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Luisi, Augusto
Programa 2011
Neuroanatomía y 
neurofisiología
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 1 
 
 
 
 
 
 
 
 
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA 
 
 FACULTAD DE PSICOLOGIA 
 
 
 
 CATEDRA 
 
 NEUROANATOMIA Y NEUROFISIOLOGIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 PROGRAMA AÑO 2011 
 
 
 
Prof. Adjunto a cargo: Augusto Luisi 
 
 
 2 
 
 
 
 
 
 Indice 
 
 
 
 
 
1- Fundamentación………………………………………………………..pag. 3 
 
 
2- Ubicación de la asignatura en el plan de estudios. Correlatividades…..pag. 3 
 
 
3- Programa general. 
3.1. Objetivos………………………………………………………………..pag 4 
3.2. Organización……………………………………………………………pag 4 
3.3. Contenidos……………………………………………………………...pag. 5 
3.4. Bibliografía……………………………………………………………...pag. 10 
 
 
4- Metodología de la enseñanza. 
4.1. Clases teóricas…………………………………………………………..pag. 13 
4.2. Trabajos Prácticos………………………………………………………pag.13 
4.3. Talleres………………………………………………………………….pag.13 
 
 
5. Régimen de evaluación……………………………………………………pag.14 
 
 
6. Actividades de extensión de la Cátedra……………………………………pag.14 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 3 
 
 
 
 
 
 1- Fundamentación. 
 
 
 La asignatura Neuroanatomía y Neurofisiología introduce al alumno de la 
Facultad de Psicología en el conocimiento del sustrato neurobiológico de algunos 
aspectos comportamentales, a la vez que le aporta las bases necesarias para la 
interpretación de las distintas formas de evaluación neuropsicológica, tanto en sus 
fundamentos teóricos como en los desarrollos técnicos actualizados. 
 Todo estudiante de psicología suele tener un recuerdo singular tras el paso por 
esta materia neurobiológica, que le permite entender una variable más de la complejidad 
del comportamiento humano, asumiendo a las neurociencias como un marco conceptual 
para la comprensión del hombre como un ser inter y multideterminado bio-psico-
socialmente. 
 Si bien la neuroanatomía se basa ante todo en el examen descriptivo del 
sistema nervioso, la comprensión de esta arquitectura implica en la actualidad una 
integración con la función, por lo que se funde con la neurofisiología (en lo que se 
denomina neuroanatomía funcional) y forma parte de un grupo de ciencias básicas que 
se reúnen en torno a la Psicología Biológica, incluyendo entre otras a la Neurología, 
Psiquiatría, Antropología, Endocrinología, Neurobiología del desarrollo, Genética, 
Bioquímica, Informática, Ciencia cognitiva, Inmunología, Ecología y Etología 
conductual, Farmacología, y que en conjunto completan su área de conocimiento con 
una visión dinámica. 
 La neuroanatomía y la neurofisiología irremediablemente establecen una 
intersección con lo psicológico y con lo social, de modo que forman una trama muy 
singular como compleja; ya que tanto la biología en general, como el cerebro humano 
en particular implican necesariamente una diversidad. El cerebro humano liga la 
información a la materia, quedando depositada en nuestras redes neuronales; y 
precisamente es en la noción de esa información donde se establecería el punto de 
intersección entre psiquis y soma, interno y externo, individuo y sociedad, subjetivo y 
objetivo, estableciendo un espacio de organización recursiva, que cumple con la 
indistinción entre productor y producto. 
 
 
 2-Ubicación de la asignatura en el plan de estudios. Correlatividades 
 
 Los objetivos y los contenidos delimitados en el programa general de la 
asignatura se corresponden con la ubicación en el plan de estudios. En este sentido, para 
cursar la materia el alumno debe haber aprobado la cursada de Biología Humana, ya que 
en ella se establecen los conocimientos básicos que el alumno necesita para iniciar el 
estudio de la Neuroanatomía y Neurofisiología. Del mismo modo, para rendir el final, 
se debe haber aprobado el examen final de Biología Humana. 
 
 
 
 
 4 
 
 
 
 
 
 3-Programa General 
 
 
3.1. Objetivos 
 
 Respondiendo al objetivo ideal del alumno egresado de nuestras aulas, y en 
consonancia con los objetivos académicos de las autoridades de nuestra Facultad, es 
posible trazar un objetivo de Cátedra que le facilite al alumno alcanzar una sólida 
formación y que le permita: 
• Adquirir conocimientos neuroanatómicos y neurofisiológicos básicos en todas 
sus dimensiones e integradas al funcionamiento del aparato psíquico, 
• Indagar en la problemática de diferentes temas neuroanatómicos y 
neurofisiológicos, fundándose en los pasos del conocimiento científico, con una 
actitud reflexiva y crítica, 
• Abordar los problemas de la neuroanatomía y neurofisiología como disciplina 
básica, continuación del eje biológico y auxiliar de futuras materias en la 
carrera, 
• Integrar equipos de estudios, como base de enfoques multidiscipinarios que 
permitan su actuación en campos de intersección disciplinar, 
• Contribuir con su accionar científico en el respeto de los principios de derecho, 
integridad y dignidad. 
 
. 
3.2. Organización. 
 
 Para presentar al alumno el campo de las Neurociencias en un marco 
conceptual que considera al hombre como un ser inter y multideterminado bio-psico-
socialmente y para analizar la interrelación entre la actividad nerviosa superior, los 
demás sistemas corporales y el comportamiento humano, se ha organizado el programa 
en base a cuatro ejes: 
• en el primero (Introducción a las Neurociencias) se introduce al alumno en el 
campo de la Neurobiología, estableciendo el nexo con la Psicología y con 
Biología Humana, materia correlativa que la precede, 
• en el segundo (Neuroanatomía y Neurofisiología Básicas) se desarrollan los 
contenidos morfológicos y funcionales del sistema nervioso, necesarios para su 
integración neurobiológica de las actividades psíquicas, 
• en el tercero (Neuroanatomía y Neurofisiología Psicológica. Psicología 
Biológica), se analiza el normal funcionamiento de las actividades psíquicas, y 
• en el cuarto (Neuroanatomía y Neurofisiología Psicopatológica. Psicopatología 
biológica) se establecen los lineamientos básicos que correlacionan la 
neuroanatomía y neurofisiología con alteraciones del sistema nervioso. 
 
 
 
 
 5 
 
 
3.3. Contenidos. 
 
 
Unidad I: Introducción a las Neurociencias. 
 
1) Concepto de Neurociencias y disciplinas relacionadas. 
2) La relación mente-cerebro. La conciencia. 
3) Estructura biológica. Organización recursiva. Homoestasis 
4) Historiade la Neuroanatomía y Neurofisología Psicológica 
5) Clasificación del sistema nervioso 
6) Procesamiento de la información por el sistema nervioso. 
 
Bibliografía: 
• Alvarez Gonzalez-Trápaga Ortega (2006). “Historia de las Neurociencias” en 
Principios de neurociencias para psicólogos. Cap 1. Ed. Paidós. 
• Carlson, Neil (2006); “Fisiología de la Conducta”. Cap.1: Introducción. Ed. 
Pearson. 
• Cerezo, M-Mendez A (1989). Anatomía. Sistema Nervioso Central. Cap.1. Ed. 
Sur. 
• Frenquelli, R (2002); “Psicofisiología. Una aproximación biológica a la 
comprensión del hombre”. Cap. 1, 2 y 3. Ed Homo Sapiens. 
• Tamaroff, L. y Allegri, R (1995); “Organización Funcional del Sistema 
Nervioso” en “Introducción a la Neuropsicología Clínica”. Ed. Libros de la 
Cuádriga. 
 
 
 
Unidad II: Neuroanatomía y Neurofisiología Básicas. 
 
 
 
Módulo I: “Aspectos microscópicos y moleculares del sistema nervioso ” 
 
1) Células del Sistema Nervioso: neuronas y neuroglia. Estructura y función. 
Barrera Hematoencefálica. 
2) Comunicación intraneuronal y Bioelectrogénesis. Potencial de reposo y de 
acción. Desopolarización e Hiperpolarización. 
3) Comunicación interneuronal. Sinapsis. Tipos. Plasticidad Neuronal: 
mecanismos. Modelo de intersección entre Neurociencias y Psicoanálisis 
 
Bibliografía: 
• Carlson, Neil (2006); “Fisiología de la Conducta”. Capítulo 2: Estructura y 
funciones de las células del sistema nervioso. Ed. Pearson. 
• Frenquelli, R (2002); “Psicofisiología. Una aproximación biológica a la 
comprensión del hombre”. Cap. 4, 5 y 6. Ed Homo Sapiens. 
• Ansermet F. y Magistretti, P (2006) “A cada cual su cerebro. Plasticidad 
Neuronal e Inconsciente” .Cap 1,2, 3 y 4. Ed. Katz 
 6 
 
 
Módulo II: “Estructuras del Sistema Nervioso”. 
 
1) Características básicas del sistema nervioso. Compartimentos. Sustancia gris y 
blanca. 
2) Concepto de arco reflejo. Sistema nervioso periférico, médula espinal y tronco 
cerebral, morfología externa e interna, su funcionamiento. 
3) El cerebro: su morfología externa; surcos, cisuras, lóbulos y circunvoluciones. 
Comisuras interhemisféricas. Configuración interna: núcleos grises cerebrales. 
Sustancia Blanca. 
4) Corteza Cerebral. Localizaciones. Mapas. Láminas y columnas. 
5) Diencéfalo: tálamo y complejo Talámico: epitálamo, subtálamo, metatálamo, 
hipotálamo. 
 
Bibliografía: 
• Carlson, Neil (2006); “Fisiología de la Conducta”. Cap 3: Estructura del sistema 
nervioso. Ed. Pearson. 
• Cerezo, M-Mendez A (1989). Anatomía. Sistema Nervioso Central. Ed. Sur. 
• Frenquelli, R (2002); “Psicofisiología. Una aproximación biológica a la 
comprensión del hombre”. Cap. 7, 8 y 14. Ed Homo Sapiens. 
• Snell, R (1999); “Neuroanatomía clínica”. Ed. Panamericana. 
 
Módulo III: “Métodos Neuroanatómicas y Neurofisiológicas. Aspectos Eticos” 
 
1) Métodos de registro neuroanatómicos (tomografías computadas y resonancias 
magnéticas nucleares) y métodos neurofisiológicos (electroencefalogramas, 
electromiogramas, potenciales evocados). 
2) Conceptos psicofarmacológicos básicos: mecanismos de acción de algunas 
sustancias y psicofármacos, neurotransmisores y neuromoduladores. 
3) Aspectos éticos en la investigación Neuroanatómica y Neurofisiológica 
 
Bibliografía: 
• Carlson, Neil (2006); “Fisiología de la Conducta”. Cap.1 Introrucción y Cap.4 
Psicofarmacología. Ed. Pearson. 
• Pikielny, R (2000) “Examenes complementarios en Neurología” en Neurología, 
Cap. 26 Michelli. F. Ed. Panamericana. 
 
Módulo IV: “Evolución y Desarrollo del Sistema Nervioso”. 
 
1) Filogenia. Evolución del cerebro y la conducta. Selección natural 
2) Desarrollo del cerebro a lo largo de la vida 
 
Bibliografía: 
• Carlson, Neil (2006); “Fisiología de la Conducta”. Cap.1 Introducción y Cap.3 
Estructura del sistema nervioso. Ed. Pearson. 
• Bear M (1998) “Comprensión de la estructura del SNC a lo largo del desarrollo” 
en Neurociencias. Explorando el cerebro. Cap. 7 Ed. Masson. 
• Eccles j (1992) “La cuestión cerebro-mente en la evolución” en La evolución del 
cerebro: creación de la conciencia. Cap 8. Ed. Labor. 
 7 
 
 
 
Unidad III: Neuroanatomía y Neurofisiología Psicológica 
(Psicología biológica) 
 
 
Modulo I: Organización de la sensomotricidad 
1) Organización recursiva. Grandes sistemas neurofuncionales 
2) Sistemas de la motilidad: piramidal, extrapiramidal y cerebeloso. 
3) Centros segmentarios y suprasegmentarios. 
4) Sensibilidad. Modalidades 
5) Sistemas visual y auditivo 
6) Sistemas químicos. 
 
Bibliografía: 
• Frenquelli, R (2002); “Psicofisiología. Una aproximación biológica a la 
comprensión del hombre”. Cap. 11.Ed Homo Sapiens. 
• Habib, M (1994) “Bases biológicas de la conducta”. Parte III: Grandes sistemas 
funcionales. Ed. Masson. 
 
 
Módulo II: Relojes Biológicos. Sueño. 
1) Concepto de reloj biológico. Su neuroanatomía y neurofisiología 
2) Fases del sueño: sueño MOR y no MOR. 
3) Mecanismos neuroquímicos 
4) Función del sueño. 
5) Insomnio, narcolepsia, y trastornos de conducta asociados. 
 
Bibliografía: 
• Carlson, Neil (2006); “Fisiología de la Conducta”. Cap 9 Sueño y ritmos 
biológicos. Ed. Pearson. 
• Lehkuniec. E (2000) “Trastornos del sueño” en Neurología Cap. 25 Michelli. F. 
Ed. Panamericana. 
 
Módulo III: Conducta Alimentaria y Sexual 
1) Regulación de la ingesta alimentaria. 
2) Circuitos neurales implicados en la conducta alimentaria. 
3) Participación del cerebro en el hambre y la saciedad. 
4) Rol de las hormonas en la conducta sexual 
5) Orientación sexual y cerebro. 
 
Bibliografía: 
• Alcaraz, V (2001) “Motivación de la conducta” en Estructura y función del 
sistema nervioso. Cap 4. Ed Manual Moderno. 
• Carlson, Neil (2006); “Fisiología de la Conducta”.Cap 10Conducta reproductora 
y Cap.12 Conducta de ingesta. Ed. Pearson. 
• Habib, M (1994) “Regulación de las necesidades biológicas” en Bases 
biológicas de la conducta Capítulo 11: Hipotálamo y sistema límbico.Ed Masson 
 8 
 
 
 
Módulo IV: La Memoria. 
 
1) El aprendizaje. Condicionamientos.Tipos. Modelo neural. 
2) Plasticidad sináptica. 
3) Memoria a corto y largo plazo 
4) Memoria declarativa y no declarativa 
5) Amnesias y olvidos 
 
Bibliografía: 
• Carlson, Neil (2006); “Fisiología de la Conducta”. Cap.13 Aprendizaje y 
memoria: mecanismos básicos y Cap.14 Aprendizaje relacional y amnesia. Ed. 
Pearson. 
• Frenquelli, R (2002); “Psicofisiología. Una aproximación biológica a la 
comprensión del hombre”. Cap. 9 y 12. Ed Homo Sapiens. 
• Kolb y Wischaw (2006) La Memoria en Neuropsicología Humana Capítulo 18. 
Ed. Panamericana. 
 
Módulo V: La Emoción. 
 
1) Respuestas emotivas: comportamentales, autonómicas y hormonales. 
Psiconeuroendocrinología 
2) Bases neurales de su comunicación: reconocimiento y expresión. 
3) Sentimiento emocional. 
 
Bibliografía: 
• Carlson, Neil (2006); “Fisiología de la Conducta”. Cap. 11. Emoción. Ed. 
Pearson. 
• Frenquelli, R (2002); “Psicofisiología. Una aproximación biológica a la 
comprensión del hombre”. Cap.12, 13, 15 y 16. Ed Homo Sapiens. 
• Damasio,A (2006). “Emociones y sentimientos” en El error de Descartes. Cap. 
7. Ed.Drakontos. 
 
Módulo VI: Funciones superiores: lenguaje, praxias y gnosias. 
 
1) Mecanismos cerebrales de la comprensión y expresión del lenguaje 
2) Prosodia. Lateralización. Cerebro Bilingüe 
3) Afasias. Tipos y mecanismos. 
4) La palabra escrita: lectura y escritura. 
5) Praxias: mecanismos cerebrales y tipos de apraxias 
6) Gnosias: mecanismos cerebrales y tipos de agnosias 
 
Bibliografía: 
• Carlson, Neil (2006); “Fisiología de la Conducta”. Cap.15 Comunicación 
humana. Ed. Pearson. 
• Tamaroff, L. y Allegri, R (1995); “Introducción a la Neuropsicología Clínica”. 
Cap. 5, 7 y 9. Ed. Libros de la Cuádriga 
 
 9 
 
 
Módulo VII: Funciones Ejecutivas. Sistemas atencionales e Introducción a la 
Neuropsicología. 
 
1) Neuroanatomía y neurofisiología de las funciones ejecutivas. 
2) Su vinculación con la memoriade trabajo. Modelo de ejecutivo central. Modelo 
Jerárquico. Modelo de sistema atencional de Shallice. El marcador somático. 
3) Sistema multicomponente de la atención. 
4) Definición de cognición. Diferentes funciones cognitivas, su clasificación y 
conceptualización. 
5) Bases de la evaluación neuropsicológica. Modelos. Batería básica. 
6) Aportes de la Neuropsicología en el diagnóstico y tratamiento de las 
enfermedades del cerebro. 
 
Bibliografía: 
• Damasio, A (2006) “La hipótesis del marcador somático” en El error de 
Descartes. Cap 8. Ed. Drakontos. 
• Drake, M. 2007 "Introducción a la evaluación neuropsicologica". En: evaluación 
neuropsicologica en adultos. Burin, D; Drake, M; Harris, P. Ed. Páidos. 
• Tamaroff, L. y Allegri, R (1995); “Introducción a la Neuropsicología Clínica”. 
Ed. Libros de la Cuádriga 
• Tirapu-Ustárroz y colab. (2002); Funciones Ejecutivas: necesidad de una 
integración conceptual, en Revista de Neurología 2002; 34:673-85. 
 
 
 
 
 
 Unidad IV: Neuroanatomía y Neurofisiología 
Psicopatológica (psicopatología biológica) 
 
1) Afecciones degenerativas: demencias, enfermedad de Alzheimer y parkinsonismos 
primarios y secundarios. 
2) Epilepsias: crisis epiléticas y pseudocrisis. 
3) Esquizofrenia y trastornos afectivos 
4) Trastornos de ansiedad, autismo, Trastorno de déficit de atención con hiperactividad 
y trastornos por estrés. 
5) Drogadicción. 
 
Bibliografía: 
• Barker, R (2001) “Neurociencias en esquemas”. Cap. 40,41,42,45. Ed. CTM. 
• Carlson, Neil (2006); “Fisiología de la Conducta”. Cap.16 Esquizofrenia y trast 
afectivos. Cap.17 Trast de ansiedad, autismo, trast de déficit de atención con 
hiperactividad y trast por estrés. Cap.18 Drogadicción. Ed. Pearson. 
• Gil-Verona y colab (2003) “Neurobiología de la adicción a las drogas de abuso” 
en Revista de Neurología 2003; 36: 361-5. 
 
 
 10 
 
 
 
 
 
3.4. Bibliografía 
 
 
 
• Alcaraz Victor (2001) “Estructura y función del sistema nervioso”. Ed. Manuel 
Moderno. 
 
• Alvarez Gonzalez y Trápaga Ortega (2005). “Principios de neurociencias para 
psicólogos”. Ed. Paidós. 
 
• Ardila, A (1985) Diagnóstico de daño cerebral.Enfoque neuropsicológico. Ed. 
Trillar. 
 
• Ansermet, F y Magistretti, P. (2006). “A cada cual su cerebro. Plasticidad 
Neuronal e Inconsciente”. Ed. Katz. 
 
• Azcoaga J (1998) “Las funciones cerebrales superiores”. Ed. Paidós. 
 
• Barker R. (2001) “Neurociencias en esquemas”. Ed CTM. 
 
• Barraquer-Bordas (1998). “El sistema nervioso como un todo”. 
 
• Bear, Mark. (1998) “Neurociencia. Explorando el cerebro”. Ed. Masson-
Williams &Wilkins. 
 
• Carlson, Neil (2006); Fisiología de la Conducta. Ed Pearson. 
 
• Celnikier,F (2007) “Construcción Cuerpo-Mente”. Ed. Salerno. 
 
• Cerezo, M-Mendez A (1989). Anatomía. Sistema Nervioso Central. Ed. Sur. 
 
• Cingolani-Houssay (1994) fisiologìa humana. Tomo 4 Neurofisiología ed El 
ateneo. 
 
• Damasio A (2003) “El error de Descartes”. Ed. Drakontos. 
 
• Darwin, C (2008) El origen de las especies. Ed Porrua. 
 
• Drake, M (2007); Evaluación neuropsicológica en adultos. Ed. Paidós. 
 
• Eccles John (1992) “La evolución del cerebro: creación de la conciencia”. Ed. 
Labor. 
 
 
 11 
 
 
 
 
 
• Estévez-Gonzalez, A (2000) “Los lóbulos frontales: el cerebro ejecutivo” Rev. 
Neurol; 31 (6): 566-577. 
 
• Frenquelli, R (2002) “Psicofisiología”. Ed. Homo Sapiens. 
 
• García-Molina, A (2010). ¿Son lo mismo inteligencia y funciones ejecutivas? 
Rev Neurol; 50: 738-46. 
 
• Gil, R (1999) “Neuropsicología”. Ed Masson. 
 
• Gil-Verona y colab (2003) “Neurobiología de la adicción a las drogas de 
abuso” en Revista de Neurología 2003; 36: 361-5. 
 
• Glimcher (2009) “Decisiones, incertidumbre y el cerebro”. Ed. Fondo de 
cultura económica. 
 
• Goldar JC (1993). “Anatomía de la mente”. Ed. Salerno. 
 
• Guyton A (1991) “Anatomía y fisiología del sistema nervioso”. Ed 
Panamericana. 
 
• Habib M (1994) “Bases biológicas de la conducta”. Ed. Masson. 
 
• Iacobini, M (2010). “Las neuronas en Espejo”. Ed. Katz. 
 
• Imbriano, A (1983) El lóbulo prefrontal y el comportamiento humano. Ed. 
JIMS. 
 
• Junké-Barroso (1995) “Neuropsicología”. Psicobiología. Ed. Síntesis 
Psicológica. 
 
• Kandel, E. (2007) “En busca de la memoria” Ed. Katz. 
 
• Kolb-Whishaw (2006) “Neuropsicología humana” Ed.Panamericana. 
 
• Luria (1982) Las funciones corticales superiores del hombre”. Ed científico 
técnica. 
 
• Manter y Gatz (1998) “Neuroanatomía y neurofisiología”. Ed. Manual 
Moderno. 
 
 
 
 
 12 
 
 
 
 
 
• Marianetti, J (1999) Emoción violenta. Ed jurídicas cuyo. 
 
• Martin J (1998) Neuroanatomía. Ed. Prentice. 
 
• Martín-Loeches, M (2008) “La evolución del cerebro en el género Homo: la 
neurobiología que nos hace diferentes”. 2008; 46: 731-41. 
 
• Micheli, F (2000) Neurología. Ed Panamericana. 
 
• Moya-Albiol, L “Bases neuronales de la empatía”. Rev. Neurol 2010; 50: 89-
100. 
 
• Pavlov I (1985) Fisiología y Psicología. Ed. Alianza. 
 
• Pribram K (1995) “Cerebro y conciencia”. Ed. Díaz de Santos. 
 
• Rosenzweig et al (2001). “Psicología Biológica”.Ed.Ariel Neurociencias. 
 
• Salazar,M (2009) Tratado de psicofarmacología. Ed. Panamericana. 
 
• Snell (1994) “Neuroanatomía clínica”. Ed Panamericana. 
 
• Serratrie (1997) “Escritura y cerebro”. Ed. Masson. 
 
• Tamaroff L. y Allegri R. (1995) “Introducción a la Neuropsicología clínica”. 
Ed. Libros de la Cuádriga. Bs As. 
 
• Thagard, P (2008) “La mente. Introducción a las ciencias cognitivas”. Ed. Katz. 
 
• Tirapu-Ustárroz y colab. (2002); Funciones Ejecutivas: necesidad de una 
integración conceptual, en Revista de Neurología 2002; 34:673-85. 
 
• Tirapu-Ustarroz y colab. ¿Qué es la teoría de la mente? Rev. Neurología 2007; 
44: 479-89. 
 
• Tornese, E (2006) “Neurociencia y Salud Mental”. Ed. Salerno. 
 
• Volmer M (2000). Bases de Psiconeuroinmunoendocrinología. Ed Salerno. 
 
• Wittrock M. (1982) El cerebro humano. Ed. El ateneo. 
 
• Young, P (1998) Neuroanatomía clínica funcional. Ed. Masson. 
 
 
 13 
 
 
 
 
 
4. Metodología de la enseñanza 
 
4.1. Clases teóricas. 
 
Las clases teóricas serán semanales, a cargo de los Profesores de la Cátedra, y abordarán 
los contenidos del programa, dictándose en forma coordinada con los trabajos prácticos 
de la semana en curso. 
Son de asistencia no obligatoria 
 
4.2. Trabajos Prácticos. 
 
Las actividades prácticas estarán a cargo de los Ayudantes Diplomados y el Jefe de 
Trabajos Prácticos, quienes inicialmente realizarán una introducción del tema mediante 
la mostración de imágenes explicativas y/o de otro material didáctico que facilite su 
comprensión, y luego se desarrollarán las consignas dispuestas en las guías de trabajos 
prácticos elaboradas por la Cátedra. 
Se harán los siguientes trabajos prácticos, divididos en 2 ciclos: 
Primer ciclo: 
1) Neurobiología y Plasticidad neuronal. 
2) Estructura del sistema nervioso I: Niveles Inferiores 
3) Estructura del sistema nervioso II: El cerebro 
4) Estructura del sistema nervioso IV: Corteza cerebral y Diencéfalo. 
Segundo ciclo: 
5) El Sueño 
6) La Memoria 
7) La Emoción 
8) El lenguaje. Praxias y Gnosias 
9) Psicopatología biológica. 
Son de asistencia obligatoria 
 
4.3. Talleres. 
 
En estas actividades se desarrollarán temas del programa no abordados en las 
actividades precedentes. 
Serán 5 talleres y de asistencia no obligatoria 
1) Neuroanatomía del encéfalo. 
2) Psicofarmacología básica 
3) Neurofisiología experimental. Electroencefalogramas. 
4) Neuroimágenes: tomografías y resonancias magnéticas. 
5) Neuropsicología: introducción a su evaluación. 
 
 
 
 
 
 14 
 
 
 
 
 
5. Régimen de evaluación. 
 
5.1. Cursada: la asignatura es de cursada obligatoria no contemplando la condición de 
alumno libre. 
Para aprobar la cursada se requiere el 80% de asistencia a los trabajos prácticos y haber 
aprobado ambos exámenes parciales (el primero se rendiráluego del cuarto trabajo 
práctico, y el segundo luego del noveno), los cuales son escritos y tienen un solo 
recuperatorio. 
No obstante, de acuerdo a lo establecido en el artículo 14 en el Régimen de Enseñanza y 
Promoción vigente, para los alumnos que desaprueben uno de los dos parciales exigidos 
y aprueben el otro, podrán rendir un nuevo examen parcial (recuperatorio del examen 
parcial desaprobado) al finalizar la cursada, el cual podrá ser oral o escrito. 
 
5.2. Examen final: se realizarán en los turnos establecidos por el calendario académico. 
La modalidad de evaluación será oral o escrita, según sea determinado por la mesa 
examinadora que se halle conformada en el turno. 
 
6. Actividades de extensión de la Cátedra 
 
Para el período lectivo 2011 se proyecta: 
* la realización de Encuentros de Cátedra, en los que se difundirán los conocimientos 
actuales en Neuroanatomía y Neurofisiología, cuyos destinatarios son los alumnos de 
nuestra Facultad tanto los que se hallen cursando la asignatura como los de años 
superiores, estando abierto además para todos aquellos de otras carreras y facultades 
que se hallen interesados en los conocimientos neuroanatómicos y neurofisiológicos a 
tratar. 
 * la participación de la Cátedra, a través de su cuerpo docente, en trabajos presentados 
en eventos científicos relacionados (Jornadas y/o Congresos) con la Neuroanatomía y 
Neurofisiología.