Fonética e Fonologia 6

Vista previa del material en texto

- -1
LÍNGUA ESPANHOLA - FONÉTICA E 
FONOLOGIA
EL SISTEMA CONSONÁNTICO. PARTE 3
- -2
Olá!
En esta clase, nos centraremos en el sistema consonántico del español según la actividad de las cuerdas vocales
(Sordos y Sonoros) y según la actividad de la cavidad nasal (Nasales y Orales).
Ao final desta aula, você será capaz de:
1. Reconocer las características fonéticas más relevantes de las consonantes según la actividad de las cuerdas
vocales (sonidos Sordos y Sonoros) y según la actividad de la cavidad nasal (sonidos Nasales y Orales);
2. comprender los factores distintivos desde el punto de vista articulatorio por los cuales estos grupos
consonánticos se diferencian entre sí;
3. conocer y relacionar determinados conceptos fonéticos y fonológicos en relación con el cuadro consonántico
del AFI.
En esta sexta clase terminaremos de explicar y asimilar los diferentes conceptos acerca de los parámetros
diferenciadores del sistema consonántico del español. Ahora, es el turno la clasificación desde el punto de vista
de la actividad de las cuerdas vocales (sonidos Sordos y Sonoros) y de la actividad de la cavidad nasal (sonidos
Nasales y Orales). También, explicaremos una serie de conceptos que te serán necesarios para comprender de
forma completa el consonantismo del español.
Como ya sabemos, los fonemas consonánticos son aquellos sonidos que en español no pueden formar sílaba por
sí solos, sino que necesitan siempre una vocal.
Una de las metas de la fonética articulatoria de una lengua específica es describir con exactitud cada uno de los
sonidos de esa lengua, logrando una descripción exclusiva para cada uno, es decir, una descripción que lo
distinga de todos los demás sonidos de la misma lengua.
- -3
Lo interesante es que cada sonido no es completamente diferente a todos los demás y esto en realidad facilita la
descripción. Los sonidos tienen características en común con otros sonidos. Estas características permiten
agrupar a los sonidos en clases. Para en cada clase puede determinarse si un sonido pertenece a ella o no.
Utilizando un número relativamente pequeño de clases podemos describir físicamente cada sonido de una
lengua de manera que se diferencie de todos los demás sonidos de la misma lengua.
Ya hemos estudiado que las consonantes españolas pueden ser definidas mediante tres rasgos distintivos:
Punto de articulación
el lugar de la boca en el que se aproximan o juntan dos órganos para producir un sonido.
Modo de articulación
al emitir las consonantes, el aire se encuentra más o menos cerrado el canal bucal. Dependiendo de esa situación
tendremos diferentes modos (que ya estudiamos en la clase anterior).
- -4
Actividad de las cuerdas vocales
sonidos sordos y sonidos sonoros: esta es una distinción fundamental y tiene que ver con la vibración de las
cuerdas vocales.
Un sonido se clasifica como sonoro si las cuerdas vocales están vibrando durante su articulación. Por el contrario
es sordo si se articula sin vibración de las cuerdas. Esta diferencia sirve para distinguir en español entre los
miembros de los pares de sonidos [p]/[b], [t]/[d] y [k]/ [g]. El primer miembro de cada par es sordo y el segundo
es sonoro.
Se llama sordez a la ausencia de vibración de las cuerdas vocales y sonoridad a su presencia. En los sonidos
sordos no hay vibración de las cuerdas vocales; en los sonidos sonoros sí.
Actividad de la cavidad nasal: sonidos orales y sonidos nasales: otra distinción fundamental de modo de
articulación entre los sonidos del habla tiene que ver con que si en su articulación el aire espirado pasa o no por
la cavidad nasal.
Es preciso especificar que el acceso a la cavidad nasal está gobernado por la acción del velo, también llamado
paladar blando por no tener hueso detrás. Es la parte posterior del cielo de la boca (o parte superior de la boca)
y termina en el apéndice carnoso llamado úvula.
En la respiración normal el velo no está en contacto con la pared de la faringe. La corriente de aire que viene de
los pulmones puede pasar a la cavidad nasal y de ahí salir al exterior, y también por supuesto puede pasar del
exterior a la cavidad nasal y de ahí a la faringe y últimamente a los pulmones si hemos inhalado aire por la nariz.
Ahora bien, en la articulación de la mayoría de los sonidos del habla, el velo se alza y se adhiere a la pared
faríngea, impidiendo que el aire pase a la cavidad nasal y haciendo que salga únicamente por la boca.
A continuación, vamos a estudiar otros conceptos que son determinantes a la hora de comprender de forma
completa el Alfabeto Fonético Internacional.(GUITART, J. 2004.)
Relaciones sintagmáticas y paradigmáticas:
•
Relación sintagmática
es la que se produce entre dos o más unidades en la cadena hablada.
•
Relación paradigmática
es la relación virtual entre dos o más unidades que pueden sustituirse en la cadena hablada (y forman
parte, por tanto, del mismo paradigma).
•
•
- -5
Los elementos que se relacionan en un mismo paradigma forman una categoría:
- "casa", "mesa", "silla" pertenecen a la categoría de sustantivos.
- /a/, /e/, /i/ pertenecen a la categoría de vocales.
- /m/, /b/, /p/ pertenecen a la categoría de consonantes.
Consonantes
y vocoides
los sonidos se clasifican también atendiendo a si en su producción se presenta o no
algún tipo de constricción al paso del aire en alguna parte del aparato fonador. Los
sonidos que se articulan creando cierta constricción o impedimento a la corriente
respiratoria se llaman consonantes.
En cambio los sonidos que se articulan sin constricciones o impedimentos de ningún
tipo al paso del aire reciben el nombre de vocoides.
Clases de
vocoides y
número de
vocales
los vocoides se dividen en dos clases generales, esto es, vocales y semivocales. Son
vocales los vocoides que por sí solos pueden constituir una sílaba.
- -6
La preposición española a se compone de una sola sílaba que a su vez consiste en la vocal [a]. Claro que la vocal
de una sílaba puede estar precedida o seguida de sonidos que no son vocales. En la palabra , que tiene unapan
sola sílaba, [a] esta precedido de la consonante [p] y seguida de la consonante [n].
Por contraste, son semivocales los vocoides que por sí solos no pueden formar sílaba, y por eso aparecen
siempre antes o después de una vocal dentro de una misma silaba. Por ejemplo, la segunda sílaba de la palabra 
 es [twa]. Su segundo sonido es la semivocal [w], que es idéntica al segundo sonido de la palabra inglés mutua
 (que tiene una sola sílaba) y muy parecida a la vocal [u], solo que esta puede formar por sí sola una sílaba yswat
la [w] no.
Otra semivocal del español es [j], que es el segundo sonido de ciudad, palabra cuya primera sílaba es [sju]. La
semivocal [j] es muy parecida a la vocal [i], pero, al igual que [w], no puede formar sílaba por sí sola. La [j] v [w]
no son las únicas semivocales que pueden aparecer en la pronunciación del español.
En español únicamente las vocales pueden por sí solas formar silaba; las semivocales no y por eso están siempre
en la misma sílaba que una vocal.
Volviendo a las vocales, es conveniente advertir que en español, desde el punto de vista estrictamente físico, no
hay un solo tipo de 'a' ni un solo tipo de 'e', ni de 'i,'etc. Sin embargo, estas diferencias surgen cuando las vocales
se combinan con otros sonidos.
Si se nos pide que pronunciemos aisladamente las diferentes vocales del español, aparecen únicamente cinco, y
son las mismas que los hablantes distinguen como diferentes desde el punto de vista psicológico. Esos cinco
sonidos vocálicos se transcriben [i], [e], [a], [o] y [u]. Así, desde el punto de vista psicológico, en español hay sólo
cinco vocales.
Consonantes
obstruyentes
se caracterizan por presentar alguna constricción en alguna parte del aparato fonador sin
que por ninguna otra parte se produzca paso libre del aire.
Desde el punto de vista acústico, las obstruyentes se caracterizan por presentar
predominio de frecuenciasirregulares que las acercan a lo que llamamos normalmente
ruidos en la experiencia ordinaria.
Las vibraciones de las obstruyentes, como la de los ruidos, son aperiódicas, lo cual quiere
decir que las frecuencias con las cuales vibran las cavidades supraglotales no son las
mismas cada segundo.
Las obstruyentes se dividen en tres clases: plosivas (implosivas y explosivas), fricativas y
africadas.
- -7
Consonantes
resonantes
antes de entrar a describir lo que es una consonante resonante, conviene decir que se
trata de un término técnico arbitrario que se refiere a una propiedad que tienen en
común los sonidos consonánticos resonantes y los vocoides (los cuales son todos
resonantes) y que consiste en que se realizan con fonación espontánea.
Saiba mais
Esto quiere decir que las cuerdas vocales vibran normalmente en su producción. En cambio, en
los obstruyentes la fonación no es espontánea: pueden ser sordos, pero cuando son sonoros las
cuerdas vocales no vibran espontáneamente, necesitándose un esfuerzo especial para hacerlas
vibrar.
Debe señalarse que en contraste con las obstruyentes, las consonantes resonantes presentan,
en parte, vibraciones regulares o periódicas, es decir, aquellas que mantienen la misma
frecuencia de un intervalo de tiempo a otro, lo cual acerca ese tipo de consonante a los
vocoides. Recuérdese que las obstruyentes solo presentan vibraciones irregulares o
aperiódicas, lo cual las acerca, como ya dijimos, a lo que en la experiencia ordinaria llamamos
ruidos.
Las consonantes resonantes también reciben el nombre de inobstruyentes. Este último
término puede dar lugar a confusión si se piensa equivocadamente que las obstruyentes son
las únicas consonantes que presentan un obstáculo. En las consonantes resonantes siempre
hay un obstáculo total.
El útil pensar que obstruyente equivale a “tipo de consonante con obstáculo total o parcial y
sin paso libre del aire por ninguna parte”, mientras que consonante resonante puede verse
como “tipo de consonante que combina obstáculo total y paso libre del aire por alguna parte”.
Efectivamente, las consonantes resonantes se caracterizan por presentar, ya sea simultánea o
secuencialmente, obstáculo total y paso libre del aire. Debe advertirse que con todas las
consonantes resonantes el obstáculo total es causado por la lengua.
Hay tres clases de consonantes resonantes: nasales, laterales y vibrantes. En las nasales y
laterales el obstáculo total y el paso libre del aire ocurren simultáneamente pero en partes
distintas del aparato fonador. En cambio en las vibrantes, la formación del obstáculo es muy
breve y va seguida inmediatamente del paso libre con la misma parte del aparato fonador.
Así, las consonantes resonantes presentan una combinación, simultanea o secuencial, de
obstáculo total y paso libre del aire.
· Par mínimo: en fonología y en didáctica de la pronunciación constituyen un par mínimo dos
palabras que coinciden en todos los fonemas, salvo en uno que permite distinguirlas entre sí:
/lío - río/.
El concepto de par mínimo deriva del binarismo propio de la fonología, tanto estructuralista
como generativa. En ambos casos se trata de establecer oposiciones fonológicas entre
cualesquiera unidades de la misma categoría.
Por ejemplo, una vocal anterior frente a una posterior /i - u/, una consonante sorda (tensa)
frente a una sonora (laxa) /p - b /, una sílaba acentuada frente a una inacentuada /saltó -
salto/ (recordemos que nos referimos al acento prosódico, no al gráfico), una curva melódica
interrogativa frente a una declarativa /¿Catalina? - Catalina/, etc.
· Grupo fónico: está constituido por una serie de palabras fónicas organizadas alrededor de un
acento sintagmático. Ciertamente, el grupo fónico suele coincidir con un sintagma gramatical,
aunque su naturaleza acentual y fónica nos obliga a distinguir entre ambas unidades: el grupo
fónico es el recipiente en el cual se amolda el sintagma gramatical, pero no puede ser definido
- -8
Por el contrario, más bien entendemos el sintagma gramatical como el conjunto de palabras que constituye un
grupo fónico, gramaticalmente solidarias precisamente por constituir un único grupo fónico.
Por ejemplo, si emitimos una serie de palabras inventadas, el oyente no puede entender lo que hemos dicho,
aunque sí podrá interpretar los grupos fónicos en que hemos segmentado nuestra emisión. Es decir, el grupo
fónico es una unidad fónica, sin dependencias gramaticales.
Neutralización y archifonema: La neutralización se produce cuando una oposición deja de ser pertinente en
ciertas posiciones de la cadena hablada. Por ejemplo:
– erre simple y erre múltiple se oponen en "pero"/"perro".
– erre simple y erre múltiple no se oponen en "cortar" (cuyas erres pueden realizarse tanto simples como
múltiples, sin que por ello se altere el significado de la palabra).
El resultado de una neutralización es un archifonema. El archifonema se define, por tanto, como el conjunto de
rasgos comunes a los dos fonemas de la oposición neutralizada. Por ejemplo:
- /R/ es el archifonema de la neutralización de erre simple y erre múltiple en "cortar". Se define como
consonante vibrante, pero no se especifica si es simple o múltiple, porque puede realizarse de las dos maneras.
Su transcripción fonológica –que no fonética– es: /koRtaR/.
Después de toda la teoría expuesta, vamos a practicar lo aprendido en las tres últimas clases en torno al sistema
consonántico del español. El objetivo de estos ejercicios es que seas capaz de reconocer los símbolos del Alfabeto
Fonético Internacional y de identificar y describir articulatoriamente los fonos y fonemas del español.
(Fuente de los ejercicios: < >).http://es.scribd.com/doc/6755012/Ejercicios-Fonetica-y-Fonologia
¡Hasta la próxima clase!
fónico es el recipiente en el cual se amolda el sintagma gramatical, pero no puede ser definido
en función de la solidaridad gramatical que pueda establecerse entre las palabras que lo
componen, porque pertenece a otro nivel.
http://es.scribd.com/doc/6755012/Ejercicios-Fonetica-y-Fonologia
- -9
O que vem na próxima aula
Na próxima aula, você vai estudar:
• Variación fonética y fonológica del español;
• el vocalismo y el consonantismo en español en relación con las distintas zonas geográficas;
• estudio de la variación en los patrones melódicos del español.
CONCLUSÃO
Nesta aula, você:
• Aprendiste como reconocer las características fonéticas más relevantes de las consonantes según la 
actividad de las cuerdas vocales (sonidos Sordos y Sonoros) y según la actividad de la cavidad nasal 
(sonidos Nasales y Orales);
• Aprendiste como comprender los factores distintivos desde el punto de vista articulatorio por los cuales 
estos grupos consonánticos se diferencian entre sí;
• Aprendiste como conocer y relacionar determinados conceptos fonéticos y fonológicos en relación con el 
cuadro consonántico del AFI.
•
•
•
•
•
•
	Olá!
	
	Relación sintagmática
	Relación paradigmática
	O que vem na próxima aula
	CONCLUSÃO