PROCEDIMIENTOS COHESIÓN INTRODUCCIÓN

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UNIVERSIDAD DE CARTAGENA 
COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA
Saber: Relaciones de cohesión y coherencia textual. 
Contenido: 
1. Procedimientos para la construcción de la cohesión léxica en el texto. 
1.1 Por repetición
1.2 Por sinonimia
1.3 Por Superordenación
1.4 Por Generalización
2. Procedimientos para la construcción de la cohesión gramatical en el texto.
2.1 Anáfora
Endofóricas
2.2 Catáfora
2.3 Elipsis
Actividad n° 1: Escribe en el cuadro los errores de cohesión presentes en el párrafo. Luego, rescríbelo de forma correcta. 
Los beneficios de la siesta son de sobra conocidos, aunque parece que quedan algunas cosas por aclarar. Manfred Walzl, neurólogo austriaco, pone en marcha un estudio; con un estudio él pretende demostrar que la siesta aumenta la productividad laboral. Muchos son los que practican la siesta, sólo ellos practican la siesta en nuestro país, sino que ellos practican la siesta a nivel mundial. En el trabajo, en algunas empresas permiten a los empleados de la empresa disfrutar de una hora de siesta tras la comida, aunque la mayor parte de las empresas son reacias a implantar la práctica de la siesta tras la comida. 
	ERROR
	TEXTO
	Repetición innecesaria
	
	Algunas palabras o pronombres repetidos, no parecen referirse a lo mismo
	
	Algunos pronombres se hacen explícitos sin necesidad
	
Actividad 2: Copia y sustituye el verbo sentir de las oraciones por otros más apropiados que van aquí debajo.
Mi hermano sentía mucho lo que había sucedido.
El cazador sentía acercarse el momento. 
Al volver la esquina, el transeúnte sintió que le tocaban el hombro. 
El guardia se sintió obligado a intervenir. 
Por la noche, sentimos pasos que se acechaban. 
Notar - escuchar – lamentar- considerar – presentir
- 
Actividad n° 3: La superordenación ocurre cuando el escritor del texto utiliza términos que establecen relación asimétrica (desigual) entre ellos con el fin de analizar y reforzar la expresión del concepto por un término que incluye a otro. Esto también es conocido como hipónimos (Palabra cuyo significado está englobado en el de otro término, ejemplo: lenguado, atún y tiburón son hipónimos de pez), e hiperónimos (Palabra de significado más general respecto a otras de significado más específico; por ejemplo: herramienta es el hiperónimo de martillo). Teniendo en cuenta esta información, señala en tu libreta de apuntes dónde se ubica la super- ordenación en el siguiente texto. 
“En más de una ocasión hemos podido comprobar, al menos por televisión fábricas de aparatos electrónicos –televisores, videos, radiocasetes, computadoras-…”. (Martínez, 2002, p. 49).
Actividad n° 4. En la generalización ocurre que se incluye la referencia dentro de una clase genérica y mayor. Sustituye cada expresión por el verbo. 
· Echar yeso ________________________		• Barnizar con cera____________________________
· Recubrir con jabón___________________________
· Pavimentar con ladrillos _______________________	 • Pegar con cola_____________________________
Actividad n° 5. Identifica a qué se refiere, dentro del texto, la palabra o secuencias de palabras subrayadas. 
Es necesario reconocer que cuando el tango comienza a desaparecer, para la década del 60, quienes lo continuaron fueron bailarines profesionales; ellos tuvieron la virtud de enseñarlo a los pocos que todavía querían asomarse a ese misterioso mundo de la intimidad. Pero esos maestros no pudieron transmitir el sentimiento que se baila, ese que bailaron nuestros padres y abuelos. Ellos sabían que en el tango, como en el amor, no hay dos cuerpos, ni uno que mande, sino que el dos se disuelve en una unidad rítmica y sensible. (Martínez Solís, 2002, p. 58) 
Actividad n° 6. Identifica a qué se refiere, dentro del texto, la palabra o secuencias de palabras subrayadas.
“Ellas presentan una de las características más curiosas de las plantas, tienen la propiedad de capturar pequeños insectos, miriápodos, crustáceos y otros animales para su alimentación. Ellas son las plantas carnívoras, las cuales poseen sus propios medios para capturarlos”. (Martínez Solís 2002, p. 58).
Actividad n° 7. La elipsis consiste en omitir intencionalmente alguna palabra o frase del texto sin que esto afecte su interpretación. La información elíptica aunque no aparece expresa se puede inferir sin mayor esfuerzo. Ejemplo: Los tiranos conocen muy bien a los hombres. No son tontos. ( ∅ ) Saben muy bien cómo manipular a las personas. No se puede ser tirano e imbécil a la vez” (E. M. Ciorán. Citado por Álvaro Díaz, 1999, p.36). Identifique, en las siguientes oraciones dónde ocurre la elipsis con el símbolo ∅
-El trabajo de los hombres de hoy es agotador, pero el de las mujeres es aún mayor.
-Me mantuve callado hasta que no aguanté más.
-Todos destacaron su imaginación y espíritu innovador.
-Más vale pájaro en mano que ciento volando.
Actividad n° 8: Una vez identificados los posibles errores del punto n° 1 reescribir. 
 
Actividad 9: En los párrafos siguientes cambia los elementos repetidos por pronombres, sinónimos o ideas afines. Elimina toda información que no aporte nuevos datos:
 a) El otro día en la calle me encontré con unos amigos. Los amigos me contaron que habían comprado una moto. Habían comprado la moto con un dinero que habían ganado en verano. En verano habían estado trabajando para ganar dinero y comprar una moto. 
b) Tener animales en casa es muy agradable. También tener animales en casa tiene problemas. Tienes que sacar a los animales a pasear y tienes que llevarlos al veterinario. Hay personas que no quieren tener animales en su casa. No quieren tener animales por varios razones. Algunas personas tienen alergia a los animales. Otras personas no pueden cuidar a los animales.