TRABAJO INDIVIDUAL DE LAS TEORÍAS Y MODELOS DIDÁCTICOS - Paula Andrea

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TEORÍAS Y MODELOS DIDÁCTICOS
PRINCIPIOS DE LA PEDAGOGIA Y DIDACTICA
PROFESOR: MARCOS RAMOS MONTIEL
INTEGRANTES
PAULA ANDREA CARDONA HOYOS
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA
(SEDE LORICA)
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS HUMANAS
II SEMESTRE
LORICA CÓRDOBA
2021
ACTIVIDAD 3
1. Leer el blog de la "ciudad educativa" sobre teorías y modelos didácticos y realiza un cuadro sinóptico. 
2. ¿Qué relación tienen las teorías con los modelos didácticos?
Las teorías y los modelos van muy de la mano, ya que para poder crear uno se necesita del otro, las teorías y los modelos se complementan y ayudan a tener un mejor conocimiento en la educación del ser humano, por lo tanto, es de gran importancia porque mantiene justificada la necesidad del ser humano frente a su educación y su crecimiento cognitivo a lo largo de su vida.
3. ¿Cuál teoría o modelo consideras apropiado en el contexto de las escuelas cordobesas? Justifica. 
Considero que en las escuelas de Córdoba se podría implementar la Teoría De La Escuela Nueva ya que aun en las escuelas se presencia lo tradicional y ejecutar dicha teoría, porque busca ver las necesidades de los alumnos e implementarla sería un cambio en las escuelas, pero también se podría implementar la teoría de la Ecoformación para inculcar en el alumno ese amor por el ambiente y esto se podría llevar a cabo aplicando los modelos tecnológicos, comunicativos y colaborativo, que hablan sobre la innovación, la comunicación con todos y el trabajo en equipo, esto sería de buen ayuda para mejorar el contexto de las escuelas cordobesas.
4. Escoge una teoría o modelo didáctico para desarrollarlo: ¿Qué metodologías utilizarías? y ¿por qué? ¿Cómo evaluarías a tus estudiantes en ese modelo o teoría? 
Modelo Colaborativo
La metodología que utilizaría seria aquella que me llevara a lograr lo que nos plantea el concepto de Modelo Colaborativo, tales como:
· Realizar trabajos en equipos.
· Participación, o sea escuchar al otro.
· Ayuda entre compañeros.
· Crear un ambiente de unión entre los compañeros, pero no solo en lo educativo, sino en lo personal.
· Promover la comunicación y el respeto entre los compañeros.
· Establecer metas y objetivos de la actividad.
Utilizaría estas metodologías, porque me llevaran a lo que quiero lograr, que es un ambiente unido y el trabajo en equipo.
 
Para evaluar a los estudiantes con el modelo colaborativo, tendría en cuenta lo siguiente:
· El contenido o material del trabajo.
· El desarrollo del proceso colaborativo y su desempeño por parte de los grupos.
· Los resultados o productos del aprendizaje.
· La responsabilidad a la entrega del trabajo.
· La dedicación. 
 
Didáctica General: Enfoques, modelos y teorías
Modelo clásico
O modelo tradicional transmisivo.
Se centra en el proceso instructivo sin prestar atención a la asimilación del aprendizaje por parte del discente (alumno) 
Modelo tecnológico
Parte de las teorías conductistas de Skinner y tuvo su primera manifestación didáctica en las técnicas de enseñanza programada.
El proceso didáctico es concebido como algo susceptible de tecnificación.
Modelo comunicativo
Se basa en la comunicación (esencia del acto educativo) y en la interacción, y se fundamenta en las teorías de la comunicación verbal y no verbal.
La interacción maestro-alumno/alumno-alumno cobra la máxima importancia en el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje.
Modelo constructivista
Basado en las teorías de Piaget, Ausubel, Bruner y Vigotsky.
Considera que el conocimiento no se transmite sino que se construye por la acción del que aprende sobre el medio físico y social y por la repercusión que tiene esta acción sobre el mismo aprendiz.
Modelo colaborativo
O modelo cooperativo.
Se basa en el aprendizaje colaborativo, en un conjunto de métodos y estrategias didácticas, formas de organizar el trabajo académico, dentro y fuera del aula.
Didáctica General: Enfoques, modelos y teorías 
Teoría tradicional
Representa un sistema rígido
Todo está planificado
Teoría activista de la Escuela Nueva
Parte del reconocimiento de las necesidades e intereses de los alumnos.
Exige partir de la realidad y aprender por la experiencia.
Teoría Humanista. 
Esta teoría concibe la Educación como un proceso humanizador.
Al educador como un agente humanizador que  debe acompañar al alumno en el proceso de aprendizaje significativo. 
Transdisciplinariedad
 Forma de interacción del conocimiento científico.
No niega el desarrollo de cada disciplina, sino que las integra y potencia a través del diálogo y la fertilización cruzada.
Ecoformación
 promueve la formación para una actuación responsable hacia el ambiente.
Su influencia concientiza, y transforma toda la personalidad de los educandos proporcionandoles una actitud ante la vida y ante la Tierra.