taller ciencias naturales

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Colegio Eugenia Ravasco 
Gestión Académica 
 
Fecha de 
entrega: 
 Apoyo Pedagógico Nº 1 
 
Área: Ciencias Naturales – Química Grado: Décimo 
Aprendizajes: 
Convertir números entre notaciones decimal y científica 
Realizar conversiones entre diferentes unidades de medida utilizando factores de conversión. 
Diferenciar los conceptos de calor y temperatura, e indicar las unidades empleadas para medirlas. 
Estudiante: 
Docente: Jenniffer Arevalo Montes 
Tiempo previsto: 2 horas 
 
CONVERSION FACTORS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Actividad Conceptual: 
 
➢ MEASUREMENT UNITS AND CONVERSION FACTORS 
Una unidad de medida describe la cantidad que se utiliza para medir una parte, una herramienta o un 
servicio. 
Un factor de conversión es una cantidad (entera o fraccionaria) que muestra la relación entre dos 
unidades de medición. Los factores de conversión son muy útiles para resolver problemas donde se 
utilizan fórmulas en que intervienen dos o más unidades diferentes o donde la respuesta requiere una 
unidad de medición diferente a la usada en el problema. A continuación se verán los factores para 
 
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convertir unidades de un sistema a otro, principalmente del inglés al SI; agrupándolos por cada una de 
las cantidades más comúnmente utilizadas. También, se definirán las cantidades más importantes y se 
darán algunos ejemplos y fórmulas para calcularlas. 
 
➢ ROUND OF NUMBERS 
En cálculos de refrigeración, no es frecuente el uso de fracciones (o decimales) de la unidad, sobre 
todo cuando no se requiere tanta precisión. En estos casos, cuando el decimal es menor de cinco, se 
redondea el número ignorando la fracción decimal. Cuando la fracción es 5 o mayor, se redondea al 
siguiente número más grande. Por ejemplo: 27.3 se redondea a 27 y 27.5 a 28. 
 
➢ SCIENTIFIC NOTATION 
En algunos cálculos, es difícil trabajar con cantidades que utilizan muchos ceros, ya sea a la derecha o 
a la izquierda del punto decimal. En estos casos se puede emplear un número especial llamado "potencia 
de diez" para expresar estos tipos de cantidades. "Potencia de diez", significa que el número 10 se 
multiplica por sí mismo, el número deseado de veces para obtener el número de ceros requeridos. El 
número de veces que 10 se debe de multiplicar por sí mismo, se muestra por un pequeño número arriba 
y a la derecha del número 10. Este número también se llama "exponente", y se utiliza como se muestra 
a continuación: 
Para números mayores que la unidad: 
 
 
 
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➢ PHYSICAL MAGNITUDES 
 
Se llaman magnitudes a aquellas propiedades que pueden medirse y expresar su resultado mediante 
un número y una unidad. Son magnitudes la longitud, la masa, el volumen, la cantidad de sustancia, 
el voltaje. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
➢ TEMPERATURE 
La temperatura, es una propiedad que mide la intensidad o nivel de calor de una sustancia. La 
temperatura no debe confundirse con el calor, ya que la temperatura no mide la cantidad de calor en 
una sustancia, sólo nos indica qué tan caliente o qué tan fría está esa sustancia. 
 
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La temperatura debe designarse en forma más precisa con referencia a una escala. El instrumento 
para medir la temperatura se llama termómetro; el más común, es el que se basa en la expansión 
uniforme de un líquido dentro de un tubo de vidrio sellado. 
 
Escalas de temperatura. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Las fórmulas utilizadas para la conversión de temperaturas son las siguientes: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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• Actividad Práctica 
1. Convertir los siguientes valores numéricos a notación científica 
 
a. 0,0000000065 
b. 60000000 
c. 389000000 
d. 56700000000000000 
e. 0,00000000084 
f. 0,0000000056 
g. 78000000000000000000000000 
h. 0,000000000000000097 
 
2. Convertir las siguientes notaciones científicas a valores numéricos 
 
a. 6.8 x 10-9 
b. 3,4 x 106 
c. 87,45 x 10-7 
d. 6,56 x 10 3 
e. 34,76 x 10 -11 
f. 56,1 x 10 -17 
g. 67,98 x 10 9 
h. 12,10 x 107 
 
3. Realizar las siguientes operaciones 
 
a. 1,1 x 105 + 8,9 x 102 
b. 9,6 x 109 / 3,2 x 104 
c. 2,5 x 103 * 2,5 x 105 
d. 8,4 x 106 / 2,2 x 103 
e. 2,3 x 10-4 - 43,5 x 10-7 
f. 36,5 x 10-2 – 3,6 x 10-5 
g. 7,09 x 104 + 6,85 x 102 
h. 30000 * 4,0 x 107 
i. 23,4 x 107 + 12.4 x 103 
j. 9,5 x 104 + 2,5 x 102 
 
 
4. Mediante un gráfico explique la diferencia entre calor y temperatura 
 
5. Realizar las siguientes conversiones de temperatura 
 
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Fecha de 
entrega: 
 Apoyo Pedagógico Nº 1 
 
 
a. 65 °C a °F 
b. 98 °F a K 
c. 6 °F a K 
d. 190 K a °C 
e. 87 K a °F 
f. 123 °C a K 
g. 46 °F a °C 
h. 103 °F a K 
 
6. Las temperaturas de una ciudad ha tenido las siguientes variaciones en el transcurso de la semana : 
 
- Lunes: 95 grados Fahrenheit 
- Martes: 310,15 kelvin 
- Miércoles: 41 grados centígrados 
- Jueves: 98,6 grados Fahrenheit 
- Viernes: 288,15 kelvin 
De acuerdo con esta información responder: 
a. ¿Qué día estuvo más frio? 
b. ¿Qué día estuvo más caliente? 
c. ¿en qué días hizo la misma temperatura? 
 
• Actividad de Ampliación: 
Las estudiantes observarán el video “Qué es la Notación científica” encontrada en 
https://www.youtube.com/watch?v=vX6Br5UXNJI , lo que les permitirá afianzar el concepto y 
realizar los ejercicios propuestos en el texto. 
 
PREGUNTAS TIPO PRUEBAS SABER 
1. Andrea presenta una masa de 52 gramos y una altura de 1,56 metros, su masa y altura expresada en 
kilogramos y centímetros equivalen a: 
 
a. 0,00052 kg y 1560 cm 
b. 0,052 kg y 156 cm 
c. 0,00052 kg y 156 cm 
d. 0,052 kg y 1560 cm 
 
2. Una magnitud física se considera como todas aquellas características que pueden ser medibles y a las 
que se les puede asignar un valor numérico, teniendo en cuenta esta definición se pueden despreciar 
como magnitudes físicas: 
 
https://www.youtube.com/watch?v=vX6Br5UXNJI
 
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a. La velocidad y la presión 
b. El calor y la temperatura 
c. La educación y el amor 
d. La energía y el trabajo 
 
3. El calor es una cantidad de energía y es una expresión del movimiento de las moléculas que componen 
un cuerpo mientras que la temperatura es la medida del calor de un cuerpo y no la cantidad de calor 
que este contiene, de acuerdo con esto podemos decir que el calor y la energía son: 
 
a. Conceptos similares pero no iguales 
b. El mismo concepto 
c. No tienen ninguna relación entre ellos 
d. Magnitudes fundamentales 
 
Bibliografía: 
• https://www.ibm.com/support/knowledgecenter/es/SSLKT6_7.6.0/com.ibm.mbs.doc/mbs_common/c_measurement_units
_conversion_factors.html 
• http://www.bdigital.unal.edu.co/249/6/80_-_5_Capi_5.pdf 
• https://www.ingenieriaquimica.net/media/kunena/attachments/legacy/files/mt_cap_15.pdf 
• https://www.youtube.com/watch?v=rZZn6qMlFSA 
 
https://www.ibm.com/support/knowledgecenter/es/SSLKT6_7.6.0/com.ibm.mbs.doc/mbs_common/c_measurement_units_conversion_factors.html
https://www.ibm.com/support/knowledgecenter/es/SSLKT6_7.6.0/com.ibm.mbs.doc/mbs_common/c_measurement_units_conversion_factors.html
http://www.bdigital.unal.edu.co/249/6/80_-_5_Capi_5.pdf
https://www.ingenieriaquimica.net/media/kunena/attachments/legacy/files/mt_cap_15.pdfhttps://www.youtube.com/watch?v=rZZn6qMlFSA