Documento de - Dibis Perez

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Cuestionario de sociología
Alumnos 
Dibis Rocio Pérez López
Liara lacharme altamiranda
Docente
Leonardo Carrascal
Facultad de Educación y ciencias Humanas
Universidad de Córdoba
Sede lorica 
07 de Mayo de 2022
1. ¿Cuáles son las características de la educación como institución social?
Hablar de la educación como institución es hablar de la familia y la religión, donde observamos la necesidad de instrucción y de transmisión del conocimiento, heredado generación tras generación.
Podemos observar algunos elementos sociales que nos ayudan a caracterizar los tipos de instituciones escolares; por un lado los símbolos culturales que brindan identidad, los códigos de comportamiento propios de la moral vigente en el grupo y las ideologías surgidas del origen o clase social, elementos todos ellos culturales en un sentido amplio, inherentes a ciertos grupos sociales, pero que de forma general delimitarán las funciones sociales a desempeñar por la institución.
2. ¿Qué papel juega la educación familiar en el desarrollo y evolución social?
La educación es uno de los factores que más influye en el avance y progreso de personas y sociedades. Además de proveer conocimientos, la educación enriquece la cultura, el espíritu, los valores y todo aquello que nos caracteriza como seres humanos mientras tanto la familia juega un papel determinante en la educación de sus miembros. 
Es considerada como la principal institución educadora y también el lugar por excelencia para educar la sociabilidad de los individuos, ya que es el primer entorno en donde los miembros de la misma se van desarrollando a diferentes niveles: social, afectivo, físico e intelectual. Por ello, dada su gran importancia, el contexto de la influencia familiar en relación con el rendimiento académico de los hijos
3. ¿Qué rasgos culturales observamos en la familia y en la escuela como elementos básicos dentro del proceso de sociabilización humana?
La sociología de la educación entiende a la familia como la agencia de socialización más importante en el seno de la sociedad, junto con la escuela. Sin embargo, y en un sentido general, todas las formaciones sociales en que participan los individuos se pueden entender como agentes socializadores. De tal forma, tanto la familia como la escuela y la iglesia, los grupos de pares y los medios de comunicación masiva, poseen características inherentes a tal proceso social. Lo anterior no significa que todas las agencias de socialización actúen en la misma dirección, lo que significa que pueden existir contradicciones entre los valores y normas que le son propios a cada una (habrá que analizar, por poner un ejemplo, tanto los planes de estudio como los currículum (explícitos u ocultos) de escuelas de gobierno como aquellas donde su dirección se ejerce por un grupo privado, religioso, con tendencias ideológicas no laicas.
4. ¿Cuál es fundamento dinámico de las instituciones educativas para el cambio o transformación social?
La escuela no puede ser vista sólo como un lugar de encuentro entre actores individuales. Unos que buscan formación y otros que se han preparado para proveer conocimientos y pautas de aprendizaje. La escuela es también un espacio social y político. La sociedad pide que la escuela sea capaz de ir modificando sus pautas de funcionamiento para adaptarse a los cambios productivos, familiares, de diversidad cultural o de género, que se van produciendo, y las instituciones públicas definen sus políticas educativas en relación a estas demandas y prestando más o menos atención a las voces del propio sector educativo. De la mejor o peor sintonía entre este conjunto de variables, acabará dependiendo que la escuela cumpla con mejor o peor fortuna lo que la sociedad espera de ella. Y de ello dependerá también que los profesionales que trabajan en la escuela se sientan mejor o peor reconocidos y “retribuidos” por el trabajo que desarrollan