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Didáctica tecnocrática María Adelaida Reyes Martínez Didáctica general i La acción de educar está unido a las evidencias científicas, es una pedagogía al servicio de los objetivos, se relaciona con el entorno y fines. Las destrezas de evaluación tienen como finalidad diagnosticar hasta que punto el educando ha adquirido el conocimiento. De acuerdo al autor Chadwick(1979), este enfoque relaciona los proceso de enseñanza-aprendizaje a un labor instruccional, capaz de acreditar y amplificar las competencias para formarse de manera más práctica, efectiva y vertiginosa que la educación tradicional. Su propósito es ceder la información de manera clara, descifrable y factible, de tal manera que coexista fácilmente en situaciones de aprendizaje. ¿Qué es la didáctica tecnocrática? La técnica curricular solicitó el manejo de equipos e instrumentos audiovisuales para expandir la enseñanza y el aprendizaje. El objetivo del programa se alcanza por medio de la firmeza y seguridad del docente. En la educación tecnocrática… El educador debe examinar previamente el programa, crear planes de trabajo y de aulación. Hurtado señala que con la ayuda de los diseñadores instruccionales se pudo atender más estudiantes en las aulas, la enseñanza es más efectiva y práctica. Además, se incrementó ¨la responsabilidad del profesor en lo que se refiere a la necesidad de conocer el proceso de la enseñanza y mejorarlo¨(1980, p.14). La evaluación en la didáctica tecnológica o tecnocrática da un salto desde la subjetividad del docente a la estimación cuantitativa. Para Sosa(1980), esta manera de evaluar aportó al docente una configuración como inspector del rendimiento del estudiante, en forma ordenada, metodológica y establecida, para valorar la exposición del dominio conceptual obtenido. Referencias Chadwick, C. (1979). Tecnología Educacional para el Docente. Buenos Aires: Paidós. Docente 2.0. (10 de enero de 2022). Didáctica tecnológica o tecnocrática. Blog Docentes 2.0. https://blog.docentes20.com/tag/tecnocratica/
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