CFG-LAE-Medios-AV-2C2016

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Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires 
Ministerio de Educación 
Dirección de Formación Docente 
Escuela Normal Superior N° 7 "José María Torres" 
Programa de Estudio 
Profesorados de Educación Primaria y 
Educación Inicial 
 
 
Espacio Curricular: 
 LAE: “Taller de Medios Audiovisuales” 
Profesora: 
Carolina Luzuriaga 
Turno: Vespertino 
2° Cuatrimestre de 2016 
 
 
 
 
 
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Fundamentación 
 
El Taller de Medios Audiovisuales se enmarca en el Campo de la Formación General de los 
Profesorados de Educación Primaria y Educación Inicial y contempla la importancia que tiene la inclusión 
de los lenguajes artísticos expresivos para incentivar las capacidades expresivas y comunicacionales de 
las/os estudiantes, promover la reflexión crítica y ampliar sus horizontes de experiencias estéticas y 
culturales. 
 
El taller propone un acercamiento al audiovisual, tomando en cuenta el lugar que ocupan los medios en la 
cultura contemporánea y la construcción de los lenguajes artísticos. Se valora este lenguaje como medio de 
expresión y acceso al conocimiento, para construir nuevos puentes y crear otras formas de llegar al otro. 
 
Asimismo, se promueve la lectura crítica de los estudiantes en torno a la diversidad de producciones 
audiovisuales (cine, tv, video, fotografía), propias, de sus compañeras/os y de otros creadores, en un 
contexto atravesado por la centralidad de las imágenes y las múltiples pantallas. 
 
Propósitos 
 
• Acercar a los estudiantes a los medios audiovisuales a través de la producción, la apreciación y la 
contextualización. 
• Promover el diálogo entre la práctica creativa y la reflexión mediante el trabajo en formato de taller. 
• Valorizar los aportes individuales y la construcción grupal a través de la circulación de la palabra, la 
escucha, el intercambio de ideas y la producción individual y colectiva. 
• Promover el conocimiento de distintos géneros audiovisuales. 
• Promover el logro de autonomía en la resolución de problemas. 
• Fomentar el disfrute, el desarrollo creativo y la apropiación del lenguaje audiovisual para la 
expresión y la aplicación futura en contextos culturales y educativos. 
 
Contenidos 
 
Unidad 1 
-El audiovisual como medio y lenguaje. Expresión, creación y comunicación humana 
Los soportes visuales y audiovisuales y su especificidad: cine, fotografía, video. La centralidad de la 
experiencia audiovisual en las sociedades contemporáneas.. ¿Qué comunican los mensajes que vemos?, 
¿cómo comunican?. Imágenes y palabras. Imágenes y realidad. La cuestión de la mirada. Relaciones entre 
ver y saber. Estéticas, emociones y sensibilidades. El poder de las imágenes. Imágenes y estereotipos. 
Imágenes y transmisión. Medios y audiencias. Mensajes audiovisuales y la interpelación a través de los 
sentidos y las emociones. Infancias, audiovisual y educación. 
 
Bibliografía 
Abramowski, Ana. El lenguaje de las imágenes y la escuela 
¿Es posible enseñar y aprender a mirar? 
Revista el Monitor N° 13, Ministerio de Educación de La Nación, Buenos Aires. 
Aumont, Jacques. La imagen. Barcelona, Paidós, 1992 
Barthes, R. La cámara lúcida. Notas sobre la fotografía. Buenos Aires, Paidós, 2006 
Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología. Uso pedagógico de las tecnologías de la información y la 
comunicación. Alfabetización audiovisual, Buenos Aires, 2007. 
Mirzoeff, Nicholas. Una introducción a la cultura visual. Buenos Aires, Paidós, 2003 
 
 
 
 
 
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Unidad 2 
-La experiencia audiovisual como experiencia cultural 
Explorar, pensar y hablar en imágenes y sonidos. Mirar el mundo, a los demás y a uno mismo a través del 
audiovisual. ¿Qué imágenes queremos producir y transmitir a los demás? ¿Por qué estamos eligiendo el 
formato audiovisual? ¿Cómo producir una imagen poderosa? ¿Cómo transmitir la propia mirada del mundo 
a los demás? ¿Cómo entrecruzar palabras e imágenes? ¿Qué decir? ¿Qué callar? ¿Qué sugerir? ¿Cómo 
interpelar al espectador? ¿Cómo invitar a otros a imaginar? Prácticas pedagógicas y prácticas sociales en que 
se involucran los medios audiovisuales. Sujetos-espectadores-creadores. ¿Qué aporta a la experiencia de los 
sujetos la inclusión de otros modos de expresión?. Experiencias audiovisuales de niñas/os en escuelas y 
espacios comunitarios. 
 
Bibliografía 
Brady, Emily. La imaginación, experiencia estética y naturaleza. Iztapalapa 40, 1996. 
Bernárdez, Mariela. Hacia un nuevo estilo comunicativo: Lenguajes en Cruce en “Enfoques desde la 
producción audiovisual”. Equipo del Centro de Comunicación La Crujía. Ed. La Crujía, Buenos Aires, 2013 
López, María Emilia. Cultura y primera infancia, CERLALC, Colombia, 2013. 
Dewey. El arte como experiencia. Barcelona, Paidós, 2008 
 
Unidad 3 
-Miradas, tratamientos y posibilidades creativas 
¿Cómo construyen su narrativa distintos fotógrafos y directores de cine? La construcción de atmósferas, 
climas, intensidades, tratamiento y recursos expresivos y narrativos. Uso de los movimientos de cámara, 
planos, luces, sombras. Técnicas y etapas en la realización audiovisual. Elementos del lenguaje audiovisual. 
Espacio. Tiempo. Encuadre, planos y angulaciones. Montaje. Sonido. Entrevistas. Actuación. Guión. 
Géneros. La exploración de los dispositivos tecnológicos disponibles para la creación artística: teléfonos 
celulares, cámaras, trípode, micrófonos, programas de edición, netbooks. 
 
Bibliografía 
Aumont, Jacques y otros. Estética del cine. Ed. Paidós, 1983 
Gentile, Mónica y otros. Escenografía cinematográfica: Espacio fílmico. Ed. La Crujía, Buenos Aires, 2007. 
Heras, Ana Inés. Elementos básicos del lenguaje audiovisual para quienes desean usar el video a los fines 
de documentar y analizar procesos educativos, 2011. 
Del Teso, Pablo. Desarrollo de proyectos audiovisuales, Buenos Aires, Material de Capacitación, ENERC. 
Guzmán, Patricio. El guión en el cine documental 
Programa Formación de Espectadores. Espectáculos y espectadores. Una introducción. Manual de Consulta 
para docentes. Buenos Aires, Buenos Aires. Ministerio de Educación, GCBA. 
Sánchez, Rafael. Las facultades creativas en “Montaje cinematográfico. Arte de movimiento”. La Crujia 
Ed. Buenos Aires, Aperturas, 2003. 
 
Entrevistas a realizadores audiovisuales y fotógrafos 
 
Modalidad de trabajo 
 
Se propone una metodología de taller para favorecer la creatividad y la reflexión y habilitar a situaciones 
prácticas en las que se pongan en juego los marcos conceptuales disponibles y se inicie la búsqueda de otros 
nuevos que resulten necesarios para orientar, resolver o interpretar los desafíos de la producción audiovisual. 
Se incluirán propuestas lúdicas, donde el juego puede convertirse en aprendizaje: aprender a crear, a trabajar 
en grupo y las reglas internas de este modo de expresión. 
Se propone profundizar en las/os estudiantes los saberes en el uso de equipos y medios presentes en el 
profesorado o que ellas/os mismos traen y familiarizarlas/os con algunos conceptos de la cultura 
audiovisual. 
Se busca generar procesos de creación-reflexión construidos desde el reconocimiento de las subjetividades. 
 
 
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Se exhibirán producciones de cine, video y fotografía que sean motivadores y estimulantes como 
disparadores para el debate y la creación. 
Se realizarán ejercicios de grabación de imágenes con las tecnologías disponibles (cámara, trípode, cámaras 
fotográficas digitales y teléfonos celulares), transferencia a la computadora y posterior montaje con un 
programa de edición, para que todas/os se familiaricen con esta modalidad de expresión y con las 
herramientas que se utilizarán a lo largo del taller. 
Se trabajarán competencias para producir y apreciar imágenes, sonidos y obras audiovisuales así como 
también los recursos de la comunicación y la expresión, además del desarrollo de capacidades para la toma 
de decisiones y alternativas de acción. 
El taller se constituirá en espacio de experimentación y reflexión para el trabajo individualy colectivo ya 
que se propone estimular la capacidad de los individuos de realizar descubrimientos, el intercambio con sus 
compañeras/os, la búsqueda de soluciones originales y la autonomía del grupo. 
Los textos y el programa están disponibles en el aula virtual y en la fotocopiadora. 
 
Evaluación 
Se piensa la evaluación de la materia en tres instancias paralelas y complementarias: la asistencia y 
participación en clase y compromiso con las propuestas y experiencias, la realización de los trabajos 
individuales y grupales y la participación en el foro de reflexión del aula virtual. 
 
Se propone una dinámica práctica donde el aula se constituya en un espacio de intercambio y colaboración. 
Nos importa que los encuentros se instauren como espacios de producción, apreciación y reflexión conjunta. 
El diálogo que podamos mantener es fundamental para un aprendizaje mutuo y para una calidad educativa. 
Es prioritario estimular la creatividad para que las/os estudiantes puedan expresarse a través del lenguaje 
audiovisual. 
 
Régimen de promoción 
Asimismo, para ser considerada/o alumna/o regular se requiere: 
• La asistencia a clases de un 80%. Se solicita puntualidad. 
• La realización de los trabajos individuales y grupales. 
• La participación en las experiencias de trabajo compartido y el compromiso con el trabajo en clase. 
• El aporte y la colaboración con el grupo de trabajo.