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Anual San Marcos Tarea domiciliaria de Habilidad Verbal
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semanasemana
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Tarea domiciliaria de Tarea domiciliaria de 
Habilidad VerbalHabilidad Verbal
Cohesión textual II
ANUAL SAN MARCOS
 Tampoco podemos olvidar que la población 
mundial tardó decenas de miles de años en al-
canzar la cifra de 1000 millones de habitantes, 
cifra que se alcanzó en torno al año 1800. Sin 
embargo, tan solo en los últimos doscientos 
diecinueve años, la población mundial ha al-
canzado una cifra superior a los 7600 millones 
de habitantes, sin olvidar que los datos de los 
expertos establecen que para el año 2050, esta 
cifra podría llegar e incluso superar a los 9000 
millones.
 Esta gran explosión demográfica, unida a la 
acelerada degradación de las condiciones na-
turales elementales para la supervivencia de 
la humanidad, está provocando una gran pre-
ocupación en muchos países, sobre todo en los 
menos desarrollados, ya que casi el total del 
crecimiento de la población indicada se está 
dando y se dará en los países pobres del deno-
minado Tercer Mundo.
En <https: // consumoyciudadania.org/el-consumismo- 
una-nueva-forma-de-explotacion/>.
1. El autor busca principalmente reflexionar 
respecto 
A) a quiénes son los responsables de los pro-
blemas medioambientales y su inacción.
B) a la falta de cumplimiento de los acuerdos de 
la Cumbre de Río de Janeiro y sus consecuen-
cias para los más pobres
C) al consumismo como eje central del calenta-
miento global, el cual llevará al fallecimiento 
de muchas personas.
D) al alarmante proceso de contaminación y los 
problemas demográficos presentes en el ter-
cer mundo.
Texto N.º 1
 Ya desde la Cumbre de Río de Janeiro de 
1992 se señaló que la modificación de las 
actuales pautas de consumo en el mundo in-
dustrializado, es decir la eliminación del con-
sumismo, debería de ser una de las tareas 
principales de la humanidad para el próximo 
siglo, pues solo así se podría salvar al planeta 
de la catástrofe que se avecina. Han pasado ya 
más de once años desde la celebración de la 
famosa cumbre convocada por Naciones Uni-
das, y quitando los cientos de discursos, los 
compromisos incumplidos y las miles de pro-
mesas de los gobernantes de los países ricos e 
industrializados, muy poco se ha hecho. Mien-
tras tanto, la conciencia del peligro mortal cre-
ce y los efectos del deterioro medioambiental 
se multiplican.
 Sin embargo a nadie se le escapa, que los 
primeros en sufrir las consecuencias del grave 
deterioro en el medioambiente son los habi-
tantes pobres o empobrecidos y de los países 
menos desarrollados y esto lo vemos todos 
los días. Ellos no poseen masivamente auto-
móviles, ni aparatos de aires acondicionado, 
posiblemente ni siquiera frigoríficos, ellos no 
son los que contaminan y sin embargo, sobre 
ellos caen más directamente los efectos de las 
grandes emanaciones de dióxido de carbono 
causantes del calentamiento de la atmósfera y 
del efecto invernadero y cuando se enferman, 
bien sabemos todos que no existen para ellos 
y sus familiares, hospitales, médicos ni medi-
camentos suficientes, como los que existen en 
la otra parte del planeta causante del grave y 
alarmante proceso de contaminación.
Academia Aduni
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2. De acuerdo con el texto, se infiere que los pro-
blemas medioambientales son producidos es-
pecialmente por
A) la indiferencia de los países industrializados 
respecto a sus actos.
B) el aumento alarmante de la población a ni-
vel mundial.
C) la búsqueda de mejores formas de produc-
ción para el consumo.
D) el exacerbado anhelo de lucro de las gran-
des industrias.
3. La palabra caen se entiende como
A) padecen.
B) sienten.
C) resisten.
D) soportan.
4. Es válido afirmar, según el texto, que
A) todos somos responsables del problema 
medioambiental, de una u otra manera.
B) a medida que se deteriora el medio ambien-
te somos más conscientes de ello.
C) existe un desinterés por parte de las Nacio-
nes Unidas para abordar temas medioam- 
bientales.
D) los pobres del planeta y los más acomoda-
dos padecerán el problema medioambiental 
análogamente.
5. Si los responsables del deterioro medioam-
biental corrigieran sus acciones y buscaran re-
parar el daño cometido, probablemente
A) los pobres tendrían oportunidad de superar 
sus dificultades.
B) las Naciones Unidas habrían logrado su co-
metido inicial.
C) la catástrofe aludida en el texto menguaría 
considerablemente.
D) el problema ambiental dejaría de existir sal-
vo como mito.
Texto N.º 2
 En el Perú, 78 % de los estudiantes universita-
rios escogen carreras de derecho, contabilidad, 
economía, educación y en general, humanida-
des, y tan solo 22 % escogen carreras de cien-
cias, ingeniería y afines. Exactamente al revés 
de lo que ocurre en el mundo desarrollado y 
también cada vez más de lo que demanda el 
mercado laboral peruano. Una de las razones 
es que desde tempranas edades escolares los 
alumnos se sienten “inútiles para las ciencias” 
porque no disfrutan del aprendizaje de las ma-
temáticas y las ciencias, por lo que al elegir sus 
carreras profesionales piensan en “cualquier 
cosa que no tenga ciencias”. Con ello el Perú se 
condena a la dependencia científica y tecnoló-
gica extranjera, pero además a la incompeten-
cia de sus ciudadanos para tomar posiciones 
políticas o sociales en temas que demandan un 
entendimiento científico básico.
 Si a los niños no se les enseña a observar, 
investigar, explorar y descubrir, sino a aprobar 
exámenes estandarizados escritos, no se abre 
el espacio y el tiempo necesario para el trabajo 
creativo e innovador. Esto es esencial para culti-
var las capacidades científicas y el interés por la 
investigación que se expresará posteriormente 
en las carreras que elijan para su educación su-
perior. En una típica clase escolar de ciencias 
hay unos 30 alumnos de la misma edad que 
se sientan en un formato cuadriculado rígido y 
así, por 11 años escolares los niños escuchan, 
apuntan datos, memorizan textos, dan exá-
menes repitiendo lo anotado. Se asume que 
hay una y solo una manera de llegar a la única 
respuesta correcta. Quien llega es premiado. 
Quien se equivoca, es sancionado, matando la 
esencia de la investigación. Los alumnos son 
obligados a aprender religiosamente el cate-
cismo de la ciencia y a tener fe en las verda-
des que transmite el profesor. Esto contradice 
la docencia orientada a abrir la mente de los 
alumnos y permitirles navegar hacia los infinitos 
horizontes a los que esta pudiera llegar, para lo 
cual experimentar, ensayar, especular y come-
ter errores son aspectos que no deberían ser 
sancionables durante el aprendizaje.
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6. Medularmente, el autor del texto,
A) sustenta que es necesario no sancionar a 
los niños que yerran durante el proceso de 
aprendizaje.
B) sostiene la necesidad de estudiar carreras 
tecnológicas para que el Perú se convierta 
en potencia.
C) deplora la incapacidad de los peruanos 
para tomar decisiones debido a su baja ca-
lidad educativa.
D) argumenta que la educación impartida en 
los colegios limita el desarrollo creativo de 
los niños.
7. En el texto, la frase “abrir la mente” connota 
la acción de
A) iniciar.
B) propiciar.
C) descubrir.
D) resolver.
8. A partir del texto es incorrecto sostener que
A) los conocimientos trasmitidos por los do-
centes suelen ser considerados verdades 
absolutas.
B) en el Perú, los jóvenes se inclinan por ca-
rreras asociadas a las letras y humanidades.
C) el Perú, actualmente, está condenado a 
la dependencia científica y tecnológica 
extranjera.
D) es improductivo para el Perú estudiar carre-
ras vinculadas a las letras y humanidades.
9. Se concluye del texto, que los niños obligados 
a aprender religiosamente el contenido de la 
ciencia
A) evidenciarían en un futuro desdén por las 
matemáticas.
B) no suelen cuestionar las enseñanzas impar-
tidas por sus maestros.
C) realmente son incapaces de ser innovadores 
y creativos.
D) manifestaránproblemas para debatir sobre 
temas sociales.
10. Si el gusto por las matemáticas se motivara 
adecuadamente a la niñez peruana,
A) el Perú jamás estaría sometido a países 
extranjeros.
B) las futuras generaciones postularían solo a 
las carreras de ingeniería.
C) esta tendría mayor predisposición por las 
matemáticas.
D) esta ya no memorizaría datos enseñados en 
clases.
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