Modulo 7 - Material para la clase presencial - Cande Villalba

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Biología para Ciencias de la Salud 
Material para trabajo en clase presencial – Módulo 7 
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Sistemas de órganos – Sistema circulatorio 
Integración de sistemas 
Al terminar este módulo esperamos que puedan: 
• Identificar los componentes del sistema circulatorio y la función que 
cumplen dentro del mismo. 
• Relacionar el tipo de tejido que forman los capilares con su función. 
• Adquirir una visión integrada de la función de nutrición en los seres 
humanos, que involucre los sistemas digestivo, respiratorio y 
circulatorio. 
 Del Aula Virtual 
La Actividad 7-1 está relacionada con las Consignas 7-2, 7-3, 7-7 y 7-8 del material de 
trabajo virtual, en las que se plantea la relación de distintos elementos del sistema 
circulatorio. 
Actividad 7-1 
El siguiente esquema representa algunos elementos del sistema circulatorio 
humano. De acuerdo a la bibliografía leída: 
a) indicar el nombre de las cuatro cavidades del corazón 
b) trazar el circuito que sigue la sangre, desde que abandona un punto (por ejemplo 
en el ventrículo derecho) hasta que regresa al mismo 
c) distinguir los tipos de vaso sanguíneo (arterias o venas) que salen y entran de 
cada cavidad 
d) señalar qué tipo de sangre (oxigenada o carboxigenada) transporta cada vaso 
sanguíneo 
e) ¿Dónde se ubicarían los capilares en este esquema? 
 
 
 
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Teniendo en cuenta la analogía trabajada en la clase anterior, en la cual el sistema 
circulatorio se comparó con el funcionamiento de un sistema de calefacción, 
responder: 
¿Los tejidos del cuerpo corresponden en la analogía a la caldera o a los radiadores? 
¿Qué elemento de la analogía representa los pulmones? 
¿Qué le agregarías al modelo visto anteriormente para que represente mejor al 
sistema circulatorio de los seres humanos? 
 
 
 Del Aula Virtual 
La Actividad 7-2 está relacionada con la Consigna 7-5 del material de trabajo virtual. 
 
Actividad 7-2 
Las siguientes figuras muestran en detalle la relación del intestino delgado y de los 
alvéolos pulmonares con los capilares sanguíneos que rodean estas estructuras: 
 
Figura 7-1 A 
En la Act. 7-2 vamos a 
enfocarnos en la 
relación del sistema 
circulatorio con los 
sistemas digestivo y 
respiratorio. Para eso 
te proponemos mirar 
en detalle los sitios 
donde estos sistemas 
intercambian 
sustancias 
 
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Figura 7-1 B 
De acuerdo a los conocimientos adquiridos, observar las imágenes y responder: 
a) ¿Qué tipos de tejidos constituyen la estructura de alvéolos, capilares y de las 
vellosidades del intestino delgado? 
b) ¿Cómo se vería afectado el proceso si los capilares estuvieran compuestos por un 
epitelio estratificado? 
c) Agregar a la figura 7-1 A una flecha que indique el flujo de los nutrientes. 
d) Indicar con flechas el sentido que siguen el oxígeno y el dióxido de carbono en la 
figura 7-1 B. 
 
 Del Aula Virtual 
La Actividad 7-3 está relacionada con las Consignas 7-4 y 7-6 del material de trabajo 
virtual. 
 
Actividad 7-3. Integración de los sistemas circulatorio, respiratorio y digestivo 
Dado que el sistema circulatorio está involucrado en el transporte de 
distintas sustancias desde y hacia las células, los intercambios en los que 
participa son fundamentales para comprender y describir su funcionamiento. 
Antes de comenzar la siguiente Actividad les proponemos discutir entre todes, 
¿Cuál es la función del sistema circulatorio? (nota: nos referimos únicamente a 
la función, y no a las estructuras que componen este sistema). 
 
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Como vimos en el Módulo 6 al estudiar el sistema respiratorio, para que se 
produzca el intercambio gaseoso en los alvéolos es necesario un “contacto 
estrecho” entre el aire y la sangre que irriga los pulmones. Este contacto se 
produce gracias a que la sangre fluye en un circuito de vasos sanguíneos desde 
el corazón hasta los pulmones, donde las arterias pulmonares se ramifican 
formando lechos capilares en cada alvéolo. Usamos comillas para la expresión 
contacto estrecho porque como hemos visto la sangre no estará en un contacto 
físico directo con el aire de los alvéolos. Volvamos a verlo en el Video 7-1 
El intercambio gaseoso en los alvéolos pulmonares tiene lugar durante el 
recorrido de la sangre por el circuito menor. Para proveer de oxígeno a las 
células, posteriormente la sangre realiza un recorrido que en algún momento la 
lleva a un conjunto de capilares en alguno de los tejidos del cuerpo. 
Pregunta 1 
Imaginemos un glóbulo rojo que se encuentra inicialmente cercano a un alveolo 
pulmonar y realizó los intercambios de la figura A. 
¿Cuál será su posterior recorrido hasta llegar a las proximidades de una célula 
ubicada en el pie? En la descripción de este recorrido aclarar los distintos tipos de 
vasos sanguíneos por lo que va pasando el glóbulo rojo. No es necesario incluir el 
nombre particular de cada vaso (por ejemplo no es necesario referirse a la “arteria 
aorta”, sino que sería suficiente con mencionar que viaja por una arteria) 
 
Consigna a 
evaluar 
Competente Avanzado Desarrollo básico Desarrollo inicial 
Pregunta 1 Menciona el recorrido 
desde que el glóbulo rojo 
abandona el pulmón hasta 
que llega a la célula del 
pie. 
Menciona cuando 
corresponde el trayecto 
por los circuitos mayor y 
menor. 
Reconoce y menciona 
correctamente las 
estructuras de conducción 
(vasos sanguíneos) por las 
cuales el glóbulo rojo pasa 
(vénula, vena, arteria, 
arteriola y capilares) 
Identifica las cavidades del 
corazón por las cuales 
atraviesa el glóbulo 
referido. 
Menciona con alguna 
omisión el recorrido desde 
que el glóbulo rojo 
abandona el pulmón hasta 
que llega a la célula del pie. 
Menciona cuando 
corresponde el trayecto 
por los circuitos mayor y 
menor. 
Reconoce y menciona 
correctamente las 
estructuras de conducción 
(vasos sanguíneos) por las 
cuales el glóbulo rojo pasa 
(vena, arteria, y capilares) 
Identifica las cavidades del 
corazón por las cuales 
atraviesa el glóbulo 
referido. 
Menciona con 
omisiones el recorrido 
desde que el glóbulo 
rojo abandona el 
pulmón hasta que 
llega a la célula del pie. 
Menciona el trayecto 
por el circuito menor, 
hasta llegar al corazón 
y luego el trayecto por 
el circuito mayor. No 
reconoce ni menciona 
las estructuras de 
conducción (vasos 
sanguíneos) por las 
cuales pasa el glóbulo 
rojo. 
Identifica con errores 
las cavidades del 
corazón por las cuales 
atraviesa el glóbulo 
referido. 
Omite el pasaje por 
el corazón del 
glóbulo rojo 
referido. 
Confunde los vasos 
de conducción. 
Confunde o no 
reconoce las 
cavidades del 
corazón por las 
cuales atraviesa el 
glóbulo rojo. 
 
 
Video 7-1 
 
Animación que 
representa el 
intercambio gaseoso 
(hematosis) en los 
alvéolos pulmonares con 
detalle en la 
microcirculación 
alveolar. 
 
 
https://drive.google.com/file/d/1qmRBRT-6iCKjnsz4fbKEAmlQ7LZ_tEZM/view?usp=sharing
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En la Actividad 6-3 segunda parte (clase presencial del módulo 6) quedaron 
representados mediante el modelo de dos compartimientos los intercambios tanto 
entre alvéolo y capilar, como entre el capilar y la célula muscular. Como en ocasiones 
anteriores, no hay una única manera correcta de responder la consigna de esta 
actividad. En la figura B dejamos una posibilidad de respuesta: 
 
 
Figura 7-2 
 
La situación de la derecha en la Figura 7-2 representa el intercambio en que cada una 
de las células del cuerpo recibe oxígeno y elimina hacia la sangre dióxido de 
carbono. En la Consigna 7-4 (material virtual del módulo 7) trabajamos sobre este 
mismointercambio, y como respuesta deberías haber llegado a un diagrama como el 
que sigue: 
 
Figura 7-3 
 
Para completar el panorama sobre el intercambio entre capilares y células te 
proponemos trabajar en una nueva representación de esta situación: 
Contestar en referencia a la siguiente figura: 
 
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Figura 7-4 
 
Pregunta 2 
a) ¿Qué estructuras se pueden identificar en la figura? 
b) Mediante flechas indicar los intercambios de gases que tendrán lugar entre las 
estructuras representadas 
c) ¿En qué parte del esquema de la Figura 7-3 se encuentra representada la 
situación de la Figura 7-4? 
Hasta aquí hemos representado los intercambios que involucran a los sistemas 
respiratorio y circulatorio. Veamos ahora cómo integrar con los anteriores los 
intercambios en que participa el sistema digestivo. 
En la Consigna 7-1 del Material de Estudio del campus, analizamos un gráfico que 
representa la concentración del monosacárido glucosa en la sangre a lo largo del 
tiempo, después de una única ingesta: 
 
Figura 7-5 
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La primera consigna pedía explicar el aumento de la glucosa en la sangre. La 
respuesta debe poner de manifiesto la relación entre el sistema digestivo (que 
realiza la digestión y absorción de nutrientes, uno de los cuales es la glucosa) y el 
sistema circulatorio (que recibe los nutrientes absorbidos). 
Para que esto ocurra es necesario un “contacto estrecho” entre la sangre y la 
superficie del interior del intestino delgado donde tiene lugar la absorción. Existe un 
circuito de vasos sanguíneos desde el corazón hasta el intestino que se ramifica en 
múltiples lechos capilares en cada vellosidad intestinal, logrando una gran eficiencia 
en la absorción. La Figura 7-6 representa este intercambio (ver Figura 7-6 animada): 
 
Figura 7-6 
Cuando la sangre que ha pasado por capilares ubicados en las vellosidades 
intestinales se reúna en venas cada vez mayores y regrese al corazón, la glucosa se 
irá repartiendo en toda la sangre del organismo. Por eso, al sacarnos sangre como 
plantea la Actividad 7-1 (habitualmente de una vena del brazo) se registra el 
aumento de glucosa con el tiempo. 
La segunda consigna de la Actividad 7-1 nos pide explicar la posterior disminución 
de la glucosa en sangre. Esta disminución tiene lugar entre una y cuatro horas 
después de la ingesta de alimentos, según podemos observar en la Figura E. Una 
confusión habitual en esta pregunta es pensar que la glucosa “se consumió” en la 
sangre, y por eso disminuye. Pero, en realidad, el consumo realizado por las propias 
células sanguíneas es muy poco, y no podría justificar una disminución como la que 
se observa. Para dar una respuesta debemos tener en cuenta que las distintas 
células del organismo, que requieren nutrientes para mantener su funcionamiento, 
tomarán glucosa (y otros nutrientes) de la sangre. Esto hace que la glucosa en la 
sangre disminuya. En resumen, decimos que la glucosa en sangre aumentó debido a 
la absorción y disminuyó a causa del intercambio entre el sistema circulatorio y las 
distintas células del organismo. 
Podemos representar estos intercambios del sistema circulatorio con el mismo 
modelo que venimos utilizando, tal como se muestra en la Figura 7-7: 
 
Figura 7-6 animada 
 
Absorción de nutrientes 
en el intestino delgado 
con detalle en la red de 
capilares dentro de una 
vellosidad intestinal. Las 
partículas de los 
nutrientes se 
representan como 
pequeños círculos 
verdes y amarillos. 
 
 
https://drive.google.com/file/d/1JW8xNWYfZrCWIV-tT4g34KJeqlH7eeK5/view?usp=sharing
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Figura 7-7 
Pregunta 3 
El siguiente esquema muestra un diagrama de los intercambios del sistema 
digestivo. Podemos ver que como único “ingreso” al sistema se señalan los 
alimentos, mientras que salen del sistema digestivo la materia fecal y los nutrientes, 
como sabemos con destinos diferentes. Mientras que la materia fecal se elimina del 
organismo, los nutrientes pasan del sistema digestivo al sistema circulatorio. 
 
La consigna es completar este esquema de manera que incluya: 
- un recuadro que simbolice el sistema respiratorio 
- otro recuadro que simbolice los tejidos 
- flechas que indiquen todos los intercambios de gases y nutrientes entre sistemas, 
entre los sistemas y los tejidos, y cuando corresponda con el exterior del organismo. 
Al elaborar tu esquema recomendamos tener en cuenta los esquemas presentes en 
las distintas partes de esta Actividad 
 
Pregunta 4 
En esta actividad te proponemos chequear el tema de las actividades anteriores 
“leyendo” la información del esquema. Si alguna vez trabajaste con redes o mapas 
conceptuales este ejercicio te va a resultar familiar. 
Dejamos a modo de ejemplo un texto elaborado a partir de leer la parte del 
esquema incluida en la Actividad 7.4 : 
“El sistema digestivo recibe alimentos del exterior. De este sistema los nutrientes 
pasan al sistema circulatorio mientras que la materia fecal pasa al entorno” 
 
Entrega obligatoria 
Las respuestas a las 
preguntas 3 y 4 de la 
Actividad 7-3 son de 
entrega obligatoria. 
Ir al espacio de entrega. 
https://campus.unaj.edu.ar/mod/assign/view.php?id=305350
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A partir de tu esquema, y como una forma de chequear que la información que 
surge del mismo es correcta y completa, te proponemos escribir oraciones de 
manera similar a la anterior para cada uno de los sistemas de órganos restantes y 
para los tejidos. 
 
Reflexión y autoevaluación 
La próxima semana estará dedicada a hacer un repaso y trabajar sobre el simulacro 
de parcial. Pensamos que es un buen momento para volver sobre las 
autoevaluaciones que fuiste haciendo semana a semana. Una posibilidad es revisar 
aquellas ideas de cada módulo que al momento de contestar la autoevaluación no 
te habían quedado totalmente claras. Posiblemente pudiste revisar algunas de ellas 
en el trabajo en clase, y sería bueno tener presente aquellas que te generen dudas, 
para consultarlas con tus compañerxs y docente. 
 
Antes de la próxima clase 
 
TAREAS 
PARA LA 
SEMANA
Revisar tus 
respuestas a 
las 
autoevaluacion
es. Para verlas 
tenes que ir 
pasando por 
cada Módulo 
en el Campus
Responder el 
simulacro de 
parcial y tener a 
mano estas 
respuestas para 
las actividades 
de repaso que 
se propongan.