discalculia - reyna miranda

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INTRODUCCIÓN. 
La discalculia o dificultades en el aprendizaje de las matemáticas es una 
discapacidad relativamente poco conocida, de hecho, se considera una variación 
de la dislexia. 
El termino discalculia se refiere específicamente a la incapacidad de realizar 
operaciones matemáticas o aritméticas, generalmente una persona tiene un 
consciente intelectual normal o superior, pero manifiesta problemas con las 
matemáticas, señas, direcciones, etc. Por lo tanto, un bajo rendimiento escolar en 
sus contenidos. 
Así mismo la dislexia se caracteriza por la presencia de dificultades en: perceptivo-
visual, amnésicas, orientación espacial, esquema corporal, figura y longitud, 
distancia y tamaño. 
De esta manera se manifiesta con dificultades para comprender o realizar cálculos 
matemáticos, son niños y niñas con una capacidad normal, pero con dificultad para 
comprender y aprender conceptos matemáticos. 
Por lo tanto, la discalculia es un problema de aprendizaje que afecta las habilidades 
matemáticas que pueden producir bajo rendimiento académico y fracaso escolar, 
de modo que constituye parte de la labor docente detectar al estudiante que a pesar 
de sus esfuerzos tiene dificultad en esta área, por ello los docentes deben utilizar 
actividades que incluyan recursos del medio, así como capacitarse con los recursos 
tecnológicos disponibles que puedan ayudar a la mejora del alumno. 
Sin olvidar un diagnostico oportuno e intervención de un equipo multidisciplinar para 
superar estas barreras y hacer la inclusión del niño a los aprendizajes y resolución 
de problemas con los que se debe enfrentar en el contexto de su vida cotidiana. 
OBJETIVO GENERAL 
Estudiar y analizar las incidencias de la discalculia en el aprendizaje de las 
matemáticas. 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
• Determinar la relación que existe entre la discalculia y el aprendizaje de las 
matemáticas. 
• Desarrollar estrategias en el aula para mejorar el aprendizaje de las 
matemáticas. 
• Establecer la situación problemática que genera la discalculia en el 
aprendizaje de las matemáticas. 
CRITERIOS DE DIAGNOSTICO. 
Las dificultades presentes interfieren significativamente en el rendimiento 
académico, así mismo Aguilar M (2008) nos dice que los efectos de las dificultades 
de aprendizaje de las matemáticas en general son diversos y van más allá del área 
académica, por ello es necesario tener en cuenta el área de dificultad afectada. 
Según CIE 10: Los problemas para el cálculo aritmético son de diversos tipos y 
comprenden: fracaso en la comprensión de los conceptos básicos de las 
operaciones aritméticas específicas, la falta de comprensión de términos o signos 
matemáticos, no reconocimiento de símbolos numéricos, dificultad en el manejo de 
las reglas aritméticas, dificultad en el comprender que números son adecuados a 
un problema aritmético concreto. De esta manera también Tamayo y Martínez 
(2018) nos dice que este tipo de problemas de aprendizaje se trata desde la primera 
infancia, es decir, el docente de la escuela es el encargado de diagnosticar y buscar 
soluciones que ayuden a encontrar vías para el tratamiento adecuado y eficaz, 
considerando que en la actualidad existen pedagogos que trabajan en el aspecto 
psicológico, relacionados con la atención, la memoria, la concentración, entre otros.