pp 5054

Vista previa del material en texto

Esta obra está bajo licencia 2.5 de Creative Commons Argentina.
Atribución-No comercial-Sin obras derivadas 2.5
Documento disponible para su consulta y descarga en Memoria Académica, repositorio
institucional de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FaHCE) de la
Universidad Nacional de La Plata. Gestionado por Bibhuma, biblioteca de la FaHCE.
Para más información consulte los sitios:
http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar http://www.bibhuma.fahce.unlp.edu.ar
Luisi, Augusto
Neuroanatomía y neurofisiología
Programa 2013
http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/
http://www.bibhuma.fahce.unlp.edu.ar/
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/
 1 
 
 
 
 
UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA 
FACULTAD DE PSICOLOGÍA 
 
CÁTEDRA 
de 
NEUROANATOMIA Y NEUROFISIOLOGÍA 
 
PROGRAMA AÑO 2013 
 
Prof. Adjunto a cargo: Augusto Luisi 
 
 
 2 
 Indice 
 
 
 
 
 
1- Fundamentación………………………………………………………..pág. 3 
 
 
2- Ubicación de la asignatura en el plan de estudios……………………..pág. 3 
 
3- Organización del programa…………………………………………….pág. 4 
 
4- Programa general. 
4.1. Objetivos………………………………………………………………..pág. 5 
4.2. Contenidos……………………………………………………………...pág. 5 
 
5- Programa de Trabajos Prácticos………………………………………….pág. 11 
 
6- Bibliografia General………………………………………………………pág. 16 
 
7- Recursos didácticos……………………………………………………….pág. 19 
 
8- Régimen de evaluación……………………………………………………pág. 19 
 
9- Régimen de correlatividades………………………………………………pág. 20 
 
10-Actividades de investigación de la Cátedra……………………………….pág. 20 
 
11- Actividades de extensión de la Cátedra…………………………………..pag. 20 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 3 
 
 1- Fundamentación. 
 
 
 La asignatura Neuroanatomía y Neurofisiología introduce al alumno de la 
Facultad de Psicología en el conocimiento del sustrato neurobiológico de algunos 
aspectos comportamentales, que le permitirá adquirir una reflexión crítica acerca de la 
psiconeurobiología y de sus factores determinantes; asimismo, le aportará las bases 
necesarias para quienes luego se inicien en el estudio de las evaluaciones 
neuropsicológicas. 
 Todo estudiante de psicología suele tener un recuerdo singular tras el paso por 
esta materia neurobiológica, que le permite entender una variable más de la complejidad 
del comportamiento humano, asumiendo a las neurociencias como un marco conceptual 
para la comprensión del hombre como un ser inter y multideterminado bio-psico-
socialmente. 
 Si bien la neuroanatomía se basa ante todo en el examen descriptivo del 
sistema nervioso, la comprensión de esta arquitectura implica en la actualidad una 
integración con la función, por lo que se funde con la neurofisiología (en lo que se 
denomina neuroanatomía funcional) y forma parte de un grupo de ciencias básicas que 
se reúnen en torno a la Psicología Biológica, incluyendo entre otras a la Neurología, 
Psiquiatría, Antropología, Endocrinología, Neurobiología del desarrollo, Genética, 
Bioquímica, Informática, Ciencia cognitiva, Inmunología, Ecología y Etología 
conductual, Farmacología, y que en conjunto completan su área de conocimiento con 
una visión dinámica. 
 La neuroanatomía y la neurofisiología irremediablemente establecen una 
intersección con lo psicológico y con lo social, de modo que forman una trama muy 
singular como compleja; ya que tanto la biología en general, como el cerebro humano 
en particular implican necesariamente una diversidad. El cerebro humano liga la 
información a la materia, quedando depositada en nuestras redes neuronales; y 
precisamente es en la noción de esa información donde se establecería el punto de 
intersección entre psiquis y soma, interno y externo, individuo y sociedad, subjetivo y 
objetivo, estableciendo un espacio de organización recursiva, que cumple con la 
indistinción entre productor y producto. 
 
 
 2-Ubicación de la asignatura en el plan de estudios. 
 
 El currículum actualmente vigente de las carreras de Profesorado y 
Licenciatura en Psicología está conformado sobre la base de cuatro grandes áreas: 
Psicológica, Social, Antropológica y Pedagógica. En el área Psicológica se distinguen a 
su vez tres subáreas: Teorías y fundamentos, Metodológica y Aplicada. 
La Asignatura Neuroanatomía y Neurofisiología está ubicada en el área Psicológica y en 
la subárea Teorías y Fundamentos y Aplicada y corresponde al 3er año de estudios. 
Está destinada particularmente a la transmisión de contenidos psiconeurobiológicos. 
Las materia correlativa precedente es Biología, que le proporcionan las nociones o 
conocimientos previos básico sobre las estructuras y funciones de la materia viva. 
Las asignaturas correlativas ulteriores proveen al alumno de otros conocimientos 
estrechamente vinculados al dominio de esta asignatura, tales como serán tratados en 
Fundamentos, Técnicas e Instrumentos de la Exploración Psicológica, Psicopatología, 
Psicología Clínica, Psicodiagnóstico y Psicología Forense. 
 4 
 
 
 3- Organización del Programa. 
 
 Para presentar al alumno el campo de las Neurociencias en un marco 
conceptual que considera al hombre como un ser inter y multideterminado bio-psico-
socialmente y para analizar la interrelación entre la actividad nerviosa superior, los 
demás sistemas corporales y el comportamiento humano, se ha organizado el programa 
en diez unidades que permitirán al alumno un recorrido paulatino y de progresiva 
complejidad: 
• en el primero (Introducción a la Neuroanatomía y Neurofisiología) se introduce 
al alumno en el campo de las Neurociencias, estableciendo el nexo con la 
Psicología y con Biología Humana, asignatura correlativa que la precede, 
• en el segundo (Corteza Cerebral) se desarrollan los contenidos morfológicos y 
funcionales de la máxima expresión evolutiva de nuestro sistema nervioso, sede 
de la integración neurobiológica de las actividades psíquicas, 
• en el tercero (Estructuras del sistema nervioso central), se analizan las 
principales estructuras que representan el sustrato básico en psiconeurobiología, 
y que, al considerarlas herramientas básicas, se utilizarán posteriormente para el 
desarrollo de las unidades siguientes, 
• en la cuarta (organización sensorio-motora), con la integración conceptual de las 
unidades anteriores, se analizan los componentes anátomo-funcionales del 
movimiento asociados al psiquismo y en el marco de la psiconeurobiología 
evolutiva, 
• en la quinta (Sistema Límbico), se establecen los lineamientos básicos de 
estructuras que participan en las respuestas emocionales y en los procesos 
mnésicos, su funcionamiento y su relación con otros sistemas modulares, 
• en la sexta (Emoción y Memoria), aplicando conceptos precedentes, se 
desarrollan los aspectos neuroanatómicos y neurofisiológicos de modelos 
fisiológicos de aprendizaje, comportamientos de miedo, agresividad, ansiedad y 
estrés, como así también diferentes tipos de amnesias, 
• en la séptima (El sueño), sobre la base de los ritmos biológicos, se analizarán los 
sustratos, mecanismos y funciones de las diferentes fases del sueño; y su 
vinculación con los diferentes estados neurobiológicos de la conciencia, con la 
atención y con la imaginación, 
• en la octava (la conducta alimentaria y sexual), se propone analizar los 
mecanismos neuroanatómicos y neurofisiológicos que subyacen al 
desencadenamiento de estas conductas, y su intersección biopsicosocial, 
• en la novena (Psicopatología biológica) se establecen los principios básicos que 
permiten correlacionar a la asignatura con alteraciones del sistema nervioso, 
estableciendo hipótesis de disfunciones sinápticas en la esquizofrenia, la 
depresión y la epilepsia, 
• en la décima (Drogadicción) se aborda el comportamiento adictivo en base a la 
variable psiconeurobiológica,analizando diferentes circuitos neuroanatómicos y 
neurofisiológicos ante las distintas adicciones. 
 
 
 
 
 
 5 
 4- Programa General 
4.1. Objetivos 
 
 Respondiendo al objetivo ideal del alumno egresado de nuestras aulas, y en 
consonancia con los objetivos académicos de las autoridades de nuestra Facultad, es 
posible trazar un objetivo de Cátedra que le facilite al alumno alcanzar una sólida 
formación y que le permita: 
• Adquirir conocimientos neuroanatómicos y neurofisiológicos básicos en todas 
sus dimensiones e integradas al funcionamiento del aparato psíquico, 
• Indagar en la problemática de diferentes temas neuroanatómicos y 
neurofisiológicos, fundándose en los pasos del conocimiento científico, con una 
actitud reflexiva y crítica, 
• Abordar los problemas de la neuroanatomía y neurofisiología como disciplina 
básica, continuación del eje biológico y auxiliar de futuras materias en la 
carrera, 
• Integrar equipos de estudios, como base de enfoques multidiscipinarios que 
permitan su actuación en campos de intersección disciplinar, 
• Contribuir con su accionar científico en el respeto de los principios de derecho, 
integridad y dignidad. 
 
4.2. Contenidos. 
 
Unidad I: Unidad I: Introducción a la Neuroanatomía y 
Neurofisiología 
 
1) Concepto de Neurociencias y disciplinas relacionadas. 
2) Objeto de estudio y métodos de estudio (neuroanatomía y neurofisiología). 
3) La relación mente-cerebro. La conciencia. 
4) Historia de la Neuroanatomía y Neurofisología Psicológica 
5) Clasificación del sistema nervioso. Compartimentos. 
6) Concepto de Sustancia blanca y gris. Circuitos neurales 
7) Procesamiento de la información por el sistema nervioso. 
8) Filogenia. Evolución del cerebro y la conducta. Selección natural 
9) Desarrollo del cerebro a lo largo de la vida 
10) Investigación. Aspectos éticos. 
 
Bibliografía 
 
*Alvarez Gonzalez-Trápaga Ortega (2006). “Prólogo” “Breve estudio preliminar: 
reflexiones acerca del problema mente-cuerpo” e “Introducción” en Principios de 
neurociencias para psicólogos. Ed. Paidós. 
*Carlson, N. (2006) “Introducción” en Capítulo 1 “Fisiología de la Conducta”; 8va 
Edición Ed. Pearson 
*Carlson, N. (2006) “Estructura del sistema nervioso” en Capítulo 3 “Fisiología de la 
Conducta”; 8va Edición Ed. Pearson. 
*Frenquelli, R (2002) “Sobre Pavlov y su vigencia” en “Psicofisiología”. Ed. Homo 
Sapiens. 
*Guía de Trabajos Prácticos (2013) de Neuroanatomía y Neurofisiología 
*Rosenzweig et al (2001) Cap.7 en “Psicología Biológica”. Ed. Ariel.Neurociencias. 
 6 
Unidad II: Corteza Cerebral 
 
1) Concepto de corteza cerebral y su relación con el sistema nervioso central. 
2) Estudio de la neuroanatomía externa del cerebro: surcos, cisuras, lóbulos y 
circunvoluciones. 
3) Localizaciones funcionales: áreas de Brodman. 
4) Mapas. Láminas y columnas. 
5) Áreas Primarias y Áreas de Asociación. Neocorteza. 
6) Asimetría cerebral. Lateralizaciones. 
7) Lenguaje y Afasias 
8) Praxias y Gnosias 
9) Funciones ejecutivas. 
10) Psiconeurobiología del envejecimiento. 
 
Bibliografía 
 
*Carlson, N. (2006) “Estructuras del sistema nervioso” en Capítulo 3 “Fisiología de la 
Conducta” 8va Edición Ed. Pearson 
*Carlson, N. (2006) “Comunicación humana” en Capítulo 15 “Fisiología de la 
Conducta” 8va Edición Ed. Pearson 
 *Damasio A (2003) “Capítulos 1,2 y3” en el “El error de Descartes”. Ed. Drakontos 
*Guía de Trabajos Prácticos (2013) de Neuroanatomía y Neurofisiología. 
*Ollari, J-Diez, V (2005) “Neurobiología del envejecimiento” en “Demencia.Enfoque 
Multidisciplinario”. Ed. Polemos. 
* Tamaroff L. y Allegri R. (1995) “Sistemas de ingreso de la información” y “Sistemas 
de salida de la información” en “Introducción a la Neuropsicología clínica”. Ed. Libros 
de la Cuádriga. Bs As. 
*Tirapu-Ustárroz y colab. (2002); Funciones Ejecutivas: necesidad de una integración 
conceptual, en Revista de Neurología 2002; 34:673-85. 
 
Unidad III: Estructuras del sistema nervioso central. 
 
1) Neuroanatomía interna del cerebro: cortes Charcot y Fleschig 
2) Comisuras interhemisféricas: neuroanatomía y neurofisiología. 
3) Diencéfalo: neuroanatomía y neurofisiología. 
4) Tronco cerebral: neuroanatomía externa e interna 
5) Tronco cerebral: neurofisiología 
6) Cerebelo: neuroanatomía externa e interna 
7) Cerebelo: neurofisiología 
8) Medula espinal: neuroanatomía externa e interna 
9) Médula espinal: neurofisiología 
10) Líquido cefalorraquídeo: circulación y estructuras relacionadas. 
 
Bibliografía 
 
*Carlson, N. (2006) “Estructuras del sistema nervioso” en Capítulo 3 “Fisiología de la 
Conducta” 8va Edición Ed. Pearson 
*Carlson, N. (2006) “Control del movimiento” en Capítulo 8 Fisiología de la conducta. 
8va. Edición. Ed. Pearson 
 7 
*Frenquelli, R (2002) “Nociones generales de anatomía y fisiología del sistema 
nervioso” y “Las grandes divisiones del sistema nervioso” en “Psicofisiología”. Ed. 
Homo Sapiens. 
*Guía de Trabajos Prácticos (2013) Neuroanatomía y Neurofisiología 
*Habib M (1994) “Cerebro humano: anatomía descriptiva resumida” Cap. 5 y “Médula, 
tronco cerebral y cerebelo” Cap 6 en “Bases biológicas de la conducta”. Ed. Masson. 
 
Unidad IV: Organización sensitivo-motora 
 
1) Integración neuroanatómica y neurofisiológica de la sensoriomotricidad. 
2) La corteza cerebral en la planificación. Áreas motoras y sensitivas. 
3) La incorporación de estructuras subcorticales (ganglios de la base, cerebelo) 
4) Vías descendentes 
5) Centros inferiores (tronco encefálicos y medulares) 
6) Circuitos efectores: arco reflejo Centros segmentarios y suprasegmentarios. 
7) Aferencias somatosensitivas. 
8) Psiconeurobiología evolutiva. 
9) Neuroplasticidad sensoriomotora: fisiológica y patológica. 
10) Trastornos del movimiento y de la conducta: enfermedad de Parkinson. 
 
Bibliografía 
 
*Carlson, N. (2006) “Estructuras del sistema nervioso” en Capítulo 3 Fisiología de la 
conducta. 8va. Edición. Ed. Pearson. 
*Carlson, N. (2006) “Control del movimiento” en Capítulo 8 Fisiología de la conducta. 
8va. Edición. Ed. Pearson. 
*Frenquelli, R (2002) “Nociones elementales sobre la organización del movimiento y 
los sistemas neurales” en “Psicofisiología”. Ed. Homo Sapiens. 
*Guía de Trabajos Prácticos (2013) de Neuroanatomía y Neurofisiología 
 
Unidad V: Sistema Límbico 
 
1) Concepto de sistema límbico. 
2) Componentes corticales y subcorticales. 
3) Cerebro Triúnico. 
4) El hipocampo: neuroanatomía y neurofisiología 
5) La amígdala: neuroanatomía y neurofisiología. 
6) Sistemas modulares difusos. 
7) Plasticidad neuronal. 
8) Mecanismo de potenciación a largo plazo. 
9) Modelo de intersección entre neurociencias y psicoanálisis. 
10) Tipos de aprendizaje: modelos neurales. 
 
Bibliografía 
 
*Ansermet, F y Magistretti, P. (2006). “Prefacio. Cap. 1 y 2” en “A cada cual su 
cerebro. Plasticidad Neuronal e Inconsciente”. Ed. Katz. 
*Carlson, N. (2006) “Aprendizaje y memoria: mecanismos básicos” en Capítulo 13 
“Fisiología de la Conducta” 8va Edición Ed. Pearson 
 8 
*Frenquelli, R (2002) “Sobre el sistema límbico. Una introducción a emoción y 
aprendizaje” en “Psicofisiología”. Ed. Homo Sapiens. 
*Guía de Trabajos Prácticos (2013) de Neuroanatomía y Neurofisiología 
 
Unidad VI: Emoción y Memoria 
 
1) Concepto de emoción y sentimiento. 
2) Las emociones como respuesta: tipos. 
3) El miedo: neuroanatomía y neurofisiología. La conducta agresiva. 
4) Neuronatomía y neurofisiología del reconocimiento y de la expresión de las 
emociones. 
5) Psiconeurobiología de los estados de ansiedad. 
6) Aprendizaje relacional. 
7) Memoria declarativa: bases anátomofisiológicas. 
8) Memoria procedural: bases anátomofisiológicas 
9) Amnesias y olvidos. 
10) Demencias. Enfermedad de Alzheimer 
 
Bibliografía: 
 
* Allegri, R y colab.(2005) “La memoria en el envejecimiento, el deterioro cognitivo 
leve y la enfermedad de Alzheimer” en “Demencia. Enfoque multidisciplinario”Mangone, C y colab. Ed. Polemoss. 
* Armstrong, T (2012) “Las ventajas de la ansiedad” en El poder de la Neurodiversidad. 
Ed. Paidós. 
* Bagnati, P (2005) “¿Qué es la Demencia?” en “Enfermedad de Alzheimer y otras 
demencias”. Ed. Polemos. 
* Carlson, N. (2006) “Emoción” en Capítulo 11 “Fisiología de la Conducta” 8va 
Edición . Ed. Pearson, 1996. 
* Carlson, N. (2006) “Aprendizaje relacional y amnesia” en Capítulo 14 “Fisiología de 
la Conducta” 8va Edición Ed. Pearson. 
*Frenquelli, R (2002) “Bases neurofisiológicas de los procesos básicos. Anatomía de la 
memoria” en “Psicofisiología”. Ed. Homo Sapiens. 
*Guía de Trabajos Prácticos (2013) de Neuroanatomía y Neurofisiología 
*Mangone, C. (2000) “Demencia” en Micheli, F (2000) Neurología Cap.7 Ed 
Panamericana. 
 
 
Unidad VII: El sueño 
 
1) Concepto de reloj biológico. Neuroanatomía y neurofisiología. 
2) Estados neurobiológicos de la conciencia. 
3) Sistema multicomponente de la atención: neuroanatomía y neurofisiología. 
4) Fases del sueño. Sueño MOR y no MOR 
5) Mecanismos y control neurofisiológico. 
6) Contenido onírico y psiconeurobiología. 
7) Funciones del sueño 
8) Trastornos del sueño y de conducta relacionados. 
9) Formación Reticular: integración neuroanatómica y neurofisiológica. 
10) Mecanismos neurales de la imaginación 
 9 
 
 
Bibliografía: 
 
*Bear, Mark. (1998) “Nucleo geniculado lateral” en Sistema visual central, Cap. 10 
“Neurociencia. Explorando el cerebro”. Ed. Masson-Williams &Wilkins. 
*Carlson, N. (2006) “Sueño y ritmos biológicos” en Capítulo 9 “Fisiología de la 
Conducta” 8va Edición Ed. Pearson. 
*Domhoff, GW (2005) “Refocusing the neurocognitive approach to dreams: A critique 
of the Hobson versus Solms debate”. Dreaming, 15, 3-20 
*Guía de Trabajos Prácticos (2013) de Neuroanatomía y Neurofisiología. 
* Habib M (1994) “Sueño, vigilancia y atención” Cap. 12 en “Bases biológicas de la 
conducta”. Ed. Masson. 
*Hobson, Allan “Los sueños y el cerebro. Relato del descubrimiento” en Ritmos del 
cerebro. Cap. 17 en Bear, Mark. (1998) “Neurociencia. Explorando el cerebro”. Ed. 
Masson-Williams &Wilkins. 
* Kandell, E (2007) “La conciencia” en “En busca de la memoria”. Ed. Katz. 
*Magoun, H. (1968) “Las influencias retículo-corticales en la vigilia, la orientación y la 
atención” Cap.5 y “Relaciones cortico-reticulares” Cap.6 en “El cerebro despierto”. Ed. 
La Prensa Médica Mexicana. 
*Solms, M (2004) “Freud returns” in Scientific American, Inc. 
 
 
 
Unidad VIII: La conducta alimentaria y sexual 
 
1) Factores de la alimentación: homeostáticos, innatos y adquiridos. 
2) Neuroanatomía de la motivación/deseo. 
3) Sistemas neurales del hambre/saciedad. 
4) Hipotálamo: neuroanatomía y neurofisiología. 
5) Aferencias sensoriales: sentidos químicos. 
6) Trastornos de la alimentación: obesidad y anorexia. 
7) Conducta sexual. 
8) Circuitos neurales y comportamiento sexual. . 
9) Las feromonas 
10) Diferenciación sexual. Hormonas y cerebro 
 
Bibliografía: 
 
*Carlson, N. (2006) “Conducta de ingesta” en Capítulo 12 “Fisiología de la Conducta” 
8va Edición Ed. Pearson. 
*García Eugeni-Bach, Lorenzo (1999) “Preferencias y aversiones alimentarias”. 
Anuario de Psicología 1999, vol 30, n°2,55-77 
*Guía de Trabajos Prácticos (2013) de Neuroanatomía y Neurofisiología 
*Rosenzweig et al (2001). “Sexo: bases evolutivas, hormonales y neurales” en 
“Psicología Biológica”.Ed.Ariel Neurociencias. 
* Bear, Mark. (1998). “Sentidos químicos”. Cap.8 en “Neurociencia. Explorando el 
cerebro”. Ed. Masson-Williams &Wilkins. 
 
 
 10 
 
 Unidad IX: Psicopatología biológica 
 
1) Esquizofrenia: aspectos psiconeurobiológicos. 
2) Hipótesis dopaminérgica. 
3) Alteraciones cerebrales en la esquizofrenia. 
4) Trastornos afectivos: aspectos psiconeurobiológicos. Herencia y medio. 
5) Hipótesis monoaminérgica 
6) Alteraciones cerebrales en la depresión. 
7) Principios de psicofarmacología. 
8) Psicofarmacología: mecanismos de acción de fármacos. 
9) Epilepsias: crisis epiléticas y pseudocrisis. 
10) Comorbilidad en psicopatología biológica. 
 
Bibliografía: 
 
* Asconapé, J.(2000) “Epilepsia” en Micheli, F “Neurología”. Ed. Panamericana. 
* Carlson, Neil (2006); “Esquizofrenia y trast afectivos” en Capítulo 16 Fisiología de la 
conducta 8va Edición.. Ed. Pearson. 
* Guía de Trabajos Prácticos (2013) de Neuroanatomía y Neurofisiología 
* Rosenzweig et al (2001). “Psicofarmacología: neurotransmisores, fármacos y drogas, 
y conducta” Cap. 4 en “Psicología Biológica”.Ed.Ariel Neurociencias. 
* Mc Conell, H-Snnider,P (1999) “Diagnóstico y tratamiento de las crisis no 
epilépticas” Cap.8 en “Comorbilidad psiquiátrica en la Epilepsia”. Ed. Masson. 
 
 
 Unidad X: Drogadicción 
 
1) Principios de acción de las drogas adictivas 
2) Condicionamientos. Tolerancia y dependencias. 
3) Mecanismo neurobiológico de recompensa: núcleo accumbens. 
4) Tabaco y Nicotina: neuroanatomía y neurofisiología. 
5) Alcohol: neuroanatomía y neurofisiología 
6) Marihuana: neuroanatomía y neurofisiología 
7) Cocaína: neuroanatomía y neurofisiología 
8) Opiáceos: neuroanatomía y neurofisiología 
9) Herencia y drogadicción. 
10) Principios terapéuticos desde la psiconeurobiología. 
 
Bibliografía: 
 
* Carlson, Neil (2006); “Drogadicción” en Cap.18 Fisiología de la conducta. 8va 
Edición.. Ed. Pearson. 
* Guía de Trabajos Prácticos (2013) de Neuroanatomía y Neurofisiología 
* Gil-Verona y colab (2003) “Neurobiología de la adicción a las drogas de abuso” en 
Revista de Neurología 2003; 36: 361-5. 
* Rosenzweig et al (2001). “Psicofarmacología: neurotransmisores, fármacos y drogas, 
y conducta” Cap. 4 en “Psicología Biológica”.Ed.Ariel Neurociencias. 
 
 11 
 
5. Programa de Trabajos Prácticos 
 
5.1. Objetivos 
 
* Que el alumno adquiera conocimientos neuroanatómicos y neurofisiológicos básicos 
en todas sus dimensiones e integradas al funcionamiento del aparato psíquico, 
* Abordar los problemas de la neuroanatomía y neurofisiología como disciplina básica, 
continuación del eje biológico y auxiliar de futuras materias en la carrera. 
* Propiciar en los alumnos un conocimiento crítico y reflexivo. 
 
5.2. Contenidos de los Trabajos Prácticos. 
 
 
TRABAJO PRACTICO N°1 
INTRODUCCION A LA NEUROANATOMIA Y NEUROFISIOLOGIA 
 
Contenidos 
 
La Psiconeurobiología en Neurociencias. Campos de acción. Estudios 
interdisciplinarios y métodos de estudio. Neurobiología de la conducta. Dicotomía 
tradicional mente-cerebro: su problemática. Psicobiología evolucionista. Características 
básicas del sistema nervioso: partes y compartimentos. Sustancia gris y blanca 
 
Bibliografía 
 
*Alvarez Gonzalez-Trápaga Ortega (2006). “Prólogo” “Breve estudio preliminar: 
reflexiones acerca del problema mente-cuerpo” e “Introducción” en Principios de 
neurociencias para psicólogos. Ed. Paidós. 
*Carlson, N. (2006) “Introducción” en Capítulo 1 “Fisiología de la Conducta”; 8va 
Edición Ed. Pearson 
*Luisi, A. (2013) “Introducción a la Neuroanatomía y Neurofisiología” en Cuadernillo I 
de la Cátedra de Neuroanatomía y Neurofisiología. 
 
Actividades 
 
Guía de Trabajos Prácticos 2013 
---------------------------------------- 
 
 
TRABAJO PRACTICO N°2 
CORTEZA CEREBRAL 
 
Contenidos 
 
Morfología externa del cerebro: lóbulos cerebrales, cisuras, surcos y circunvoluciones. 
Corteza cerebral: localizaciones funcionales. Mapas, láminas, columnas. Áreas 
primarias y Cortezas de Asociación. Asimetría y lateralización. Lenguaje. 
 
 
 12 
Bibliografía 
 
*Carlson, N. (2006) “Estructuras del sistema nervioso” en Capítulo 3 “Fisiología de la 
Conducta” 8va Edición Ed. Pearson. 
*Carlson, N. (2006) “Comunicación humana” en Capítulo 15 “Fisiología de la 
Conducta” 8va Edición Ed. Pearson 
*Luisi, A. (2013) “La corteza cerebral” en Cuadernillo II de la Cátedra de 
Neuroanatomía y Neurofisiología. 
 
Actividades 
 
Guía de Trabajos Prácticos 2013 
--------------------------------------- 
 
 
TRABAJO PRACTICON°3 
ESTRUCTURAS DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL 
 
Contenidos. 
 
Morfología interna del cerebro: cortes interpretativos. Concepto de subcorteza y de 
diencéfalo. Tronco encefálico y cerebelo: morfología externa e interna. Médula espinal: 
morfología externa e interna. Desarrollo del sistema nervioso central. Prosencéfalo. 
Mesencéfalo. Rombencéfalo. 
 
Bibliografía 
 
*Carlson, N. (2006) “Estructuras del sistema nervioso” en Capítulo 3 “Fisiología de la 
Conducta” 8va Edición Ed. Pearson. 
*Habib M (1994) “Cerebro humano: anatomía descriptiva resumida” Cap. 5 y “Médula, 
tronco cerebral y cerebelo” Cap 6 en “Bases biológicas de la conducta”. Ed. Masson. 
*Luisi, A. (2013) “Estructuras del sistema nervioso central” en Cuadernillo III de la 
Cátedra de Neuroanatomía y Neurofisiología. 
 
Actividades 
 
Guía de Trabajos Prácticos 2013 
--------------------------------------- 
 
 
TRABAJO PRACTICO N°4 
ORGANIZACIÓN SENSORIO-MOTORA 
 
Contenidos 
 
 Integración neuroanatómica y neurofisiológica de la sensoriomotricidad. La corteza 
cerebral en el inicio del plan. La corteza motora primaria e incorporación de 
estructuras subcorticales (ganglios de la base y cerebelo). Vías descendentes hacia 
centros inferiores: tronco encefálico y médula espinal. Circuitos efectores o de niveles 
inferiores. Aferencias somatosensitivas. Programas sensoriomotores de integración 
 13 
Bibliografía 
 
*Carlson, N. (2006) “Control del movimiento” en Capítulo 8 Fisiología de la conducta. 
8va. Edición. Ed. Pearson. 
*Luisi, A. (2013): “Organización sensoriomotora” en Cuadernillo IV de la Cátedra de 
Neuroanatomía y Neurofisiología. 
 
Actividades 
 
Guía de Trabajos Prácticos 2013 
--------------------------------------- 
 
 
TRABAJO PRACTICO N°5 
SISTEMA LIMBICO 
 
Contenidos 
 
Concepto. Componentes corticales y subcorticales. El hipocampo y el complejo 
amigdalino. Aferencias y Eferencias. Integración psiconeurobiológica. Sistemas 
modulares difusos. Plasticidad neuronal. Mecanismo de potenciación a largo plazo. 
Tipos de aprendizaje:modelos neurales. 
 
Bibliografía 
 
*Ansermet, F y Magistretti, P. (2006). “Prefacio. Cap. 1 y 2” en “A cada cual su 
cerebro. Plasticidad Neuronal e Inconsciente”. Ed. Katz. 
*Carlson, N. (2006) ““Aprendizaje y memoria: mecanismos básicos” en Capítulo 13 
“Fisiología de la Conducta” 8va Edición Ed. Pearson 
*Luisi, A. (2013) “Sistema límbico” en Cuadernillo V de la Cátedra de Neuroanatomía 
y Neurofisiología. 
 
Actividades 
 
Guía de Trabajos Prácticos 2013 
------------------------------------------ 
 
 
TRABAJO PRACTICO Nº6 
EMOCION Y MEMORIA 
 
Contenidos 
 
Respuesta emocional del miedo y de la agresión. Sentimientos. Bases 
anátomofisiológicas de la memoria a corto y largo plazo, declarativa y procedural. 
Aprendizaje relacional. Amnesias. 
 
Bibliografía: 
 
* Carlson, N. “Emoción” en Capítulo 11 “Fisiología de la Conducta” 8va Edición . Ed. 
Pearson, 1996. 
 14 
* Carlson, N. (2006) “Aprendizaje relacional y amnesia” en Capítulo 14 “Fisiología de 
la Conducta” 8va Edición Ed. Pearson. 
 
Actividades 
 
Guía de Trabajos Prácticos 2013 
--------------------------------------- 
 
 
TRABAJO PRACTICO Nº7 
EL SUEÑO 
 
Contenidos 
 
 Concepto de reloj biológico. Su neuroanatomía y neurofisiología. Formación reticular. 
Fases del sueño: sueño MOR y no MOR.Mecanismos neuroquímicos.Función del 
sueño.Insomnio, narcolepsia, y trastornos de conducta asociados. Contenido onírico y 
psiconeurobiología. 
 
Bibliografía: 
 
* Carlson, N. (2006) “Sueño y ritmos biológicos” en Capítulo 9 “Fisiología de la 
Conducta” 8va Edición Ed. Pearson. 
*Domhoff, GW (2005) “Refocusing the neurocognitive approach to dreams: A critique 
of the Hobson versus Solms debate”. Dreaming, 15, 3-20 
*Hobson, Allan “Los sueños y el cerebro. Relato del descubrimiento” en Ritmos del 
cerebro. Cap. 17 en Bear, Mark. (1998) “Neurociencia. Explorando el cerebro”. Ed. 
Masson-Williams &Wilkins. 
*Solms, M (2004) “Freud returns” in Scientific American, Inc. 
 
Actividades 
 
Guía de Trabajos Prácticos 2013 
--------------------------------------- 
 
 
TRABAJO PRACTICO Nº8 
LA CONDUCTA ALIMENTARIA 
 
Contenidos 
Factores homesostáticos, innatos y aprendidos. Neuroanatomía de la motivación/deseo. 
Sistemas neurales de saciedad/hambre. Hipotálamo. Aferencias sensoriales. Sistemas 
químicos. 
 
Bibliografía: 
 
* Carlson, N. (2006) “Conducta de ingesta” en Capítulo 12 “Fisiología de la Conducta” 
8va Edición Ed. Pearson. 
* Bear, Mark. (1998). “Sentidos químicos”. Cap.8 en “Neurociencia. Explorando el 
cerebro”. Ed. Masson-Williams &Wilkins. 
 15 
 
Actividades 
 
Guía de Trabajos Prácticos 2013 
--------------------------------------- 
 
 
TRABAJO PRACTICO Nº9 
PSICOPATOLOGIA BIOLOGICA 
 
Contenidos 
 
Aspectos psiconeurobiológicos de la esquizofrenia. Hipótesis dopaminérgica. 
Trastornos afectivos. Mecanismos neurales subyacentes. Herencia y medio ambiente. 
Daño cerebral. Mecanismos de acción psicofarmacológica. 
 
Bibliografía: 
 
* Carlson, Neil (2006); “Esquizofrenia y trast afectivos” en Capítulo 16 Fisiología de la 
conducta 8va Edición.. Ed. Pearson. 
* Rosenzweig et al (2001). “Psicofarmacología: neurotransmisores, fármacos y drogas, 
y conducta” Cap. 4 en “Psicología Biológica”.Ed.Ariel Neurociencias. 
 
Actividades 
 
Guía de Trabajos Prácticos 2013 
--------------------------------------- 
 
 
TRABAJO PRACTICO Nº10 
DROGADICCION 
 
Contenidos 
Prinicipios de acción de las drogas. Condicionamiento. Tolerancia y dependencia. 
Mecanismos neurobiológicos de recompensa. Tabaco. Alcohol. Cocaína. Marihuana. 
Opiáceos. 
 
Bibliografía: 
 
* Carlson, Neil (2006); “Drogadicción” en Cap.18 Fisiología de la conducta. 8va 
Edición.. Ed. Pearson. 
* Rosenzweig et al (2001). “Psicofarmacología: neurotransmisores, fármacos y drogas, 
y conducta” Cap. 4 en “Psicología Biológica”.Ed.Ariel Neurociencias. 
 
Actividades 
 
Guía de Trabajos Prácticos 2013 
--------------------------------------- 
 
 
 16 
5.3. Organización y Modalidad de los Trabajos Prácticos. 
 
Las actividades, basadas en cada Unidad del Programa general, estarán a cargo de los 
Auxiliares Docentes Diplomados, quienes inicialmente harán una introducción del tema, 
con exposición de de imágenes explicativas y/o de otro material didáctico, y luego se 
trabajarán las consignas dispuestas en las Guías de Trabajos Prácticos de la Cátedra. 
Son de asistencia obligatoria. 
 
 
 6. Bibliografía General 
 
 
• Alcaraz Victor (2001) “Estructura y función del sistema nervioso”. Ed. Manuel 
Moderno. 
 
• Alvarez Gonzalez y Trápaga Ortega (2005). “Principios de neurociencias para 
psicólogos”. Ed. Paidós. 
 
• Ardila, A (1985) Diagnóstico de daño cerebral.Enfoque neuropsicológico. Ed. 
Trillar. 
 
• Armstrong, T (2012) El poder de la Neurodiversidad. Ed Paidós. 
 
• Ansermet, F y Magistretti, P. (2006). “A cada cual su cerebro. Plasticidad 
Neuronal e Inconsciente”. Ed. Katz. 
 
• Azcoaga J (1998) “Las funciones cerebrales superiores”. Ed. Paidós. 
 
• Barker R. (2010) “Neurociencias en esquemas”. Ed. Akadia. 
 
• Barraquer-Bordas (1998). “El sistema nervioso como un todo”. 
 
• Bear, Mark. (1998) “Neurociencia. Explorando el cerebro”. Ed. Masson-
Williams &Wilkins. 
 
• Carlson, Neil (2006); Fisiología de la Conducta. Ed Pearson. 
 
• Celnikier,F (2007) “Construcción Cuerpo-Mente”. Ed. Salerno. 
 
• Cerezo, M-Mendez A (1989). Anatomía. Sistema Nervioso Central. Ed. Sur. 
 
• Cingolani-Houssay (1994) fisiologìa humana. Tomo 4 Neurofisiología ed El 
ateneo. 
 
• Damasio A (2003) “El error de Descartes”. Ed. Drakontos. 
 
• Darwin, C (2008) El origen de las especies. Ed Porrua. 
 
 17 
• Domhoff, GW (2005) “Refocusing the neurocognitive approach to dreams: A 
critique of the Hobson versus Solms debate”. Dreaming, 15, 3-20 
 
 
• Drake, M (2007); Evaluación neuropsicológica en adultos. Ed. Paidós. 
 
• Eccles John(1992) “La evolución del cerebro: creación de la conciencia”. Ed. 
Labor. 
 
• Estévez-Gonzalez, A (2000) “Los lóbulos frontales: el cerebro ejecutivo” Rev. 
Neurol; 31 (6): 566-577. 
 
• Frenquelli, R (2002) “Psicofisiología”. Ed. Homo Sapiens. 
 
• García Eugeni-Bach, Lorenzo (1999) “Preferencias y aversiones alimentarias”. 
Anuario de Psicología 1999, vol 30, n°2,55-77 
 
• García-Molina, A (2010). ¿Son lo mismo inteligencia y funciones ejecutivas? 
Rev Neurol; 50: 738-46. 
 
• Gil, R (1999) “Neuropsicología”. Ed Masson. 
 
• Gil-Verona y colab (2003) “Neurobiología de la adicción a las drogas de 
abuso” en Revista de Neurología 2003; 36: 361-5. 
 
• Glimcher (2009) “Decisiones, incertidumbre y el cerebro”. Ed. Fondo de 
cultura económica. 
 
• Goldar JC (1993). “Anatomía de la mente”. Ed. Salerno. 
 
• Guyton A (1991) “Anatomía y fisiología del sistema nervioso”. Ed 
Panamericana. 
 
• Habib M (1994) “Bases biológicas de la conducta”. Ed. Masson. 
 
• Iacobini, M (2010). “Las neuronas en Espejo”. Ed. Katz. 
 
• Imbriano, A (1983) El lóbulo prefrontal y el comportamiento humano. Ed. 
JIMS. 
 
• Junké-Barroso (1995) “Neuropsicología”. Psicobiología. Ed. Síntesis 
Psicológica. 
 
• Kandel, E. (2007) “En busca de la memoria” Ed. Katz. 
 
• Kolb-Whishaw (2006) “Neuropsicología humana” Ed.Panamericana. 
 
• Luria (1982) Las funciones corticales superiores del hombre”. Ed científico 
técnica. 
 18 
 
• Magoun, H. (1968) “El cerebro despierto”. Ed. La Prensa Médica Mexicana 
 
• Mangone, C y colab. “Demencia. Enfoque Multidisciplinario”. Ed. Polemos. 
 
• Manter y Gatz (1998) “Neuroanatomía y neurofisiología”. Ed. Manual 
Moderno. 
 
• Marianetti, J (1999) Emoción violenta. Ed jurídicas cuyo. 
 
• Martin J (1998) Neuroanatomía. Ed. Prentice. 
 
• Martín-Loeches, M (2008) “La evolución del cerebro en el género Homo: la 
neurobiología que nos hace diferentes”. 2008; 46: 731-41. 
 
• Mc Conell, H-Snnider,P (1999) “Comorbilidad psiquiátrica en la Epilepsia”. 
Ed. Masson. 
 
• Micheli, F (2000) Neurología. Ed Panamericana. 
 
• Moya-Albiol, L “Bases neuronales de la empatía”. Rev. Neurol 2010; 50: 89-
100. 
 
• Pavlov I (1985) Fisiología y Psicología. Ed. Alianza. 
 
• Peña-Casanova (2007). Neurología de la Conducta y Neuropsicología. Ed. 
Panamericana. 
 
• Pribram K (1995) “Cerebro y conciencia”. Ed. Díaz de Santos. 
 
• Purves, Dale y colab (2008) “Neurociencia”. Ed. Panamericana. 
 
• Rosenzweig et al (2001). “Psicología Biológica”.Ed.Ariel Neurociencias. 
 
• Salazar,M (2009) Tratado de psicofarmacología. Ed. Panamericana. 
 
• Snell (1994) “Neuroanatomía clínica”. Ed Panamericana. 
 
• Serratrie (1997) “Escritura y cerebro”. Ed. Masson. 
 
• Solms, M (2004) “Freud returns” in Scientific American, Inc. 
 
• Tamaroff L. y Allegri R. (1995) “Introducción a la Neuropsicología clínica”. 
Ed. Libros de la Cuádriga. Bs As. 
 
• Thagard, P (2008) “La mente. Introducción a las ciencias cognitivas”. Ed. Katz. 
 
• Tirapu-Ustárroz y colab. (2002); Funciones Ejecutivas: necesidad de una 
integración conceptual, en Revista de Neurología 2002; 34:673-85. 
 19 
 
• Tirapu-Ustarroz y colab. ¿Qué es la teoría de la mente? Rev. Neurología 2007; 
44: 479-89. 
 
• Tornese, E (2006) “Neurociencia y Salud Mental”. Ed. Salerno. 
 
• Turlough, F et al (2012) “Neuroanatomía clínica y Neurociencia”. Ed. Elsevier 
 
• Volmer M (2000). Bases de Psiconeuroinmunoendocrinología. Ed Salerno. 
 
• Wittrock M. (1982) El cerebro humano. Ed. El ateneo. 
 
• Young, P (1998) Neuroanatomía clínica funcional. Ed. Masson. 
 
 
 7. Recursos didácticos 
 
Para el desarrollo del Programa General del ciclo 2013 se dispondrá de: 
• Clases teóricas, 
• Trabajos prácticos, y 
• Talleres interactivos. 
 
En los mismos se utilizarán los siguientes recursos: 
 
• Métodos audiovisuales, 
• Material de Laboratorio en fresco y formalizado 
• Láminas ilustrativas 
• Modelos de neuroimágenes (tomografía y resonancias magnéticas). 
• Maquetas pedagógicas del Sistema Nervioso. 
• Equipamiento neurofisiológico: electroencefalográfico, potenciales evocados y 
trazados bioeléctricos. 
• Cuadernillos de Cátedra. 
• Página web de la Cátedra: www.psico.unlp.edu.ar/externas/neuroanatomia 
 
 
 
 8. Régimen de evaluación. 
 
8.1. Cursada: la asignatura es de cursada obligatoria no contemplando la condición de 
alumno libre. 
Para aprobar la cursada se requiere el 85% de asistencia a los trabajos prácticos y haber 
aprobado dos exámenes parciales. 
 
8.2. Examen final: se realizarán en los turnos establecidos por el calendario académico y 
se evaluarán los contenidos del Programa General de la asignatura. 
La modalidad de evaluación será oral o escrita, según sea determinado por la mesa 
examinadora que se halle conformada en el turno. 
En el caso de ser oral podrá utilizarse un programa mosaico con bolillero. 
 
 20 
 
 
 9. Régimen de correlatividades 
 
Para cursar esta asignatura el alumno tiene que haber aprobado la cursada de Biología 
Humana, y su examen final debe estar aprobado para poder presentarse a rendir el 
examen final de Neuroanatomía y Neurofisiología. 
 
 
 10. Actividades de investigación de la Cátedra 
 
Los alumnos serán informados sobre los proyectos de investigación que llevará adelante 
la Cátedra, y podrían participar en alguno de sus aspectos en las condiciones que 
oportunamente se determinen. 
 
 
 11. Actividades de extensión de la Cátedra 
 
Para el período lectivo 2013 se proyecta: 
* la realización de Encuentros de Cátedra, para difusión de los conocimientos actuales 
en Neuroanatomía y Neurofisiología, destinados a los alumnos de nuestra Facultad y 
abierto a otras carreras y facultades, 
 * la presentación en eventos científicos en la que se difundirán temáticas de la 
Neuroanatomía y Neurofisiología orientadas a la Psicología, y 
* la realización de ciclos de divulgación abierto a la comunidad.-