tarea-3A-del-11al-15-de-mayo

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TAREA PARA 3º 
SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO 
A continuación os dejamos las tareas propuestas para esta semana. Para facilitaros la organización y 
el trabajo, os hemos dividido las asignaturas por días. Cada día hacéis las tareas que os toquen, les 
hacéis fotos y nos las mandáis al correo electrónico para que os la podamos corregir. Poned fecha 
cada día en vuestra libreta como hacemos en clase. ¡Ánimo y a trabajar! 
 
LUNES 11 DE MAYO DE 2020 
LENGUA 
Haz primero una lectura rápida del texto para comprender el sentido global y captar 
las ideas principales; después, vuelve a leerlo más despacio y con mucha atención para 
responder a las preguntas. 
Utensilios para comer 
En las culturas europeas, desde niño uno aprende a comer usando un cuchillo y un tenedor. Con 
frecuencia han de transcurrir un par de años antes de aprender a usarlos. En otras culturas, las 
personas utilizan otros tipos de cubiertos. 
Los chinos y los japoneses comen con unos palillos de madera. Uno de estos palillos se apoya 
sobre el dedo medio en extensión y se fija en la horquilla que forman el índice y el pulgar; el otro 
debe permanecer movible y lo manejan el índice y el pulgar. Para comer con palillos se sirve la 
comida en unos cuencos o tazones sin asa, mejor que en platos. Con un poco de práctica lograréis 
tomar los granos de arroz de uno en uno con los palillos, si se os antoja. 
En muchos países árabes, en la India y en varias regiones de África se come con las manos. Pero 
también esto requiere su técnica, y no es tan sencillo. Se utiliza exclusivamente la mano derecha. 
Los alimentos se toman con las yemas de los cuatro dedos juntos para llevarlos a la boca, y con esta 
técnica las manos no quedan pringadas de grasa ni salsa después de comer. 
Evidentemente las sopas y las salsas no se pueden tomar con los dedos. Por eso, en los países 
donde se come exclusivamente con las manos, las comidas se sirven generalmente con guarnición 
de pan, arroz o albóndigas que se empapan en el alimento líquido y lo absorben. 
 Miriam Schultze, Dime dónde crece la pimienta. Ed. Oniro 
 
1 Completa las frases con información de la lectura sobre los cubiertos utilizados en cada lugar del 
mundo. 
 • En Europa, 
• En China y en Japón, 
• En muchos países árabes, en la India y en África, 
 
 2 Subraya las respuestas correctas Puede haber más de una. 
 • Para comer con palillos… 
Los dos palillos permanecen movibles. 
Solo un palillo debe poder moverse. 
Los palillos se mueven libremente. 
• Para comer con las manos… 
Se utiliza solo la derecha. 
Se ayudan con pan, arroz o albóndigas. 
Se usa la palma de la mano como cuenco. 
 
3 Escribe cómo es la técnica para comer con las manos y por qué se usa. 
 
4 Escribe otro título apropiado para el texto. 
 
5 Explica cómo usas tú el cuchillo y el tenedor. 
 
6 Piensa un poco más.En algunas culturas, comer con las manos es de mala educación en la mesa. 
Piensa en otras cosas que se consideren de mala educación. 
 
7 ¿Has comido alguna vez con palillos? Cuenta tu experiencia. 
 
8. Imagina un nuevo instrumento que podemos usar para comer. Explica en qué consiste. 
 
 
MATEMÁTICAS: 
1 Realiza estas multiplicaciones: 
 2 2 4 3 1 0 4 2 3 2 4 2 1 
  3 × 3 × 3 × 3 × 3 
__________ _____ _____ _____ 
……… ..……. ……… …...… ……... 
2 Multiplica: 
 2 7 5 6 1 3 8 3 1 5 4 0 7 
 × 3 × 2 × 2 × 5 × 8 
__________ _____ _____ _____ 
……… ..……. ……… …...… ……... 
3 Coloca y calcula el resultado. 
a) 4 162 × 4 b) 2 937 × 9 
4 Calcula y escribe el resultado. 
a) 22 × 10  …………… d) 16 × 700  …………… 
b) 18 × 30  …………… e) 7 × 1 000  …………… 
c) 15 × 100  …………… f ) 2 × 9 000  …………… 
5 Completa con las cifras que faltan estas multiplicaciones: 
 4 3 6 2 7 
 × 6 × 4 × . 
 1 4 5 8 2 1 5 1 
 
6 Un electricista ha comprado ocho rollos de cable de 50 metros cada uno. ¿Cuántos 
metros de cable ha comprado? 
 
7 Una furgoneta ha dejado en un restaurante 3 cajas de naranjas de 12 kilos y 
10 cajas de fresas de 2 kilos. ¿Cuántos kilos de fruta ha 
dejado? 
 
 
 ........................................................................................................................................................ 
8 Ordena el enunciado, escribiendo un número al lado de cada oración, y resuelve. 
 
• En la caja hay cuatro paquetes,
 
 
• La mamá de Carlos ha traído del supermercado
 
 
• y en cada paquete, 20 galletas.
 
 
• ¿Cuántas galletas hay en total en la caja?
 
 
• una caja de galletas.
 
 
 
 
MARTES 12 DE MAYO DE 2020 
FRANCÉS 
Mardi 12 (douze) Mai 2020 
VOCABULAIRE 
Les jours de la semaine 
Los días de la semana 
Les mois de l’année 
Los meses del año 
Lundi – Lunes 
Mardi – Martes 
Mercredi – Miércoles 
Jeudi – Jueves 
Janvier- Enero 
Février- Febrero 
Mars – Marzo 
Avril – Abril 
Juillet – Julio 
Août – Agosto 
Septembre – Septiembre 
Octobre – Octubre 
Vendredi – Viernes 
Samedi – Sábado 
Dimanche - Domingo 
Mai – Mayo 
Juin - Junio 
Novembre – Noviembre 
Décembre - Diciembre 
 
Les saisons de l’année – Las estaciones del año 
Le printemps L’été L’automne L’hiver 
La primavera El verano El otoño El invierno 
 
ÉCOUTE LE VOCABULAIRE – ESCUCHA EL VOCABULARIO 
 
 Vidéo sur les jours de la semaine – Vídeo sobre los días de la semana 
https://www.youtube.com/watch?v=RtglEY8j_Dk 
 
 Vidéo sur les mois de l’année – Vídeo sobre los meses del año 
https://www.youtube.com/watch?v=1E-GqjiKj-k 
 
 Vidéo sur les saisons de l’année – Vídeo sobre las estaciones del año 
https://www.youtube.com/watch?v=n7XeCj_uvns 
 
 
1. Regarde le vidéo et coloris l’arc-en-ciel des jours de la semaine comme dans le 
vidéo. (Mira el vídeo y colorea el arcoíris como aparece en el vídeo). 
 
 
 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=RtglEY8j_Dk
https://www.youtube.com/watch?v=1E-GqjiKj-k
https://www.youtube.com/watch?v=n7XeCj_uvns
2. De quelle saison s’agit – il? (¿De qué estación se trata ? Escríbelas en francés. 
 
 
3. La souris a foiré les mots! Écris correctement les lettres qui manquent pour 
découvrir les jours de la semaine. (El ratón a desordenador las letras. Escríbelas 
correctamente para descubrir los días de la semana). 
 
 
 
4. Numérote les mois dans l’ordre chronologique. (Enumera los meses en el orden 
correcto). 
 
 
5. Complète la grille avec les mois nécessaires. (Completa la tabla con los meses 
necesarios: el que va antes y después del mes que aparece). 
 
 
 Mars 
 Juillet 
 Octobre 
 
6. Complète la grille avec les jours de la semaine nécessaires. (Completa la tabla 
con los días de la semana necesarios: el que va antes y después del mes que 
aparece). 
 
 Lundi 
 Mercredi 
 Samedi 
 
INGLÉS 
 
1.- Now, you must study the vocabulary words in this unit, you can study it from the 
vocabulary notebook of unit 4 or from the vocabulary written in this document. (Ahora, 
debes estudiar las palabras del vocabulario de esta unidad, puedes hacerlo de tu libreta 
del vocabulario del tema 4 o del que te facilito en este documento) 
 
 
VOCABULARY UNIT 4: HOME 
Rooms: habitaciones Furnishings: muebles 
Kitchen: cocina TV: televisión 
Living room: salon Sofa: sofá 
Bathroom: cuarto de baño Chair: sillón 
Bedroom: dormitorio Lamp: lámpara 
Materials: materiales Bed: cama 
Tiles: azulejos Wardrobe: armario 
Stones: piedras Shower: ducha 
Glass: cristal Bath: bañera 
Prepositions: prepositiones Cooker: ornilla 
In: dentro de Cupboard: armario pequeño 
On: encima de 
Under: debajo de 
 
STRUCTURES 
- Is the cooker in the kitchen? Yes, It is / No, it isn´t: 
 ¿Está la ornilla en la cocina? Sí, está / No, no está. 
- Where´s the frog? It´s in the bath: 
 ¿Dónde está la rana? Está enla bañera. 
 
2.- Look, write the names of the rooms and label these furnishings in the correct room. 
(Observa, escribe los nombres de las habitaciones y etiqueta estos muebles en la 
habitación correcta). 
 
FURNISHINGS: cooker - TV - wardrobe - bed - shower - sofa - chair 
 
ROOM:_____________________ ROOM:___________________ 
 
1 _____________________________ 1___________________________ 
2_____________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ROOM:____________________ ROOM:___________________ 
 
1____________________________ 1___________________________ 
2___________________________ 
3___________________________ 
 
 
 
3.- Think about your house and write. (Piensa sobre tu casa y escribe). 
 
For example: There is a wardrobe in the bedroom. 
 
1 ___________________________________________________________ 
2 ___________________________________________________________ 
3 ___________________________________________________________ 
 
 
 
MIÉRCOLES 13 DE MAYO DE 2020 
LENGUA 
 Realiza el siguiente dictado, corrígelo y copia tres veces los errores que 
hayas tenido. 
 A la fiesta de mi cumpleaños vinieron Marta, Jaime, Pedro, Amparo, Juan y Cristina. 
Para merendar, mi madre nos puso embutidos, patatas, empanada, gambas, chucherías y 
pasteles. Jugamos a la comba y nos hicimos unos sombreros con fieltro y pegamento 
para las fotos. 
¿Para qué se usan las comas? 
 
¿Qué tienen en común las palabras que aparecen destacadas? 
 
1 Escribe seis nombres que pertenezcan al campo semántico de colores. 
 
 
2 Subraya el predicado de las siguientes oraciones: 
 
– Alberto acabó el puzle en dos horas. 
– El timbre sonó con cinco minutos de retraso. 
– Escribe con buena letra el profesor. 
 
 
3 Ordena alfabéticamente estas palabras: tambor, impar, empanada, imperdible, 
embudo, cumbre, ambiente. 
 
4 Escribe tres palabras que tengan los grupos: 
 
mb: ................................................... , ................................................. , ................................................ 
 
nv: .................................................... , ................................................. , ................................................ 
 
 
5 Corrige y copia estas oraciones escribiendo las comas que faltan: 
 
Mis primos se llaman Alberto Teresa Diego y Laura. 
Mis verduras preferidas son el pimiento el pepino la zanahoria y el puerro. 
 
6 Agrupa estas palabras en dos campos semánticos y nombra cada uno de ellos: pino, 
margarita, rosa, azucena, castaño, naranjo, clavel, dalia, abeto. 
 
 
7 Escribe dos oraciones diferentes y subraya: 
 
El sujeto: 
 
El predicado: 
 
 
8 Escribe una oración en la que el sujeto aparezca en diferentes posiciones. Después 
subráyalo. 
 
Al principio: ......................................................................................................................... 
En medio: ............................................................................................................................. 
Al final: ................................................................................................................................ 
 
9 Subraya el predicado de las siguientes oraciones: 
 Mañana traeré el libro que me dejaste. 
 David me escucha con atención cuando hablo. 
 Nos mojamos con la lluvia cuando salimos del cine. 
 
10 Escribe las instrucciones de una receta sencilla o de un juego que te guste. 
 
 
 
MATEMÁTICAS: 
 
a) 80.638 + 918.360 + 539 = b) 173.062 – 90.348 = 
 
c) 361.002 – 190.127= d) 398 x 809 = 
 
e) 1.820 x 107 = f) 93.609 : 8= 
 
g) 170.275: 6 = 
 
 
JUEVES 14 DE MAYO DE 2020 
CIENCIAS 
1 ¿Qué diferencias hay entre un paisaje natural y un paisaje artificial? 
 
2 Clasifica los siguientes elementos del paisaje según sean naturales o artificiales. 
 
puente – caracol – edificio – lago – árbol – carretera – túnel 
vía de tren – llanura – río 
Elementos naturales Elementos artificiales 
 
……………………….…………….. 
……………………….…………….. 
……………………….…………….. 
……………………….…………….. 
 
……………………….…………….. 
……………………….…………….. 
……………………….…………….. 
……………………….…………….. 
 
 
 
3 Relaciona cada tipo de paisaje de interior con su definición. 
 
a) Meseta •
 
• 1) Llanura situada por debajo del terreno que la bordea. 
b) Llanura • • 2) Terreno, más o menos llano, situado entre montañas, por el que 
normalmente discurre un río. 
c) Depresión • • 3) Terreno plano y elevado. 
d) Valle • • 4) Gran extensión de terreno, horizontal y plana, sin apenas altos y 
bajos. 
 
 
4 Escribe los nombres de las diferentes partes de una montaña. 
 
 
 
 
5 ¿Qué formas del relieve de costa se representan en el dibujo? 
 
1: ................................................................ 
2: ................................................................ 
3: ................................................................ 
4: ................................................................ 
5: ................................................................ 
 
 
6 Localiza en el mapa las siguientes 
unidades del relieve de España. 
 
 
Sistema Central 
 
Pirineos 
 
Sistema Ibérico 
 
Cordillera Subbética 
 
 
 
 
INGLÉS 
1.- Watch the videos to remember the unit and don’t forget to press the subtitle button: 
(Ve los videos para recordar el tema y no olvides pulsar el botón de subtítulos) 
- House vocabulary: 
https://www.youtube.com/watch?v=R9intHqlzhc 
https://www.youtube.com/watch?v=aOSJZbHoiY8 
https://www.youtube.com/watch?v=qZyJPZxsmZk 
https://www.youtube.com/watch?v=O07X1XLK4tM 
 
- In, on & under: 
https://www.youtube.com/watch?v=PKFgBK5fbfc 
https://www.youtube.com/watch?v=8F0NYBBKczM 
https://www.youtube.com/watch?v=uDGwhiwwxXA 
https://www.youtube.com/watch?v=fhe7vQjQBxM 
 
- “O” and “OO” sounds: 
https://www.youtube.com/watch?v=oWbY5EKys60 
https://www.youtube.com/watch?v=vjj_eK5fAt8 
https://www.youtube.com/watch?v=HWWUHqH0VSc 
https://www.youtube.com/watch?v=axwBqTBJIF4 
 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=R9intHqlzhc
https://www.youtube.com/watch?v=aOSJZbHoiY8
https://www.youtube.com/watch?v=qZyJPZxsmZk
https://www.youtube.com/watch?v=O07X1XLK4tM
https://www.youtube.com/watch?v=PKFgBK5fbfc
https://www.youtube.com/watch?v=8F0NYBBKczM
https://www.youtube.com/watch?v=uDGwhiwwxXA
https://www.youtube.com/watch?v=fhe7vQjQBxM
https://www.youtube.com/watch?v=oWbY5EKys60
https://www.youtube.com/watch?v=vjj_eK5fAt8
https://www.youtube.com/watch?v=HWWUHqH0VSc
https://www.youtube.com/watch?v=axwBqTBJIF4
2.- Look and read. Then circle True or False. (Observa y lee. Luego rodea Verdadero 
o Falso). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a There is a cat in the shower. True / False 
b There is a parrot on the sofa. True / False 
c There are cupboards in the bathroom. True / False 
d There are cupboards in the kitchen. True / False 
e There is a cooker in the kitchen. True / False 
f There is a TV in the bedroom. True / False 
 
 
 
3.- Write IN, ON or UNDER depending on the position of the animals on the objects. 
(Escribe DENTRO DE, ENCIMA DE o DEBAJO DE dependiendo de la posición de 
los animales en los objetos). 
 
   
1___________ __________4 
 
 
   
2___________ __________5 
 
 
 
  
3____________ __________ 
VIERNES 15 DE MAYO DE 2020 
LENGUA 
 
1. Escribe tres palabras que tengan los grupos: 
 
2. mb: ................................................. , ...................................................... , ......................... 
3. nv: .................................................. , ......................................................, ......................... 
 
4. Completa las siguientes palabras con mb o nv: 
 
i___ernadero co___ate e___arcadero
 e___olver 
e___idioso in___encible tó___ola
 ba___ú 
 
 
5. Relaciona las palabras con el campo semántico al que corresponda: 
 
gato, perro, conejo, oveja animales domésticos 
león, pantera, elefante, rinoceronte animales salvajes 
coche, tranvía, bicicleta, tren medios de transporte 
 
6. Copia este texto y coloca las comas donde sea necesario: 
 
7. Ayer fui con mi madre a la frutería y compramos manzanas tomates peras y lechuga. 
 
 
8. Después entramos en la papelería porque me hacía falta un lápiz un borrador y dos 
cuadernos. 
 
9. Escribe m o n en las siguientes palabras: 
 
tie___po ca___bio colu___pio i___vitado 
 
i___vierno e___pate ho___bre e___vidia 
 
 
10. CREA .Inventa unas breves instrucciones que ayuden a Charly a cazar al gato 
Schultz. 
 
11. Lee y contesta. 
 
1 ¿Por qué crees que el ratón Charly quería localizar al gato Schultz? 
 ................................................................................................................................................ 
2 ¿Qué quiere decir que Charly «se puso las botas»? 
 ................................................................................................................................................ 
3 ¿Por qué le hizo burla al gato Schultz? 
 ................................................................................................................................................ 
4 ¿Por qué al final el gato Charly se sintió avergonzado? 
 ................................................................................................................................................ 
 ................................................................................................................................................ 
 
5 Explica por qué no perdía de vista Charly al gato. 
 
Lectura: lee con atención el texto. 
De vuelta en el jardín de los manzanos, lo primero que había que hacer era localizar al 
gato Schultz. Este estaba tumbado en la hierba, no muy lejos de la puerta trasera de la 
casa. Estaría durmiendo plácidamente. Charly tenía que aprovechar la ocasión y dejar 
de picotear caprichosamente. Debía ser más práctico y no malgastar el tiempo. 
Mientras tanto, no perdía de vista en ningún momento a Schultz. 
Charly se puso las botas: cuando ya no le cabía nada más, se quedó sorprendido del 
poco tiempo que había necesitado para llenar la barriga. Se incorporó y le hizo una 
burla al señor Schultz. Y fue entonces cuando se dio cuenta de que lo que él había 
creído que era el señor Schultz no era más que un viejo trapo secándose bajo la hierba. 
Se retiró avergonzado a su agujero, debajo del manzano de don Pico. 
 
Gerd Fuchs, Charly, el ratón cazagatos. Ed. Anaya. 
MATEMÁTICAS: 
 
1. Un lápiz cuesta 1 euro y una goma vale veinte céntimos menos que el lápiz. Si 
compro el lápiz y la goma y pago con dos euros, ¿cuántos céntimos me devuelven? 
 
2. Laura compró un cuaderno por 3 euros y dos lápices de 50 céntimos cada uno. 
¿Cuánto gastó? 
 
3. Sonia compra un televisor y lo paga en 10 meses con un recargo de 60 euros. ¿Cuánto 
pagará cada mes si el televisor valía 540 euros? 
 
4. Santi pesa cinco kilos menos que Yulen y tres kilos más que Gabriel. Si el peso de 
Santi es de treinta kilos, ¿cuánto pesa Yulen? ¿y Gabriel? 
 
5. De un rollo de alambre de 100 metros se han cortado 10 trozos iguales. Si quedan 30 
metros, ¿cuántos metros mide cada trozo cortado? 
 
6. Entre Carlos, Javier y Fernando tienen 450 euros. Carlos tiene 100 euros, y Javier, 40 
euros más que Carlos. ¿Cuántos euros tiene Fernando? 
 
7. Luis compra un teléfono móvil por 168 €. Paga con billetes de 20 € y de 5 € y 
monedas de 1 €. ¿Cuál es el menor número de billetes y monedas con el que puede 
pagar? 
 
8. Un barco realiza una travesía de 144 horas. Si salió el 31 de marzo ¿qué día llegó? 
 
9. Claudia consume 125 g de yogur cada día. ¿Cuánto consume en una semana? 
 
10. Un regatista recorre cada día 3500 m con su barco. ¿Qué distancia, en kilómetros, ha 
recorrido al cabo de seis días? 
EDUCACIÓN ARTÍSTICA 
 Realiza las actividades que se proponen a continuación 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=Vk9kgIAV-1Y 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=JMfWq_KotzE 
 
https://www.youtube.com/watch?v=Vk9kgIAV-1Y
https://www.youtube.com/watch?v=JMfWq_KotzE
 
 
EDUCACIÓN FÍSICA 
 Aquí os dejo la sesión de Ed. Física para esta semana. Pinchando en los 
enlaces os llevará a las propuestas para realizar. ¡A jugar! 
 
1. Para calentar podéis entrar en el siguiente enlace en el que os propongo un 
bailecito. Además si queréis podéis visitar el blog y ver otras actividades que se 
proponen. 
 
https://lasperitasdelolmo.blogspot.com/2020/04/educacion-fisica-just-dance.html 
 
2. Como siguiente actividad tenéis otro juego de la oca (este con ejercicios 
diferentes al de la oca anterior). También se pueden realizar los diferentes 
ejercicios sin necesidad de realizar el juego. 
 
 
https://lasperitasdelolmo.blogspot.com/2020/04/educacion-fisica-just-dance.html
 
 
TAREA ALUMNOS R. EVANGÉLICA 
 
 
Tema 8: Jesús nos da vida. 
 
ÉL HA RESUCITADO 
Tres días después de haber muerto Jesús en la cruz, algunas mujeres 
fueron a ver donde Jesús fue sepultado. Ellas iban a poner perfume sobre 
el cuerpo de Jesús. Cuando llegaron a la tumba recibieron una gran 
sorpresa: ¡La tumba estaba abierta y un ángel estaba sentado encima de 
la piedra! De repente, el ángel habló con las mujeres y les dijo que Jesús 
estaba vivo. Las mujeres estaban muy emocionadas. Regresaron rápido para 
decir a los amigos de Jesús las buenas noticias, el Señor no estaba muerto. 
¡Él está vivo! 
 
1. Busca en la Biblia Juan 11: 25 y completa: 
vivirá - cree- resurrección- vida - muerto 
"Le dijo Jesús: Yo soy la ____________ y la 
____; e l que ____ en mí, aunque esté ______, 
______. 
2. Colorea y memoriza el versículo: