ACTE-2021-ES-Colegio-San-Jose-Carlos-Tejedor-Tierra-Mia-Informe

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MUESTRA PROVINCIAL DE EDUCACIÓN, ARTES, CIENCIAS Y TECNOLOGÍA 
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TÍTULO: “Tierra Mía” 
 
 
NIVEL: Secundaria 1 
 
AREA: Ciencias Sociales 
 
MODALIDAD: Común 
 
 ALUMNOS EXPOSITORES: Beltrán Román Lola, 3er. AÑO 
 Zubiri, Bautista, 3er. AÑO 
 
ASESOR: Iglesias, Jacqueline Yamila, DNI: 37.343.995 
 
 
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Colegio San José, Av Balbiani 241. Tres Algarrobos. 
Provincia de Buenos Aires 
 
 
AÑO: 2021 
 
 
 
 
 
 
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ÍNDICE 
Resumen .................................................................................................................................... 4 
Introducción ............................................................................................................................... 6 
Materiales y Métodos ............................................................................................................... 7 
Conclusiones ............................................................................................................................. 9 
Bibliografía ................................................................................................................................ 10 
Agradecimientos ...................................................................................................................... 10 
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RESUMEN: 
 
Este proyecto surgió durante el período de aislamiento. En las diversas 
clases se evidenciaba la desmotivación producto de la pandemia y el cuadro de 
situación se veía agravado por la desilusión de los estudiantes ante la 
imposibilidad de festejar por segundo año consecutivo el aniversario de nuestro 
pueblo, que tanta expectativa despierta en todos nosotros. 
A partir de ahí se comenzó en las diferentes clases a dialogar con los 
jóvenes y surgió así la idea de celebrar esta fecha tan importante de otra forma. 
Nacieron propuestas que permitían analizar y mirar su ámbito de pertenencia 
más cercano desde una perspectiva distinta. 
¿Cómo? a través de la búsqueda de lugares, costumbres, personajes, 
testimonios y acontecimientos, pensando en lo que permanece y en lo que ya 
no está, en lo que se modificó y de qué manera. 
El diseño incluyó el trabajo en conjunto de la mayoría de las áreas 
(Prácticas del Lenguaje - Historia - Geografía - Biología - Inglés - Educación 
Física - Artística) , abarcó la totalidad de los alumnos pertenecientes al Ciclo 
Básico (1°-2°-3°) incorporando contenidos para trabajar las diversas 
capacidades como el desarrollo de la oralidad, la escritura, la argumentación, el 
análisis e interpretación de fuentes históricas. Asimismo se convocó a cada una 
de las familias aportando fotos, testimonios, recuerdos, anécdotas generando 
un gran equipo (escuela- familia- comunidad). 
Partimos de los siguientes interrogantes: ¿nuestro pueblo para nosotros 
es solo un lugar? ¿Tiene relación con nuestra identidad? ¿Qué es la memoria 
colectiva? ¿Cómo se construye? 
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Con actividades que incluyeron herramientas tecnológicas, los 
estudiantes reflexionaron acerca de sus raíces, descubriendo de este modo el 
significado de la identidad y la importancia de la construcción con el otro. 
Este recorrido que nos transportó hacia el pasado pero sin dejar de vista 
el presente, concluye de manera sintetizada en una frase que surgió 
espontáneamente y que refleja todo lo trabajado durante el proyecto: 
“A veces pensar en el ayer nos permite llegar al mañana” 
 
 
INTRODUCCIÓN: 
 
 
Desde hace largo tiempo el aniversario de nuestro pueblo se ha 
convertido en el acontecimiento más importante para todos los que habitamos 
en él. El gran festejo preparado durante todo el año y esperado por todos, 
provoca un gran interés en toda la comunidad y nos encuentra a grandes y 
chicos trabajando juntos para que cada año pueda ser mejor. 
 
Debido a esta situación los estudiantes comienzan a preguntarse acerca 
del significado de nuestro pueblo y surgen los siguientes interrogantes: 
¿Cuál es la importancia del lugar donde vivimos? 
 
¿Conocemos su historia? Nosotros ¿somos parte de ella? 
 
¿Qué es la identidad? ¿Cómo se construye? 
 
¿Por qué hablamos de memoria colectiva? 
 
A partir de los siguientes interrogantes surgen los siguientes objetivos 
OBJETIVOS: 
● Recuperar la historia comunitaria donde los jóvenes 
interaccionan y se posicionan para el ejercicio de la ciudadanía. 
● Construir el significado de identidad reconociendo a los 
sujetos como actores determinantes de la sociedad y la cultura 
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● Analizar la importancia de la memoria colectiva como 
construcción socio-histórica. 
 
 
MARCO TEÓRICO 
 
 
¿Qué es memoria? 
 
 
Para el historiador Yerushalmi (1989), la memoria es “la función 
específica de la psique que consiste en registrar, retener y reproducir hechos y 
eventos pasados, propios 
o ajenos. Entonces, bajo ese esquema se puede decir que los recuerdos y el 
olvido son dos manifestaciones posibles” (p. 17). 
Para fortalecer el concepto anterior se alude al antropólogo Joël Candau, 
quien dice que la memoria es la capacidad de grabar, conservar y reproducir 
los acontecimientos y las experiencias vividas con anterioridad, para Candau 
(2002): 
Por medio de la memoria se puede llegar a una comprensión clara de la 
comunicación la cual va de la mano con las experiencias que fortalecen la 
identidad, bien sea de forma individual o colectiva. 
¿Qué es memoria colectiva? La memoria colectiva es como una cadena 
en la que unos transmiten información y otros la reciben de forma constante y 
entrelazada, a este proceso Yerushalmi (1989) lo llama “cadena de eslabones” 
(p. 18). Al hablar de memoria colectiva, se alude a los conceptos de espacio y 
tiempo, es decir, el espacio hace referencia al lugar físico donde sucede un 
acontecimiento, por ejemplo en los rincones de una casa, en los parques, en 
una cancha de fútbol o en cualquier otro sitio. Para que ese suceso se 
convierta en recuerdo, es necesario que se recree por lo menos una vez en la 
mente. Son estos escenarios donde cobran significado cada experiencia, en 
otras palabras los lugares traen recuerdos, lo anterior lo podemos ver reflejado 
en uno de los testimonios que dan los habitantes de El Salado. 
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Por otro lado, el tiempo hace referencia a los minutos, horas, días, 
semanas, meses, años etc. Es decir a la fecha en las que cada individuo o 
grupo ubica su historia; por ende le otorga temporalidad a los sucesos de ver el 
significado que existe entre los diferentes actores y los objetos. Dicho de otra 
manera, para articular el recuerdo se necesitan tres aspectos indispensables 
(objeto, espacio y tiempo). Un objeto (Los objetos son aquellas cosas que 
representan, simbolizan o caracterizan los acontecimientos de dolor, ira, 
alegría, miedos propios de los recuerdos. Amado y Jerez 2008) específico en 
un espacio y en un tiempo determinado. Para Halbwachs (2004) la memoria 
colectiva es una memorias de grupos, es decir, que los actores de los grupos 
donan las referencias para crear los recuerdos. 
Para Halbwachs (2004) los marcos sociales como la familia, las clases 
sociales y la religión juegan a la par con los aspectos del tiempo y espacio, 
pues la interacción de lo anterior permite la reconstrucción del pasado con las 
situaciones del presente. En otras palabras, el tiempo 
existe en la medida que es recordado, en el espacio y contexto en que 
es narrado. 
 
 
¿Qué es la identidad? 
 
 
La palabra identidad viene del latín ídem, que significa lo mismo,lo que 
no cambia, lo que es siempre igual. Si bien es un concepto difícil de definir, en 
general, la identidad hace referencia al conjunto de rasgos propios de un 
individuo o de un grupo que lo caracterizan frente a los demás. Así, la identidad 
asegura que alguien sea quien es y no otro. Los rasgos de identidad de cada 
persona se pueden pensar como las respuestas a las preguntas ¿quién soy?, 
¿cómo soy?, ¿qué quiero hacer?, ¿por qué soy como soy?, ¿cuál ha sido mi 
experiencia?, ¿cómo pienso?, ¿cómo me siento? 
La identidad se manifiesta cotidianamente en nuestras actitudes y 
nuestras reflexiones, en la manera en que nos relacionamos con nuestros 
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pares y con otras personas, en nuestros comportamientos, en lo que comemos, 
en la música que escuchamos y la ropa que elegimos, en nuestro aspecto, en 
nuestra manera de hablar… En definitiva, la identidad también es ese conjunto 
de aspectos que nos hacen únicos frente a los demás. 
 
MATERIALES Y MÉTODOS: 
Las actividades se realizaron durante el transcurso de diez días. El 
diseño y planificación de las mismas estuvo a cargo de todos los profesores del 
Ciclo Básico y dirigida a todos los alumnos del mencionado ciclo. 
Se tomó como eje el aprendizaje basado en el trabajo colaborativo (con 
énfasis en las habilidades sociales para la vida, tales como la iniciativa, la 
autorregulación, la comunicación efectiva) y el aprendizaje basado en proyecto 
centrado en la creatividad, y en la innovación (utilización de nuevas 
tecnologías). 
Surgieron actividades cortas, de resolución diaria y utilizando diferentes 
formatos. Las mismas se realizaron en forma de juego, cada actividad tuvo un 
puntaje que se elaboró a partir de una rúbrica y al final de la semana se 
eligieron a los ganadores de las distintas producciones. 
Las actividades fueron presentadas en formato digital y posteriormente 
los alumnos pudieron defender y explicar cada una de sus producciones en las 
diferentes clases (virtual/ presencial) destinadas para cada actividad. 
Entre las aplicaciones utilizadas se encuentran: WhatsApp, Google 
Meet, Genialy, Kahoot, Power Director, Formularios Google, Mentimeter, 
Classroom, Youtube. 
CONTENIDOS TRABAJADOS: 
 
MATERIA: Prácticas del Lenguaje 
-Desarrollar prácticas de lenguaje oral, cada vez más formal, con 
diversos propósitos y para distintos destinatarios. 
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-Realizar lectura crítica distinguiendo hechos de opiniones y tomando 
una postura personal. 
-Seleccionar, jerarquizar y organizar la información, registrarla y poder 
dar cuenta de lo aprendido tanto en forma oral como en forma escrita. 
-Participar como miembros activos de la comunidad de lectores. 
-Construir su individualidad, expresar sus ideas, defender sus derechos, 
discuten con los demás, entablan relaciones afectivas, trabajan, influyen sobre 
los otros, se informan y organizan sus pensamientos. 
- Generar situaciones de escritura contemplando su diversidad y 
riqueza en cuanto a género, estilo, temas, etc. Es decir, propiciando su 
continuidad y progresión. 
 
 
MATERIAS: Ciencias Sociales/ Geografía / Historia/ Construcción de 
ciudadanía 
 
-Comprender el papel del hombre como agente de la historia y lograr 
proyectar los hechos del pasado en el presente y su proyección en el futuro. 
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-Analizar y realizar las diferencias históricas, sociales, económicas y 
políticas que caracterizan la realidad social en distintos tiempos y espacios. 
-Trabajar con material cartográfico. Plano de nuestra localidad. 
-Comprender y leer crítica de fuentes primarias y secundarias 
(testimonios, material fotográfico, información periodística, etc.) 
 
Video que recrea la llegada del tren a Tres Algarrobos: 
https://youtu.be/Mw1aG3ABRFE 
Actividad realizada en pantalla interactiva: 
https://view.genial.ly/5f33f4a3e648820d82f99025/game-action-genially-sin-titulo 
https://view.genial.ly/5f33f4a3e648820d82f99025/game-action-genially-sin-titulo
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MATERIA: Biología 
 
-Identificación y diferenciación de flora nativa y especies introducidas. 
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MATERIA: Educación Física 
 
-Habilidades motrices. 
-Importancia de la participación en encuentros deportivos en el marco 
del disfrute y el respeto y poniendo en juego las habilidades sociomotrices 
en la interacción con los otros. 
 
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MATERIA: Inglés 
-Revision: verbal tenses (Present and Past tenses) 
-Listening activity (listening comprehension) 
-Revision: vocabulary about family, Jobs, likes and dislikes, etc. 
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-Pronounciation. 
 
 
Entrevista a una inmigrante inglesa: 
https://drive.google.com/file/d/1eN1Ai122YWJDQf00NGuffOacqm-RWqAD/view?usp=s 
haring 
 
Actividad interactiva: 
 
https://kahoot.it/challenge/02972623?challenge-id=3bb43a23-5c33-4b75-803a-f439b75832 
25_1630766912394 
 
MATERIA: Artística 
-Modo de presentación de la línea en la superficie plana. 
-Experimentación de los colores y como se representan en la 
composición de un logo. 
 
https://drive.google.com/file/d/1eN1Ai122YWJDQf00NGuffOacqm-RWqAD/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1eN1Ai122YWJDQf00NGuffOacqm-RWqAD/view?usp=sharing
https://kahoot.it/challenge/02972623?challenge-id=3bb43a23-5c33-4b75-803a-f439b7583225_1630766912394
https://kahoot.it/challenge/02972623?challenge-id=3bb43a23-5c33-4b75-803a-f439b7583225_1630766912394
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CONCLUSIONES: 
 
A través de este recorrido por nuestra historia los estudiantes pudieron 
comprender el significado e importancia de la identidad, entendida como algo 
que no se adquiere de una vez y para siempre, sino que es una constante 
construcción. 
Pensaron en sus raíces, compartieron vivencias con familiares, vecinos y 
personas de la comunidad, recuperaron saberes que forman parte de nuestras 
tradiciones, reflexionando acerca de esta búsqueda de la identidad. 
Concluyeron que la misma no se hace en forma solitaria, sino que se alimenta 
del vínculo con los otros. 
Es la memoria colectiva la que nos conforma como pueblo, nos 
constituye como tal y nos permite pensar en un futuro como individuos; 
aprendiendo de nuestros aciertos y nuestros errores. 
 
“A veces pensar en el ayer nos permite llegar al mañana” 
 
 
 
BIBLIOGRAFÍA: 
● http://polux.unipiloto.edu.co:8080/00003723.pdf (Marco teórico de la 
memoria colectiva) 
● Lengua y Literatura 1,2,3: Prácticas del Lenguaje (Serie Llaves), Buenos 
Aires, Estación Mandioca, 2016. 
● Ciudadanía II / Alejandro Balbiano… (et.al). - 1a ed. Buenos Aires: 
Santillana, 2012. 
 
AGRADECIMIENTOS: 
A toda la comunidad tres algarrobense, instituciones deportivas, 
culturales, a cada una de las familias (abuelos, padres, tíos) que brindaron sus 
recuerdos, anécdotas, objetos preciados para seguir construyendo junto a los 
jóvenes la historia de nuestro pueblo.