Clase de la Unidad N 5 Juego - Camila Sobejano

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Clase de la Unidad N°5 Juego 
Para en entrar en tema, vamos a comenzar con este video: NUESTRO NIÑOS NO ESTÁN JUGANDO TODO LO QUE ELLOS NECESITAN ¿Qué vamos a hacer?
https://www.facebook.com/watch/?v=1109371079079118
Para empezar a hablar de JUEGO 
tomaremos como referencia a: 
Ver en la Bibliografía : Winnicott, D. W.: Realidad Y Juego.1972 Cap 3 El Juego. Gedisa. Buenos Aires.
Donald Winnicott 
fue un pediatra, psiquiatra 
y psicoanalista inglés. (1896- 1971) Londres.
«El jugar tiene un lugar y un tiempo… Para dominar lo que está afuera es preciso hacer cosas, no sólo pensar o desear, y hacer cosas lleva tiempo.
 Jugar es hacer»
¿Porqué es importante 
el juego para los terapeutas: 
Psicólogos, psicomotricistas?
Es por sí mismo una terapia. 
Corresponde a la salud.
Facilita el crecimiento y conduce a relaciones de grupo. 
Puede ser una forma de comunicación. 
«La psicoterapia se da en las superposición de dos zonas de juego, la del paciente y la del terapeuta».
El juego tiene que ser espontáneo si se desea avanzar en la psicoterapia. 
 
El JUEGO…
El jugar del niño/a le implica un estado de concentración. 
Esa zona de juego no es una realidad psíquica interna, se encuentra fuera del individuo pero no es el mundo exterior.
Hay un desarrollo que va de los fenómenos transicionales al juego, de este al juego compartido y de él a las experiencias culturales. 
El juego compromete al cuerpo.
El juego es satisfactorio, conduce a un alto grado de ansiedad.
El juego es placentero, llega a su propio punto de saturación que corresponde a la capacidad para contener experiencias.
El juego es intrínsecamente excitante y precario.
Algunos tips a tener en cuenta:
«El juego para el niño no es un ejercicio para... ni un ensayo para.... 
ni una preparación para tareas o roles futuros, sino una manera de ser en el mundo hoy, aquí y ahora, el juego es su vida, aunque no toda la vida es juego...»
¿Cómo acompañamos
 el juego de un niño/a? 
L@s invito a ver un video de la Dra Myrtha Chokler: 
https://www.youtube.com/watch?v=wphfT1v41MY
1) Primer Periodo Sensoriomotor- Cognitivo.
 
2) Desde los 2 a los 6 años: Juego ficcional.
3) A partir de los 6 años: Juego reglado.
Etapas del Juego
Leer bibliografía: Chokler, Myrtha. Cómo se juega el niño cuando juega. Las raíces de la actividad lúdica.
.
 
 
La acción dirigiendo hacia la búsqueda de efectos,
de su manipulación sobre los objetos.
El objeto interesante es el propio cuerpo del niño/a. 
De la mano como objeto de conocimiento 
a la mano como instrumento para conocer y jugar.
1) Primer Periodo Sensoriomotor - Cognitivo: 
18 a 24 meses - pasa de una exploración táctilo-motriz hacia una actividad sensoriomotriz (juego complejo más organizado).
 
 
Juego sensoriomotor
Volcado a las relaciones de los objetos 
en sí y entre sí, 
o en el objeto como 
intermediario en las relaciones sociales.
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2) Desde los dos años los albores del juego simbólico: 
Los juegos propios de esta etapa son:
La propia fabricación de objetos (el palo que se convierte en caballo, las telas en capas).
La identificación sexual y 
la integración de los roles sociales.
La construcción de casas y refugios como extensión y proyección de la imagen de sí.
El juego simbólico, primer pasaje a una “distanciación emocional”, 
opera en un proceso “descentramiento”.
Implican la capacidad para ponerse en el lugar del otro, para la integración de la ley y para la comprensión de normas elaboradas y más eficaces en la socialización.
 
 
3) A partir de los 6 años aprox los juegos reglados:
El juego reglado requiere comunicación, cooperación, tolerancia a la frustración, capacidad de espera; importante para la superación del egocentrismo y la descentración. 
Importante
Si bien vemos los juegos en etapas separadas, estos mismos juegos siguen presentes a lo largo de la vida.
 Por ejemplo: En la sala de Psicomotricidad con niños/as de primaria podemos encontrar tanto juegos sensoriomotores como simbólicos.
Para completar la Unidad de Juego leer: García, Adriana. Acerca del jugar. Una perspectiva sobre el impacto del jugar en el desarrollo de los niños y las niñas. Cap 4 Análisis de los juegos infantiles y Cap 5 El jugar del niño discapacitado. 2017