PLAN PROYECTO ORQUESTA INFANTIL - Yissell González R (3)

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Jardín de niños: Grado y grupo: Maestra: 
Clave del centro escolar: Nivel: Preescolar Turno: 
Campo de formación 
académica: 
❑ Lenguaje y 
comunicación 
❑ Pensamiento 
matemático 
❑ Exploración y 
comprensión del 
mundo natural y social 
Áreas de desarrollo personal y 
social:
❑ Artes 
❑ Educación 
socioemocional 
❑ Educación física 
Ámbitos de autonomía curricular: 
❑ Ampliar la formación 
académica 
❑ Potenciar el desarrollo personal 
y social 
❑ Nuevos contenidos relevantes 
❑ Conocimientos regionales
❑ Proyectos de impacto social 
Versión: 1 
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Campo de 
formación 
académica o área 
de desarrollo. 
Aprendizaje esperado: Organizador 1: Organizador 2: 
Artes Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del 
cuerpo, instrumentos y otros objetos
Construye y representa gráficamente y con recursos propios 
secuencias de sonidos y las interpreta.
Crea y reproduce secuencias de movimientos, gestos y 
posturas corporales con y sin música, individualmente y en 
coordinación con otros
Expresión artística Familiarización con los 
elementos básicos de 
las artes
Artes 
Escucha piezas musicales de distintos lugares, 
géneros y épocas, y conversa sobre las sensaciones 
que experimenta.
Selecciona piezas musicales para expresar sus 
sentimientos y para apoyar la representación de 
personajes, cantar, bailar y jugar.
Apreciación 
artísticas 
Sensibilidad, percepción 
e interpretación de 
manifestaciones 
artísticas
Artes Relaciona los sonidos que escucha con las fuentes 
sonoras que los emiten
Produce sonidos al ritmo de la música con distintas 
partes del cuerpo, instrumentos y otros objetos
Apreciación 
artística 
Sensibilidad, percepción 
e interpretación de 
manifestaciones 
artísticas
Lenguaje y comunicación Comenta, a partir de la lectura que escucha de 
textos literarios, ideas que relaciona con experiencias 
propias o algo que no conocía
Literatura Producción e 
interpretación e 
intercambio de 
narraciones
Proyecto: La orquesta infantil 
Propósito general de la educación preescolar:
Se espera que al término de la educación básica los estudiantes valoren 
el papel e importancia de distintas manifestaciones artísticas locales, 
nacionales e internacionales, como resultado de procesos activos de 
exploración y experimentación con los elementos básicos de Artes 
Visuales, Danza, Música y Teatro. Se pretende que los estudiantes 
desarrollen un pensamiento artístico y estético que les permita disfrutar 
de las artes, emitir juicios informados, identificar y ejercer sus derechos 
culturales, adaptarse con creatividad a los cambios, resolver problemas 
de manera innovadora, trabajar en equipo, así como respetar y convivir 
de forma armónica con sus compañeros y maestros. 
Propósito general por campo:
Usar la imaginación y la fantasía, la iniciativa y 
la creatividad para expresarse por medio de los 
lenguajes artísticos (artes visuales, danza, 
música y teatro). 
Identificar manifestaciones artísticas y 
culturales de su entorno y de otros contextos
Enfoque pedagógico:
Escuchen música y se muevan siguiendo el ritmo
Realicen creaciones personales, exploren y manipulen una variedad de 
materiales (arcilla, arena, masas, pinturas) y herramientas (martillo ligero, 
pinceles de diverso tipo, estiques); experimenten sensaciones; descubran 
los efectos que se logran mezclando colores, produciendo formas, 
probando y combinando texturas. Entre los Aprendizajes esperados se 
propone que los niños reproduzcan obras con modelado y pintura
Descubran y mejoren progresivamente sus posibilidades de movimiento, 
desplazamientos, comunicación y control corporal como parte de la 
construcción de la imagen corporal. • Participen en actividades de 
expresión corporal y de juego dramático que les demandan desplazarse, 
moverse, lograr posturas, saltar, hacer giros y controlar sus movimientos
Orientación didáctica: 
Mediante el trabajo con este campo
se pretende que los niños expresen
ideas y sentimientos poniendo a su
alcance recursos de algunos lenguajes
artísticos, a la par que desarrollan su
sensibilidad, imaginación y creatividad;
los niños aprenden a recrearse,
observar, escuchar, crear y apreciar; a
usar recursos para expresarse, a
integrarse a su localidad y a valorar su
patrimonio cultural.
Rasgos de perfil de egreso: 
Desarrollo su creatividad e imaginación al expresarse con
recursos de las artes (por ejemplo, las artes visuales, la
danza, la música y el teatro)
.
Fecha de aplicación:
Lunes 27 de febrero al viernes 10 de 
marzo de 2023 
Materiales:
Juegos interactivos, cuadernillo a color, cuadernillo blanco y negro, material imprimible, instrumentos 
musicales de reciclaje 
Actividades de apoyo: 
Cantos y juegos 
Educación física 
Ingles 
Lectura en biblioteca 
Narración de cuentos 
Actividades complementarias:
Refrigerio, activación , cuentos, lectura, juegos 
diversos, rompecabezas, juego en áreas, club , 
cuadernillos 
Organización del grupo:
Grupal 
Binas
Individual 
Equipos
Otros ______________
Estrategias para favorecer 
aprendizajes:
Describir, plantear preguntas, 
comparar, registrar información y 
elaborar explicaciones sobre procesos 
que observen y sobre los que puedan 
experimentar para poner a prueba sus 
ideas.
Libros: 
Mi álbum 1, músicos pag 24 
Mi álbum 2 , ¿Cómo suena? Y lee los sonidos pag 29 
Mi álbum 2, la guitarrista pag 33 
Mi álbum 3, arte y mas arte pag 12 
Laminas preescolar 1: sonidos 
Laminas preescolar 2: grupos musicales 
Valor del mes: CONFIANZA 
Exposición de trabajos sobre la confianza de los 
alumnos 
Video “el valor de la confianza” 
Cuento el zorro bocazas 
Cuento el gusanito desconfiado 
Técnicas de evaluación: 
Rubricas,
Fotografías
Anotaciones
Trabajos de los alumnos 
Observación 
Diario de la educadora 
Criterios de evaluación 
Cambios en la planeación: 
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Evaluación y autoevaluación del proyecto: 
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Tema: ¿Qué es una orquesta? Día: Lunes 27 de febrero de 2023 
Inicio: Dar la bienvenida a nuestros alumnos saludándonos con el coro “con una sonrisa” 
Realizar Honores a la Bandera y realizar las actividades de rutina. 
Cierre: Despedirnos entonando el coro “ronda para despedida” cuestionar a 
los alumnos sobre lo que aprendieron el día de hoy ¿Qué aprendiste? ¿Qué 
actividad te gusto? ¿te resulto fácil reconocer instrumentos musicales? ¿Cuál 
fue el instrumento favorito? Escuchar las opiniones de los alumnos 
Desarrollo: Explicar a los alumnos que el día de hoy comenzaremos un nuevo proyecto 
llamado “La orquesta infantil” Comenzar cuestionando a los alumnos para conocer sus saberes 
previos: ¿te gusta la música? ¿sabes que es una orquesta? ¿Qué instrumentos tocan? ¿Dónde 
los has escuchado? ¿te gustaría tocar algunos instrumentos? ‘como lo podemos hacer? ¿que 
hacen los músicos? ¿donde tocan? ¿Qué debemos hacer? Escuchar las ideas de los alumnos 
y registrar las propuestas en una cartulina 
Cuento “La gran orquesta” 
Narrar el cuento “la gran orquesta” realizando pausas para cuestionar a los alumnos sobre los 
instrumentos que van observando en el cuento. Cuestionar: ¿Por qué algunos animales no 
querían que la rana tocara con ellos? ¿Qué instrumentos conociste en elcuento? ¿Cuál es tu 
instrumento favorito? ¿Qué paso al final? ¿crees que sea mas divertido tocar en conjunto? Al 
final del cuento se formo una orquesta y la música sonaba muy bien ¿te gustaría ser parte de 
una orquesta? Escuchar las respuestas de los alumnos. Realizar un dibujo del cuento 
Video la orquesta musical 
Mencionar a los alumnos que observaremos un video para conocer mas sobre lo que es una 
orquesta musical. Después de observar el video les pediremos a los alumnos que mencionen 
cual fue el instrumento que mas les gusto. Anotar cuales instrumentos se realizaran en el 
transcurso del proyecto. 
Adivina el instrumento musical
Poner a los alumnos el video “adivina los instrumentos” poner pausa al video para que los 
alumnos traten de adivinar los sonidos que escuchan. 
Lamina de trabajo preescolar 2 músicos 
Observar la lamina de trabajo y cuestionar a los alumnos ¿conoces los mariachis? ¿Qué 
instrumentos tocan? ¿conoces la música norteña? ¿has visto como tocan un piano? ¿Qué 
otras personas observas? ¿Qué instrumentos tienen? ¿te gusta el rock? Al finalizar poner a los 
alumnos el video nuevamente para invitarlos a bailar los diferentes estilos de música que 
observaron en la lamina 
Tema: Música con mi cuerpo Día: Martes 28 de febrero de 2023 
Inicio: Comenzar la mañana de trabajo saludándonos con la canción “saludo” luego 
platicar con los alumnos sobre las actividades del día de hoy 
Desarrollo: Cuestionar a los alumnos: ¿podemos hacer sonidos con nuestro cuerpo? ¿con que 
partes podemos hacer música? ¿Qué sonido puedes hacer con tu lengua? ¿Qué sonido 
puedes hacer con tus manos? ¿tues pies? Etc. En cada preguntar pausar y dejar que los 
alumnos realicen los sonidos que puedan. 
Mi cuerpo hace música 
Escuchar la canción “mi cuerpo hace música” y realizar los movimientos con el cuerpo que 
menciona la canción. Luego poner la canción “mi cuerpo hace música 2” y realizar los 
movimientos y sonidos mencionados. Jugar “¿Qué suena por aquí? Cantar la siguiente frase 
¿Qué suena…. Que suena…. Que suena por aquí? Hacer sonidos con partes de nuestro 
cuerpo y decir son mis dedos , son mis dedos que hacen así. (realizar otros sonidos y repetir la 
canción“)
Percusiones corporales 
Realizar diferentes ritmos utilizando nuestro cuerpo (opcional poner video clap clap song e 
imitarlo) Utilizar el anexo “percusiones corporales para elegir con que parte del cuerpo realizar 
sonidos. Jugar hasta que se acaben las tarjetas. Luego con la participación de los alumnos 
sacaran dos tarjetas para realizar secuencias de sonidos. Formar otras secuencias utilizando 
mas tarjetas. 
Partes del cuerpo 
Dibuja las partes del cuerpo con las que puedes hacer música, pedir a los alumnos que 
inventen o canten una canción por equipos utilizando las partes de su cuerpo y la presenten 
frente a sus compañeros (puede ser canciones que ya se sepan) 
El ritmo en mi cuerpo 
Invitar a los alumnos a caminar haciendo movimientos libres. La idea es que exploren 
diferentes alturas y direcciones del movimiento. Luego, acompañados de un instrumento 
musical, marcamos el ritmo del pulso variando la velocidad o simplemente al ritmo de una 
canción infantil conocida Los niños continúan moviéndose de acuerdo con el ritmo de la 
canción. Se puede utilizar un par de palitos pueden convertirse en unas claves y es posible 
tener un tambor con materiales reciclables.
Cierre: Nos despediremos limpiando cada quien su espacio y recordando lo que se 
realizo en el día de hoy escuchando a los alumnos sobre sus actividades favoritas. 
Cantar canción “tengo un cuerpo y lo voy a mover” como despedida
Tema: Musicogramas Día: Miércoles 1 de marzo de 2023 
Inicio: Iniciaremos la mañana de trabajo saludándonos con el coro “Hola para ti y 
para mi” saludando con percusiones corporales que pide la canción Realizar las 
actividades de rutina marcadas 
Desarrollo: Pedir a los alumnos que se coloquen en semicírculo para comenzar con las 
actividades. Comenzar cuestionando: ¿sabes que es un musicograma? ¿recuerdas como 
hacer sonidos con tu cuerpo? Ahora puedes hacer sonidos realizando dibujos en tu libreta. 
Musicograma “dedo saltarín”
Después de explicar a los alumnos lo que es un musicograma les pediré observar el video 
“musicograma para niños” “dedo saltarín” luego les pediremos dibujar con marcadores 4 
puntos pequeños y cuatro grandes (cuatro hileras) opcional utilizar el cuadernillo. Ya que 
tengan realizado el musicograma ponerles la música sin observar el video para que logren 
hacerlo, repasar varias veces hasta conseguir que los alumnos puedan realizarlo mejor 
Lamina 1 sonidos 
Observar la lamina de trabajo “sonidos” y cuestionar a los alumnos ¿Qué observas en la 
lamina? ¿Qué sonidos e instrumentos crees que están en ella? ¿Qué mas observas? Pedir a 
los alumnos que escuchen los sonidos (utilizar audios o interactivo “lamina sonidos” para 
escucharlos) jugar a que los niños vayan adivinando los sonidos. 
Rimas musicales 
Realizar las rimas musicales del cuadernillo de trabajo (opcional) también se pueden ir 
realizándolas en el pizarrón y los alumnos siguiendo las indicaciones en una hoja o su 
libreta “el escondite” “soldados” “las redonditas” los alumnos deberán ir realizando los 
ejercicios cantando y trazando 
Cuento “violín” 
Narrar el cuento “violín” , luego cuestionar a los alumnos ¿Qué instrumentos se 
mencionan? ¿Cuál es tu favorito? ¿Cuál te gustaría tocar? Jugar a imitar los sonidos que se 
mencionaron en el cuento . Realizar un dibujo del cuento 
Cierre: Para finalizar los alumnos escucharan el coro “despedida” cuestionar sobre lo que 
aprendieron el día de hoy ¿te gusto el cuento? ¿Qué actividad fue tu favorita? ¿Por qué? 
¿Qué instrumento te gusto mas? ¿se te dificulto realizar las rimas musicales? Escuchar las 
respuestas de los alumnos y despedirlos motivándolos a realizar instrumentos caseros 
Tema: Instrumentos musicales Día: Jueves 2 de marzo de 2023 
Inicio: Iniciar la mañana de trabajo inventando un canto para saludo, cuestionarlos 
¿Cómo se quieren saludar el día de hoy? Realizar el saludo propuesto por los alumnos. 
Realizar las actividades de rutina marcadas 
Desarrollo: Comenzaremos cuestionando a los alumnos lo siguiente: ¿Qué instrumentos 
has conocido? Explicar que el día de hoy utilizaremos dos instrumentos musicales. Las 
claves 
Canción vamos a jugar 
Pedir a los alumnos que escuchen la música y la bailen libremente, luego volverla a 
escuchar pero utilizando los tambores con los botes que llevaron. Dialogar a través de 
preguntas: ¿Cómo te sientes al realizar estos movimiento?, ¿Qué partes del cuerpo 
moviste?, ¿te gusta jugar a través de la música? Se propone divertirse con la música. 
¿Qué otro movimiento podemos hacer?, ¿cómo podemos mover las manos?, ¿qué 
movimiento podemos hacer con los pies? Dejar a los alumnos que bailen o utilicen su 
instrumento si así lo quieren . 
Juego de ritmos y palos 
Poner canción “ritmos y palos” e invitar a los alumnos a utilizar las claves que se les pidió 
con anticipación. Luego cantar la canción “había un ratón ton ton, utilizando ritmos con 
los palos. 
Instrumentos musicales que conozco 
Mostrar el anexo “instrumentos” y pedir a los alumnos que mencionen ¿Qué instrumentos 
reconoces? ¿Cómo se llama? ¿Cómo se toca? Hacerlo con cada imagen haciendo las 
preguntas a los alumnos 
Escucha y dibuja 
Poner en audio de “sonidos de instrumentos musicales y propiciar la participación de los 
alumnos para que dibujen el instrumento musical que crean que esta sonando en el 
pizarrón. Como opcional los alumnos pueden ir dibujándolos en su libreta (pausar el 
audio para dar oportunidad a los alumnos de dibujar) 
Cierre: Para despedirnos los alumnos deberán responder al siguiente 
cuestionamiento: ¿Qué actividad fue tu favorita? ¿Por qué? Escuchar las 
respuestas de los alumnos y cantar canción “despedida del jardín”
Tema: Realizamos instrumentos Día: Viernes 3 de marzo de 2023 
Inicio: iniciar la mañana de trabajo con alegría cantandoy bailando la canción “hola 
amiguito” Utilizar solo la maestra un instrumento musical cantando la canción y pidiendo a 
los alumnos participar también saludándonos con el instrumento 
Desarrollo: Iniciaremos el día realizando los siguientes cuestionamientos a los alumnos 
¿Qué has aprendido sobre la música? ¿ya conoces una orquesta? ¿Qué instrumento te 
gustaría tocar en la orquesta? ¿Cómo podemos elaborar esos instrumentos? Escuchar las 
respuestas de los alumnos para luego continuar con las actividades del día 
Realizamos unas maracas 
Les pediremos a los alumnos tener a la mano el material que se les solicito previamente, 
meter en los botecitos de plástico diferentes semillas en uno frijolitos, en otro arroz y en 
otro piedritas, tapar muy bien los botes para luego poner tubos de cartón muy bien 
pegados con cinta. Luego jugar con ellos realizando ritmos. Luego utilizar la canción 
“escarabajo maracas” para realizas mas ritmos
Realizamos cascabeles 
Con los cascabeles y tubos de cartón se realizara el instrumento, se pondrá en un listón 
los cascabeles amarrándolos en los tubos de cartón, ya que tengamos listos los 
cascabeles se dejaran en lugar de cada niño para la siguiente actividad 
Cuento “¿Dónde esta mi cascabel? 
Observar el video del cuento ¿Dónde esta mi cascabel? (tener a la mano cascabeles 
para hacer los sonidos cuando se escuchan los cascabeles en el cuento. Volver a 
escuchar el cuento pero esta vez los alumnos deberán hacer sonar sus cascabeles cada 
que se escuchen en el cuento. Cuestionar a los alumnos ¿Qué animales aparecieron en 
el cuento? ¿Qué instrumentos tenia cada uno? Invitar a los alumnos a realizar un dibujo 
del cuento 
Tambores en todos lados 
Realizar sonidos con los tambores con la canción “tambores afrolatinos” “el latido de la 
tierra” “en mi tribu” . Después de realizar los ritmos con las canciones cuestionar a los 
alumnos: ¿Dónde podemos tocar como tambores? Escuchar las opiniones de los alumnos 
y sugerir imitar los tambores golpeando la mesa, las rodillas, el piso, etc. 
Cierre: Para finalizar el día nos despediremos con el coro “son las doce” y cuestionar: ¿te 
gustaron las actividades del día de hoy? ¿Por qué? ¿Cuál instrumento te gusto mas usar? 
¿se te dificulto? Escuchar a los alumnos y motivar a seguir realizando música en casa 
Tema: Emociones y música Día: Lunes 6 de marzo de 2023 
Inicio: Dar la bienvenida a nuestros alumnos saludándonos con el coro “saludar” 
Realizar Honores a la Bandera y realizar las actividades de rutina.
Cierre: Para finalizar pediremos a los alumnos que recuerden lo que han aprendido sobre este 
proyecto, mencionando que actividades han sido sus favoritas y despidiéndonos inventando un 
sonido para despedida como por ejemplo: dar dos palmas y decir adiós, dos chasquidos y decir 
hasta mañana, etc
Desarrollo: Explicar a los alumnos que el día de hoy conoceremos sonidos y ritmos diferentes como, fuertes-
bajitos, rápidos-lentos, agudos-graves, etc. 
Cuento la vaca que ama la música
Narrar el cuento “La vaca que ama la música” luego pedir a los alumnos que contesten lo siguiente: ¿Cómo se 
llama el cuento? ¿Por qué crees que se llama así? ¿amas la música? ¿Por qué crees que otros animales no 
dejaban estar en su orquesta a la vaca? ¿Qué debes de tener para estar en una orquesta? Escuchar las ideas de 
los alumnos y realizar un dibujo del cuento. 
Objetos con los que hago música 
Pedir a los alumnos que presenten el objeto que llevaron a clase y hagan una demostración de como pueden 
hacer música con el. Al finalizar todos los alumnos cantar una canción popular que todos conozcan siguiendo el 
ritmo. Opcional realizar ritmos con una hoja, con sus zapatos, con otros objetos con los que se cuenten en el 
aula. 
Lo que la música me hace sentir 
Preguntaremos a los alumnos ¿Cómo bailarías si estas enojado? ¿Cómo lo harías si estas triste? ¿y si estas feliz? 
Pedir que demuestren un baile mostrando su emoción. Poner la canción “música, emociones y cerebro” y en 
cada canción mencionen que emoción sentirías al escuchar esa canción. Luego bailar como si estuvieran felices, 
tristes, enojados, sorprendidos, etc. 
Valor de la confianza 
Pedir a los alumnos que presenten su tarea (exposición() sobre el valor de la confianza, después de ellos les 
pediremos que escuchen la narración de cuento de “el gusanito desconfiado” y “el zorro bocazas” luego 
cuestionar ¿Qué significa confianza? ¿Por qué es importante la confianza? ¿Cómo practicas la confianza en casa? 
¿en quien confías? Escuchar y completar respuestas de los alumnos y realizar un dibujo representando lo que es 
para ellos la confianza 
Mi álbum “la guitarrista” y “Arte y mas arte” 
Mostrar a los alumnos las laminas de trabajo y cuestionar ¿Qué observas en las laminas? ¿Qué instrumentos 
reconoces? ¿Cuáles sabes tocar? ¿Cuáles son los instrumentos de viento? ¿y los instrumentos de cuerdas? 
Comentar que otras cosas observan en las laminas 
Tema: Lotería de instrumentos Día: Martes 7 de marzo de 2023 
Inicio: Comenzar la mañana de trabajo con alegría cantando y bailando la 
canción “el periquito azul” Realizar las actividades de rutina diaria 
Desarrollo: comenzar cuestionando a los alumnos ¿se puede medir el agua? ¿Cómo lo 
haríamos? ¿Qué podemos utilizar para medirla? Escuchar y registrar las ideas de los alumnos 
Dibujo la música 
Poner la canción “Mozart electro pop” y pedir a los alumnos que en una cartulina u hoja de 
maquina dibujen lo que sienten al escuchar la canción, como opción poner otras canciones 
como “el bosque mágico” o “música alegre para niños” para seguir dibujando la música 
Cuento enanos y gigantes 
Narrar el cuento “enanos y gigantes con un instrumento (tambor o platillos) realizar sonidos 
fuertes al hablar de los gigante y sonar suave cuando se mencionen los enanos. Luego de 
narrar el cuento jugar con los alumnos a “enanos y gigantes, la maestra deberá sonar el 
tambor de manera fuerte, y los alumnos tendrán que seguir a la maestra dando fuertes 
pisotones y cuando la maestra suene el tambor suave tendrán que caminar como si fueran 
enanitos. 
Memorama de instrumentos 
Utilizar el cuadernillo a color para imprimir las tarjetas para el juego del Memorama, se 
pueden poner también en el pizarrón o imprimir de forma individual para los alumnos. Jugar a 
encontrar las tarjetas iguales 
Lotería de instrumentos musicales 
Pedir a los alumnos que pongan en la mesa las fichas que se les pidió con anticipación para 
jugar a la lotería de instrumentos musicales, la lotería se puede jugar de dos diferentes formas 
1. escuchando los audios de los instrumentos musicales (lotería de instrumentos y lotería de 
instrumentos 2) también con las tarjetas de instrumentos musicales. Repartir a los alumnos una 
o dos cartas para que jueguen a la lotería 
Somos música y movimiento 
Observar el video “somos música y movimiento y bailar y cantar , al final mencionar los 
instrumentos que vieron en el video 
Cierre: Para finalizar nos despediremos con la canción de “despedida diaria” 
observar lo que se realizo el día de hoy y cuestionar ¿Qué hicimos? ¿Cómo lo 
hicimos? ¿para que? Escuchar las respuestas de los alumnos 
Tema: El arte y la música Día: Miércoles 8 de marzo de 2023 
Inicio: iniciar la mañana de trabajo pidiendo a los alumnos que mencionen como 
se quieren saludar el día de hoy y saludarnos según su elección. Poner canción 
“saludo diario” e inventar movimientos para saludarse 
Desarrollo: comenzar cuestionando a los alumnos ¿se puede medir el tiempo? ¿Cómo lo 
hacemos? ¿con que se mide? ¿has utilizado un reloj? ¿Cómo se usa? Escuchar las 
opiniones de los alumnos y registrarlas en la libreta 
Libro mi álbum “como suena” lee los sonidos” 
Poner el audio “como suena” y mencionar a los alumnos que encierren el sonido que 
están escuchando, luego de ello imitaran los sonidos utilizando el espiral desde el centro 
hasta el final realizando el sonido que se les pida. 
Cuento garabatos 
Narrar el cuento de garabatos mencionando a los alumnosque todos podemos hacer 
garabatos en nuestra libreta. Jugar a realizar garabatos en el pizarrón y mencionar a que 
se parece el garabato. Continuar con la siguiente actividad relacionada con el cuento 
El dibujo giratorio 
Se pondrá un circulo con sillas en donde las sillas serán como las mesas y los niños se 
sentaran en el piso. Poner una hoja en cada silla, poner canciones de diferentes géneros y 
luego los alumnos irán girando hacia la derecha realizando garabatos o lo que los haga 
sentir la música hasta volver a llegar a su lugar. 
Carteles musicales 
Se pondrán carteles en las mesas simulando caballetes de pintura, les pondremos a los 
alumnos una canción de fondo (cualquier música) y los alumnos con pinceles y pintura 
plasmaran lo que esa música les hace sentir 
Rayuela africana 
Dibujar con gises una rayuela africana que consiste en poner 16 cuadrados en 4 filas. Con 
la ayuda de la canción “minue“ o de un instrumento, la maestra marcara los pasos y los 
niños tendrán que ir saltando al ritmo del instrumento o la canción 
Cierre: para finalizar motivar a los alumnos para elegir la forma de despedirnos 
darles algunos ejemplos como por ejemplo: diciendo adiós con la mano, 
aventando un beso, inclinación, etc. 
Tema: Organizamos la orquesta Día: Jueves 9 de marzo de 2023 
Inicio: Cantar la canción “hola para ti y para mi” para saludarnos. Recordar lo aprendido hasta el 
momento ¿Qué has aprendido? ¿Qué instrumentos conoces ahora y antes no? ¿Qué instrumento 
te gusta tocas mas? ¿te han gustado las actividades? Escuchar las respuestas de los alumnos. 
Desarrollo: Explicar a los alumnos que el día de hoy hablaremos sobre la organización 
de la orquesta, enseguida se les pedirá a los alumnos que seleccionen cuales son los 
instrumentos que prefieren usar, quien será el director y asignar los lugares en la 
orquesta 
Libro mi álbum “grupos musicales” 
Escuchar el audio “piezas musicales, pedir a los alumnos que observen la lamina de 
trabajo e identifiquen cual es el genero que están escuchando y encerrarlo. 
Cuento la banda mas talentosa 
Este cuento es para que los alumnos sepan que cada miembro de la orquesta es muy 
importante, cuestionar a los alumnos ¿Quién será el director de la orquesta? ¿Por qué 
quieres ser? ¿Qué instrumentos les gustaría tocar a los demás? Escuchar a los alumnos y 
seleccionar lugares e instrumentos y director 
Jugamos al director de orquesta
Observar el video “Director de orquesta” y con un palito jugar a sentir la música y a 
dirigirla. Después se realizara un ensayo de como quedara nuestra maravillosa orquesta 
. Observar el video “la orquesta infantil 1 y orquesta infantil 2” para motivar a los 
alumnos a realizarla de esa manera 
Instrumentos de plastilina 
Se les mostrara a los alumnos el anexo “instrumentos con plastilina” para invitarlos a 
realizar y modelar instrumentos utilizando play doo o plastilina 
Huellas musicales 
Colocar todas las huellitas que se les pidió con anticipación a los alumnos en el piso, 
poner diferentes tipos de música y deberán pasar con sus manos y pies según se 
acomoden siguiendo el ritmo 
Cierre: Para finalizar se les cuestionara a los alumnos ¿Qué te gusto mas? ¿Por 
qué? ¿se te dificultaron las actividades? Escuchar las opiniones de los alumnos y 
despedirnos con la canción “ronda de despedida” comentar las actividades que 
mas les gustaron del día de hoy 
Tema: La orquesta infantil Día: Viernes 10 de marzo de 2023 
Inicio: Iniciaremos explicando a los alumnos que el día de hoy es el cierre de nuestro 
proyecto y que el día de hoy presentaran la orquesta que con mucho esfuerzo formaron 
Desarrollo: Explicar a los alumnos las actividades que realizaremos el día de hoy de 
manera breve. 
Cuento la tortuga y el conejo 
Se les pedirá al grupo que realicen dos equipos. Un equipo será el equipo "tortuga" o 
pausado y el otro será el equipo "liebre" o continuo. Ambos equipos deberán llegar al 
extremo opuesto del aula. Los "liebre" lo harán con movimientos continuos y los "tortuga" lo 
harán con movimientos pausados. Poner canción “lento muy lento para jugar a realizar 
movimientos rápidos o lentos 
Jugamos a la rockola musical
Decorar una caja de cartón como si fuera una rockola musical, y con moneditas de
juguete los alumnos tendrán que jugar a meter las monedas y cuando la maestra
mencione algún genero los alumnos deberán de bailar según el genero que se les indico .
Ejemplos de genero, rock, salsa, mariachi, marimba, norteño
Seleccionamos los instrumentos y acomodamos la orquesta
Los alumnos deberán seleccionar los instrumentos que quieran tocar en la orquesta infantil
. Ensayar la orquesta para su presentación
Mi orquesta infantil
Dar la bienvenida a los padres de familia , pedir a los alumnos que platiquen que
actividades hemos realizado durante este proyecto mencionando las mas destacadas y
favoritas de los alumnos , luego incitarlos a observar nuestra orquesta infantil
Orquesta con mis papas
Invitar a los padres de familia a escuchar y tocar los instrumentos con sus hijos . La maestra
deberá poner varias canciones en las cuales los padres de familia y alumnos sigan el
ritmo. Despedirnos y agradecer a niños y padres de familia por su apoyo y colaboración
Cierre: pedir a los alumnos que canten y bailen la canción “despedida del jardín” Finalmente; dialogar sobre las 
actividades que se han realizado a lo largo de la semana, para ello realizarles las siguientes preguntas ¿Te 
gustaron las actividades? ¿Por qué? ¿Qué fue lo que más te gustó? ¿Por qué? ¿fue fácil tocar instrumentos? 
¿Fue fácil participar en la orquesta? ¿Qué fue lo que más se le dificultó? Felicitar a los alumnos por su 
participación en las actividades y en la orquesta infantil 
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 
27 de febrero 28 de febrero 1 de marzo 2 de marzo 
Dos palos de 
escoba cortadas de 
20 cm cada uno 
Tambor con bote 
de leche 
3 de marzo 
Mandar tubos de 
cartón, cinta, 
frijolitos, arroz, 
piedritas para 
realizar maracas 
Mandar cascabeles 
y tubo de cartón 
6 de marzo 
Un dibujo del valor 
del mes, explicar a 
los alumnos para 
exposición 
Llevar un objeto 
para hacer ritmos 
(cualquier objeto 
para tratar de 
hacer ritmos con 
ellos, un sarten, 
una cuchara, etc.) 
7 de marzo 
Fichas para jugar a 
la lotería 
8 de marzo 
Un cartelón blanco, 
pintura y pinceles 
9 de marzo
Plastilina
Mandar las huellas 
de los pies y de las 
manos en una hoja 
de maquina 
10 de marzo 
Instrumento 
asignado 
Asistir medio hora 
antes de la salida 
para presentación 
de la orquesta 
infantil 
Rubricas de evaluación 
Rubrica de evaluación
Campo o Área: Organizador curricular 1: Organizador curricular 2: Aprendizaje esperado:
Artes Expresión artística Familiarización con los elementos 
básicos de las artes
Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo, 
instrumentos y otros objetos
Destacado
. Muestra confianza y seguridad al 
producir sonidos rítmicos con su 
cuerpo para acompañar una canción, 
identificar los sonidos de su entorno 
y apreciar las manifestaciones 
artísticas que utilizan la música, 
disfrutar cantos y juegos, balancear 
su cuerpo al ritmo de la música, 
moverse libremente
Esperado 
La mayoría de las ocasiones logra producir 
sonidos acompañándose de las partes de su 
cuerpo e instrumentos musicales que tiene a su 
alcance que le permitan seguir el ritmo a la 
música que escucha
En proceso 
Pocas veces identifica fuentes que le 
permitan emitir sonidos al escuchar melodías
Requiere apoyo
Se le dificulta encontrar medios u 
objetos que le permitan emitir sonidos 
para seguir el ritmo de la música que 
está escuchando
Nombres de alumnos 
destacados 
Nombres de alumnos en esperado Nombre de alumnos que están en 
proceso de aprendizaje 
Nombre de alumnos que 
requieren apoyo 
Rubrica de evaluación
Campo o Área: Organizador curricular 1: Organizador curricular 2: Aprendizaje esperado:
Artes Expresión artística Familiarización con loselementos básicos de las 
artes
Crea y reproduce secuencias de movimientos, 
gestos y posturas corporales con y sin música, 
individualmente y en coordinación con otros
Destacado
. Es capaz de crear y 
reproducir secuencias de 
movimientos gestos y 
posturas corporales ya sea 
acompañado de música, 
individualmente o en 
coordinación con otros. 
Esperado 
Es capaz de crear y reproducir 
secuencias de movimientos gestos y 
posturas corporales ya sea 
acompañado de música, de 
manera colectiva. 
En proceso 
Reproduce secuencias de 
movimientos gestos y posturas 
corporales de manera colectiva
Requiere apoyo
Se le dificulta crear 
secuencias de sonidos 
Nombres de alumnos 
destacados 
Nombres de alumnos en esperado Nombre de alumnos que están en 
proceso de aprendizaje 
Nombre de alumnos que 
requieren apoyo 
Rubrica de evaluación
Campo o Área: Organizador curricular 1: Organizador curricular 2: Aprendizaje esperado:
Artes Expresión artística Familiarización con los 
elementos básicos de las 
artes
Construye y representa gráficamente y con 
recursos propios secuencias de sonidos y las 
interpreta.
Destacado
Es capaz de construir y 
representar gráficamente y 
con recursos propios 
secuencias de sonidos y los 
interpreta.
.
Esperado 
Es capaz de construir y representar 
gráficamente y con recursos propios 
secuencias de sonidos
En proceso 
Muestra dificultad para construir 
y representar gráficamente y con 
recursos propios secuencias de 
sonidos
Requiere apoyo
No logra construir ni 
representar gráficamente 
secuencias de sonidos 
haciendo uso de recursos 
propios.
Nombres de alumnos 
destacados 
Nombres de alumnos en esperado Nombre de alumnos que están en 
proceso de aprendizaje 
Nombre de alumnos que 
requieren apoyo 
Rubrica de evaluación
Campo o Área: Organizador curricular 1: Organizador curricular 2: Aprendizaje esperado:
Artes Sensibilidad, percepción e 
interpretación de 
manifestaciones artísticas
Apreciación artística 
Relaciona los sonidos que escucha con las fuentes 
sonoras que los emiten
Destacado
. Relaciona los sonidos que 
escucha con analogías 
con las fuentes sonoras que 
lo emiten Utiliza un lenguaje 
adecuado para describir 
los sonidos que escucha 
(grave, agudo, suave, 
fuerte.
Esperado 
Relaciona los sonidos que escucha 
con analogías con las fuentes 
sonoras que lo emiten 
En proceso 
Relaciona los sonidos que 
escucha con analogías como 
“Suena como un pájaro, “suena 
como un trueno
Requiere apoyo
No relaciona los sonidos con 
las fuentes que los emiten 
Nombres de alumnos 
destacados 
Nombres de alumnos en esperado Nombre de alumnos que están en 
proceso de aprendizaje 
Nombre de alumnos que 
requieren apoyo 
Rubrica de evaluación
Campo o Área: Organizador curricular 1: Organizador curricular 2: Aprendizaje esperado:
Artes Apreciación artísticas Sensibilidad, percepción 
e interpretación de 
manifestaciones artísticas
Escucha piezas musicales de distintos lugares, géneros y 
épocas, y conversa sobre las sensaciones que 
experimenta.
Selecciona piezas musicales para expresar sus 
sentimientos y para apoyar la representación de 
personajes, cantar, bailar y jugar.
Destacado
. Muestra interés y gusto al 
escucha piezas musicales 
de distintos lugares, 
géneros y épocas, y 
conversa sobre las 
sensaciones que 
experimenta
Esperado 
Muestra interés y gusto al escucha 
piezas musicales de distintos lugares, 
géneros y épocas
En proceso 
Escucha piezas musicales de 
distintos lugares, géneros y 
épocas , pero no demuestra 
gusto por ellas.
Requiere apoyo
Se muestra apático ante 
piezas musicales de distintos 
lugares, géneros y épocas
Nombres de alumnos 
destacados 
Nombres de alumnos en esperado Nombre de alumnos que están en 
proceso de aprendizaje 
Nombre de alumnos que 
requieren apoyo 
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