bosquejos - Guadalupe Zavala (7)

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COMUNICACIÓN EDUCATIVA
MA: GUADALUPE ZAVALA LARA
Tu actitud, no tu aptitud, es la que determinará tu altitud
El hecho de que existan tantas teorías con relación al aprendizaje, deriva del hecho de que este proceso puede ser analizado desde multitud de perspectivas diferentes. En nuestro caso, elegimos centrarnos el abordar el aprendizaje a través de la música y su relevancia e importancia para su uso como recurso, por medio del diseño de estrategias ya que la investigaciones comprueban que en cada pequeño es un factor que genera conexiones naturales en el cerebro que estimulan a través del movimiento la curiosidad y la creatividad, le ayudan a mantener la atención, mejoran su actitud y les ayuda en gran medida a  reducir la ansiedad, lo que conlleva a la creación de un contexto mucho más agradable y positivos que despierta en ellos la motivación por aprender, lo que supone un factor decisivo para que los aprendizajes resulten realmente significativos.
El maestro, tiene multitud de alternativas a la hora de crear o poner en marcha estrategias con el fin de lograr que este proceso de aprendizaje resulte más placentero y agradable, y así obtener una respuesta más efectiva. Una de estas estrategias sería la utilización de la música como recurso que permita salir del método tradicional de enseñanza, creando mecanismos más placenteros que generen respuestas adecuadas a las demandas que plantea la escuela en la actualidad.
En palabras de Zabalza (1987): «El espacio en la educación se constituye como una estructura de oportunidades (...). Será facilitador o, por el contrario, limitador, en función del nivel de congruencia con respecto a los objetivos y dinámica general de las actividades que se pongan en marcha...» (pp. 120-121).
¿Cómo escribimos las coordinaciones motoras en el Método BAPNE®?
El procesamiento de la música tiene lugar mediante canales separados por un sistema multimodal para los elementos temporales (ritmo), melódicos (tono, timbre, melodía), memoria y respuesta emocional. El cerebro entrenado musicalmente experimenta particulares cambios en su anatomía y funcionalidad, ya que en éste hay zonas que procesan diversos componentes de la música, tales como el tono, la vibración, la armonía; mientras que el cerebelo parece encargarse del ritmo.
la vida sin música es simplemente inimaginable
Nuestro papel al intervenir deberá ser bajo procedimientos propios de la psicología de la educación como profesionales en formación para el contexto en un sentido amplio de compromiso bajo estatutos de ética y compromiso, que debe potenciar y posibilitar el desarrollo de habilidades individuales y en colectivo.
En relación a la evolución cada proceso cognitivo asociado o derivado del aprendizaje.
Orientar el desarrollo de competencias en las personas por orientación, asesoramiento profesional y vocacional.
Intervenir en la aplicación de medidas necesarias para evitar los posibles problemas por experiencia educativa in situ.
Reflexiona y desarrolla su labor ante las necesidades en todos los niveles de la psicología, ya sea el nivel social, personal, biológico, de salud, etc.
Su presencia es de gran importancia ya que presta atención a la instrucción aplicada por los educadores, como, cunado y porque se debe aplicar y/o mejorar técnicas educativas necesarias para el aprendizaje y el desarrollo óptimo del alumno.
Se logra aportar un análisis psicológico escolar de diversas situaciones donde se pueda promover innovadores planes de acción que respondan a los análisis realizados (intervención). Con estos objetivos, contextualizados en su perfil profesional e investigador, el psicólogo lleva a cabo diversas actividades con los el docente, el alumno y la familia 3 agentes del sistema educativo.
 
 Te invitamos a reflexionar 
Actividad Biomecánica
Forma de Aprendizaje: Imitación
Movimiento espacio-Temporal: Puede llevarse en filas y/o círculos concéntricos. Categoría Simple
Memoria: Memoria rítmica y muscular a corto, mediano y largo plazo.
Disposición de espacio requerido: Suficiente para el desplazamiento y para realizar círculos entre el grupo.
Objetivos a nivel neurodesarollo: Afinar, estimular Activar cada uno de los hemisferios del cerebro (lóbulo parietal, lóbulo temporal derecho, lóbulo occipital y lóbulo frontal).
Citas bibliográficas
Francisco Javier Romero Naranjo. (2019). MétodoBAPNE® – CursosIntroductorios. Dale al coco-jornadas educativas edelvives, s/n(2019). https://www.edelvives.com/cdn/Uploads/editor/1_EDELVIVES/JORNADAS/2019_Documentacion/Taller%202.pdf
Romero-Naranjo, F. J. (2008). “Percusión corporal en diferentes culturas”. Música y Educación, 76(4):46-97.
Romero Naranjo, F. J. (2012). Percusión corporal y lateralidad. Método BAPNE. Música y Educación, 91(3): 30-51.
Crespo Comesaña, Pino Juste, J. M. M. (2010, 1 abril). La estética de las edificaciones escolares en Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de Galicia. Aesthetic of Nursery School Buildings in Galician Autonomous Community, pp. 485-511(35). http://www.revistaeducacion.educacion.es/re351/re351_20.pdf