
23 DISEÑO Y GESTION DE PROYECTOS 1° Cuatrimestre 
24 NEUMATICA E HIDRAULICA Anual 
25 DIBUJO ASISTIDO POR COMPUTADORA Anual 
26 TECNOLOGIA Y APLICACION DE LOS ROBOTS Anual 
27 PRACTICA PROFESIONALIZANTE III Anual 
 
I 
Ingreso 2021 
IES N° 7 22 
 
EJE III: SABERES Y EXPERIENCIAS FORMATIVAS DE LA CARRERA 
SABERES 
Y EXPERIENCIAS 
FORMATIVAS 
DE LA CARRERA 
 
Ingreso 2021 
IES N° 7 23 
 
PARA COMENZAR 
Estimados alumnos/as del Primer Año: 
Quiero darles la bienvenida a nuestra institución, y en especial a la carrera, donde podre-
mos no solo brindarles nuestros conocimientos teóricos y prácticos sobre la robótica sino logra-
remos ser parte de un equipo que año tras año logramos proyectos innovadores. Sé que dirán 
que es difícil, pero ¡¡¡Animo!!! juntos con los profesores de la carrera estamos a disposición de 
que sea amena su trayectoria educativa. 
Quiero ofrecerles mi ayuda y decirles que los acompañare en esta nueva etapa, el nivel 
terciario es una fase que los definirá como futuros profesionales técnicos. 
Gracias por elegirnos como institución y como futuro técnico superior en Automatización y 
robótica, una carrera del hoy y del mañana, donde las puertas se abrirán siempre que tengas la 
voluntad de seguir. 
No más que decirte, que sigan apostando a su futuro y los esperamos con ansias. 
Saludos. 
Coordinador: Prof. Pedro Subia 
 
Ingreso 2021 
IES N° 7 24 
 
En esta sección de la cartilla les presentamos la estructura de nuestra propuesta para el 
desarrollo de este curso que se organizará: 
EJES CONTENIDOS/SABERES RECURSO DIGITAL 
I 
Introducción a la Automatización y Robótica 
Concepto de Automatización Industrial 
Concepto de la Robótica 
Pizarra Digital 
Videoconferencia 
II 
Sistema de Control 
Sistema Cerrado 
Sistema Abierto 
Plataforma Clasroom 
Pizarra Digital 
Videos 
III 
Dispositivos de Control 
PLC 
Microcontroladores 
Videos 
Juegos Interactivos. 
 
IV 
Arduino 
¿Qué es arduino? 
Funcionamiento 
App Interactivas 
Videos 
Eje I: Introducción a la Automatización Industrial y la Robótica 
En todo el mundo, la automatización y la robótica está transformando el trabajo, los negocios y 
la economía de los países. Esta tecnología se encuentra en continuo crecimiento y por ello es funda-
mental su abordaje. 
Estos apuntes pretenden proporcionar al alumno, un acercamiento al mundo del automatismo, 
conociendo las dos configuraciones esenciales de todo sistema de control, los elementos que los com-
ponen y los dispositivos controladores existentes en la actualidad, que operan como unidades de toma 
de decisión y comando. 
Para iniciar en el mundo de la automatización se debe conocer algunos conceptos tales como: 
Automatización Industrial 
La Automatización Industrial es la aplicación de diferentes tecnologías para controlar y monito-
rear un proceso, maquina, aparato o dispositivo que por lo regular cumple funciones o tareas repetiti-
vas, haciendo que opere automáticamente, reduciendo al mínimo la intervención humana. 
Lo que se busca con la Automatización industrial es generar la mayor cantidad de producto, en 
el menor tiempo posible, con el fin de reducir los costos y garantizar una uniformidad en la calidad. 
La Automatización Industrial la encontramos en muchos sectores de la economía, como en la 
Fabricación de Alimentos, Productos Farmacéuticos, Productos Químicos, en la Industria Gráfica, Pe-
trolera, Automotriz, Plásticos, Telecomunicaciones entre otros sectores, en los cuales generan grandes 
beneficios 
Ingreso 2021 
IES N° 7 25 
 
Robótica 
La robótica es la ciencia encargada de estudiar, diseñar y fabricar máquinas que son capaces 
de realizar labores humanas que requieren del razonamiento, lógica e inteligencia, todo eso con la 
finalidad de sustituir de manera parcial o total en las labores que realizan los seres humanos. 
Son capaces de recibir información del entorno mediante el empleo de sensores y analizar esta 
información por medio de unidades controladoras, de manera tal de poder llevar a cabo las tareas de 
forma satisfactoria. 
La automatización y la robótica son dos tecnologías estrechamente relacionadas. 
 
La automatización como tecnología, está relacionada con el empleo de sistemas mecánicos, 
eléctricos basados en computadoras para la operación y control de la producción. En con secuencia 
la robótica es una forma de automatización industrial. 
Eje II: Sistemas de Control 
¿Qué es un Sistema de control? 
Un sistema de control se caracteriza por la presencia de una serie de elementos que permiten 
influir en el funcionamiento del sistema. La finalidad de un sistema de control es conseguir, mediante 
la manipulación de las variables de control, un dominio sobre las variables de salida, de modo que 
estas alcancen unos valores prefijados llamados consignas o referencias. 
 
Ingreso 2021 
IES N° 7 26 
 
 
Esquema general de un Sistema de Control 
Elementos de un Sistema de Control 
Los elementos básicos que forman parte de un sistema de control y permiten su manipulación 
son los siguientes: 
Sensores: Permiten conocer los valores de las variables medidas del sistema. 
Controlador: Utilizando los valores determinados por los sensores y la consigna impuesta, cal-
cula la acción que debe aplicarse para modificar las variables de control en base a cierta estrategia. 
Actuador: Es el mecanismo que ejecuta la acción calculada por el controlador y que modifica 
las variables de control. Pueden ser eléctricos, hidráulicos y neumáticos 
Sistema o Planta: Es el objeto a controlar. 
Tipos de Sistemas de Control 
Sistemas de Control de lazo Abierto 
En un sistema de lazo abierto, la salida del sistema no tiene efecto en la señal de entrada. Se 
caracteriza porque su acción de control se calcula conociendo las características del sistema o planta. 
El control en lazo abierto suele aparecer en dispositivos con control secuencial, en el que no hay 
una regulación de variables sino que se realiza una serie de operaciones de manera determinada. 
Esa secuencia de operaciones puede venir impuesta por eventos o por tiempos. 
 
Ingreso 2021 
IES N° 7 27 
 
Características 
No se compara la salida del sistema con el valor deseado de la salida del sistema (referencia). 
Para cada entrada de referencia le corresponde una condición de operación fijada. 
La exactitud de la salida del sistema depende de la calibración del controlador. 
En presencia de perturbaciones estos sistemas de control no cumplen su función adecuadamente. 
Como ejemplo podemos citar el caso del semáforo que trabaja sobre una base de tiempo y la 
variable de salida “estado del tráfico” no afecta el funcionamiento del sistema 
Sistema de Control de Lazo Cerrado 
El control de lazo cerrado o también conocido como control realimentado tiene la característica de 
que medimos cierta cantidad de la salida y luego la comparamos con un valor deseado, y el error resul-
tante se aplica al controlador el cual, genera una acción de control para corregir la salida del sistema. 
 
En un sistema de control de lazo cerrado la salida si tiene efecto en la señal de entrada, modi-
ficándola para mantener la señal de salida en el valor requerido. 
Características 
La salida del sistema es monitoreada y comparada permanentemente con la entrada 
Tienen un mayor costo debido a la cantidad de componentes que posee y por lo tanto deman-
dan más energía. 
Se emplean en casos donde la estabilidad es una función principal. 
La respuesta del sistema es relativamente insensible a las perturbaciones externas y a las 
variaciones internas en los parámetros del sistema reduciendode esta manera los errores. 
Ejemplos de sistemas de control constituidos como sistemas de lazo cerrado podemos mencio-
nar los hornos de esterilización de instrumental quirúrgico, llamados autoclaves, los cuales su tempe-
ratura está totalmente controlada dentro de un rango de operación 
Ingreso 2021 
IES N° 7 28 
 
Otro ejemplo de sistema de control de lazo cerrado son los sistemas robotizados. Estos siste-
mas poseen un número de articulaciones que definen su grado de libertad. En estas articulaciones 
deben controlarse su posición angular mediante el uso de sensores que miden estos parámetros y 
que luego son procesados por la unidad controladora. 
Eje III: Dispositivos de Control 
El automatismo puede implementarse con diferentes dispositivos como unidades controladoras. 
Todo dependerá del entorno de operación, de la planta a controlar, robustez que se pretenda 
alcanzar y demás elementos como sensores, actuadores, interruptores o pulsadores, etc. 
Podemos citar los siguientes dispositivos: 
 PLC 
 Microcontroladores 
 Ordenadores 
Controlador Lógico Programable (PLC) 
El PLC es un dispositivo electrónico que puede ser programado por el usuario y se utiliza en la 
industria para resolver problemas de secuencias en máquinas o procesos, ahorrando costos en man-
tenimiento y aumentando la confiabilidad de los equipos. 
El PLC es un sistema con microprocesador, expresado en otras palabras, una computadora 
de tipo industrial. Tiene una Unidad central de procesamiento mejor conocido como CPU, interfaces 
de comunicación, y puertos de salida y entrada de tipo digital o análogo, etc., y estas son solo algunas 
de sus características más sobresalientes. 
El Controlador Lógico Programable (PLC) nació como solución al control de circuitos complejos 
de automatización. Por lo tanto un PLC no es más que un aparato electrónico que sustituye los cir-
cuitos auxiliares o de mando de los sistemas automáticos. A él se conectan los finales de carrera, 
pulsadores y los actuadores. 
 
Ingreso 2021 
IES N° 7 29 
 
Microcontroladores 
Los microcontroladores son circuitos integrados que tienen la estructura de una computadora 
pero de muy limitada prestaciones en términos de capacidad de memoria y velocidad de trabajo. 
Funciona como una mini computadora y su función es la de automatizar procesos y procesar 
información. 
Un microcontrolador al menos tendrá: 
Microprocesador 
Periféricos (unidades de entrada/salida) 
Memoria (de datos y de programa) 
Existen en el mercado un gran número de fabricantes de microcontroladores tales como: Mi-
crochip, Atmel, Motorola, Intel y muchos más. 
El uso de microcontroladores demanda conocimientos de programación en lenguajes de 
alto o bajo nivel para la elaboración de los programas que residen en la memoria de programa 
del dispositivo. 
También se requiere un conocimiento completo de la arquitectura interna del microcontro-
lador con el fin de optimizar sus recursos de hardware. 
 
Ingreso 2021 
IES N° 7 30 
 
Eje IV: Arduino 
Arduino es una plataforma microcontrolada. Es conocido como el hardware libre, es decir, 
los diseños pueden ser directamente descargados de Internet de manera gratuita, y el usuario 
puede ensamblarlos y cargar el software necesario para hacer funcionar los microcontroladores. 
Como así también realizar modificaciones al circuito. 
Encontraremos placas de Arduino capaces de dar vida a un teléfono móvil, un mando a 
distancia, consolas portátiles, cámaras fotográficas, y proyectos en robótica. Es por esto que 
existen en el mercado una gran diversidad de modelos de Arduino. 
Funcionamiento de Arduino: Se debe a: 
Conexiones de Entrada:A través de sensores conectados en estos pines, Arduino recibe 
datos del exterior (entorno) 
Microcontrolador:Es el cerebro de Arduino, con los datos recibidos del entorno (conexio-
nes de entrada) es donde, a través del lenguaje de programación (open source y con una curva 
de aprendizaje rápida), nosotros le decimos cómo interpretar la información, qué parámetros 
buscar y comparar, y por último, qué acciones tomar a modo de respuesta. 
Conexiones de Salida: Dependiendo del proyecto en el que esté trabajando, y en función 
delas órdenes que le hayamos programado al microcontrolador, Arduino puede conectarse con 
diversos actuadores (relés, motores) y sistemas lógicos (otras placas, ordenadores) para alcan-
zarla respuesta que necesitamos. 
Puertos/Buses de comunicación: serie, I2C, SPI en la placa y ethernet, wifi, modbus, can 
bus, RS232, etc... mediante shields 
 
Ingreso 2021 
IES N° 7 31 
 
Introducción a la Educación virtual 
Aquí compartimos el link(enlace) sobre el documento de la cartilla. 
https://docs.google.com/document/d/1lF0QaJ9gjPaCwYkiqIf1JC_-
MJAHUd1nCmbcRuYzgLU/edit?usp=sharing 
CARACTERÍSTICAS DE LOS ENCUENTROS 
VIRTUALES DURANTE EL CURSILLO DE INGRESO 
Aula Virtual 
Es el espacio o sitio en la web, pensado para la enseñanza, con la idea de hacer un uso edu-
cativo de internet, y será el medio de intercambio (ambiente virtual) donde la clase tendrá lugar. Las 
tecnologías de la información y la comunicación (TIC) permiten que el estudiante acceda al material 
de estudio y, a su vez interactúe con el profesor y con otros estudiantes. Por ejemplo, la Plataforma 
Google Classroom. 
Características del Aula Virtual 
 Organización menos definida del espacio y el tiempo educativo. 
 Uso más amplio e intensivo de las TIC. 
 Planificación y organización del aprendizaje más guiado en sus aspectos globales. 
 Contenidos de aprendizaje apoyados con mayor base tecnológica. 
 La interacción social se lleva a cabo de forma virtual. 
 Desarrollo de las actividades de aprendizaje más centrada en los estudiantes. 
Ventajas de la educación en entornos virtuales 
 La asincronía. 
 Permite que cada estudiante aprenda a su ritmo. 
 El acceso al contenido es más flexible y está disponible en cualquier momento y no se res-
tringe a las paredes del aula. 
 Posibilidad de acceder a la información desde cualquier lugar que posea conexión a internet. 
 
Según Lineamientos “Curso de Ingreso 2021 a Carreras Docentes y Técnicas” de la Di-
rección de Enseñanza Superior (DES), que establece que la propuesta de cada carrera 
deberá realizarse en formato digital, pensada para una cursada desde la virtualidad. 
https://docs.google.com/document/d/1lF0QaJ9gjPaCwYkiqIf1JC_-MJAHUd1nCmbcRuYzgLU/edit?usp=sharing
https://docs.google.com/document/d/1lF0QaJ9gjPaCwYkiqIf1JC_-MJAHUd1nCmbcRuYzgLU/edit?usp=sharing
https://www.ecured.cu/index.php?title=Interacci%C3%B3n_social&action=edit&redlink=1
Ingreso 2021 
IES N° 7 32 
 
 Combina distintos recursos para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. 
 Facilita el aprendizaje cooperativo y colaborativo. 
 El alumno puede descargar el contenido y acceder a este, aunque no tenga internet. 
 El estudiante, si lo necesita, puede repasar una lección o actividad si tiene dudas. 
 No tiene que trasladarse a ningún centro de estudios. 
 Le permite al alumno ser independiente ya que le da la oportunidad de organizar su tiempo. 
El desarrollo de las clases virtuales puede ser: 
Sincrónico 
Proceso de aprendizaje en línea, llevado a cabo en tiempo real, donde la interacción del 
alumno-profesor es simultánea. 
Asincrónico 
Se refiere al tipo de comunicación o proceso de aprendizaje que se produce de manera dife-
rida, es decir, en distintos tiempos. Este tipo de interacción permite el intercambio de información en 
cualquier momento y le ofrece al estudiante la posibilidad de reflexionar, pensar, consultar el material 
de referencia y estudiar los contenidos a su propio ritmo. Las herramientas de comunicación asincró-
nica como los foros son recursos muy útiles en las plataformas educativas. 
La evaluación: 
La instancia de evaluación se realizará a través de Formularios de Google,que nos permiten 
respuestas cortas, párrafos, selección múltiple, casillas de verificación, colocar fecha y hora, entre 
otras opciones. 
Horarios del curso de Ingreso 
Horario del curso: 18:00 a 19.00 hs 
19:15 a 20:15 hs 
Enlace: https://classroom.google.com/c/MTk1OTU0MTMxOTAw?cjc=spylxez 
 
https://classroom.google.com/c/MTk1OTU0MTMxOTAw?cjc=spylxez
Ingreso 2021 
IES N° 7 33 
 
BIBLIOGRAFÍA: 
 ALVO, Alicia y Otros. Técnicas de Estudio. Edit.Universidad Tecnológica Nacional. Tucumán. 
Argentina. 2004 
 BON, Stella María. Metodología de Estudio. Edit. Albatros. Bs. As. Argentina. 1991 
 BOTTA, Mirta. Tesis, Monografías e informes. Nuevas normas y técnicas de Investigación y 
Redacción. Edit. Biblos. Buenos Aires. 2002 
 DRAGO, Amalia. Técnicas de Aprendizaje . Edit. Producciones Mawis. 
Bs. As. Argentina. 2001 
 FUENSANTA HERNANDEZ, Pina. Aprender a Aprender. Edit. Océano. Barcelona. España.2001 
 MASSUN, Ignacio. Para estudiar mejor. Edit. Métodos. Bs.As. Argentina. 1992. 
 MENÉNDEZ,Nora y PALACIOS, Ariana. Si estudiamos mejor? Edit. A - Z. Bs. As. Argentina. 2001 
 ONTORIA, Antonio y otros. Mapas conceptuales. Una técnica para aprender. Edit. Narcea S.A. 
Madrid. España. 1995 
 PRIETO CASTILLO, Fernando y otros. Estrategias de aprendizaje. Edit. Culturales. Mendoza. 
Argentina.1993 
 https://es.wikipedia.org/wiki/Algoritmo 
 http://pseint.sourceforge.net/ 
 https://hetpro-store.com/TUTORIALES/ley-de-ohm/ 
 https://es.wikipedia.org/wiki/Ley_de_Ohm 
 https://tallerelectronica.com/2015/04/11/unoardusim-software-de-simulacion-de-arduino-uno/ 
 
https://tallerelectronica.com/2015/04/11/unoardusim-software-de-simulacion-de-arduino-uno/
Ingreso 2021 
IES N° 7 34 
 
EJE IV: EL OFICIO DE ESTUDIANTE 
EL OFICIO 
DE ESTUDIANTE 
 
Ingreso 2021 
IES N° 7 35 
 
ESTUDIAR EN EL NIVEL SUPERIOR 
Iniciar el cursado de una carrera, requiere aprender el oficio de estudiar, como también requiere 
de la entrega y el deseo de conocer y aprender sobre lo que se eligió y los enigmas que se le plantean 
a cada uno respecto de lo que se desconoce. 
Un estudiante de nivel superior es un profesional del estudio y del aprendizaje permanente. 
Pensar con claridad, argumentar, organizar ideas es importante, pero, un estudiante superior debe, 
además: intercambiar ideas, integrar grupos de trabajo, aceptar opiniones, juzgar críticamente situa-
ciones, comprometerse, leer e interpretar a diferentes autores de una manera crítica que permita 
posicionarse con fundamentos. Todo esto no se logra pasivamente, sino a través de una partici-
pación activa en el estudio, en la vida académica de la institución, que comienza desde el ingreso a 
una carrera. 
Estudiante es una palabra que conlleva varias significaciones: viene del verbo Studio que sig-
nifica dedicarse, trabajar con empeño en, buscar con afán, desear, aspirar, es decir que el estudiante 
es el que desea, busca, trabaja con empeño. 
El acto de aprender de un alumno siempre supone que haya otro que enseña; la enseñanza 
y el aprendizaje se dan en un campo que se crea entre profesor y alumno, El sujeto (estudiante) 
es influido por el Otro (profesor), en la búsqueda de un saber más elaborado, es así que junto con 
el deseo de saber está la relación transferencial con el otro (algún profesor en especial). 
Estudiar es un proceso complejo que compromete a toda la persona a fin de alcanzar obje-
tivos de aprendizaje mediante el empleo racional de todas sus habilidades y procesos guiados 
por el propio deseo de saber. 
 
Ingreso 2021 
IES N° 7 36 
 
Estilos de Aprendizaje1 
¿Qué es un estilo de aprendizaje? 
De acuerdo con el “California Journal of Science”, un estilo de aprendizaje consiste en 
una serie de características personales con las que naces y que desarrollas conforme vas 
creciendo. Determina, entre otras cosas, a través de qué actividades y sentidos tiendes a absor-
ber información más fácilmente; ya sea a través de la vista, el oído, el tacto, el habla, la toma de 
notas o una combinación de estas. Presta atención a las características de cada uno de ellos 
para poder mejorar tu rendimiento académico. 
¿Cuántos estilos de aprendizaje existen? 
Tenemos tres grandes sistemas para representar mentalmente la información, el sistema de 
representación visual, el auditivo y el kinestésico. La mayoría de nosotros utilizamos uno 
más que otro, ¿por qué? Se desarrollan diferente en cada uno de nosotros y tienen sus propias 
características. 
A continuación, presentamos un breve resumen de tres de los estilos de aprendizaje más conocidos. 
1. Sistema de representación visual 
Es el sistema de representación dominante en la mayoría de las 
personas. Ocurre cuando uno tiende a pensar en imágenes y a 
relacionarlas con ideas y conceptos. Como por ejemplo cuando uno 
recurre a mapas conceptuales para recordar ideas, conceptos y 
procesos complejos. Por lo mismo, este sistema está directamente 
relacionado con nuestra capacidad de abstracción y planificación. 
¿Cómo sé si mi estilo de aprendizaje es visual? 
 Presentan dificultades cuando las explicaciones son verbales. 
 Eres muy observador. 
 Aprendes mejor cuando el material es representado de manera visual. 
 Eres capaz de memorizar utilizando patrones, imágenes y colores. 
 Tienes mayor facilidad para recordar imágenes y videos. 
 Te cuesta trabajo explicar verbalmente o recordar información verbal. 
 Piensan y almacenan la información utilizando imágenes. 
 Tienes una inclinación hacia las artes. 
 Tienes una gran imaginación y un fuerte sentido del color. 
 Te resulta fácil la lectura silenciosa y no necesitas leer en voz alta. 
 
1 https://blogs.unitec.mx/vida-universitaria/estilos-de-aprendizaje-visual-auditivo-y-kinestesico-cual-eres 
https://blogs.unitec.mx/vida-universitaria/estilos-de-aprendizaje-visual-auditivo-y-kinestesico-cual-eres
Ingreso 2021 
IES N° 7 37 
 
2. Sistema de representación auditivo 
Las personas que son más auditivas tienden a recordar mejor 
la información siguiendo y rememorando una explicación oral. Este 
sistema no permite abstraer o relacionar conceptos con la misma faci-
lidad que el visual, pero resulta fundamental para el aprendizaje de 
cosas como la música y los idiomas. 
¿Cómo sé si mi estilo de aprendizaje es auditivo? 
 Aprendes fácilmente al prestar atención a lo que dice o narra el profesor. 
 Eres capaz de recordar signos audibles con cambios de tono de voz, entonaciones y acentos. 
 Puedes repetir con habilidad y recordar lo que dice alguien más en una conferencia o en una clase. 
 Se te da bien los exámenes orales y las presentaciones. 
 Eres bueno en relatar relatos, narraciones, historias y cuentos. 
 Te gusta estudiar con música y puedes recordar datos y personas con ella. 
 Te resulta más fácil la lectura en voz alta que la lectura silenciosa. 
3. Sistema de representación kinestésico 
Se trata del aprendizaje relacionado a nuestras sensaciones y movi-
mientos. En otras palabras, es lo que ocurre cuando aprendemos más 
fácilmente al movernos y tocar las cosas, como cuando caminamos al 
recitar información o hacemos un experimento manipulando instru-
mentos de laboratorio. Este sistema es más lento que los otros dos, 
pero tiende a generar un aprendizaje más profundo y difícil de olvidar, 
como cuando aprendemos a andar en bicicleta. 
¿Cómo sé si mi estilo de aprendizaje es kinestésico? 
 Te gusta aprender a través de experiencias, como prácticas en laboratorio, juegos, modelos, 
incluso representaciones tangentes de lo que estudias, como un globo terráqueo o un esqueleto humano. 
 Eres una persona inquieta, que se mueve constantemente al hacer tarea o concentrarse en 
una actividad. 
 Necesitas involucrarte en lo que estás aprendizaje, de lo contrario, te cuesta mucho y seconvierte en algo cansado. 
 Tus movimientos son una extensión de tus pensamientos creativos. 
 Tienes la necesidad de expresarte de forma corporal. 
 
Ingreso 2021 
IES N° 7 38 
 
¿Se puede tener los tres estilos de aprendizaje? 
¡Claro que sí! De hecho, nadie se adscribe enteramente a un solo sistema, puesto que 
todos desarrollamos formas de aprendizaje complejas que resultan de la combinación de muchos 
factores. De ahí, por ejemplo, que haya quienes necesitan estudiar en silencio y quienes pueden 
hacerlo escuchando música. 
Siempre hay que tener en cuenta, que las personas aprenden de maneras distintas. 
Técnicas de Estudio para Mejorar tu Aprendizaje2 
1. Subrayar lo importante: 
Este es uno de los métodos de estudio más conocidos. Debes destacar las partes más sig-
nificativas del texto usando colores, un resaltador, plumones, etc. Antes de realizar el subrayado 
debes leer y comprender el texto. 
2. Realiza tus propios apuntes: 
Este es uno de los hábitos de estudio más conocidos. Se trata de resumir lo más importante con 
nuestras propias palabras para así recordarlo. Ten en cuenta que no debes dejar fuera ningún dato 
clave. Puedes hacerlo de manera tradicional con lápiz y papel o usar herramientas online que te permi-
tan hacer anotaciones digitales como: Quickoffice, Penultimate, Squid, Simplenote y Moleskine Journal. 
3. Mapas mentales: 
Esta es una técnica muy efectiva que te enseñan en el colegio sobre como estudiar mejor. Un 
mapa mental resume y organiza nuestras ideas. Si lo hacemos bien, puede ahorrarnos muchas horas 
de estudio y asegurarnos sacar una buena nota en el examen. Puedes elaborarlo tú mismo a mano o 
utilizar herramientas digitales como Mindmanager, XMind, Coggle, Freemind, Goconqr, entre otros. 
4. Fichas de estudio: 
Si quieres asimilar datos concretos como fechas, números o vocabulario deberás seguir este 
método de aprendizaje. Es útil usarlas en materias que incluyen el uso de números o aprender otro 
idioma. Aquí se realiza un proceso de memorización, pero divertido. Se pueden elaborar fichas de 
manera manual o a través de apps como Cram, Quizlet, Flashcard Machine, etc. que pueden desa-
rrollar desde tu celular o PC. 
 
 
2 https://www.idat.edu.pe/blog/12-tecnicas-de-estudio-para-potenciar-tu-aprendizaje 
https://www.idat.edu.pe/blog/12-tecnicas-de-estudio-para-potenciar-tu-aprendizaje
Ingreso 2021 
IES N° 7 39 
 
5. Ejercicios y casos prácticos: 
¿Alguna vez te ha pasado que no entendías la teoría o técnica de alguna materia con tan 
solo leerlo? 
Realizar ejercicios o resolver casos prácticos son muy útiles para asimilar una teoría de 
manera más sencilla. Esto se aplica especialmente en cursos relacionados a las Finanzas, Con-
tabilidad, Estadística, Negocios, Física, y todas aquellas que muestren problemas y números. Al 
resolverlos, podremos comprender la aplicación de la teoría. 
6. Tests: 
Realizar tests en los días previos al examen es una excelente manera de repasar y pre-
pararse para el gran día. Aquí podremos comprobar en qué área estamos bien y en cuáles nos 
falta aprender. También podemos compartir tests con nuestros compañeros y descubrir detalles 
importantes que hemos omitido. 
8. Brainstorming: 
Hacer una reunión de grupo y realizar una lluvia de ideas sobre un determinado tema es 
uno de los métodos de estudios más útiles al momento de realizar trabajos en grupo. Tener 
diferentes ideas y perspectivas ayuda a resolver dudas y llegar al fondo de la materia si es que 
te estas preparando para un examen. Está técnica es muy recomendable. 
9. Reglas Mnemotécnicas: 
Si deseas memorizar listas y conjuntos esta técnica te gustará. Solo tienes que asociar con-
ceptos con otros que te sean más familiares. Por ejemplo, la palabra CHON se usa para recordar los 
siguientes elementos de la tabla periódica: Carbono, Hidrógeno, Oxígeno y Nitrógeno. 
10. Organizar el estudio: 
Otra técnica que puedes usar para aprender a estudiar mejor es desarrollar un calendario 
y tomar en cuenta tus objetivos y el tiempo que tienes disponible. Puedes programarlo en tu 
propio celular, enlazarlo a Google Calendar con alertas o simplemente elaborar uno a mano y 
ponerlo en un lugar visible de tu escritorio. 
 
Ingreso 2021 
IES N° 7 40 
 
11. Métodos basados en imágenes: 
El método para memorizar con dibujos consiste en utilizar tus propios dibujos para repre-
sentar de forma visual tus ideas (Sketchnoting - Ver Anexo). Las imágenes creadas deben ser 
incorporadas como imágenes mentales que guiarán el recuerdo de los elementos que expresan 
y pueden ser: 
 La representación figurada (para ideas concretas: el corazón se representa dibujándolo 
esquemáticamente. 
 La relación semántica (para ideas abstractas): defensa se puede representar con un escudo. 
 La semejanza lingüística: tasa se representa dibujando una taza. 
 La relación por asociación libre o espontánea: Perú se puede representar dibujando la 
ciudadela de Machu Picchu. 
A veces es más sencillo asociar conceptos con imágenes o dibujos. Si se te hace fácil 
esto puedes seguirlo como uno de tus hábitos de estudio. 
12. Crea foros online para preparar el examen: 
Otra manera de aprender a estudiar usando las nuevas tecnologías sería a través de los 
campus virtuales de las instituciones o de espacios web como Blogger (de Google) o Facebook, 
el alumno puede crear foros para proponer distintas preguntas sobre la materia que va a dar 
examen y propiciar que el resto de estudiantes participen para dar la mejor respuesta. 
Consejos para Estudiar a Distancia3 
1. Descubre tu método de estudio 
Puedes elegir el método de estudio que te sea más útil para comprender y poner en práctica 
los contenidos de tu carrera. 
Lo ideal es que conozcas todas las posibilidades que se presentan frente a tus ojos. Apro-
vecha los e-books y sus bondades tecnológicas para leer, escribir, subrayar, agregar notas y hasta 
escuchar en audio los textos escritos. Puedes combinarlos con técnicas tradicionales, tomando nota 
de los aspectos importantes en un apunte para no perder tus mejores ideas. 
Prueba también con la elaboración de resúmenes, el diseño de esquemas o mapas menta-les, 
la asociación de conceptos con imágenes o la lectura en voz alta si necesitas memorizar algún dato. 
 
 
3 https://noticias.utpl.edu.ec/5-consejos-para-estudiar-a-distancia 
https://noticias.utpl.edu.ec/5-consejos-para-estudiar-a-distancia
Ingreso 2021 
IES N° 7 41 
 
2. Encuentra tu horario 
Define un horario en el que te sientas despejado y con apertura para ejercitar tu mente. Un 
buen espacio de estudio es un aspecto fundamental para tener éxito en tus estudios. 
Durante una semana, intenta estudiar cada día en un horario diferente. Fíjate durante qué ho-
ras logras mayor concentración –a la mañana temprano, después del almuerzo o por la noche–, 
cuando el tiempo te rinda más y te canses menos, habrás encontrado el momento ideal para estudiar. 
3. Identifica tu lugar 
Elige un lugar en la casa en el que puedas trabajar concentrado/a, tranquilo/a y de manera 
productiva. ¡La comodidad ante todo! Busca un lugar con buena luz, asegúrate que tu silla (si te 
sientas) sea lo suficientemente cómoda (porque allí pasarás un par de horas al día) y que tu 
mesa te permita una movilidad suficiente para las herramientas de trabajo que usarás (además 
de tu computador o dispositivo). 
4. Controla tu progreso 
No esperes el último día para enviar tus trabajos, realizar actividades o rendir evaluaciones. 
Lo mejor es que hayas creado un hábito de estudio que te permita cumplir con determinadas 
obligaciones a tiempo y así puedas valorar tu aprendizaje de forma permanente. 
Si bien realizar una evaluación no es muy divertido, es una herramienta indispensable para 
realizarun seguimiento a tus avances. Utiliza los recursos pedagógicos que generalmente se 
encuentran al final de los capítulos en los libros y guías, como tests y casos de estudio, u opta 
por investigar en Internet y plantéate retos con ejercicios nuevos que pondrán a prueba tus co-
nocimientos fuera de tu zona de confort. 
5. Incorpora las nuevas tecnologías 
Internet, redes sociales y dispositivos móviles, son herramientas que te permiten estar in-
terconectado con el mundo entero desde tu hogar. Si estás a un clic de conversar con tu mejor 
amigo, ¿por qué no estarlo con tus compañeros de estudio? 
“Quien no se comunica, no existe.” Esta es una regla de oro en ambientes virtuales. Apro-
vecha al máximo los recursos en línea que tienes a tu alcance, como chats, tutorías y foros 
virtuales, o crea grupos en WhatsApp y Facebook para que puedas realizar trabajos en equipo y 
relacionarte con personas, tal como lo hicieras en una modalidad de estudios presencial. 
Estudiar a distancia y no encontrarte en un aula física, no significa que estás solo. Aprender 
de forma colaborativa es importante porque te permite compartir ideas y despejar dudas con tus 
compañeros y docentes, 
 
Ingreso 2021 
IES N° 7 42 
 
6. Gestiona tu tiempo de manera inteligente 
Existen en la Web diferentes aplicaciones que puedes descargar para ayudarte a llevar control 
de tu tiempo de manera efectiva, tomando cortos descansos para recargar tu energía y retomar las 
actividades pendientes. Algunas de las aplicaciones que te pueden servir son: Forest, Stay Focused 
and RescueTime 
7. Cumple las entregas con tiempo 
Si tienes envíos de actividades en fechas puntuales, evita hacerlos a última hora. La tecnología 
no tiene palabra de honor y en muchos casos puede fallar. 
8. Motívate y diviértete 
Tener metas a largo plazo, está bien, pero tenerlas a un futuro lejano, no te beneficiará. Dicen: 
pequeñas acciones, grandes logros. ¡Prueba hacerlo! 
Si divides tu meta en pequeños pasos, será más fácil ver resultados, medir los avances y mo-
tivarte por lograrlo. Si tienes que leer tres capítulos de tu libro, proponte leer la mitad hasta una hora 
determinada y cuando lo hagas, prémiate cambiando de actividad: puedes tomar un descanso, es-
cuchar música, comer un snack o jugar con tu mascota y volver a tus estudios. 
Estudiando a distancia, tú eliges tu forma y tu ritmo de aprendizaje. Puedes hacerlo cuándo 
y dónde quieras, sin olvidar la responsabilidad y disciplina que conlleva. 
Sueño y Aprendizaje4 
Los seres humanos funcionamos con un ciclo básico de sueño-vigilia. El respetar este ciclo 
permite al organismo desarrollar la actividad necesaria cuando estamos despiertos y favorecer 
el descanso y restauración en el organismo durante el sueño. 
Muchos jóvenes, comienzan con ciertos “desarreglos” en sus horarios, acostándose más 
tarde, ya sea por ver televisión o estar conectados a Internet, entre otras causas, desajustando 
el reloj biológico y con consecuencias de cansancio para los días siguientes. 
En el nivel superior, los desajustes pueden ser más frecuentes, prolongando las horas de 
estudio hasta altas horas de la noche, considerando que, al otro día, generalmente, deben asistir 
temprano a clases y/o rendir una evaluación. 
 
 
4 https://www.ucsc.cl/blogs-academicos/sueno-y-aprendizaje/ 
https://www.ucsc.cl/blogs-academicos/sueno-y-aprendizaje/
Ingreso 2021 
IES N° 7 43 
 
Es bueno saber que durante el sueño se lleva a cabo una función restauradora significativa 
y fundamental de nuestro organismo, que en el caso de los estudiantes es de vital importancia. 
Es en este periodo cuando los contenidos de la memoria de corto plazo acumulados durante el 
día se “empaquetan” y quedan contenidos como memoria a largo plazo: esto es el aprendizaje. 
Esto explica un fenómeno interesante que los estudiantes deberían considerar: si el sueño pro-
fundo, que tiene lugar durante las primeras horas de la noche, es afectado por el efecto de algu-
nas sustancias (como cafeína, bebidas energéticas, tacaco, alcohol y algunos fármacos), lo que 
debía quedar almacenado en la memoria de largo plazo se pierde u olvida. 
Por ende, el impacto de afectar nuestro ciclo regular de sueño-vigilia, desincronizando nuestro 
reloj biológico, tiene un efecto directo en el rendimiento y el aprendizaje. Además, es importante 
considerar que este estilo de vida, mantenido prolongadamente, da lugar a estados de estrés, pu-
diendo afectar negativamente el rendimiento académico y la salud en general. 
ALFABETIZACIÓN ACADÉMICA 
Actividades de lectura y escritura requeridas para aprender en el nivel superior: 
Toma de Apuntes 
Importancia de los apuntes 
La instancia fundamental de la actitud activa en clase está dada por la toma de apuntes. Obiols 
(2004, 35) afirma que el estudiante que no toma apuntes, al término de la exposición del profesor 
seguramente estará familiarizado con el tema y podría contestar algunas preguntas que se le 
formularán inmediatamente después de la clase, pero no estaría en condiciones de presentar el tema, 
ni de contestar preguntas más complejas y, apenas dos o tres días después, sólo tendría un pálido 
recuerdo. La experiencia muestra que los alumnos que toman apuntes tienen, en general, notas muy 
superiores a las de los que no los toman. 
Son muchas las razones que hacen de ellos un instrumento valiosísimo: 
 Ayudan a la concentración: La tarea de escribir resumiendo las ideas principales, sin dejar de escu-
char lo que sigue, nos exige un esfuerzo muy grande, y así es muy difícil que nos “escapemos” del tema. 
 Controlan la comprensión: Si no tomamos apuntes, cuando el profesor nos pregunta: ¿está 
claro?, “entendieron?”, a lo mejor repetimos rutinariamente que sí, sin detenernos a pensar si realmente 
Comprendimos. Si tomamos apuntes a cada instante tendremos que resumir y expresar con nues-
tras palabras lo que el profesor explica. Si no comprendemos no podremos escribir y entonces, po-
dremos pedir al profesor las aclaraciones que sean necesarias. A veces algunos alum-nos dicen que 
cuando toman apuntes no entienden o prestan menos atención. Lo que ocurre es que al tomar apuntes 
descubren que no entienden. 
Ingreso 2021 
IES N° 7 44 
 
 Ayudan a la retención: a lo mejor comprendo muy bien lo que el profesor explica. Su clase 
me resulta tan clara y tan simple que me parece imposible olvidar lo aprendido. Sin embargo, muchas 
veces algo muy simple, con el paso del tiempo, se va haciendo más y más confuso, hasta olvidarse 
por completo. El apunte tomado en clase ayuda a grabar el contenido en la memoria y permite el repaso 
posterior. Por otra parte, aun cuando la explicación respondiera punto por punto a lo que dicen los 
libros, de todas maneras, tomar apuntes servirá para saber qué temas son para el profesor más 
importantes y cómo los expone, y como introducción o repaso de la lectura bibliográfica. 
¿Cómo tomar apuntes? 
1 - Ubicarse bien: Parece una trivialidad, sin embargo, es habitual que los alumnos de las primeras 
filas tengan mejores notas que los que se sientan al fondo del aula. Elegir un lugar apartado del pro-
fesor, suele expresar el deseo de no participar en clase, o hacerlo de una manera enteramente pasiva. 
2 - Ser puntuales: Los alumnos que faltan mucho o llegan tarde a clase, tienen apuntes 
incompletos, pierden la ilación de los temas. Es importante ser puntual y cuando tenga que faltar, 
pedir los apuntes a un compañero que sepa tomarlos. Leer estos apuntes o los propios, antes de 
comenzar la clase siguiente, ayudará a “estar en tema” desde el primer instante. 
3 - Ser prolijo y ordenado: La prolijidad y el orden en los apuntes son causa y efecto del orden 
en nuestros pensamientos. Se toman apuntes desordenados de lo que se ha comprendido de un 
modo desordenado, y esos apuntes no harán más que acentuarla confusión. Si, por el contrario, se 
tienen apuntes prolijos y ordenados, éstos ayudarán a tener ideas claras y precisas. 
4 - Guardar bien los apuntes: Tomar los apuntes en hojas sueltas o en único cuaderno para 
diversas materias, sin orden ni separación reduce notablemente su efectividad. Es importantísimo 
que los apuntes se agrupen por materia y en estricta sucesión cronológica. 
5 - Fechar y numerar las clases: Colocar un encabezamiento que contenga la fecha, el nombre 
del profesor, el número de clase y el tema que va a tratar, ayuda a ubicar la clase, a descubrir si los 
apuntes están completos ya que profesor corresponden. 
6 - Resumir: La exposición del profesor no puede, ni debe ser tomada textualmente. Hay que 
resumir de sus palabras las ideas centrales dejando de lado las reiteraciones, algunos ejemplos y los 
detalles de menor importancia. 
7 - Hacer sinopsis y esquemas: Ir enumerando los temas, haciendo cuadros sinópticos y 
esquemas a medida que la explicación del profesor avanza es una técnica que cuesta al principio 
pero que representa una innegable utilidad. 
8 - Consignar la bibliografía: El profesor puede mencionar autores y libros. Durante la clase puede 
parecer un detalle erudito, totalmente accesorio. Sin embargo, a veces resulta necesario, al estudiar 
la materia, profundizar en el pensamiento de un autor mencionado en clase, para comprender 
un tema. La oportuna anotación del mismo y de sus obras, evitará búsquedas innecesarias. 
Ingreso 2021 
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9 - No interrumpir los apuntes: Cuando el profesor dialoga con los alumnos o cuando “se va del 
tema”, algunos alumnos dejan de tomar apuntes. Si el profesor hace preguntas a los alumnos, o éstos 
dan opiniones, formulan críticas a la exposición o interrogan al profesor, las ideas que surjan de ese 
intercambio pueden ser tanto o más valiosas que la misma exposición. A veces el profesor da por sabi-
dos los temas que un alumno expuso, o que explicó al contestar una pregunta y no volverá sobre ellos. 
Si no se toma apuntes, tales aspectos se escaparán. Si el profesor habla de algo, que parece no 
tener relación con el tema, puede que ésta sea importante y recién al terminar se advierte porqué. 
Por más que el alumno haya desarrollado excelentemente la técnica de tomar apuntes, los mismos 
siempre requieren algunas tareas de completar el apunte con posterioridad. Hemos visto alumnos que 
hacen apuntes tan completos que apenas si deben ser retocados. Otros al terminar la clase van a su casa 
y los pasan en limpio. Ambos extremos son exagerados. Nunca los apuntes están completos si fueron 
tomados de una clase dinámica, pero volver a pasarlos lleva demasiado tiempo. Si hemos dejado es-
pacios adecuados en las hojas podremos realizar varias tareas de complementación posterior: 
 Colocar subtítulos. 
 Subrayar ideas centrales y definiciones. 
 Completar aspectos faltantes. 
 Realizar una síntesis de la clase o un cuadro sinóptico. 
 Colocar notas sobre la bibliografía. 
 Anotar preguntas a formular al profesor. 
 Anotar opiniones personales. 
 Anotar opiniones o datos obtenidos de los libros. 
Resumen y Síntesis 
El resumen es una de las estrategias que va a resultar de mayor utilidad cuando deba trabajar 
con textos escritos. Respetando la información relevante y fundamental del texto original si realiza 
buenos resúmenes de los textos de cada materia durante el cursado, cuando llegue a las épocas de 
exámenes no necesitará volver a leer los textos originales, sino sus propios resúmenes. 
Resumen del texto no es una transcripción de las ideas que ha subrayado previamente. El 
resumen de un texto es la construcción de un texto nuevo que presenta de manera condensada los 
aspectos más significativos del texto original. No es una suma de oraciones y fragmentos aislados, 
sino una organización, una trama estructurada y coherente de significados. Es muy importante que 
las ideas aparezcan adecuadamente relacionadas mediante conectores y nexos, de tal modo que el 
resumen aparezca como un texto organizado, cohesionado y coherente. 
Los conectores y los nexos son esas palabras que permiten establecer relaciones lógicas y 
semánticas entre palabras, frases, oraciones y párrafos. Algunos ejemplos: 
Ingreso 2021 
IES N° 7 46 
 
 Relaciones causa/efecto: porque, ya que, a causa de, de allí que, por ello, etc. 
 Relaciones de oposición: pero, sin embargo, aunque, etc. 
 Relaciones de unión: asimismo, además, también, etc. 
Un resumen es una forma redactada de organizar la información. Consiste en una exposición 
breve y ordenada de las ideas fundamentales que integran un todo, respetando el estilo y vocabulario 
del autor. Es decir, elaborar un resumen supone la capacidad para exponer en pocas palabras lo que 
se ha dicho o escrito, sin modificar los conceptos básicos. 
Una síntesis consiste en una reducción del texto a sus conceptos esenciales, pero con 
un vocabulario y estilo propio o sea integrando el contenido desde una perspectiva personal y crea-
dora. No es necesario utilizar los términos del autor, ni el orden que el mismo dio a sus ideas. Se 
diferencia del resumen fundamentalmente porque posibilita una elaboración personal. 
Lectura Comprensiva 
La lectura es la fuente principal en cualquier tipo de estudios. Es una tarea de exploración 
a fin de obtener las ideas principales y descubrir la jerarquía que estas ideas guardan entre sí. 
Lectura comprensiva 
Leer bien requiere comprender. Cuando el texto es simple, de fácil comprensión no habrá dificul-
tad. Una lectura de punta a punta bastará y se la podrá acompañar con el subrayado del texto, resú-
menes, o realizar un cuadro sinóptico o un esquema o un fichaje. Pero hay veces en que una lectura 
directa no permite una adecuada comprensión porque el texto es difícil. ¿Qué hacer en esos casos?: 
1 - Lectura de aproximación: antes de analizar a fondo el texto conviene dar un vistazo ge-
neral. Este tipo de lectura proporciona una visión panorámica de la materia que se estudia. Puede ser 
una leída rápida o una lectura salteada (o sea, salteando al azar algunas frases y leyendo otras); de 
esta manera se puede vislumbrar la intención del autor, lo que se propone al escribir, cómo está orga-
nizado el texto, etc. 
2 - Lectura analítica: Una vez realizada la lectura de aproximación se puede entrar de lleno al estudio 
pormenorizado del texto. ¿Qué hacer cuando no se entiende algo? Algunos alumnos tienen el vicio de 
seguir de largo pensando que a lo mejor más adelante lo entenderán. Se acostumbran a pasar de largo 
autores y personajes que no conocen, palabras que no comprenden, lugares o ciudades que no 
ubican. Este vicio debe ser corregido a través de la consulta. Al consultar el significado de una pala-
bra o investigar quién es un personaje o dónde queda y cómo es un lugar geográfico, la lectura adquiere 
sentido. Es importante la aplicación de las técnicas de subrayado, resumen, sinopsis, esquemas y fichaje 
durante la lectura analítica. Para comprender no sólo se debe entender las palabras, sino que se debe 
captar el significado de cada frase. Pero aún esto no basta, es necesario asimilar el pensamiento entero 
del autor. Para eso hay que descubrir cuál es la idea central, sus ideas secundarias, cómo se relacionan 
entre sí; es decir, captar la estructura del pensamiento del autor. 
Ingreso 2021 
IES N° 7 47 
 
Lectura comprensiva de un texto breve 
Una tendencia muy común en la lectura de estudio de un texto, sea un artículo o el capítulo de 
un libro, es la de leerlo rápidamente, varias veces, hasta que se memoriza su contenido. Esta 
práctica tiene una consecuencia, también generalizada: se graba sin haber hecho un análisis de las 
ideas que contiene, sin distinguir los diferentes grados de importancia de las afirmaciones, sin 
identificar con precisión de qué cosa habla y el marco de referencia desde