comentario sobre La competencia oral y escrita en la educación superiorf - Yessica silva (1)

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COMENTARIO SOBRE LA COMPETENCIA ORAL Y ESCRITA EN LA EDUCACIÒN SUPERIOR
INTEGRANTES:
Peña argumenta que el lenguaje no es un código independiente de otros sistemas de representación si no es un componente en el repertorio de herramientas simbólicas que media en los modos de actuar de los seres humanos.
Es un mediador de la actividad mental por el cual los estudiantes aprenden reflexionan y participan en la construcción de conocimientos pero no sólo se limita a esta función sino en la posibilidad que ofrece a educadores y educandos para construir una visión del mundo y una mejor comprensión de nosotros mismos, el énfasis que se le ha dado a la función comunicativa hace que se subestima lenguaje como herramienta en los procesos de formación propios de la educación superior.
En este contexto lógicamente el lenguaje se limita hacer un simple medio de transmisión de saberes sin embargo sabemos que tiene muchas funciones que no son utilizadas en su totalidad. Este hecho nos supone una notable desventaja debido a las limitaciones que presenta considerar al lenguaje desde su función comunicativa, Esto nos lleva a pensar que a pesar de que se han implementado nuevas formas de aprendizaje y nosotros nos mantenemos renuentes a conservar las formas tradicionales.
También nos dice que lo importante no es la lectura o escritura sino lo que los profesores y estudiantes pueden hacer con ellos: pensar y aprender mejor. Se han encontrado muchos problemas y dificultades en los estudiantes que tienen su raíz en el escaso dominio de la palabra hablada y escrita.
Este punto de vista en muy concreto por eso respaldamos a Peña, dado que en la actualidad se han abandonado los métodos memoristas que requerían que el estudiante memorice y transmita los conocimientos tal cual como los recibía. Sin embargo en la actualidad se busca que el estudiante procesa la información y de su propio punto de vista con el objetivo de que el estudiante genere su propia identidad intelectual. Además es imprescindible que se aprenda a procesar la información para que pueda ser aplicada en la vida cotidiana.
El ingreso del estudiante a la universidad supone una adaptación a nuevas formas de comprender, interpretar y organizar el conocimiento; ya que la lectura en la universidad se caracteriza por ser más extensiva (volumen), intensivas (densidad y complejidad de los textos), sin que ello signifique que el estudiante tenga que abandonar todo lo aprendido anteriormente.
Leer es una forma de participar en el proceso por el que se construye el conocimiento la ventaja es que permite al estudiante encontrarse directamente con los autores para entrar en diálogo no cómo no con una actitud obediente y receptiva sino en una relación creativa.
La adaptación del estudiante a la universidad es un tema capital, ya que en esta casa de estudios nuestro protagonista irá adquiriendo conocimientos y dominando definiciones complejas y cuando el estudiante no logra esta transformación presenta serias complicaciones con el desarrollo normal de sus cursos trayendo como consecuencia la reprobación de los cursos; en casos más graves la deserción de la carrera. Por ello es importante la lectura ya que elimina las barreras de espacio- tiempo y nos facilita el acceso a las ideas y conocimientos en primera mano
La escritura en la universidad constituye una poderosa herramienta intelectual cuya función va mucho más allá de comunicar y evaluar el conocimiento aprendido. Como artefacto permanente constituye un objeto memorable ayuda al estudiante a explorar nuevas ideas de tenerlas en el tiempo para someterlas a un análisis más riguroso. El énfasis que se le ha dado a la escritura como dispositivo de comunicación y devaluación ha relegado a la función mediadora que tiene la escritura como herramienta de pensamiento. 
Este enfoque es el responsable de que muchas veces la escritura académica termine fosilizada le cierra la posibilidad de encontrar otras maneras de escribir y le resta la escritura su potencial para explorar y crear nuevas ideas.
Cuando de elaborar un texto se trata lo ideal es que se busque transmitir la información teniendo en cuenta la estructura del documento que se elabora. Sin embargo para ser realistas, en el mundo estudiantil muchas veces se le da más importancia a la forma que al fondo. Esto significa que muchas veces el contenido es insustancial, consideramos que lo que siempre se debe de buscar es mantener la armonía entre el fondo y la forma de los documentos para no hacer tedioso el mensaje que se quiere transmitir a través de la escritura.
Los géneros textuales que la academia ha heredado emergieron en momentos particulares del desarrollo de la ciencia y como respuesta a situaciones históricamente determinadas así como éstas evolucionan los textos también están llamados evolucionar por ello debe darse la oportunidad de estudiantes para explorar otras formas de escribir ciencia con los que se identifiquen y a través de los cuales se haga oír su voz.
Debido a la globalización los géneros textuales están obligados a cambiar para adaptarse al contexto de nuestra sociedad, Peña dice que no se le debe cerrar la posibilidad de innovar en escritura al estudiante, sin embargo esto genera nuevos retos ya que al crear nuevos textos se corre el riesgo de dificultar la escritura debido a que surjan documentos que no tengan bien definida su estructura, objetivo, etc; además de que se generarían grandes debates entre las partes que estén de acuerdo y las que no. En caso de que se impulsará la creación de estas nuevas formas de escribir sería necesario que estén estrictamente reguladas.
El computador y el internet han transformado la lectura la escritura y las nuevas formas de comunicación; este aumento exponencial de la circulación de conocimientos exige a los estudiantes convertirse por necesidad en lectores estratégicos capaces de trazar mapas y encontrar sus propias rutas para navegar sin extraviarse por el mar de información.
Este punto es muy imperante, el estudiante del siglo XXI está obligado a transformarse en un lector estratégico. Esto para poder discernir entre la información realmente valiosa y la gran cantidad de información superficial. Cada estudiante deberá elaborar su propio mapa para evitar perder el tiempo el tiempo revisando páginas que no tienen el contenido que se busca y que siempre se abren a los costados en las páginas línea.
Recordemos que las páginas donde encontramos información están plagadas de la publicidad que nos hace perder el tiempo y las páginas dondeencontramos información de primera mano son costosas y no están al alcance de todos los estudiantes
Nos enfrentamos entonces a las políticas consumistas de los países de primer mundo que buscan vender sus productos y que nosotros veamos su publicidad.
Las tecnologías emergentes están dando origen a textos y formas multimodales de comunicación los programas informáticos han cambiado la forma de escribir y las convenciones tradicionales de la oratoria. Esto implica que se deben reinventar las metodologías que hemos venido utilizando anteriormente para enseñar.
Es totalmente cierto que la tecnología avanza y cómo se menciona en las líneas anteriores los estudiantes deben adaptarse a dichas tecnologías y aplicarlas en sus métodos de estudio. Sin embargo creemos que estos métodos deben ser tolerantes debido a que nuestra sociedad no corresponde a la misma clase social y no tocamos este tema porque queramos hacer énfasis en algún tipo de discriminación o racismo. La realidad de nuestro país es que no todos los estudiantes tienen acceso a un computador, al internet,etc. Al contar nuestro país con gran diversidad idiomática hay estudiantes que no tienen acceso a la tecnología porque ésta se encuentra en español o inglés y ellos dominan otra lengua originaria; y no solamente ellos se encuentran sometidos a esa limitación nosotros también nos incluimos debido a que la información de primera mano es elaborada en inglés, alemán, ruso, etc. y para que llegue a nuestrasmanos es necesaria la ayuda de un traductor qué puede modificar el contenido involuntariamente; aunque esto dependerá del profesionalismo del mismo.
La exposición y la discusión oral siguen siendo un método muy efectivo para comunicar el conocimiento y la circulación de ideas en la universidad. Aunque la creencia postula la superioridad de la palabra escrita sobre la hablada y ha contribuido a minimizar el papel clave que tiene el lenguaje oral en la formación universitaria.
Según esta teoría el paso de la oralidad a la escritura y su posible las formas más avanzadas de pensamiento racional. Esta creencia fue puesta en duda cuando se postuló la existencia de formas complejas de discurso y modos de pensamiento altamente avanzados en las culturas orales. El texto escrito y el discurso hablado funcionan de manera complementaria.
Si de conservar la información se trata la escritura es siempre muy eficiente aunque no estrictamente necesaria pues existen muchos conocimientos, creencias y tradiciones culturales que sean transmitido de generación en generación sin necesidad de desarrollar un sistema de escritura, aunque este método oral expone a la información y la deja vulnerable a posibles alteraciones debido a que cada persona transmitiría agregando su punto de vista. En este contexto coincidimos con el autor en considerar que los textos y las formas orales de transmisión de información deben funcionar de la mano.
A su llegada a la universidad se espera que el estudiante haya desarrollado unas competencias orales y escritas básicas a partir de su propia valoración y del efecto causado de sus interlocutores.
Se espera que el estudiante sea capaz de elaborar textos y construir reseñas críticas y asumir una actitud crítica frente a los textos escribe y elabora frente a otros tipos de textos. Esta es una apreciación ideal muy lejana de la realidad pues se sabe que gran parte de los estudiantes no desarrollan estás competencias. Estos problemas también se reflejan en la expresión oral y a pesar de esto son escasas las universidades que ofrecen estrategias explícitas para la formación de la expresión oral de los estudiantes.
El reconocimiento de estos problemas ha llevado a implementar proyectos enfocados a la investigación y desarrollo de la competencia oral y escrita para lograr que el estudiante participe en su proceso de formación como un protagonista no como un simple espectador.
Es lógico que un estudiante que no lee correctamente, carezca de las habilidades para redactar un buen documento y en consecuencia también se expresará sus discursos con dificultad. Por este lado solo observamos que la educación no está cumpliendo con su objetivo. Esto debido a la desidia de los estudiantes en su gran parte y falta desinterés en cuanto a investigación se trata; deficiencia de los docentes al momento de impartir la información en una clase; falta de recursos académicos. En síntesis el sistema educativo en nuestro país no es eficiente, pero no es adecuado sentarnos a criticar lo que está funcionando mal; es necesario que nosotros pongamos de nuestra parte para empezar a ver el cambio que tanto anhelamos. Por esta razón resultan muy benéficos los sistemas que se están implementando.
la capacidad para comunicarse oralmente y por escrito es una competencia crítica en la universidad tiene por objeto saber cómo se aprende más que el saber que se aprende su desarrollo es independiente a las asignaturas particulares; debe tener lugar en el currículo de todos los programas de formación no solamente en carreras humanísticas y literarias.
La competencia oral y escrita debe asumirse como un componente constitutivo de las disciplinas en la universidad su evaluación debería tener por objeto sus usos sociales y el dominio de las principales formas discursivas.
- la competencia comunicativa debe contribuir a ampliar el capital humano con el contacto con todo tipo de géneros que resultan indispensables para la comprensión de sí mismos y de otras formas diferentes de pensar y sentir.
 Claro está que la teoría en muy importante en el proceso de aprendizaje sin embargo no nos apeguemos al método tradicional y busquemos la manera de practicar lo aprendido. Si bien es cierto la competencia oral y escrita no es curso relacionado con el ara profesional de la carrera que estamos estudiando. Sera vital en nuestro trayecto como estudiantes debido a que nos dará la capacidad de procesar grandes cantidades de información.