Proyecto Reseña Critica_B2 - mrdiablo god

Vista previa del material en texto

SECRETARIA DE EDUCACIÓN ESCUELA PREPARATORIA ESTATAL No. 08
“CARLOS CASTILLO PERAZA” CLAVE C.T. 31EBH0035V
Escuela Preparatoria Estatal No. 8 “Carlos Castillo Peraza”
BLOQUE II
Reseña crítica
“El mal uso de las redes sociales es el peor error en la adolescencia”
Taller de Lectura y Redacción II
Proyecto Integrador
Maestra: María Solís
Alumnos:
Domínguez Luna José Alberto
Fuentes Regueira Javier Alfonso Jahir
1º A
5 de marzo del 2021
El mal uso de las redes sociales es el peor error en la adolescencia
Introducción
 En este proyecto haremos una reseña crítica sobre el artículo redactado por el Dr. Elías Arab L. y la PS. Alejandra Díaz G. en el cual mencionan el impacto de las redes sociales e internet en la adolescencia centrándose en los aspectos positivos y negativos. El objetivo de esta reseña critica es poder concientizar a los adultos sobre las libertades que les dan a sus hijos a la hora de darles acceso a internet o a las redes sociales, muchos padres piensan que no les pasara nada a sus hijos porqué imaginan que en su casa están a salvo, pero muchas veces sus hijos pueden estar siendo victimas de una extorsión y ellos ni en cuenta, por ello nos centraremos en los aspectos negativos de las redes sociales, así como tienes sus pros tiene sus contras, muchos de los adolescentes se vuelven vulnerables en esta edad porqué están en un cambio y no saben los riesgos de las cosas, por ello hay que estar siempre al pendiente de ellos y no dejarlos solo ya que esto puede tener consecuencias muy graves como el Ciberbullying, el Grooming, el Sexting o simplemente la Ciberadicción, es por eso que en esta reseña profundizaremos acerca de estos aspectos.
Desarrollo
 Una de las desventajas más conocidas de las redes sociales es el Ciberbullying, así como mencionan los autores que los jóvenes utilizan estos medios como otra forma de ejercer violencia, especialmente desde el anonimato se fundamenta con el estudio de Laplacette et al., 2018, quienes mencionan que “El 49 % de los adolescentes ha experimentado situaciones repetidas de maltrato, ya sea situaciones en las que otro adolescente los maltrató (insultos, provocación, burlas, etc.) o situaciones en las que maltrataron a otro adolescente, mediante internet o celular. Es decir que, casi la mitad de los encuestados experimentaron situaciones de ciberbullying. De aquellos adolescentes que respondieron que la mayoría de situaciones de maltrato, que tuvieron durante el último año, correspondieron a Situaciones de maltrato Virtual (26 adolescentes de 100): sólo el 46 % afirmó haber sido agredido, y el 8% afirmó expresó haber sido agresor. Es decir, que el 46% de los adolescentes restantes, que afirmaron haber experimentado situaciones de maltrato Virtual, no se ubicaron ni en el lugar de agresores ni en el de agredidos.” Con esto nos damos cuenta que casi el 50% de los adolescentes afirmo haber sido victima de un maltrato, esto es muy malo ya que algunos de los adolescentes con estos comentarios llegan a generar depresión al sufrir constantemente abusos, agresiones, etc. Por ello los padres en estos casos juegan un papel muy importante al brindarle apoyos a sus hijos, ya que así no se sienten solos y tienen a alguien a quien contarle las cosas, además de que tienen que supervisar su uso, por otra parte esto indica que el 50% son agresores o personas que están en un punto medio, esto también es malo porque mucha de la gente que ve esto, no hace nada por miedo a ser abusados también, pero esto es un error ya que la otra persona puede decir que no pasa nada pero puede estar teniendo algún problema psicológico, los agresores no se dan cuenta del daño que causan, en está edad son muy vulnerables las personas debido a los cambios, por ello hay que tener cuidado con lo que decimos y como lo decimos, los padres también deben de darles una buena educación al decirles que todos merecen el mismo respeto y no deben de estar burlándose de las personas, al igual de que si sucede alguna situación de que los llamen de la escuela o algo así, hablar con sus hijos para que así se puedan disminuir las agresiones o que simplemente se acaben. (José Alberto Domínguez Luna)
En el artículo se menciona que el uso de las redes sociales se puede llegar a tomar como medio de comunicación entre los adolescentes, pero nunca menciona el daño que eso puede causar a los adolescentes alejándolos de la realidad, “En Perú se triplicaron las conexiones a Internet, a su vez 6 de cada 10 familias cuentan con internet fijo. Según ComScore Perú, el 97 % de tiempo que pasamos conectados es para ingresar a Facebook y postear cada minuto. La mayoría de los jóvenes pasan horas conectados en las redes sociales, pues deben saber que están expuesto a muchos peligros.” Periódico El comerció (19-08-2014). Es importante preparar a los adolescentes para enfrentar la realidad y la sociedad en la que vivimos para que estén listos el día que les toque enfrentarse a ella, algo que con el uso de las redes sociales se vuelve cada vez más difícil. (Javier Alfonso Jahir Fuentes Regueira)
Conclusión
Con base a la información ya antes mencionada se puede llegar a la conclusión de que el uso en las redes sociales puede causar un daño irreparable en la juventud de hoy en día, que el día de mañana será la sociedad que nos represente internacionalmente, hay que orientar a nuestros adolescentes a vivir su realidad, que no se queden en la realidad que nos venden en las redes sociales, vivan sus experiencias, disfruten su juventud y lo más importante convivir con la familia, lo cual es algo que poco a poco se está perdiendo por el uso excesivo de los celulares, internet, redes sociales, eso no significa que todo relacionado con la tecnología sea malo, pero como todo en la vida hay que saber llevar las cosas y saber cuáles son los límites.
Referencias
Arab, E. y Díaz, A. (2015). Impacto de las redes sociales e internet en la adolescencia: aspectos positivos y negativos. Revista Médica Clínica Las condes, 26(1), 7-13. Obtenido de https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0716864015000048
Laplacette et al., (2011). Ciberbullying en la adolescencia: análisis de un fenómeno tan virtual como real. Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología XVIII Jornadas de Investigación Séptimo Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. Facultad de Psicología - Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires, (316-319). Obtenido de https://www.aacademica.org/000-052/495
Universia, (19 agosto 2014). ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de las redes sociales? Obtenido de https://orientacion.universia.edu.pe/infodetail/consejos/orientacion/cuales-son-las-ventajas-y-desventajas-de-las-redes-sociales--1302.html
	CRITERIO
	EVIDENCIA
 
	PONDERACIÓN
 
	Contrasta los argumentos de dos textos, a través de una reseña crítica y analiza la acentuación de diversas palabras, según las reglas generales de acentuación.
	 
Texto argumentativo
	 
100 (0.3) puntos
	Elementos
	Preformal
0 – 50 %
	Receptivo
60 %
	Resolutivo
70 %
	Autónomo
90%
	Estratégico
100 %
	1. 	Título e Introducción
20 pts.
	El texto presenta un título que refleja la postura respecto del tema. En la introducción se presentan los datos referenciales del artículo reseñado y una breve descripción de su contenido. No menciona brevemente la postura adoptada hacia el tema, así como el objetivo de su reseña o alguno no es claro. La extensión es la solicitada.
 
0- 10 pts.
	El texto presenta un título que refleja la postura respecto del tema. En la introducción se presenta una breve descripción de su contenido, la postura adoptada hacia el tema, así como el objetivo de su reseña crítica, pero no se mencionan los datos referenciales del artículo reseñado. La extensión es la solicitada.
 
 
11-12 pts.
	El texto presenta un título que refleja la postura respecto del tema. En la introducción se presentan los datos referenciales del artículo reseñado, la postura adoptada hacia el tema,así como el objetivo de su reseña crítica, pero no presentan una breve descripción de su contenido. La extensión no es la solicitada.
 
 
13-17 pts.
	El texto presenta un título, pero no refleja la postura respecto del tema. En la introducción se presentan los datos referenciales del artículo reseñado, una breve descripción de su contenido, la postura adoptada hacia el tema, así como el objetivo de su reseña crítica. La extensión es la solicitada.
 
 
18-19 pts.
	El texto presenta un título que refleja la postura respecto del tema. En la introducción se presentan los datos referenciales del artículo reseñado, una breve descripción de su contenido, la postura adoptada hacia el tema, así como el objetivo de su reseña crítica. La extensión es la solicitada.
 
20 pts.
	2. 	Desarrollo
30 pts.
 
Se califica individual
	No logra presentar un párrafo integrado, pues falta algún elemento o el argumento no está citado.
0-17 pts.
 
	Presenta un párrafo que integra una reseña sobre un aspecto negativo que menciona el artículo, con la crítica personal y profunda del alumno respaldada por un argumento citado, pero este no se relaciona con la reseña o con la crítica o no coincide con referencias. No cumple con la extensión solicitada.
21-22 pts.
JAVIER
 
 
	Presenta un párrafo que integra una reseña sobre un aspecto negativo que menciona el artículo, con la crítica personal del alumno, aunque esta es muy vaga y simple, respaldada por un argumento citado. Cumple con la extensión solicitada.
 
23-26 pts.
	Presenta un párrafo que integra una reseña sobre un aspecto que menciona el artículo, pero no se enfoca en un aspecto negativo o lo que reseña no está en el artículo, con la crítica personal y profunda del alumno respaldada por un argumento citado. Cumple con la extensión solicitada.
27-29 pts.
	Presenta un párrafo que integra una reseña sobre un aspecto negativo que menciona el artículo, con la crítica personal y profunda del alumno respaldada por un argumento citado. Cumple con la extensión solicitada.
 
30 pts.
ALBERTO
 
	3. 	Conclusión y referencias
20 pts.
	La conclusión no está escrita con palabras propias, no sintetiza adecuadamente lo presentado en la reseña o no se menciona su importancia para la sociedad, citas y referencias no coinciden o las referencias no son de revista o existe algún otro error no considerado.
0-10 pts.
 
 
	La conclusión está escrita con palabras propias, sintetiza las ideas argumentadas, se proporciona una opinión general del artículo, pero no se destaca la postura defendida, se menciona su importancia. La extensión es la solicitada. La bibliografía contiene errores, dos citas no coinciden o dos fuentes no son de revista.
 
11-12 pts.
	La conclusión está escrita con palabras propias, sintetiza las ideas argumentadas, pero no se proporciona una opinión general del artículo, se destaca la postura defendida y se menciona su importancia La extensión no es la solicitada. La bibliografía contiene errores, dos citas no coinciden o dos fuentes no son de revista.
 
 
13-17 pts.
	La conclusión está escrita con palabras propias, pero no sintetiza adecuadamente las ideas argumentadas, se proporciona una opinión general del artículo, se destaca la postura defendida y se menciona su importancia. La extensión es la solicitada. La bibliografía contiene errores, una cita no coincide o una fuente no es de revista.
 
18-19pts.
	La conclusión está escrita con palabras propias, sintetiza las ideas argumentadas, se proporciona una opinión general del artículo, se destaca la postura defendida y se menciona su importancia. La extensión es la solicitada. La bibliografía contiene las fuentes de revista utilizadas, referenciadas adecuadamente mismas que están citadas.
20 pts.
	4. 	Redacción
15 pts.
	La redacción presenta más de 3 errores, ya sea de coherencia, adecuación y/o cohesión.
0-7 pts.
5 PTS
 
	La redacción presenta 3 errores, ya sea de coherencia, adecuación y/o cohesión.
8 pts.
	La redacción presenta 2 errores, ya sea de coherencia, adecuación y/o cohesión.
10 pts.
	La redacción presenta un error, ya sea de coherencia, adecuación y/o cohesión.
14 pts.
	La redacción tiene coherencia, adecuación y cohesión.
15 pts.
	5. 	Ortografía
10 pts.
	El texto tiene más de 7 errores de ortografía.
0-5 pts.
	El texto tiene entre 6 y 7 errores de ortografía.
7 pts.
	El texto tiene entre 4 y 5 errores de ortografía.
8 pts.
	El texto tiene entre 2 y 3 errores de ortografía.
9 pts.
	El texto no tiene errores de ortografía.
10 pts.
	6. 	Requerimientos formales
5 pts.
	El trabajo carece de 4 o más de los requerimientos formales.
0-1 pts.
	El trabajo carece de 3 de los requerimientos formales.
2 pts.
	El trabajo carece de 2 de los requerimientos formales.
3 pts.
	El trabajo carece de uno de los requerimientos formales.
4 pts.
 
	El trabajo cumple con el 100% de los requerimientos formales.
5 pts.
	20
	Puntaje GRUPAL
	Puntaje INDIVIDUAL
	53
	JOSÉ 30
JAVIER 21
	FINAL
 
 
	 
	 
	 
	
	JOSÉ
	83
	25%
	
	JAVIER
	74
	22%
	
	 
	 
	 
	
	 
	 
	 
TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II BLOQUE 2. RESEÑA CRÍTICA Y VICIOS DEL LENGUAJE
Reseña crítica
	CRITERIO
	EVIDENCIA
	PONDERACIÓN
	Contrasta los argumentos de dos textos, a través de una reseña crítica y analiza la acentuación de diversas palabras, según las reglas generales de acentuación.
	
Texto argumentativo
	
100 (0.3) puntos
	Elementos
	Preformal 0 – 50 %
	Receptivo 60 %
	Resolutivo 70 %
	Autónomo 90%
	Estratégico 100 %
	1.	Título e Introducción 20 pts.
	El texto presenta un título que refleja la postura respecto del tema. En la introducción se presentan los datos referenciales del artículo reseñado y una breve descripción de su contenido. No menciona brevemente la postura adoptada hacia el tema, así como el objetivo de su reseña o alguno no es claro. La extensión es la
solicitada.
	El texto presenta un título que refleja la postura respecto del tema. En la introducción se presenta una breve descripción de su contenido, la postura adoptada hacia el tema, así como el objetivo de su reseña crítica, pero no se mencionan los datos referenciales del artículo reseñado. La extensión es la solicitada.
	El texto presenta un título que refleja la postura respecto del tema. En la introducción se presentan los datos referenciales del artículo reseñado, la postura adoptada hacia el tema, así como el objetivo de su reseña crítica, pero no presentan una breve descripción de su contenido. La extensión no es la solicitada.
	El texto presenta un título, pero no refleja la postura respecto del tema. En la introducción se presentan los datos referenciales del artículo reseñado, una breve descripción de su contenido, la postura adoptada hacia el tema, así como el objetivo de su reseña crítica. La extensión es la solicitada.
18-19 pts.
	El texto presenta un título que refleja la postura respecto del tema. En la introducción se presentan los datos referenciales del artículo reseñado, una breve descripción de su contenido, la postura adoptada hacia el tema, así como el objetivo de su reseña crítica. La extensión es la solicitada.
20 pts.
	
	
	
	13-17 pts.
	
	
	
	0- 10 pts.
	11-12 pts.
	
	
	
	2.	Desarrollo 30 pts.
Se califica individual
	No logra presentar un párrafo integrado, pues falta algún elemento o el argumento no está citado.
0-17 pts.
	Presenta un párrafo que integra una reseña sobre un aspecto negativo que menciona el artículo, con la crítica personal y profunda del alumno respaldada por un argumento citado, pero este no se relaciona con la reseña o con la crítica o no coincide con referencias. No cumple con la extensión solicitada.
21-22 pts.
	Presenta un párrafo que integra una reseña sobre un aspecto negativo que menciona el artículo, con la crítica personal del alumno, aunque esta es muy vaga y simple, respaldada por un argumento citado. Cumple con la extensión solicitada.
23-26 pts.
	Presenta un párrafo que integra una reseña sobre un aspecto que menciona el artículo, pero no se enfoca en un aspecto negativo o lo que reseña noestá en el artículo, con la crítica personal y profunda del alumno respaldada por un argumento citado. Cumple con la extensión solicitada. 27-29 pts.
	Presenta un párrafo que integra una reseña sobre un aspecto negativo que menciona el artículo, con la crítica personal y profunda del alumno respaldada por un argumento citado.
Cumple con la extensión solicitada.
30 pts.
	3.	Conclusión y referencias 20 pts.
	La conclusión no está escrita con palabras propias, no sintetiza adecuadamente lo presentado en la reseña o no se menciona su importancia para la sociedad, citas y referencias no coinciden o las referencias no son de revista o existe algún otro error no considerado.
0-10 pts.
	La conclusión está escrita con palabras propias, sintetiza las ideas argumentadas, se proporciona una opinión general del artículo, pero no se destaca la postura defendida, se menciona su importancia. La extensión es la solicitada. La bibliografía contiene errores, dos citas no coinciden o dos fuentes no son de revista.
11-12 pts.
	La conclusión está escrita con palabras propias, sintetiza las ideas argumentadas, pero no se proporciona una opinión general del artículo, se destaca la postura defendida y se menciona su importancia La extensión no es la solicitada. La bibliografía contiene errores, dos citas no coinciden o dos fuentes no son de revista.
13-17 pts.
	La conclusión está escrita con palabras propias, pero no sintetiza adecuadamente las ideas argumentadas, se proporciona una opinión general del artículo, se destaca la postura defendida y se menciona su importancia. La extensión es la solicitada. La bibliografía contiene errores, una cita no coincide o una fuente no es de revista.
18-19pts.
	La conclusión está escrita con palabras propias, sintetiza las ideas argumentadas, se proporciona una opinión general del artículo, se destaca la postura defendida y se menciona su importancia. La extensión es la solicitada. La bibliografía contiene las fuentes de revista utilizadas, referenciadas adecuadamente mismas que están citadas.
20 pts.
	4.	Redacción
	La redacción presenta más
	La redacción presenta 3
	La redacción presenta 2
	La redacción presenta un
	La redacción tiene
	15 pts.
	de 3 errores, ya sea de
	errores, ya sea de
	errores, ya sea de
	error, ya sea de coherencia,
	coherencia, adecuación y
	
	coherencia, adecuación y/o
	coherencia, adecuación y/o
	coherencia, adecuación y/o
	adecuación y/o cohesión.
	cohesión.
	
	cohesión.
	cohesión.
	cohesión.
	14 pts.
	15 pts.
	
	0-7 pts.
	8 pts.
	10 pts.
	
	
	5.	Ortografía 10 pts.
	El texto tiene más de 7
errores de ortografía.
0-5 pts.
	El texto tiene entre 6 y 7
errores de ortografía.
7 pts.
	El texto tiene entre 4 y 5
errores de ortografía.
8 pts.
	El texto tiene entre 2 y 3
errores de ortografía.
9 pts.
	El texto no tiene errores de ortografía.
10 pts.
	6.	Requerimientos
	El trabajo carece de 4 o
	El trabajo carece de 3 de
	El trabajo carece de 2 de los
	El trabajo carece de uno de
	El trabajo cumple con el
	formales
	más de los requerimientos
	los requerimientos
	requerimientos formales.
	los requerimientos formales.
	100% de los
	5 pts.
	formales.
	formales.
	3 pts.
	4 pts.
	requerimientos formales.
	
	0-1 pts.
	2 pts.
	
	
	5 pts.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN ESCUELA PREPARATORIA ESTATAL No. 08
“CARLOS CASTILLO PERAZA” CLAVE C.T. 31EBH0035V
	Puntaje
	Puntaje GRUPAL
	Puntaje INDIVIDUAL
	
	
	FINAL
	
	SOBRE 100
	SOBRE 30
	
	
	
	
	
	
	
	
Estructura de la reseña crítica
En equipos de trabajo, redacten una reseña crítica sobre el artículo titulado “Impacto de las redes sociales e internet en la adolescencia: aspectos positivos y negativos”, proporcionado por la maestra, en la que reseñen, critiquen y argumenten los aspectos negativos que menciona el artículo sobre el tema. Elaboren el texto solicitado considerando la siguiente estructura:
· Portada: con todos los datos mencionados en requerimientos formales.
· Título: menciona un título que refleje la postura adoptada respecto del tema. Recuerden enfocarse en los aspectos negativos que menciona el artículo.
· Introducción: de 8 a 15 líneas en donde se mencione de manera general los datos del artículo reseñado, una breve descripción del contenido del artículo, la postura adoptada hacia el tema y el objetivo de su reseña crítica. Se escribe con palabras propias.
· Desarrollo: reseñen fragmentos del artículo sobre los aspectos negativos que menciona del tema, critíquenlos con sus opiniones personales basadas en el análisis profundo y respaldadas por algún tipo de argumento que deberá estar citado y referenciado (el argumento lo debes investigar en un artículo de revista en Google Académico). Cada integrante deberá reseñar un fragmento, criticarlo con ideas personales y respaldar su crítica con un argumento citado y referenciado. Al final de cada párrafo mencionar el nombre del integrante que redactó dicho párrafo. Extensión de cada párrafo: 8-15 líneas.
· Conclusión: de 8 a 15 líneas en donde se sinteticen las ideas argumentadas, mencionen en general qué les pareció el artículo, destaquen la postura defendida sobre el tema y su importancia para la sociedad. Se escribe con palabras propias.
· Referencias: incluyan la referencia del artículo reseñado que está al final de este documento. Incluyan la fuente que utilizó cada integrante referenciada en formato APA, debe ser fuente de artículo de revista localizado a través de Google Académico, citas y referencias deberán coincidir. En total una referencia por integrante más la del artículo.
· En cuanto a la redacción, se pondrá especial atención en los vicios del lenguaje.
Considera los siguientes requerimientos formales:
· Formato: márgenes en “moderado” o 2.5 arriba y abajo, y 1.9 a los lados; letra Times New Roman 12 o Arial 11, texto alineado a la izquierda, sangría en primera línea en cada párrafo, interlineado de 1.5. Título en negrita y centrado. Incluir subtítulos como introducción, desarrollo, conclusión y referencias.
· Portada con los siguientes datos: Escuela Preparatoria Estatal No. 8 “Carlos Castillo Peraza”, Nombre del trabajo: Reseña crítica “Título”, Taller de Lectura y Redacción II, Profesora, Nombre de los alumnos, grado y grupo, fecha de entrega.
· Fecha de entrega: jueves 6 de mayo a la hora de la clase.
MUY IMPORTANTE, LA CALIFICACIÓN SERÁ DE CERO EN LA EVIDENCIA SI:
· FALTA ALGUNA DE LAS PARTES DEL TEXTO: INTRODUCCIÓN, DESARROLLO, CONCLUSIÓN Y/O REFERENCIAS.
· EL DESARROLLO NO CUMPLE CON LOS LINEAMIENTOS SOLICITADOS.
· EL INTERLINEADO, TIPO Y NÚMERO DE LETRA NO SON LOS SOLICITADOS.
· SE ESCRIBE SOBRE ALGÚN OTRO TEMA QUE NO SEA EL SOLICITADO.
· SE ENTREGA EN OTRA FECHA QUE NO SEA LA INDICADA POR EL PROFESOR, ES DECIR QUE EL TRABAJO NO SE ACEPTA FUERA DE TIEMPO.
· TIENE LOS ELEMENTOS SUFICIENTES DESDE EL PUNTO DE VISTA DOCENTE PARA QUE SE CONSIDERE PLAGIO.
· SI NO ES RESEÑA CRÍTICA.Arab, E. y Díaz, A. (2015). Impacto de las redes sociales e internet en la adolescencia: aspectos positivos y negativos. Revista Médica Clínica Las Condes, 26(1), 7-13. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0716864015000048
Referencia del articulo reseñado: