PROYECTO GENÉTICA2022 - fabiana gimenez (3)

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Ruta 90 y calle Raúl Paetz. Gral. San Martín. Chaco 
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3725-465127 
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I.E.S “Prof. Eduardo Antonio Fracchia” 
Especialidad: Profesorado de Educación Secundaria en Biología 
Profesora: Coco, Antonella Magalí 
Unidad Curricular: Genética y Biotecnología 
Correlativas Anteriores: -Introducción a la Biología 
 -Investigación del Mundo Natural. 
 -Química General y Biologógica 
Correlativas Posteriores: -Biología Humana, Salud y Sexual 
 -Microbiología y Micología. 
 -Biología Animal. 
 -Evolución. 
 -Práctica Docente III. 
 -Didáctica de la Biología III. 
Comisión: “U” Año: 2do 
Cantidad de Horas Cátedras: 5 hs. Hs. Semanales:5 hs. Anuales: 160hs. (107 hs. reloj). 
Modalidad de cursado: Anual 
 
DIAGNÓSTICO: 
Del trabajo realizado en las aulas virtuales, se pueden evidenciar que los estudiantes poseen 
conocimientos previos sobre los temas específicos de las distintas unidades curriculares. Para la 
buena formación de un futuro docente se debe dar prioridad al dictado de temas cognitivos junto con 
una periodicidad que mantenga la dinámica, interés, frecuencia y continuidad para que el educando 
vaya conociendo, fijando, experimentando y concluyendo los objetivos de cada unidad curricular. Esta 
nueva modalidad de cursada evidencia que algunos estudiantes presentan errores de ortografía, falta 
de comprensión adecuada de consignas y manejo básico de los programas utilizados con mayor 
frecuencia. Aunque se destaca la gran participación de cada estudiante y las ganas de mejorar, 
resolviendo sus dificultades. Asimismo, la participación en esta nueva modalidad ha permitido avanzar 
en el diagnóstico y desarrollo de saberes, además de permitir un trabajo más personalizado con cada 
uno de los estudiantes reforzando las capacidades de cada uno de ellos. 
FINALIDAD FORMATIVA: 
La unidad curricular Genética y Biotecnología tiene con objetivo todos los fundamentos desarrollados 
para comprender lo específico de cada sección y lección. Con la historia de los conocimientos hacia 
los últimos estudios más vanguardistas. Para saber a dónde vamos hay que saber de dónde venimos. 
Además de las diferentes estrategias y metodologías que con el avance científico y los conocimientos 
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en esta área han permitido generar progresos novedosos en esta rama, abarcando un mundo 
desconocido, pero que tiene una función fundamental en la estructuración inicial de todo ser vivo. 
 
PROPÓSITOS: 
• Ampliar el conocimiento sobre la genética y la biotecnología para enriquecer en su formación 
como futuros docentes. 
• Construir modelos que ayuden adquirir capacidades para su formación. 
• Aprender a organizar el tiempo en forma individual y grupal para realizar las actividades con 
muy buenos resultados. 
• Lograr una comunicación permanente entre los integrantes de la comunidad educativa, para 
asegurar un trabajo eficiente. 
• Utilizar materiales didácticos y tecnológicos en forma permanente. 
• Correcta lecto-escritura, utilización de técnicas de estudios, criterios de selección de la 
información correcta a través de la comprensión de textos, buena ortografía. 
• Afianzar las intervenciones de enseñanza de diferentes formas, a fin de posibilitar los 
aprendizajes de los alumnos y apoyar procesos democráticos en el interior de las aulas, a 
partir del tratamiento interdisciplinar. 
• Generar experiencias y saberes teórico-prácticos para fortalecer el trabajo en equipo 
colaborativo y la elaboración de propuestas innovadoras atendiendo al desarrollo de 
competencias para las futuras prácticas del estudiante en formación. 
• Revisar objetivos, contenidos, actividades, recursos didácticos y tecnológicos, criterios de 
evaluación y bibliografía de unidades curriculares afines, para trabajar articuladamente, 
beneficiándose de distintos aportes teóricos y experiencias docente para reelaborar y plasmar 
una propuesta de trabajo de manera colaborativa y articulada sustentada en los diseños 
curriculares. 
• Propiciar el acompañamiento de las trayectorias estudiantiles a través de un proyecto 
colectivo, orgánico integrado, donde la coordinación y la articulación sean principios 
estratégicos para alcanzar una formación de calidad, con visión de conjunto capaz de superar 
la individualidad y atomización de espacios curriculares que canalice metodologías 
cooperativas, impulse el trabajo autónomo, analice y promueva nuevos modos de evaluación 
para todos los actores involucrados en el proceso formativo, que aporten a una mejor 
educación. 
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• Promover el desarrollo de procesos de pensamiento crítico y creativo, claves para identificar, 
investigar y analizar los problemas ambientales, así como para formular y evaluar soluciones 
alternativas. 
• Generar espacios para trabajar individual y cooperativamente en la mejora de las condiciones 
ambientales. 
OBJETIVOS GENERALES: 
• Asumir responsabilidad y autonomía en la organización y planificación de su trayectoria 
estudiantil para su desarrollo académico. 
• Fortalezcan el rol social a través de actividades colaborativas e interdisciplinarias con la 
ejecución de líneas de trabajo que el MECCyT y/o las instituciones generen. 
• Intervengan en actividades y proyectos formativos innovadores (solidario, como extensión y 
práctica de contenidos curriculares) orientado y acompañado por los docentes a lo largo del 
recorrido académico. 
• Participen en grupos de trabajo cooperativo e interactivo y centren su atención en la 
herramienta digital, en la información y en la co-construcción del conocimiento facilitado por 
los docentes. 
EJES DE CONTENIDOS: 
• Citogenética: Genética. Las bases de la genética molecular. Experimento de Griffith y Avery. 
Experimentos con bacteriófagos. Las leyes mendelianas de la herencia. Terminología. 
Relaciones alélicas. Cruzas mono híbridas (de un solo gene). Cruza de prueba y retrocruza. 
Análisis de pedigrí. Cruzas dihíbridas, Sistemas para resolver cruzas dihíbridas. Interacción 
genética: entre dos factores, epistáticas, no epistática y con tres o más factores. La genética 
del sexo. Herencia ligada al sexo e influida por el sexo. 
• Base de la genética molecular: ADN: mecanismos de replicación. Características de la 
replicación. Funciones de las enzimas. Reparación del ADN. Transcripción invertida. Código 
genético, características. Transcripción. Aminoacilación. Etapas de la síntesis de proteínas. 
Regulación de la expresión génica. Inhibición de la síntesis proteica. Efecto de las mutaciones. 
Herencia mitocondrial.• Ingeniería genética: Cariotipo humano. Cromosomas sexuales y determinación del sexo. 
Anomalías del cariotipo humano. Aberraciones cromosómicas: número (aneuploidias 
áutosómicas y sexuales y poliploidias) y estructura de los cromosomas. 
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• Biología molecular del gen: estructura de los genes. Composición de los genes (genes que 
codifican ARNm, ARNt y ARNr). 
• Genética molecular. Historia. Instrumentos y técnicas. Enzimología. La reacción en cadena 
de la polimerasa (PCR). Descripción de la técnica y aplicaciones. Las sondas de ácidos 
nucleicos. Secuenciación del ADN: proyecto genoma humano. Organismos transgénicos. 
OBJETIVOS ESPECIFICOS: 
• Favorecer la reflexión, el trabajo y la producción grupal, para facilitar el intercambio de 
experiencias. 
• 
• Interpretar los procesos que controlan la manifestación de las características hereditarias y su 
transmisión en generaciones sucesivas, relacionándolos con la naturaleza química del 
material hereditario y sus mecanismos de replicación y expresión. 
• Analizar las variaciones del material hereditario como punto de partida para todo cambio en 
la estructura y función de los organismos. 
• Comprender las leyes de Mendel y sus implicancias para los mecanismos de transmisión 
hereditaria. 
• Comprender los aspectos moleculares relacionados con la naturaleza del material hereditario 
y la modificación de la información genética. 
• Conocer las tendencias sobre investigaciones en Genética molecular y sus aplicaciones en 
salud, prevención y tratamiento de enfermedades, y otras aplicaciones biotecnológicas. 
• Comprender las posibilidades técnicas y las limitaciones éticas de la manipulación del material 
hereditario. 
• Conocer las características propias de cada espacio curricular para establecer relaciones con 
los demás espacios. 
• Desarrollar la capacidad de análisis, relación y comparación de temáticas para la 
interpretación de situaciones y la elaboración de conclusiones. 
• Fomentar la capacidad de autocuidado, sobre todo en relación a conductas de riesgo. 
• Desarrollar las dimensiones actitudinales y no sólo los aspectos informativos o conceptuales. 
• Desarrollar habilidades sociales comunicativas y fomentar competencias de análisis de la 
información y trabajo colaborativo. 
• Interiorizar los hábitos de investigación y reflexión colaborativa durante la construcción de 
producciones. 
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COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 
GENERALES: 
• Adquirir habilidades de recolección de datos selectivos para el estudio de cada uno de los 
contenidos desarrollados. 
• Integrar los contenidos abordados, en cada una de las clases. 
• Argumentar cada una de las producciones, con bases teóricas trabajadas en el aula. 
• Valora el trabajo colaborativo, con la utilización de diferentes herramientas tecnológicas. 
 
 
ESPECÍFICOS: 
• Observación de imágenes que ayuden a analizar sobre la estructura genética. 
• Realización de experiencias que ayuden a enriquecer su conocimiento. 
• Elaboración de microclases para el desarrollo de sus prácticas con modalidad virtual y presencial. 
 
ACUERDO DE TRABAJOS INTERDISCIPLINARIOS: 
Segundo año: Biología Celular y Molecular y Genética y Biotecnología, al estar muy relacionados los 
contenidos específicos y considerando que Biología celular se desarrolla en el primer cuatrimestre, los 
temas que se abordan en Genética y Biotecnología -que es una unidad curricular anual- no se 
profundizará en la primera unidad curricular mencionada, como por ejemplo: ADN-ARN. La profesora 
de Biología Celular y Molecular puede trabajar en pareja pedagógica con la profesora de Genética y 
Biotecnología en el segundo cuatrimestre, para afianzar aquellos saberes que no se lograron 
profundizar en el primer cuatrimestre. 
Didáctica, Práctica II, Biología Celular y Molecular y Genética, Biología Vegetal y La Enseñanza de la 
Biología con TIC, establecerán articulación con la elaboración de secuencias y práctica de microclases 
(en un principio virtuales), con temas de las unidades curriculares específicas de Biología celular, 
Biología Vegetal y Genética. Asimismo, desde esas unidades curriculares, aportar bases teóricas y 
metodológicas acordes a los diseños curriculares, para un soporte de conocimientos y vocabulario 
técnico, acorde a la formación de la carrera que están realizando. 
RECURSOS HUMANOS: Estudiantes y docentes. 
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RECURSOS MATERIALES: Usos de las TIC y Plataforma Virtual. Material bibliográfico. Elementos 
de laboratorio. 
USOS DE LAS TIC Y/O PLATAFORMA VIRTUAL: 
• Reuniones virtuales para realizar acuerdos ajustándose a los diseños curriculares y proyectos 
específicos que consideren necesarios para optimizar el trabajo pedagógico-didáctico de 
manera articulada, evitando segmentaciones en la construcción del conocimiento. 
• Construcción colaborativa por Google.doc y planificación estratégica, respetando el 
aislamiento social, preventivo y obligatorio. 
• Puesta en práctica en un inicio en las aulas virtuales, posteriormente al levantarse la medida 
de aislamiento social, en la presencialidad, con talleres donde se puedan establecer las 
articulaciones diseñadas. 
MODALIDAD DE EVALUCIÓN: 
• Manejo correcto de las metodologías y estrategias para la implementación de la biología en 
las aulas. 
• Participación activa en cada clase o debates que se presenten. 
• Presentación en tiempo y forma de los trabajos solicitados. 
• Correcta interpretación de las consignas. 
• Utilización adecuada en el manejo del vocabulario especifico del área. 
CRITERIOS DE EVALUCIÓN: 
• Correcta transferencia de los temas abordados. 
• Expresión oral y escrita clara y coherente. 
• Correcta ortografía, caligrafía y redacción. 
• Respeto y responsabilidad. 
• Adecuada presentación personal. 
LA UC. INSTRUMENTO DE EVALUCIÓN: 
• Interrogatorio por medio de trabajo de aplicación sobre conocimientos previos. 
• Evaluación individual oral y escrita. 
• Presentación de trabajos prácticos e informes. 
• Presentación carpetas y portafolios digitales. 
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CRONOGRAMA: 
ACTIV. / 
TIEMPO 
Abril Mayo 
 
Junio Julio 
 
Agosto Septiembre Octubre Noviembr
e 
Parcial 1 X 
Informe X 
Elaboración 
de Tutorial 
(Micro clase) 
 
 X XX X 
Parcial 2 X 
 
Parcial3 X 
 
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: 
• CAPOZZO, A.; FERNÁNDEZ, A. (1997) El Fluido De La Información Genética. CUADERNOS 
DE BIOLOGÍA; V. 5 Buenos Aires: Eudeba, 52 pág. 
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• DE ROBERTIS (H.)-Hib-Ponzio (1998) “Biología Celular Y Molecular”. Editorial El Ateneo. 
Duodécima Edición, Tercera Reimpresión. 
• DE ROBERTIS y DE ROBERTIS (H). (1995) “Fundamentos De Biología Celular y Molecular”, 
Editorial El Ateneo, Segunda Edición. Argentina. 
• FALCONER, D.S. (1990) Introducción A La Genética Cuantitativa. 
• LACADENA, J.R. (1990) Genética General: Conceptos Fundamentales. 
• MUÑIZ HERNANDO, Enriqueta (1998) “Fundamentos De La Biología Celular”. Editorial 
Síntesis. España. 
• PASSARGE, E. (2004) Genética. Texto y Atlas. Ed Panamericana. Bs. As. 
• RAMOS, P. y colaboradores (1993) Manual De Laboratorio De Genética. Ed Mc Graw-Hill. 
México. 
• SINNOT, E.; L. C. DUNN & T. DOBZHANSKY. (1977) Principios De Genética. Omega. 
Barcelona. 
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA O AMPLIATORIA: 
• SRB, Owen y Edgard. 1971. Genética General. Ed. Omega. 
• STANFIELD, William D. (1998) “Genética”. Mcgraw-Hill. Tercera Edición. 
• STRICKBERGER. (1988) Genética. 3ra Edición. Ed. Omega. 
• TAMARIN, R. (1996) “Principios De Genética”. Ed. Reverté S.A. 
 
 
…………………………………………………… 
FIRMA Y ACLARACIÓN 
CEL: (3725)-405425 
 
 
 
 
I.E.S “Prof. Eduardo Antonio Fracchia” 
Especialidad: Profesorado de Educación Secundaria en Biología 
Profesora: Coco, Antonella Magalí 
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Unidad Curricular: Genética y Biotecnología 
Correlativas Anteriores: -Introducción a la Biología 
 -Investigación del Mundo Natural. 
 -Química General y Biologógica 
Correlativas Posteriores: -Biología Humana, Salud y Sexual 
 -Microbiología y Micología. 
 -Biología Animal. 
 -Evolución. 
 -Práctica Docente III. 
 -Didáctica de la Biología III. 
Comisión: “U” Año: 2do 
Cantidad de Horas Cátedras: 5 hs. Hs. Semanales:5 hs. Anuales: 160hs. (107 hs. reloj). 
Modalidad de cursado: Anual 
PROGRAMA 
EJES DE CONTENIDOS: 
• Citogenética: Genética. Las bases de la genética molecular. Experimento de Griffith y Avery. 
Experimentos con bacteriófagos. Las leyes mendelianas de la herencia. Terminología. 
Relaciones alélicas. Cruzas mono híbridas (de un solo gene). Cruza de prueba y retrocruza. 
Análisis de pedigrí. Cruzas dihíbridas, Sistemas para resolver cruzas dihíbridas. Interacción 
genética: entre dos factores, epistáticas, no epistática y con tres o más factores. La genética 
del sexo. Herencia ligada al sexo e influida por el sexo. 
• Base de la genética molecular: ADN: mecanismos de replicación. Características de la 
replicación. Funciones de las enzimas. Reparación del ADN. Transcripción invertida. Código 
genético, características. Transcripción. Aminoacilación. Etapas de la síntesis de proteínas. 
Regulación de la expresión génica. Inhibición de la síntesis proteica. Efecto de las mutaciones. 
Herencia mitocondrial. 
• Ingeniería genética: Cariotipo humano. Cromosomas sexuales y determinación del sexo. 
Anomalías del cariotipo humano. Aberraciones cromosómicas: número (aneuploidias 
áutosómicas y sexuales y poliploidias) y estructura de los cromosomas. 
• Biología molecular del gen: estructura de los genes. Composición de los genes (genes que 
codifican ARNm, ARNt y ARNr). 
• Genética molecular. Historia. Instrumentos y técnicas. Enzimología. La reacción en cadena 
de la polimerasa (PCR). Descripción de la técnica y aplicaciones. Las sondas de ácidos 
nucleicos. Secuenciación del ADN: proyecto genoma humano. Organismos transgénicos. 
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: 
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• CAPOZZO, A.; FERNÁNDEZ, A. (1997) El Fluido De La Información Genética. CUADERNOS 
DE BIOLOGÍA; V. 5 Buenos Aires: Eudeba, 52 pág. 
• DE ROBERTIS (H.)-Hib-Ponzio (1998) “Biología Celular Y Molecular”. Editorial El Ateneo. 
Duodécima Edición, Tercera Reimpresión. 
• DE ROBERTIS y DE ROBERTIS (H). (1995) “Fundamentos De Biología Celular y Molecular”, 
Editorial El Ateneo, Segunda Edición. Argentina. 
• FALCONER, D.S. (1990) Introducción A La Genética Cuantitativa. 
• LACADENA, J.R. (1990) Genética General: Conceptos Fundamentales. 
• MUÑIZ HERNANDO, Enriqueta (1998) “Fundamentos De La Biología Celular”. Editorial 
Síntesis. España. 
• PASSARGE, E. (2004) Genética. Texto y Atlas. Ed Panamericana. Bs. As. 
• RAMOS, P. y colaboradores (1993) Manual De Laboratorio De Genética. Ed Mc Graw-Hill. 
México. 
• SINNOT, E.; L. C. DUNN & T. DOBZHANSKY. (1977) Principios De Genética. Omega. 
Barcelona. 
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA O AMPLIATORIA: 
• SRB, Owen y Edgard. 1971. Genética General. Ed. Omega. 
• STANFIELD, William D. (1998) “Genética”. Mcgraw-Hill. Tercera Edición. 
• STRICKBERGER. (1988) Genética. 3ra Edición. Ed. Omega. 
• TAMARIN, R. (1996) “Principios De Genética”. Ed. Reverté S.A. 
 
 
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