QUESTIONÁRIO UNIDADE I COMPREENSÃO ORAL DA LÍNGUA ESPANHOLA - LETRAS UNIP 2023

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COMPREENSÃO ORAL DA LÍNGUA ESPANHOLA 5468-60_59624_R_E1_20231 CONTENTE
Do utilizador xenia.bezerra @aluno.unip.br
Curso COMPREENSÃO ORAL DA LÍNGUA ESPANHOLA
teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 03/06/23 14:17
Enviado 03/06/23 15:29
Status concluído
Resultado da tentativa 2,7 em 3 pontos  
Tempo decorrido 1 hora, 12 minutos
resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Questão 1
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: para. 
b. 
c. 
d.
e. 
Comentário dá
resposta:
O valor comunicativo da mensagem depende:
Não tanto das palavras, mas dos interesses tanto do ouvinte quanto do falante na
conversa.
Das palavras ditas pelo orador.
Não tanto das palavras, mas dos interesses do orador.
Não tanto das palavras, mas dos interesses do ouvinte.
Não tanto das palavras, mas dos interesses tanto do ouvinte quanto do falante na
conversa.
Das situações que podem ser abordadas na mensagem.
Comentário: d) não tanto das palavras, mas dos interesses tanto do ouvinte quanto do falante
na conversa.
El valor comunicativo del mensaje depende no tanto de las palabras sino de los intereses,
metas, deseos, actitudes, valores y conocimientos de las personas implicadas, tanto el
hablante como el oyente. El oyente competente será capaz de realizar las inferencias
necesarias para construir una interpretación coherente con el contexto concreto de la situación.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada: c. 
Respostas: a.
Entre otros aspectos, el nivel medio abarca:
Los registros formales aunque menos rígido que los registros del nivel culto.
La propiedad oral por la cual los enunciados que forman un texto se refieren a la misma
realidad.
CONTEÚDO ACADÊMICO BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOS
xenia.bezerra @aluno.unip.br 1
UNIP EAD
0,3 em 0,3 pontos
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b.
c. 
d.
e.
Comentário da
resposta:
Propiedad textual por la cual los enunciados que forman un texto se refieren a la misma
realidad.
Los registros formales aunque menos rígido que los registros del nivel culto.
Los registros que se alteran las normas de la lengua, como el dequeísmo y términos
apocopados.
Los enunciados de un texto que se relacionan correctamente desde un punto de vista
léxico y gramatical.
Comentário: c) los registros formales aunque menos rígido que los registros del nivel
culto.
El nivel medio abarca los registros no tan formales de lengua en estudio. No llega a ser
un nivel tan popular ni tan culto.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário da
resposta:
La comprensión auditiva es:
Un proceso complejo en el que la legua, el contexto y el propósito de la interacción juegan
un papel fundamental.
Un proceso complejo en el que la legua, el contexto y el propósito de la interacción juegan
un papel fundamental.
Un proceso complejo en el que el contexto y el propósito de la interacción juegan un
papel fundamental.
Un proceso complejo en el que la legua y el propósito de la interacción juegan un papel
fundamental.
Un proceso simple en el que la legua, el contexto y el propósito de la interacción juegan un
papel fundamental.
Un proceso simple en el que el contexto y el propósito de la interacción juegan un papel
fundamental.
Comentário: a) un proceso complejo en el que la legua, el contexto y el propósito de la
interacción juegan un papel fundamental.
A estos aspectos debemos sumarles los conocimientos y las estrategias que el oyente
utiliza para interpretar los mensajes.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a. 
La primera característica de las actividades de comprensión:
Es que sean motivadoras y refuercen la confianza del estudiante en su propia habilidade.
Es proporcionar experiencias y actividades en la que se logre éxito.
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
b.
c.
d. 
e.
Comentário da
resposta:
Propone que se incluyan actividades en las que se creen discursos colaborativos y no
colaborativos.
Es que sean motivadoras y refuercen la confianza del estudiante en su propia habilidade.
Es la combinación de tres parámetros: la situación, el texto y la tarea.
Es emplear en oraciones de hechos reales que han sucedido, están sucediendo o suceden
con cierta frecuencia. Expresar oraciones con el rasgo de realidad.
Comentário: c) Es que sean motivadoras y refuercen la confianza del estudiante en su propia
habilidade.
El papel del profesor es proporcionar experiencias y actividades en la que se logre éxito,
actividades que enganchen, ni tan fáciles que aburan, ni tan difíciles que frustren, con un reto
realista.
Pergunta 5
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
Para interpretar correctamente un mensaje también es necesario considerar el nivel de la lengua. Se distinguen:
Cuatro: el nivel culto, el medio, el popular, el vugar.
Dos: el nivel culto y el nivel popular.
Tres: el nivel culto, el nivel popular y el nivel coloquial.
Cuatro: el nivel medio, el popular, el vulgar y el coloquial.
Cinco: el nivel medio, el popular, el culto, el vugar, el coloquial.
Cuatro: el nivel culto, el medio, el popular, el vugar.
Comentário: e) cuatro: el nivel culto, el medio, el popular, el vugar.
El nivel culto (se utiliza el lenguaje con toda expansión y cuidado, funciona como modelo de
corrección), el nivel medio (nivel formal aunque menos rígido que el nivel culto), nivel popular o
coloquial (encontramos economía de los medios lingüísticos y la apelación al oyente) y,
finalmente, el nivel vulgar (se alteran las normas de la lengua, encontramos los llamados
vulgarismos, como, por ejemplo, el dequeísmo y términos apocopados). 
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b. 
c. 
d.
Según Berges (2004) entender el enunciado implica:
En descodificar los signos lingüísticos y realizar las inferencias necesarias al relacionar lo
dicho con lo implicado.
En descodificar los significados lingüísticos y realizar las aferencias necesarias al
relacionar lo dicho con lo implicado.
En el oyente asumir un papel más pasivo en la conversación.
En el hablante crear situaciones más cómodas de comprensión para el oyente.
En descodificar los signos lingüísticos y realizar las inferencias necesarias al relacionar lo
dicho con lo implicado.
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
e. 
Comentário da
resposta:
Comprender lo que se puede sin las interferencias del medio.
Comentário: d) en descodificar los signos lingüísticos y realizar las inferencias necesarias
al relacionar lo dicho con lo implicado.
El oyente utilizará todas esas informaciones y el contexto para construir sus propios
significados, o sea, asume un papel más activo.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a. 
b.
c. 
d.
e. 
Según Berges (2008), lo que determina y condiciona la actuación del oyente y su proceso de comprensión es:
La posición que este mantiene respecto al discurso dentro de la situación comunicativa.
El propósito con el que hablante transmite el mensaje.
La posición que este mantiene respecto al hablante y al discurso dentro de la situación
comunicativa.
La posición que este mantiene respectoal hablante.
La posición que este mantiene respecto al discurso dentro de la situación comunicativa.
El propósito con el que oyente escucha el mensaje.
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b. 
c.
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Según Reyes (2008), el contexto situacional:
Son los datos accesibles a los participantes de una conversación, que se encuentran en el
entorno físico inmediato.
Son los datos accesibles a los participantes de una conversación, que se encuentran en el
entorno físico inmediato.
Se refiere a los datos que proceden de condicionamientos sociales y culturales.
Son los datos sobre el comportamiento verbal y su adecuación a diferentes
circunstancias.
Son las expresiones gestuales como la danza.
Son los datos de difíciles accesos a los participantes en una conversación.
Comentário: a) son los datos accesibles a los participantes de una conversación, que se
encuentran en el entorno físico inmediato.
El contexto situacional está relacionado con las situaciones en que se puede crear una
charlo un diálogo y el entorno que hace con que ese momento exista.
Pergunta 9
0 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
Segunda-feira, 6 de março de 2023 15h30min10s BRT
Resposta Selecionada:
b. 
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Según Reyes (2008), entendemos lo que nos dicen porque:
Al conocer el género, tenemos expectativas previas de lo que nos van a decir.
Al conocer el género, tenemos expectativas previas de lo que nos van a escuchar
Al conocer el género, tenemos expectativas previas de lo que nos van a decir.
Al conocer el género, no tenemos expectativas previas de lo que nos van a decir.
A conocer el género, tenemos expectativas previas de lo que nos van a escuchar.
Las relaciones de habla son simétricas y/o asimétricas en español.
Comentário: b) al conocer el género, tenemos expectativas previas de lo que nos van a decir.
La autora considera que el contexto situacional y el sociocultural son fundamentales para
interpretar los mensajes y por eso creamos expectativas previas de lo que nos van a decir y
por consecuencia lo entendemos sin problemas.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada: c. 
Respostas: a.
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Uno de los aspectos que debemos considerar en el proceso de comunicación es el registro. El registro:
Se relaciona con los elementos de la situación en la que se producen los textos.
No se relaciona con los elementos de la situación en la que se producen los textos.
Es bastante libre y acepta diversas combinaciones.
Se relaciona con los elementos de la situación en la que se producen los textos.
Es inflexible y no acepta diversas combinaciones.
No tiene un orden fijo.
Comentário: c) Relaciona-se com os elementos da situação em que os textos são
produzidos.
Está relacionada com elementos da situação em que os textos são produzidos: quem fala,
sobre o que falam, o meio utilizado (Reyes, 2008).
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