Unidad 7 Secuencias didácticas

Vista previa del material en texto

Unidad 7. Secuencias didácticas
Introducción
Llegaste a la última unidad del curso; el propósito es brindarte algunas propuestas de secuencias didácticas para abordar en el aula los temas de bienestar emocional estudiados en esta experiencia formativa.
¿Qué es una secuencia didáctica? Seguramente estás familiarizado con el término.
Laura Frade la define como “la serie de actividades que, articuladas entre sí en una situación didáctica, desarrollan la competencia del estudiante. Se caracterizan porque tienen un principio y un fin, son antecedentes con consecuentes” (2009, p. 11). En otras palabras, es el plan de clase que preparas o diseñas para que las y los niños de tu grupo logren un aprendizaje esperado.
En este caso, las secuencias didácticas que se proponen, organizadas en primaria baja y primaria alta, plantean colaborar a desarrollar en las y los niños habilidades socioemocionales, en concordancia con las dimensiones del currículo vigente. Cada una organiza las actividades en las fases de inicio, desarrollo y cierre, e integra un instrumento de evaluación formativa, dado que la naturaleza del tema socioemocional no se puede evaluar de la misma forma que otras asignaturas.
Siéntete en libertad de cambiar, adaptar o integrar estas secuencias de acuerdo con tu experiencia profesional, así como con las necesidades y características de tu grupo, y con tu contexto escolar. Te invitamos a revisarlas con atención, pues son una herramienta que aportará a tu creatividad y enfoque pedagógico en aras de contribuir al bienestar emocional de las y los niños de primaria.
Consideraciones previas
La educación socioemocional busca transitar de una educación afectiva a la educación del afecto, lo cual implica que estudiantes y docentes puedan generar un espacio de escucha activa y una relación de mutuo respeto que dé lugar a la participación y apropiación de conceptos, actitudes y pautas de convivencia y comportamiento que caracterizan las cinco dimensiones socioemocionales que conforman este programa.
De manera práctica, el docente puede establecer una serie de rutinas, basadas en las normas sociales de convivencia establecidas por todos, acerca del trato específico que se espera que tengan unos con otros. Por ejemplo, saludarse en la mañana, dar las gracias cuando recibe alguna ayuda, preguntar si alguien necesita ayuda, invitar a jugar a los que no están participando, respeto al referirse al otro, respetar y valorar las ideas de los demás aun cuando sean diferentes, así como tener conciencia de la interdependencia que tenemos unos y otros para el desarrollo de la convivencia pacífica y la solidaridad.
7.1 Secuencias didácticas dirigidas a primaria baja
A continuación, se proponen secuencias didácticas de aprendizaje dirigidas a primaria baja; es decir, a los grados 1°, 2° y 3° de primaria. Dichas secuencias se organizan de acuerdo con los temas que abordan:
1. Identificación y regulación de las emociones
2. Identidad y autoestima 
3. Empatía, tolerancia y respeto
4. Calma y relajación 
7.2 Secuencias didácticas dirigidas a primaria alta
A continuación, se proponen secuencias didácticas de aprendizaje dirigidas a primaria alta; es decir, a los grados 4°, 5° y 6° de primaria. Dichas secuencias se organizan de acuerdo con los temas que abordan: 
1. Identificación y regulación de las emociones
2. Identidad y autoestima
3. Empatía, tolerancia y respeto
4. Calma y relajación
5. Resolución de conflictos
Fuentes de referencia
1. Frade, L. (2009). Planeación por competencias (2ª ed.). Inteligencia Educativa. https://secc9sntedesarrolloprofesional.files.wordpress.com/2017/11/18-frade-laura-planeacion-por-competencias.pdf
2. Garza, K. (2018). Manual para el docente del club El arcoíris de mis emociones. Programa Integral en Prevención del Acoso Escolar de la Dirección de Programas Transversales. Secretaría de Educación de Tamaulipas. https://www.tamaulipas.gob.mx/educacion/wp-content/uploads/sites/3/2018/11/manual-docente-arcoiris-de-emociones.pdf
3. Secretaría de Educación Pública (SEP). (2017). Aprendizajes clave para la educación integral. Plan y programas de estudio para la educación básica. Secretaría de Educación Pública. https://www.planyprogramasdestudio.sep.gob.mx/descargables/APRENDIZAJES_CLAVE_PARA_LA_EDUCACION_INTEGRAL.pdf